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2020下教师资格证案例分析题模板—重要！素质教育观案例分析答题模板（需要背诵）答：素质教育是以促进人的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育，该老师的做法（违背、践行）了素质教育观，是值得（不值得）学习的。
（1）该老师的做法（违背、践行）了素质教育的面向全体学生，面向全体学生是指人人都有受教育的权利，每个人都应该得到发展，而不是只注重一部分人，材料中该老师......,因此（违背、践行）该观点（2）该老师的做法（违背、践行）了促进学生全面发展，实施素质教育要实现学生德智体美劳的全面发展，而不仅仅是抓好智育，材料中某老师......,因此（违背、践行）该观点（3）该老师的做法（违背、践行）了素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，创新精神和实践能力是素质教育的时代特征，本质是让学生在愉快自主学习中形成创新精神和实践能力，材料中该老师......,因此（违背、践行）该观点（4）该老师的做法（违背、践行）了素质教育注重学生个性培养，素质教育关注学生的个体差异，充分发展学生的个性，材料中某老师......,因此（违背、践行）了该观点（5）该某老师的做法体现了教师角色的定位应该是学生学习的帮助者，调动学生学习的积极性和主动性，应该尊重学生，充分发挥学生的主体性作用，材料中某老师......,因此体现（违背、践行）该观点例题：李老师是一位美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。
”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少的闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地。
于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。
这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制作成灯笼、小布娃等布艺饰品……….学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。
【案例1】一位在农村学校任教的数学老师在强调“不同名数不能相加”这一定律时，用反问的形式向全班同学说：“一头牛和一匹马能相加吗？”其他同学都回答：“不能相加”，只有一名学生脱口而出：“等于两头牲畜。
”教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“你妈和你爸相加能等于两头动物吗？”该学生愤然坐下，全班同学一片哗然。
问题：你觉得这位老师的做法对吗？正确的做法应该是什么？【参考答案】这位老师的做法不正确。
“不同名数不可相加”是数学中的定律，通常学生会说“不能相加”，但这个学生别出心裁，使用另外一个类名，把两个不同的名称统合起来，这表明他的思维具有灵活性、发散性，而且能够独立思考并提出自己的看法。
对此，教师不仅不应该批评学生，反正应该就这一点进行鼓励。
然而，这位老师对学生进行了批评和讽刺，可能会打消学生的主动性、抹杀学生的创造性，甚至可能会使学生产生厌学情绪和逆反心理，难以再发挥自己的聪明才智。
正确的做法是：当学生的思维活动和思维成果与教师所设计、安排和期望的不相符时，不能强行将学生的思维过程重新纳入教师设计的轨道，不能以教师的思维成果和教材上的内容去束缚学生的思维，也不采用粗暴的手段和语言中断学生的思维活动和思维过程。
教师要赞赏学生思维中独特与灵活的一面，鼓励学生独立思考，大胆地提出不同的意见。
但同时也要强调，在数学中所说的“名数”，和我们日常生活中所说的并不相同，有时要限定在某一学科领域之中。
教师还要注意，在课堂上的教学用语要措辞严谨、表达清晰，不能造成歧义和误解。
【案例2】一位从郊区调入城里学校的语文教师走上新的讲台。
他刚走进教室，全班同学便哄堂大笑起来，笑声中夹杂着“真像”、“多像啊”的议论声。
这位教师走上讲台，发现黑板上画着一个很大的头像。
他一眼便看出，画的正是自己的头像。
面对此时此景，这位教师十分平静，他微笑着对同学们说：“画得多好啊，确实像，希望这位同学把画画这个特长发挥下去。
”接着他开始讲课，从自己为什么选择教师这个职业谈到农村孩子上学的艰难；从语文的重要性谈到 21 世纪对人才的需求；从本学期语文教材改革谈到对学生们学好语文的要求。
教师资格考试案例分析题二（含答案）
请你对下面的教学目标进行评价。
（1）能正确读写“陆续、应接不暇、灿烂、缝隙、照耀”等词语，会用“规律”造句。
能有感情地朗读课文。
（2）使学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
（3）让学生通过阅读，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
【参考答案】
（1）优点：①包含三维教学目标。
②目标具体明确。
③体现了工具性与人文性的统一。
能联系课文，体现课文特点。
（2）缺点：学生是学习主体，因此在教学目标的描述中不可用“让、使”等词。
2020年浙江省教师招聘考试教育理论试题解析(案例分析、论述题)一、案例分析题刘老师在上某课时发现班里学生对知识点认知水平不同，于是让高认知水平的同学去图书馆查找资料，通过自学，他们不仅完成了规定的教学任务，而且还归纳整理了知识点。
刘老师将这些知识点有选择性地介绍给其他同学，让他们互相学习和讨论，从而推进了全班的学习，提前完成了学习任务。
问：刘老师的教学行为体现了什么教学原则?违背了什么教学原则?过程中运用了什么教学方法?【参考答案】(1)刘老师的教学行为体现了启发性教学原则。
因材施教的教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
案例中，刘老师在上课时采用自学、讨论等教学手段调动学生学习的主动性，引导同学们独立思考，积极探索。
(2)刘老师的教学行为违背了因材施教的教学原则。
因材施教的教学原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
案例中，刘老师让高认知水平的同学自学，并用他们归纳的知识点作为其他同学讨论学习的材料，没有从课程的统一要求出发，真正做到面向全体学生，因材施教。
(3)过程中刘老师运用了讨论法。
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。
【解析】该题考察的是教学原则和方法的理解，是案例分析题中常规的考法，复习上要注意把每个原则方法的关键词，基于关键词的理解，可以有助于提高案例分析踩点的准确率。
解题步骤参考顺序可为：审题，确定知识点;分析教师行为和学生表现，进行踩点;组织答案，注意结合材料。
二、论述题某地方学校管理法规定针对影响教育教学秩序的学生，给予批评教育或惩戒，情节严重者视情况给矛处分……面对教育首创惩戒法，有学者称无法律依据，且有家长担心与有关体罚的禁止性规定起冲突。
1教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗？班会上您送给我们每人一张三年前刚入学时的照片，并在照片的背面写上了您的赠言，送给即将走进考场的我们。
我端详着照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的赠言：“相信自己，成功就在下一步的坚持中！”心中涌动着一阵暖流，这句话给了我前进的动力，激励我实现了梦想。
我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光。
突如其来的重病使我一度那么消沉与无助，是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气！等我身体恢复后，您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。
我不会忘记，为了和同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足球赛事，就连“超女快男”也略知一二；我不会忘记，为了拓展学生们的知识面，您带领我们一起快乐“悦读”；不会忘记您在课余时间伏案学习的背影……问题：请从教师职业道德的角度，评价许老师的教育行为。
【答案要点】许老师的行为充分地践行了教师职业道德规范，具体体现在以下几个方面：第一，许老师践行了“关爱学生”。
许老师将全身心的爱投入到工作中，以师爱作为工作的核心动力，保留学生入学的照片，以鼓励的言语“相信自己，成功就在下一步的坚持中”爱护学生，激励学生取得好的成绩。
用自身的实际行动诠释了师德的灵魂——“关爱学生”。
第二，许老师践行了“爱岗敬业”。
许老师利用休息时间不知疲倦地帮助学生补习落下的功课，帮助学生走出困境，战胜病魔，体现了许老师“爱岗敬业”的职业道德。
第三，许老师践行了“终身学习”。
许老师坚持树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
许老师虽然已经年过半百，但是仍然学习新知识，仍然学习制作视频，带领学生快乐“悦读”，并利用课余时间伏案学习。
这体现了许老师“终身学习”。
从教师专业能力分析,如何做好沟通与合作?交往与沟通是而且永远都是教学的核心，但是，教师们所面临的一个两境地就是如何选择教学策略以便使学生学得更好，与此同时，教师还要能够完成课程标准所规定的教学任务。
教师资格证案例分析题常考知识点第一篇：教师资格证案例分析题常考知识点教师资格证案例分析题常考知识点（一）教师职业道德1．某校一位教师，工作认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。
最严重的一次，他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂。
那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书。
最后辍学。
试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。
2．某初中一位学生，成绩很差，还常常以各种恶作剧捉弄班主任。
当该学生的家长决定让孩子停学就业时，班主任如释重负。
事隔数年，班主任的电视机坏了。
修理部派了一名手艺高明的师傅上门修理，谁知这位师傅竟是当年那名学生。
学生很快修好了电视，还对当年老师的教诲感激不尽。
事后，班主任认识到“在教师看来已无可救药和毫无希望的差生中，还蕴藏着天才。
”试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。
（二）人的身心发展影响因素及规律1．英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。
因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。
高尔顿这一观点是否正确?为什么?2．印度发现的狼孩卡马拉，由于从小离开人类社会，在狼群中生活了8年，虽然后来回到人类社会并经过教育与训练，但到l7岁时，她仅知道一些简单的数字概念，学会50个词汇，能讲简单的话。
请分析：为什么卡马拉在回到人类社会的九年里教育训练效果会这么差?3．美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫《虎妈战歌》的书，在美国引起轰动。
该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。
教师资格考试案例分析题三（含答案）
评析以下案例中教师的教学行为。
【案例】指向“写什么”的课堂提问。
师：课文中最大的“书”是指什么？快读课文，并从文中找一找。
（孩子们马上行动起来，很快，小手举起来了。
生：岩石就是书呀！你看这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
师：那么“书”上的字是什么？
生：你看，这是雨点留下的痕迹，叫雨痕。
这是波浪的足迹，叫波痕。
还有些透明闪光的，是矿物。
它们都是字呀！
师：那么“书”上的画又是什么？
生：这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼呢！
孩子们说着，教师引导他们读着，交流着，孩子们明白了最大的书就是指岩石，书上的字和画都是大自然创造的。
接着，教师请孩子们自己选择人物，或者当川川，或者当叔叔，两个人对读。
孩子们练习读后，教师又请男孩女孩分开读，在不同形式的朗读中更好地理解课文内容，同时，也唤起了学生对于探究大自然的兴趣。
【参考答案】
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
在该案例中，教师在课堂上利用提问引导学生在主动积极的思维和情感活动中，理解课文内容。
在教学中，教师以“提问”代替讲解，把复杂的科学知识融入于一个个简单的问题，学生能通过阅读课文找到答案。
学生学完课文，不管是哪个水平的学生只要略做思考，便能得出结论。
这种连续性提问，意在化难为易，面向全体学生，兼顾学生个体差异，而且更重要的是无形中又训练了学生概括文章主要内容的能力。
2020教师资格教学原则考察题型及案例分析2020教师资格教学原则考察题型及案例分析一、知识点2020年下半年教师资格考试将于9月6日至9月9日报名，11月5日进行笔试考试，在教师资格考试中有一些考点是高频考点需要重点复习，例如科目二中的“教学原则”。
“教学原则”一共有八条：(1)科学性与教育性相结合原则：既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
(2)理论联系实际教学原则：马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
”这句话说明了德育的( C )。
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
(3)直观性教学原则：教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。
(4)启发性教学原则：某心理学家应一所学校的邀请，对该学校某些学生的学习问题进行诊断。
他对这些学生进行了智力测验并分别进行了单独访谈，发现每一位学生智商都在正常范围，但普遍对学习缺乏兴趣。
于是他要求任课教师在教学时做到：教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
(5)循序渐进教学原则：教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。
循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。
(6)巩固性教学原则教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。
第1篇一、学前教育案例分析题1. 案例背景：某幼儿园小班，5岁的幼儿小明在园内与其他小朋友发生争执，小明用手指着其他小朋友大声喊叫。
问题：请分析小明这一行为的原因，并提出相应的教育策略。
2. 案例背景：某幼儿园中班，6岁的幼儿小红在园内画画时，突然把画笔扔在地上，然后大哭起来。
问题：请分析小红这一行为的原因，并提出相应的教育策略。
3. 案例背景：某幼儿园大班，7岁的幼儿小华在园内进行角色扮演游戏时，总是抢着当“警察”，不愿扮演其他角色。
问题：请分析小华这一行为的原因，并提出相应的教育策略。
4. 案例背景：某幼儿园小班，4岁的幼儿小强在园内玩耍时，不小心摔倒了，其他小朋友纷纷围过来关心。
问题：请分析小强摔倒的原因，并提出相应的教育策略。
5. 案例背景：某幼儿园中班，6岁的幼儿小丽在园内进行绘画活动时，总是喜欢用手指甲在纸上划来划去，导致画面混乱。
问题：请分析小丽这一行为的原因，并提出相应的教育策略。
二、小学教育案例分析题1. 案例背景：某小学三年级，10岁的学生小李在课堂上总是注意力不集中，经常走神。
2. 案例背景：某小学五年级，11岁的学生小王在数学考试中总是出错，对数学学科缺乏信心。
问题：请分析小王这一行为的原因，并提出相应的教育策略。
3. 案例背景：某小学六年级，12岁的学生小张在班级中与同学关系紧张，经常发生冲突。
问题：请分析小张这一行为的原因，并提出相应的教育策略。
4. 案例背景：某小学四年级，9岁的学生小赵在语文阅读理解方面存在困难，阅读速度慢，理解能力差。
问题：请分析小赵这一行为的原因，并提出相应的教育策略。
5. 案例背景：某小学二年级，8岁的学生小刘在班级中表现优秀，但性格内向，不愿意主动与同学交流。
问题：请分析小刘这一行为的原因，并提出相应的教育策略。
三、中学教育案例分析题1. 案例背景：某中学高一，15岁的学生小王在班级中与同学关系紧张，经常发生冲突。
问题：请分析小王这一行为的原因，并提出相应的教育策略。
1.作为一名语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。
但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。
在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来;在自学或做练习时，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题;在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休;在课问休息时更是乱作一团……问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?【参考答案】(1)基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。
课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛.符合少年儿童的生理和心理发展特点，容纳他们的不同个性。
学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与教师的教学过程。
动作和语言是少年儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中少年儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。
教师要与学生分享这种情感。
常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍微的喧闹。
改变课堂的主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变.注意发挥教师的主导作用.对学生的学习热情作适当而必要的引导。
2．课间，两名学生发生口角。
上课铃响了，班主任让他们进教室，一名学生很快进了教室，另一名学生因吃了亏，不愿进教室。
班主任没有硬拖他进去，也没有去批评他，而是亲切地对他说：“你看我双手拿着这么多东西，你能帮我把小黑板拿进教室吗?”这位同学看了看老师，就接过小黑板进了教室。
老师马上对大家说：“刚才有两位同学发生矛盾，但是有位同学顾全大局，为了让大家上好课，帮助老师拿小黑板进来，我相信他一定能上好课，有问题课后再解决不迟。
”那位同学回到自己的座位，安心地听老师讲课。
请结合相关知识，评析这位老师的做法。
【考查要点】本题主要考查考生对教学中常见问题的处理能力。
【参考答案】在学校学习的过程中，同学之间难免发生矛盾，对于这些矛盾的处理，教师要充分发挥其在教学中的主导作用，巧妙合理地将其化解，使这些问题不影响到教师的授课质量和大多数学生的学习。
2020年教师资格证教育理论复习重点案例分析题教育理论复习重点-案例分析题教育理论复习重点-1、一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。
当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据!”⑴班主任的做法对不对?为什么?⑵教师在教育教学工作中应该样做?参考答案：⑴班主任的做法是不对的。
⑵分析：该班主任对于“班级里学生丢10元钱”事件，采取了学生“投票”选“贼”的办法，并以此作为证据来处理，这是侮辱学生人格尊严的行为，不仅违背了教师职业道德规范，也违反了教育法律法规，不仅给学生造成心灵上的伤害，也有悖于教师的职业形象。
⑶在教育教学工作中应该做到：①教师要模范遵守宪法及其他各项法律、法规，尤其是要带头遵守《教育法》和《教师法》等有关教育的法律、法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求。
②教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全面履行教师的义务和正确行使教师的权利，并运用法律武器，维护学校、学生和自己的合法权利。
教育理论复习重点-2、记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。
同学们在上早读，书声朗朗。
我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。
这时，一个学生走进教室。
我大声说：“××，你为什么又迟到?把手放下站好……?”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。
我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。
这事儿使我陷入深思。
平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。
课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。
数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
⑴案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?⑵案情给了我们什么样的启示?参考答案：⑴教师扮演了“学生楷模”的角色。
⑵分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。
案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。
教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。
⑶启示：①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。
②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模;教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色;③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。
教师要成为学生真正的楷模。
3、高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同?”学生甲回答：“希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。
”教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下?”这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。
(1)教室里为什么会出现“一片宁静”?(2)请对老师的“点评”进行点评。
参考答案：⑴教室里出现“一片宁静”的原因是教师的点评不仅伤害了甲同学的自尊心，而且也对其他同学产生了消极性的暗示，挫伤了他们踊跃回答问题的积极性。
⑵相对于小学生和初中生，高中生的自尊心更强，他们在课堂上能主动举手发言的并不多。
应该说学生甲通过自己的认真思考，总结出古希腊和古代中国神话的一个不同之处，是难能可贵的，应该给予热情的鼓励和肯定的评价。
可是教师的点评，却是一种否定性的评价，挫伤了学生甲和其他学生回答问题的积极性。
学生回答问题不完整，是课堂上经常出现的情况，如果教师换一种说法：“这位同学经过认真思考，已经找到了古希腊和古代中国神话和一个不同之处，很好。
大家再想想，还有没有其它的不同之处?”这样的点评对甲同学是一种褒扬，也必然能激励其他学生继续思考，踊跃回答，课堂教学效果肯定要好得多。
教育理论复习重点-4、2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。
他们还将面临留级的危险。
在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。
教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。
社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。
⑴案情说明了什么道理?⑵那位女教师为什么要这样做?参考答案：⑴案情说明了“诚实守信”教育的重要性。
⑵分析：案例中，学生抄袭作业是不诚实的表现，应当予以教育。
但是采取何种方式进行教育?面对一些学生家长和学校要求提高分数的压力，那位女教师愤然辞职，并得到了近一半老师的支持。
这位教师不仅要求学生做到诚实守信，而且自己首先做到诚实守信，坚持原则，不给学生加分数。
这位教师不仅能自觉按教师道德要求行事，认真履行道德义务，而且还能敢于与违背教师道德的人和事作斗争，以强烈的道德责任感维护道德的严肃性和正义性，以自身正直的道德人格力量引导和感召学生和教师。
⑶这位女教师之所以要这样做，是因为：①诚实是一个文明有序的社会中人人必须具备的起码品格。
教师劳动的对象是正在成长中的学生，我们应让学生先成人，再成才。
教师的言行必须起示范作用，教育学生本分做人。
③ 教师在向学生传授科学知识的同时，更是在教育学生如何做人。
③“教育学生成为诚实的公民比通过一门课的考试更为重要”。
要让诚实在整个社会形成一种风气，必须从我们每个人自身做起。
教育理论复习重点-5、在课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上都是粪便。
张老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干干净净。
当这位学生接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“张老师，您比妈妈还好。
”这话一点儿也不夸张。
不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物，给学生系裤子，擦鼻涕;又不知有多少次，她给学生买早餐，从家里端来开水，给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，背着烫伤脚的学生上厕所，送回家。
有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。
”⑴请分析说明张老师担当的角色?⑵简要谈谈你对这一角色的认识。
参考答案⑴张老师扮演的是“家长代言人”的角色。
⑵分析：案例中的张老师给学生清洗身体，洗净衣服，打扫脏物，而且经常给学生买菜送饭，送水送药，上学放学来回接送，真正做到了对学生的无微不至的关怀和爱护，受到了学生及家长的爱戴。
⑶认识：①教师与其他职业人员的一个重要区别，就在于教师要经常扮演慈母的角色。
②从学生角度来说，中小学生对教师的态度很象对自己父母的态度，视教师为长辈，充满尊敬、依恋之情。
从家长角度来说，他们已将管理、教育孩子的责任部分地移交教师，希望教师成为自己在教育子女方面的指导者和释难者;同时也会要求子女听从教师的教诲。
③教师对学生充满热情、希望和信心，不仅反映在学习上悉心指导，在生活和情感上无微不至关怀，而且还要反映在安全上给予保障。
教育理论复习重点-6、某校一位学生期中物理考试成绩12分，让学生自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示：“你去死!”指出该教师存在的错误，并进行原因分析和点评。
参考答案：①这位教师犯了语言过失错。
②案情中，这位教师认为，学生考试成绩很差，却自评打分很高，是公然做了手脚，不知羞耻;对老师是一种轻慢与冒犯，于是作出了“你去死”的不文明批示。
这位教师有着强烈的“师道尊严”心态，学生稍有冒犯、怠慢就使教师出现冲过职业“底线”的不道德行为。
现实中还有一种人际关系：教师训斥学生，同事以至家长往往认为老师是“为孩子好”，表示理解与宽容，使得失去监督、获得同情的。
正是这种人际状况使我们有些教师惩罚批评学生时，随心所欲，甚至有恃无怨，以至变相体罚学生，这种行为应当予以纠正。
教育理论复习重点-7、初中数学课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容，老师问：“同学们，听懂了吗?”全班学生大声说：“听懂了。
”老师又问：“谁还有没有听懂的地方，请说出来，老师再详细讲解一下。
”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老师认真做了解答。
最后，老师说：“记住，今后要专心听讲啊。
”请对这位老师的教学行为发表评价。
参考答案：①按照新课程理念，学习的过程应该是学生自我建构知识的过程。
学生的生活经历不同，知识基础不同，对教师的讲授，有听不懂的地方完全是正常的。
②案情中，教师认为学生有疑问就是上课没有专心听讲，显然是武断的结论。
老师看似不经意的一句“今后要专心听讲”，实际上是向全班学生传递了一个错误信息，那就是学生有不懂的地方肯定是上课没有专心听讲，哪个学生原意戴上“不专心听讲”的帽子呢?学生有没有听懂的地方，本身就很难为情，是鼓足了勇气才向教师请教的。
③教师的这句话，极有可能扼杀学生大胆提出问题的勇气和自信;很有可能导致学生再也不敢承认有“不懂”的地方了，这对教育教学的顺利开展会产生很大的负面影响。
教育理论复习重点-8、某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果他的双手被手铐拷在了办公室窗户的铁棂上。
请对学校政教处的做法阐述您的见解。
参考答案：①案例中的教师以权冲“线”，是违法的行为,会对学生产生严重的伤害。
②政教处是负责学生思想政治教育的职能部门，按照正常的情况，应该有的放矢对学生进行说服教育，并积极与班主任取得协调，这是它的职责，也是职业的底线。
案例中，政教处对待调皮学生不是采用耐心说服教育的方式进行教育，而是用对待罪犯的方式进行处置，把学生拷在办公室窗户的铁棂上，这是对学生的合法权益的明目张胆地侵犯。
他们把职责当成了权力，膨化“管”的手段，恃强凌弱，再加上歧视后进生的情绪化因素，便一时性起，无所顾忌，致使丧失了校规、校纪的约束力。
③案情告诉我们，作为“教师”职业的人必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，社会的政治与法律也赋予了教师职业更多的权力和义务。
教师心中要有职业“底线”。
教育理论复习重点-9、天堂与地狱的差别一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别，牧师把基督徒带到地狱，看到地狱里有一口巨大的盛满丰富食物的铁锅，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食物吃，但是勺子把太长，他们无法把食物送进自己嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，望锅兴叹。
