二氧化碳的实验室制法说课稿
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二氧化碳的制取说课稿
二氧化碳的制取说课稿文章标题：二氧化碳的制取方法与应用引言：二氧化碳（CO2）作为一种重要的气体，在当今社会和环境问题上扮演着重要角色。
本文将重点探讨二氧化碳的制取方法以及其在各个领域的应用。
通过全面的评估和深入的研究，我们将深入剖析二氧化碳的制取过程，并探讨其在环境保护、工业制造、能源生产等方面的重要意义。
一、二氧化碳的制取方法与原理1.1 燃烧法制取二氧化碳燃烧法是一种常见的制取二氧化碳的方式之一，通过有机物或碳氢化合物的燃烧过程中生成的废气进行采集和提纯。
该方法主要应用于工业和实验室环境中。
1.2 化学反应法制取二氧化碳化学反应法是另一种常见的制取二氧化碳的方法，通过特定的化学反应过程产生二氧化碳。
例如，碳酸氢盐与酸反应产生的气体中就包含二氧化碳。
1.3 生物制取二氧化碳生物制取二氧化碳是利用生物体代谢反应过程产生的二氧化碳。
例如，人类和动物呼吸产生的二氧化碳可以通过特定的装置进行收集和利用。
二、二氧化碳的应用领域2.1 环境保护方面的应用二氧化碳在环境保护方面有着广泛的应用。
首先，二氧化碳被广泛应用于温室气体排放控制。
通过捕捉和储存工厂和电厂排放的二氧化碳，可以减少对大气的负面影响，降低全球气候变暖的风险。
其次，二氧化碳还可以用于水处理过程中的酸碱平衡调节。
2.2 工业制造方面的应用二氧化碳在工业制造方面起到了重要的作用。
它被广泛应用于溶剂、杀菌剂、火灾灭火剂等方面。
二氧化碳的特性使其在许多工业过程中成为理想的替代品。
例如，二氧化碳可以用作清洗剂，在半导体制造等高要求的工艺中发挥重要作用。
2.3 能源生产方面的应用二氧化碳在能源生产方面有着重要的应用价值。
首先，二氧化碳可以利用进行油田增产，通过注入二氧化碳来驱出深层油井中残留的石油。
此外，二氧化碳还可以用于储存风能和太阳能，通过将二氧化碳转化为化学能量来实现可持续能源的利用。
结论：通过对二氧化碳的制取方法和应用领域的深入研究，我们可以得出以下结论：燃烧法、化学反应法和生物制取是常见的二氧化碳制取方法；二氧化碳在环境保护、工业制造和能源生产等方面有着广泛的应用。
九年级化学人教版上册第二单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质说课稿
3.二氧化碳在日常生活中的应用及对环境的影响。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和装置；
（2）了解二氧化碳的性质，如无色无味、密度大于空气等；
（3）学会使用实验器材，提高实验操作技能。
2.过程与方法目标：
（1）通过实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力；
（2）学会运用二氧化碳的性质进行实验设计和推理；
（3）成果分享：鼓励学生将实验成果进行展示和分享，促进各小组之间的交流与学习。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个生活实例作为新课导入：灭火器的使用。我会向学生展示灭火器的图片，并提问：“同学们，你们知道灭火器为什么能灭火吗？它的原理是什么？”这个问题与学生日常生活密切相关，能够激发学生的好奇心。接着，我会简要介绍灭火器中的主要成分——二氧化碳，从而引出本节课的主题：二氧化碳的实验室制取与性质。
3.问题解答：针对课程内容设计一些思考题，让学生解答，检验学生对知识点的掌握程度。
4.课堂练习：布置一些与二氧化碳性质相关的练习题，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生总结自己在实验操作、知识点掌握、合作学习等方面的优点和不足。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生构建知识框架，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将遵循以下原则：
1.板书内容与PPT同步，避免重复；
2.使用简洁的语言和符号，避免冗长的解释；
3.板书布局合理，逻辑清晰，方便学生理解和记忆；
4.适时更新板书内容，保持与教学进度一致。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和装置；
（2）了解二氧化碳的性质，如无色无味、密度大于空气等；
（3）学会使用实验器材，提高实验操作技能。
2.过程与方法目标：
（1）通过实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力；
（2）学会运用二氧化碳的性质进行实验设计和推理；
（3）成果分享：鼓励学生将实验成果进行展示和分享，促进各小组之间的交流与学习。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个生活实例作为新课导入：灭火器的使用。我会向学生展示灭火器的图片，并提问：“同学们，你们知道灭火器为什么能灭火吗？它的原理是什么？”这个问题与学生日常生活密切相关，能够激发学生的好奇心。接着，我会简要介绍灭火器中的主要成分——二氧化碳，从而引出本节课的主题：二氧化碳的实验室制取与性质。
3.问题解答：针对课程内容设计一些思考题，让学生解答，检验学生对知识点的掌握程度。
4.课堂练习：布置一些与二氧化碳性质相关的练习题，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生总结自己在实验操作、知识点掌握、合作学习等方面的优点和不足。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生构建知识框架，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将遵循以下原则：
1.板书内容与PPT同步，避免重复；
2.使用简洁的语言和符号，避免冗长的解释；
3.板书布局合理，逻辑清晰，方便学生理解和记忆；
4.适时更新板书内容，保持与教学进度一致。
实验室制取二氧化碳说课稿（精选6篇）
实验室制取二氧化碳说课稿（精选6篇）大文斗范文网会员为你整理了“实验室制取二氧化碳说课稿”6篇范文，希望对你有参考作用。
篇1：初中化学实验室制取二氧化碳说课稿我将从以下几个方面对今天的课题进行分析：教材分析，教法分析，学法指导，教学过程分析。
首先我来谈教材分析：一、教材地位和作用本单元是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，而二氧化碳又是本单元的一个非常重要的内容，二氧化碳制取的研究这节课则在本书乃至整个初中化学学习过程中都占据十分重要的地位。
它是培养学生在实验室制取某种气体时，对药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路形成的最好范例，上好本节课对学生今后学习元素和化合物知识，提升化学实验基本操作能力及实验探究能力，都会产生很大的影响。
学生在前面学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也初步具备。
此时，正是在课堂教学中体现学生为主体，真正让学生参与到教学过程中的良好时机。
根据新课程标准以及初三年级学生的认识特点，配合教学大纲，制定本节课的教学目标如下：二、教学目标1、知识与技能（1）了解实验室制取二氧化碳常用的试剂和方法；（2）初步学会实验室制取并收集二氧化碳；（3）掌握检验二氧化碳的方法；（4）练习药品取用、装置气密性检验和排气法集气等实验基本操作。
2、过程与方法（1）经过整个探究过程，领会科学探究的方法和意义；（2）经过参与科学探究活动，会拟定简单的探究计划和实验方案；（3）能灵活运用现有仪器自主设计实验装置；（4）让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。
3、情感态度、价值观（1）通过实验探究，培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质；（2）通过最终成功的操控实验，体验科学探究的乐趣，激发学习化学的兴趣。
（3）通过教师指导，学生自主操作，增加学生亲身体验的快乐感，并建立良好融洽的师生关系。
化学是一门以实验为基础的学科，许多基本理论、基本概念、物质的性质、制法都是以实验为基础的。
初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文3篇
初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文3篇初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文1【教学目标】1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；（3）能说出本实验中常用仪器的名称。
2、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。
3、情感态度与价值观（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；（2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；（3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。
【教学重点】实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。
【教学难点】（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；（2）知识技能与过程方法的有机结合。
【教学方法】多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。
【课时安排】2课时【教具学具准备】器材：锥形瓶试管集气瓶带导管的橡皮塞长颈漏斗药品：石灰石碳酸钠稀盐酸稀硫酸【教学过程】教师活动学生活动教学意图［复习提问］：我们已经学习过有关生成CO2的反应，有哪些呢？如：C+O2==点燃===CO2C+2CuO=高温==2Cu+CO2↑学生写出有关方程式复习巩固引入新课[导入]：制取CO2有实验室制法和工业制法.今天重点学习实验室制法.除学过的制取二氧化碳的反应外,能生成CO2的反应还有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法.引导学生知识过渡点明主题[板书]：课题2二氧化碳制取的研究［探究］：实验台上面提供了四种药品:大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面3个实验，比较三个实验的现象。
学生动手实验1、大理石和稀硫酸反应。
2、大理石和稀盐酸反应。
九年级化学人教版上册第六单元课题3二氧化碳的实验室制取说课稿
1.学生自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在知识掌握和实验操作方面的表现，进行自我评价。
2.同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的优点和需要改进的地方，促进相互学习和成长。
3.教师反馈：我会对学生的表现进行点评，针对每个学生的特点给出具体的建议和指导，帮助他们巩固知识、提高能力。
（五）作业布置
3.学生实验操作：在讲解完实验步骤后，我会组织学生进行实验操作。在实验过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，确保实验的安全性和准确性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作练习：学生分组进行二氧化碳的实验室制取实验，让他们亲身体验实验过程，巩固实验操作技能。
本节课的三维教学目标是：
1.知识与技能：学生能够了解二氧化碳的性质，掌握实验室制取二氧化碳的方法，学会收集和检验二氧化碳气体。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生通过学习二氧化碳的制取，培养对化学实验的兴趣，增强环保意识，认识到化学知识在生活中的重要性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点是二氧化碳的实验室制取方法和收集检验方法，教学难点是实验室制取二氧化碳的实验操作和注意事项。
对于教学重点，学生需要通过实验和观察，掌握二氧化碳的制取方法，学会如何收集和检验二氧化碳气体。这需要学生能够准确执行实验操作，并能够正确理解实验结果。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的基础知识，如气体的性质、实验室安全操作等。他们应该能够理解和运用实验操作的基本技能，如使用试管、胶塞等。然而，部分学生可能对实验室制取气体的操作流程不够熟悉，对实验步骤和注意事项的理解可能存在困难。此外，对于二氧化碳的性质和检验方法，学生可能存在理解上的障碍，需要老师在教学中进行详细的解释和引导。
2.同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的优点和需要改进的地方，促进相互学习和成长。
3.教师反馈：我会对学生的表现进行点评，针对每个学生的特点给出具体的建议和指导，帮助他们巩固知识、提高能力。
（五）作业布置
3.学生实验操作：在讲解完实验步骤后，我会组织学生进行实验操作。在实验过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，确保实验的安全性和准确性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作练习：学生分组进行二氧化碳的实验室制取实验，让他们亲身体验实验过程，巩固实验操作技能。
本节课的三维教学目标是：
1.知识与技能：学生能够了解二氧化碳的性质，掌握实验室制取二氧化碳的方法，学会收集和检验二氧化碳气体。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生通过学习二氧化碳的制取，培养对化学实验的兴趣，增强环保意识，认识到化学知识在生活中的重要性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点是二氧化碳的实验室制取方法和收集检验方法，教学难点是实验室制取二氧化碳的实验操作和注意事项。
对于教学重点，学生需要通过实验和观察，掌握二氧化碳的制取方法，学会如何收集和检验二氧化碳气体。这需要学生能够准确执行实验操作，并能够正确理解实验结果。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的基础知识，如气体的性质、实验室安全操作等。他们应该能够理解和运用实验操作的基本技能，如使用试管、胶塞等。然而，部分学生可能对实验室制取气体的操作流程不够熟悉，对实验步骤和注意事项的理解可能存在困难。此外，对于二氧化碳的性质和检验方法，学生可能存在理解上的障碍，需要老师在教学中进行详细的解释和引导。
《二氧化碳的实验室制法》 说课稿
《二氧化碳的实验室制法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《二氧化碳的实验室制法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中化学教材中的重要内容，在化学知识体系中具有承上启下的作用。
通过对氧气制取的学习，学生已经初步掌握了气体制取的一般思路和方法。
而二氧化碳的制取则在此基础上，进一步深化和拓展了学生对气体制取的认识。
本节课的教材内容主要包括二氧化碳制取的反应原理、实验装置、收集方法以及检验和验满等方面。
教材通过实验探究和讨论交流等活动，引导学生自主探究二氧化碳的制取方法，培养学生的实验操作能力和创新思维能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经了解了氧气的制取方法，对气体制取的一般思路和方法有了一定的认识。
但是，对于二氧化碳的性质和制取还比较陌生，需要通过本节课的学习来建立起相关的知识体系。
此外，学生在实验操作方面还存在一定的不足，需要在教师的指导下，逐步提高实验技能和安全意识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。
（2）了解实验室制取二氧化碳的实验装置和收集方法。
（3）学会二氧化碳的检验和验满方法。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识和实践精神。
（2）增强学生的环保意识，培养学生关注社会、关注环境的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置。
（2）二氧化碳的检验和验满方法。
2、教学难点（1）实验装置的选择和改进。
（2）实验操作中的注意事项和误差分析。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、实验探究法通过实验探究，让学生亲身体验二氧化碳的制取过程，培养学生的实验操作能力和探究精神。
二氧化碳的制取说课稿
二氧化碳制取的研究说课稿一、教材分析（一）教材内容的地位和作用本课题是在初步学习了制取氧气及一些基本概念的基础上进行科学探究。
是学生积极参与探究制取气体的最佳时机。
通过制取二氧化碳时药品的选择、装置的设计，并对比氧气的制取归纳出实验室制取气体的一般思路和方法，是实验室制取气体的核心内容。
在全书乃至整个化学学习过程中占有十对分重要的地位。
对今后元素化合物知识的学习及实验探究能力的培养都有深远的影响。
（二）教学目标根据标准要求、学生实际、课题知识，体现探究性学习、提高学生科学素养。
确定三维目标如下：知识技能1.认识实验室制取二氧化碳的原理和装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
2.了解实验室制取气体的思路和方法。
过程与方法1.通过探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度思考问题的意识；2.经过探究设计装置，体验探究不仅需要观察和实验，还需要进行推理和判断。
情感态度与价值观1．通过问题讨论、探究，培养学生求实、合作、创新的科学品质和审美观。
2．初步形成理论源于实践又指导实践的观点。
（三）教学重点、难点及突破方法根据新课改“改变学科本位，注重科学探究”的基本理念和学生认知特点，确定重难点如下:教学重点：二氧化碳制取的反应原理及实验装置设计。
突破方法：回忆能产生二氧化碳的反应，通过讨论和实验对比分析，确定实验室制取二氧化碳的反应原理。
教学难点：二氧化碳制取的实验装置的设计。
突破方法：1．熟悉常见仪器的使用方法和条件。
2．通过图表将选择装置时应考虑的因素和制取氧气的装置一一列出再与CO2进行对比即可突破难点。
二、学情分析在前面学习中，学生对二氧化碳已有一定的认识，如二氧化碳的鉴别、不支持燃烧、易溶于水、密度大于空气等，为选择收集方法和验满奠定了基础。
在实验操作方面也具备能模仿的能力，并对做实验有浓厚的兴趣，这些资源有利于学生学习。
但是学生分析信息、自主动手能力不太强，怎样选择药品、怎样确定实验装置是本课题的重点和难点。
人教版化学九年级上册6.2二氧化碳制取研究《二氧化碳的实验室制法》说课稿
1.复习笔记：要求学生复习课堂笔记，巩固二氧化碳制取的原理和实验步骤。
2.完成练习：布置一些与二氧化碳制取相关的练习题目，让学生独立完成，检验他们对知识点的理解和应用能力。
3.实验报告：要求学生撰写实验报告，详细记录实验过程、结果和体会，培养他们的实验报告撰写能力。
作业的目的是巩固学生对课堂所学知识的理解和应用，培养他们的自主学习能力和实验操作技能。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.实验装置：用于演示二氧化碳的制取过程。
2.多媒体课件：包含教学内容的图片、动画和视频，用于直观展示化学反应原理和实验步骤。
3.白板：用于板书重要知识点和反应方程式。
4.互动平台：如在线问答系统，用于课堂互动和即时反馈。
这些资源在教学中的作用是，实验装置能够提供直观的实验现象，帮助学生理解化学反应；多媒体课件能够形象化地展示抽象的化学原理，增强学生的学习兴趣；白板能够清晰地展示教学重点，方便学生记录和回顾；互动平台能够提高课堂互动性，及时收集学生的学习反馈。
人教版化学九年级上册6.2二氧化碳制取研究《二氧化碳的实验室制法》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是《人教版化学九年级上册》6.2节《二氧化碳的实验室制法》。它位于整个课程体系的第三部分“身边的化学”，旨在让学生了解二氧化碳的实验室制取方法，进一步掌握气体的制取和收集技术。本节课的主要知识点包括：
2.视频引入：播放一段关于二氧化碳制取的科普视频，让学生对二氧化碳的制取过程有一个直观的了解，同时提问：“视频中展示了哪些制取二氧化碳的方法？”
3.问题驱动：提出一个与二氧化碳制取相关的问题，如：“你们知道实验室中如何制取二氧化碳吗？”让学生思考并回答，激发他们的学习兴趣。
2.完成练习：布置一些与二氧化碳制取相关的练习题目，让学生独立完成，检验他们对知识点的理解和应用能力。
3.实验报告：要求学生撰写实验报告，详细记录实验过程、结果和体会，培养他们的实验报告撰写能力。
作业的目的是巩固学生对课堂所学知识的理解和应用，培养他们的自主学习能力和实验操作技能。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.实验装置：用于演示二氧化碳的制取过程。
2.多媒体课件：包含教学内容的图片、动画和视频，用于直观展示化学反应原理和实验步骤。
3.白板：用于板书重要知识点和反应方程式。
4.互动平台：如在线问答系统，用于课堂互动和即时反馈。
这些资源在教学中的作用是，实验装置能够提供直观的实验现象，帮助学生理解化学反应；多媒体课件能够形象化地展示抽象的化学原理，增强学生的学习兴趣；白板能够清晰地展示教学重点，方便学生记录和回顾；互动平台能够提高课堂互动性，及时收集学生的学习反馈。
人教版化学九年级上册6.2二氧化碳制取研究《二氧化碳的实验室制法》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是《人教版化学九年级上册》6.2节《二氧化碳的实验室制法》。它位于整个课程体系的第三部分“身边的化学”，旨在让学生了解二氧化碳的实验室制取方法，进一步掌握气体的制取和收集技术。本节课的主要知识点包括：
2.视频引入：播放一段关于二氧化碳制取的科普视频，让学生对二氧化碳的制取过程有一个直观的了解，同时提问：“视频中展示了哪些制取二氧化碳的方法？”
3.问题驱动：提出一个与二氧化碳制取相关的问题，如：“你们知道实验室中如何制取二氧化碳吗？”让学生思考并回答，激发他们的学习兴趣。
二氧化碳的实验室制法__说课稿
《二氧化碳的实验室制法》说课稿各位专家、老师大家好我说课的题目是初中化学第五章第二节中的《二氧化碳的实验室制法》整个说课过程分以下四个部分.一,教材分析1、说教材二氧化碳的性质和实验室制法是初中化学重点内容之一,是在学习氧气的实验室制法,氧气的化学性质之后的一个重要的知识点,是全书中第2次接触的气体制取的内容,也是对氧气实验室制法的灵活掌握和学习二氧化碳是有很重要的意义.也为以后学习元素化合物知识及重要性质打下一个良好的基础.2、说教学目标知识目标:制取的探究实验；1、讨论实验室制取气体的装置选择依据，进行CO22、通过探究，初步掌握实验室制取CO的药品、原理、装置和操作；2的方法。
3、学会收集、检验和验满CO2能力目标:(1)、通过分组实验，培养学生合作、表达与探究的能力(2)、通过阅读培养学生的自学能力,归纳总结问题能力情感目标:增强学生对自然界中化学现象的好奇心和探究欲，从探究活动中获得成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣3、说重点和难点教学重点:实验室制取二氧化碳的化学反应原理和制取装置,制取方法.教学难点:归纳实验室制取气体的思路和方法。
.二,说教方法教学目标的达成,需要优选一定的教学方法,本着教学有法,但无定法,贵在得法的原则.本节课采用了复习,归纳,阅读,讲解,讨论分组实验相结合的教学方法,对学生进行多种能力的培养和训练,提高学生的素质.三、说学法本节主要采用以下几种方法引导学生进行学习活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。
四、说教学过程教材中直接给出了实验室制取二氧化碳的药品，这样学生虽能一下子记住所用药品，但是过后接触到其它能够产生二氧化碳的药品时可能会混淆，故本人在介绍完教材中所用药品后又初充介绍为什么不用浓盐酸或硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳。
而有关发生装置、收集装置的选择则采用探究的方式进行。
具体设计如下：①让学生列举所知道的能生成二氧化碳的反应，分析学生所举例子后直截了当介绍实验室制取CO2的药品、通过演示实验探究反应原理，并投影出相关化学方程式的书写。
二氧化碳的实验室制法说课稿人教版
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果。
b.请描述二氧化碳的物理性质。
4.实验操作题：
a.根据实验步骤，完成二氧化碳的实验室制法实验。
b.根据实验结果，回答实验中观察到的现象。
5.论述题：
a.请论述二氧化碳在实际应用中的重要性。
b.请提出关于二氧化碳的创新应用的想法或建议。
教学反思
今天上的这节课是关于二氧化碳的实验室制法，我觉得整体效果还是不错的。学生在实验操作方面表现得非常认真，也能够积极地参与讨论。不过，我也发现了一些需要改进的地方。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将掌握二氧化碳的基本概念、组成部分和实验室制法原理。他们能够理解二氧化碳的性质，并知道如何安全地制备和收集二氧化碳。
2.实验技能：学生将通过实验操作，提高实验操作能力和实验观察能力。他们将学会使用实验室器材，如气体收集瓶、导管等，并能正确地执行实验步骤。
3.科学思维：学生将培养逻辑思维和解决问题的能力。他们能够分析二氧化碳实验室制法的过程，并能够运用科学原理进行分析和判断。
②重点词：二氧化碳、实验室制法、化学反应、气体收集、安全操作。
③重点句：二氧化碳是由碳和氧元素组成的气体，可以通过化学反应在实验室中制备。在实验室中，可以使用酸和碳酸盐反应来制备二氧化碳。制备二氧化碳时，需要注意安全操作，如使用通风设备、佩戴防护用品等。二氧化碳在实际应用中非常重要，如灭火器、碳酸饮料、温室效应等。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果。
b.请描述二氧化碳的物理性质。
4.实验操作题：
a.根据实验步骤，完成二氧化碳的实验室制法实验。
b.根据实验结果，回答实验中观察到的现象。
5.论述题：
a.请论述二氧化碳在实际应用中的重要性。
b.请提出关于二氧化碳的创新应用的想法或建议。
教学反思
今天上的这节课是关于二氧化碳的实验室制法，我觉得整体效果还是不错的。学生在实验操作方面表现得非常认真，也能够积极地参与讨论。不过，我也发现了一些需要改进的地方。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将掌握二氧化碳的基本概念、组成部分和实验室制法原理。他们能够理解二氧化碳的性质，并知道如何安全地制备和收集二氧化碳。
2.实验技能：学生将通过实验操作，提高实验操作能力和实验观察能力。他们将学会使用实验室器材，如气体收集瓶、导管等，并能正确地执行实验步骤。
3.科学思维：学生将培养逻辑思维和解决问题的能力。他们能够分析二氧化碳实验室制法的过程，并能够运用科学原理进行分析和判断。
②重点词：二氧化碳、实验室制法、化学反应、气体收集、安全操作。
③重点句：二氧化碳是由碳和氧元素组成的气体，可以通过化学反应在实验室中制备。在实验室中，可以使用酸和碳酸盐反应来制备二氧化碳。制备二氧化碳时，需要注意安全操作，如使用通风设备、佩戴防护用品等。二氧化碳在实际应用中非常重要，如灭火器、碳酸饮料、温室效应等。
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《二氧化碳的实验室制法》说课稿
一、教材地位和作用
二氧化碳的实验室制法，在初中化学学习中占有非常重要的地位。
它是即学习了氧气的实验室制法之后的又一个较重要的知识点。
它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。
因此教师上好这节课不但可以提高学生对实验的分析能力，并且可以使同学们的实验探究能力得到极大的提高。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
（2）探究实验室中制取二氧化碳的装置。
（3）了解实验室中制取气体的思路和方法
2、过程与方法
能合理使用课堂资料，并会利用这些资料设计实验方案。
3、情感态度与价值观
从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。
三、教学重点与难点
教学重点：实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择以及验满和检验二氧化碳的方法。
教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。
重难点突破：通过引导学生回忆实验室制取氧气的装置，引导学生分析装置的选择，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置图。
四、教学设计思路
创设情境，导入新课——通过回顾氧气的实验室制法，能够正确的选择实验药品和实验装置——进行相关的练习——进一步引导学生学会通过气体的性质正确选择气体的收集装置和检验方法——总结归纳——进一步进行发散提高——教师演示二氧化碳的动手实验制取二氧化碳——进行总结归纳。
五、课时安排：1课时
六、教具准备
制作好幻灯片、稀盐酸、大理石、锥形瓶（或广口瓶）、长颈漏斗、双孔橡皮塞、导气管（玻璃和橡胶）、玻璃片、集气瓶、镊子、火柴、澄清石灰水。
七、教学过程
1.情境导入
图片展示人工降雨、气体肥料、制冷剂、灭火，向学生提出疑问，你们知道是什么物质有如此神通广大的用途吗？既然二氧化碳在生产和生活中有如此重要的用途，实验室中是如何制取二氧化碳气体的呢？
（通过二氧化碳的用途展示，诱发学生的学习兴趣、好奇心，创设融洽的课堂气氛，并且引出课题）
2.新课教学
引导学生回顾实验室制氧气是从哪些方面入手的？今天我们沿着实验室制氧气的思路一起去探究二氧化碳的实验室制法。
多媒体展示四大方面：实验药品、反应原理、实验装置、操作步骤。
（回顾旧知识，为本节课内容引出思路。
）
一、实验药品的选择
学生回顾能产生二氧化碳的反应都有哪些？并提出疑问，实验室里制取二氧化碳能否利用这些反应？为什么？实验室制取气体的条件是什么？
学生思考并回答，多媒体展示学生所学能产生二氧化碳的各种反应，教师引导学生从反应物、生成物、反应条件、实验装置、气体纯度等方面考虑实验室里制取气体的条件。
（让学生学会实验室制气体时药品的选择原则。
并且通过设问激发学生思考，培养了学生收集加工简单信息及分析解决问题的能力。
）
板书：一、实验药品
二、反应原理
石灰石/大理石（CaCO3）、稀盐酸 (HCl)
让学生试着写一下反应的化学方程式
板书：二、反应原理：CaCO3 + 2 HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑
提出问题：1、稀盐酸能否用稀硫酸代替？ 2、石灰石或者大理石能否用碳酸钠粉末代替？
学生经思考，回答的可能不准确，教师给予讲解
三、实验装置的探究
通过以上分析，我们知道实验室制取二氧化碳时选择块状大理石或石灰石与稀盐酸在常温下反应就可制取二氧化碳。
根据氧气的实验室制取方法可知制取气体的发生装置以及收集装置要考虑哪些因素？现在我们可用什么类型的装置来制取及收集二氧化碳呢？
多媒体展示几种制取气体的发生装置及收集装置。
（培养学生对比探究及应用已知来解决实际问题的能力）
板书：三、装置的确定
发生装置：反应物的状态、反应条件
收集装置：气体的密度及水溶性
四、操作步骤的探究
实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置我们都已经清楚了，实验中我们应如何来操作呢？回想一下实验室制取二氧化碳的操作步骤。
多媒体展示制取二氧化碳的几个步骤，让学生选出正确的操作步骤。
（增强学生的感性认识，使学生获得成功的喜悦，提高学生的学习兴趣）
五、教师做演示实验，边做边说明注意事项，以及提问学生二氧化碳的验满方法及检验方法。
六、对本节所学知识进行总结
二氧化碳的实验室制法
七、进行相应的习题练习。