高中英语必修三导学案《UnitTheMillionPoundBankNote》

The Million Pound Bank-Note教案第一章：简介1.1 课程背景本课程以Mark Twn的著名小说《The Million Pound Bank-Note》为基础，通过深入剖析小说中的主题、情节和人物，使学生更好地理解19世纪末期的美国社会和文化。

本课程还将探讨小说的现实意义，引导学生思考金钱、权力和社会地位对人性的影响。

1.2 教学目标了解《The Million Pound Bank-Note》的作者、背景和主要内容分析小说中的主要人物和情节，理解其象征意义探讨小说的主题，思考金钱、权力和社会地位对人性的影响提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力第二章：作者和背景介绍2.1 作者介绍介绍Mark Twn（马克·吐温）的作者身份、生平背景及其代表作强调其在美国文学史上的地位和影响2.2 小说背景简述19世纪末期美国社会的经济、政治和文化特点分析小说中对当时社会的批判和反思第三章：情节分析（第一部分）3.1 小说开篇分析小说开篇部分，引导学生关注主人公Henry的困境和心态讨论小说开篇设置的作用和意义3.2 主人公Henry的转变详细分析Henry在获得一张百万英镑钞票后的心理和行为变化引导学生从中思考金钱对人性的影响第四章：情节分析（第二部分）4.1 人物关系的发展探讨小说中主要人物之间的关系，如Henry与债权人、朋友、恋人等分析人物关系对Henry命运的影响4.2 情节高潮和结局解读小说高潮部分的情节设置和冲突分析结局的意义和小说整体的象征性第五章：主题探讨5.1 金钱、权力和社会地位引导学生深入思考小说中所揭示的金钱、权力和社会地位对人性的腐蚀作用举例说明现实生活中的类似现象和问题5.2 道德观念和人性分析小说中人物在金钱和权力面前的道德挣扎探讨如何树立正确的道德观念，保持人性的纯洁和善良第六章：批判性阅读技巧6.1 文本细读教授学生如何进行文本细读，以深入理解小说中的细节和象征意义通过具体例子演示如何分析文本中的隐含意义6.2 批判性思维指导学生如何发展批判性思维，对小说中的主题和人物进行深入分析通过小组讨论和写作练习，鼓励学生提出自己的见解和批评第七章：文化历史背景7.1 19世纪末期美国社会进一步探讨19世纪末期美国社会的文化、经济和政治背景分析小说如何反映当时的社会问题，如贫富差距、阶级冲突等7.2 文学流派介绍19世纪末期的文学流派，如现实主义和自然主义分析《The Million Pound Bank-Note》如何属于这些流派的特点第八章：性别与权力8.1 性别角色分析小说中男性和女性的性别角色，以及它们如何影响人物的行为和命运引导学生思考性别角色对社会和个人的影响8.2 权力与控制探讨小说中不同形式的权力与控制，如金钱、社会地位和性别引导学生反思这些权力如何塑造和影响人际关系和社会结构第九章：创作与现实9.1 小说创作技巧分析Mark Twn的写作风格和技巧，如幽默、讽刺和对话通过写作练习，让学生尝试模仿这些技巧，创作自己的短篇故事9.2 小说与现实生活引导学生探讨小说中的情节和主题如何与现实生活相关联鼓励学生分享自己的经历，讨论金钱、权力和人性在现实中的表现第十章：总结与反思10.1 课程回顾与学生一起回顾整个学期的学习内容，总结学到的知识和技能强调批判性阅读、文本分析和创造性写作的重要性10.2 未来展望鼓励学生将本课程学到的知识和技能应用到未来的学习和生活中提出持续阅读、思考和创作的建议，以促进终身学习和发展重点解析小说《The Million Pound Bank-Note》的主题和象征意义19世纪末期美国社会的文化、经济和政治背景批判性阅读技巧的发展和应用性别角色和权力在小说中的表现和影响小说创作技巧和现实生活的关联金钱、权力和人性对社会和个人的影响难点解析对小说中复杂情节和人物关系的一致性理解19世纪末期社会背景与小说情节的内在联系批判性阅读和写作技巧的初学者指导性别角色和权力在小说中的深层含义和解读小说创作技巧的实践和应用将小说主题与现实生活情境相联系的思维拓展。

高中英语教案：百万英镑TheMillionPoundBankNote一、教学目标1.知识目标：（1）让学生掌握课文中的重点词汇、短语和句型。

（2）让学生了解英国文化背景，提高对英语国家的认识。

2.能力目标：（1）培养学生阅读理解能力，能独立分析课文内容，理解文章主旨。

（2）培养学生口语表达能力，能就课文主题进行讨论。

3.情感目标：培养学生独立思考、勇于表达自己的观点的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）课文中的重点词汇、短语和句型。

（2）课文内容的理解与分析。

2.教学难点：（1）课文中的长难句理解。

（2）课文主题的深入探讨。

三、教学过程Step1：导入1.利用图片或视频，介绍课文背景，引发学生对课文主题的兴趣。

2.邀请学生分享他们对“金钱”的看法。

Step2：课文阅读1.让学生快速阅读课文，了解文章大意。

2.教师带领学生分析课文结构，梳理文章脉络。

3.学生分角色朗读课文，注意语音、语调、停顿等。

Step3：重点词汇、短语和句型讲解1.教师选取课文中的重点词汇、短语和句型进行讲解。

2.学生跟读，模仿教师发音。

3.学生进行小组讨论，运用所学词汇、短语和句型进行练习。

Step4：课文内容分析1.教师提问，引导学生分析课文内容。

2.学生回答问题，分享自己的观点。

Step5：口语表达1.教师提出讨论话题，如：“金钱对人生的影响”。

2.学生分组讨论，准备论点。

3.各组代表发言，分享本组的讨论成果。

四、教学反思1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对重点词汇、短语和句型的掌握情况。

3.学生口语表达能力的提升。

4.教学过程中是否存在不足，如何改进。

五、教学延伸1.利用课后时间，让学生观看电影《百万英镑》，加深对课文的理解。

2.组织学生进行英语角活动，讨论金钱与人生的关系。

3.邀请家长参与课堂，分享他们对金钱教育的看法。

重难点补充：教学过程：Step2：课文阅读教师提问：“Whatdoyouthinkmighthappenifsomeonegaveyouamillion-poundba nknote?”学生回答后，教师引导：“Let'sseewhatactuallyhappensinthestoryreading'TheMillionPo undBankNote'.”教师让学生注意文章中对于人物动作、表情的描述，并提问：“Canyoufindanyexamplesofbodylanguageorexpressionsthatshowt hecharacters'emotions?”学生寻找并分享后，教师进一步引导：“Thesedetlscanhelpusunderstandthecharacters'feelingsandmot ivationsbetter.”Step3：重点词汇、短语和句型讲解教师选取“beggaringbelief”（难以置信）等表达，并提问：“Doesanyoneknowwhat'beggaringbelief'means?”学生尝试解释后，教师解释并给出例句：“Itmeanssomethingissosurprisingthatit'shardtobelieve.Forex ample,'Hisperformanceintheplaywassogood,itwasbeggaringbelie f!'”教师让学生练习使用该短语，并提问：“Canyoumakeasentenceusing'beggaringbelief'?”学生造句后，教师给予反馈：“Greatsentence!You'reusingthephrasecorrectly.”Step4：课文内容分析教师提问：“Whydoyouthinktheoldmangavetheyoungmanthemillion-poundbank note?”学生讨论并回答后，教师引导：“Itmightbebecausehewantedtoseeiftheyoungmanhadintegrityand wouldacthonorablywithsuchalargesumofmoney.”教师再提问：“Howdidtheyoungmanreacttothebanknote?”学生回答后，教师继续提问：“Doyouthinkhisreactionwasgenuineorwashejustacting?”学生讨论并分享观点。

Book3 Unit 3 The Million Pound Bank Note 课文阅读导学案学习目标【使用说明与学法指导】10 分钟完成 Task 1, Task 28分钟迅速读文章第一遍，完成 Task 3。

5分钟读文章第二遍，提升文章概括理解能力，完成 Task 45分钟大声朗读课文，深入理解课文， ，完成Task 5【分层目标】C 层完成 Task 1, Task 2 ,Task 3。

B 层完成 Task 1, Task 2, Task3 ,Task 4 A 层完成 Task 1, Task2, Task 3, Task4, Task 5【自学导引】 Task 1自主默写词汇1•出生地，故乡 _______________________________ 2•小说；长篇故事；新奇的；异常的 _______________________ 4•短评；词组；惯用语6. ____________ （戏^U ） —场；现场；景色 8•人行道10.过错；缺点；故障 12.船费；通道 14.耐性；忍耐 n.16.粗鲁的；无礼的18尖声叫；n.尖叫声；喊叫声20理发师2.______ 前进，可以，往下说4.______ 盯着看，凝视 6.与此相反，正相反 ________________________ 8.一大笔9坦率地 ____________________ 10.在现场 ___________________Task 3.Read the text and tell whether the following statements are true (T) or false(F) 1. Henry was lost in London.() 2. Henry wan ted to find a job in London. ( ) 3. Henry Ian ded in Brita in on purpose. ( ) 4. Henry is give n a letter by the two brothers. ( ) 5. Henry came from New York.( )编写人： 审核人： __________ 审批人:领导签字： ____________3•奇遇；冒险 ________________ 5•著者；作家7•漫游；漫步；漂泊 __________ 9•许可；充许；准许 ___________ 11.发现；斑点，污点 _________ 13•寻找；探索；寻求 _________ 15.难以置信的 _______________ 17•礼貌；举止；方式 19•真正地；确实；实在 _______ Task 2短语再现1•抚养，培养 _________________ 3.偶然，无意中 ______________ 5•导致，做出解释7打赌 _______________________6. Henry is foolish to go and meet the two brothers. ( )7. Henry accepted the two brothers ' charity at first. ()Task 4. Scan the text and choose the best answers according the text. B. The story about the wealthy brothers. D. How the million pound banknotes came out.B. an exposition （说明文） D. a drama （戏剧）3. Why did the brothers make a bet? A. They wan ted to make fun of Henry. B. They wan ted to rob Henry of some money.C. To see whether a man could survive with a milli on pound bank note a month in London.D. They wan ted to make Henry their son-i n-law. 4. Why did Henry wan der in London streets? A. He was visit ing an old friend. B. He was a citize n of LondonC. He was on bus in essD. He Ian ded in Brita in by accide nt without money. 5. How did Henry feel when he got a letter from the brothers? A. Angry B. Hopeful C. Surprised D. Worried6. Which of the follow ing is not true accord ing to the text? A. Henry was a min eworker before. B. Henry had pla nned to come to En gla nd.C. Henry was a hard-working young man.D. Henry wouldn ' open the letter until 2 o ' clock. 7. Why does Oliver clap his hands say ing“ what luck ”A. Because Henry is the very pers on they want to find.B. Because Henry is rescued at sea by a British shipC. Because he has made a lot of mon ey.D. Because Henry has no friend.8. What kind of pers on was Henry Adams? A. Brave B. ShyC. Hon estD. Rich9. Which is the correct order of the follow ing even ts? a. Henry went to the American embassy to seek help. b. Henry was spotted by a ship. c. Henry was saili ng out of the bay.d. Henry earned his passage by work ing as an un paid hand.e. Henry was wan deri ng on the paveme nt in London.f. Henry was brought to En gla nd.A. e c b f d aB. c b d f a eC. c b f d a eD. c b e f d e Task 5 Summary Henry was an America n 1 . One day he had an accide nt in a 2 . Luckily he was spottedby a ship for 3. He arrived in London by earning his passage without pay. He was 4in the street in 5 . To his surprise a 6thing happened. Two rich brothers made a ___ 7and gave him an 8 with money in it. He was asked not to ope n the letter un til two o 'clockin the after noon. 9 _______ there was a on e-millio n-po und n ote in it. 2.4.7. ________________ 8. ________________1. What is the text mainly about? A. The story of Henry. C. How Henry got the letter.2. What is the style of this text? A. a narration （记叙文） C. An argume ntati on1. 5.Unit 3 the million pound bank note 语言运用导学案编写人：审核人： ______ 审批人：___________ 领导签字：______________【使用说明及学法指导】1、20分钟理解并熟记基本有法，建立每个词条的知识树。

高中英语 Unit 3 The Million Pound Bank Note Using language导学案（学生版）新人教版必修3The Million Pound Bank Note Using language导学案（学生版）新人教版必修3第课时课题名称Unit3 The Million Pound Bank Note时间第周星期课型主备课人目标Knowledge aims: Learn useful words and expressions in this part: account; take a chance; in rags; indeed; as for; genuine; bow manner; barberContinue to study “ The million Pound Bank Note”重点Understand the passage thoroughly and grasp the key words and expressions、二次备课难点Learn to understand the long sentences、自主学习任务一：快速阅读课本第22课文，完成下列字词翻译1、穷像 _________________2、牛排_______________3、菠萝甜点_____________4、数量_________________5、狼吞虎咽地吃_________6、聪明地和狼一样_______7、冒险________________8、粗鲁的举止___________9、大餐_______________10、尖叫________________11、真的；真诚的_______12、无论如何____________13、欺骗；假的___________14、更加注意___________15、衣衫褴褛________16、真正的；确实__________17、关于；至于______18、鞠躬________________19 发自内心的_______20、理发师______________ 问题生成记录：精讲互动 amount【用法1】Our school will take a huge amount of time and money、【用法2】Our school has a large number of students、【结论】a large number of 后接__________ 名词，修饰用量计算的东西。

高中英语 Unit 3 The Million Pound Bank Note Grammar导学案新人教版必修3The Million Pound Bank NotePeriod6 GRAMMAR宾语从句和表语从句【语境展示一】观察下面句子，并试着归纳宾语从句的用法要点。

1、We never doubt (that)he is honest、2、 Lisa told me (that)she was ill and that she couldn’t go to school the next day、3、 Do you know whether / if any decision has been arrived at?4、 It depends on whether the letter arrives in time、5、I still don’t know whether or not he’s planning to come、6、 I wondered who phoned this morning、7、 I believe what he told me、8、 The teacherdidn’t say whose performance was better、9、They’reall so pretty、I don’t know which one I should buy、10、 Nobody can tell when she will arrive、11、None of us knows where these new parts can be bought、12、 Do you know why the door is locked?13、 I wondered how he could make such rapid progress in his French studies、【自我归纳一】在复合句中，担任宾语的从句叫宾语从句（句1句5）；连接代词who, what, whose, which（句6句13）等。

Unit3The Million Pound Bank-NoteStep1.Warming up:Read the short passage about Mark Twain on page17 then fill in the chart on the right. Introduction about Mark Twain:Mark Twain was a great American writer, and he was also a famous speaker.He liked to tell funny stories to make people laugh. He also liked to play jokes on his friends. Once Mark Twain was traveling with a friend of his.His friend lost his money, so he asked Mark Twain to buy a train ticket for him.“But I don't have enough money to buy two tickets,” said Mark Twain.His friend didn't know what to do.“You can hide under my seat when the conductor comes to check the tickets,” Mark Twain said to him.When the conductor came to check the tickets, Mark Twain gave him two tickets, one for himself and the other for his friend.He said to the conductor, “My friend is a strange man. When he travels on a train, he does not like to sit on the seat. He likes to lie on the floor under the seat.”Everyone in the train looked at his friend under the seat and laughed.Step2. Pre_reading1.Imagine that somebody gives you a large amount of money to use as you like.What will you do with it ?___________________________________________________________________________2.What is the style of this text?A. narration(记叙文)B. an exposition(说明文)C. An argumentation (议论文)D. a drama(戏剧) Step3. Fast readingTask1.Scan the whole passage and find the main characters in scene 3 and 4.Time __________________Place ___________________Characters in Scene 3:Henry_______________________ Roderick ______________________________________ Oliver_________________________________ Servant__________________________________ Characters in Scene 4:Portia________________________Mr. Clemens _____________________________________ Task 2.Put the following events in correct order:A. Henry wandered in London streets.B. About a month ago, Henry Adams was sailing out of the bay.C. The next morning he was spotted by a ship.D. Towards nightfall he found himself carried out to sea by a strong wind.E. On the ship he earned his passage by working as an unpaid hand.___________________________________________________________Step4. Careful readingTask1. Read the text carefully then answer the following questions.1.Who was Henry?_______________________________________________________________________________ 2. How did Henry Adams come to England?______________________________________________________________________________ 3. Where did Henry work before? How much did he have?______________________________________________________________________________ 4. What did the two gentlemen give Henry?______________________________________________________________________________ 5. When can Henry open the letter?______________________________________________________________________________ 6.What was it in the letter?______________________________________________________________________________ 7.Before Henry took the note out of the envelope, did the waiter serve him politely? Why?_______________________________________________________________________________ Task 2:Complete the task 3 on page 19.Step5. SummaryThe story happened in _________ in ________. Henry, a tramp who came from___________ landed in Britain ____________. He earned his _________ by working as an _________ hand. Wandering in London streets, he met _______________ who asked him to _____________ their house. After asking Henry many questions, they gave him _________.When Henry opened the letter, he found it was a ______ _____ _______. He was ______but the owner and the waiter were _______. The own was not sure if it was _______ or _______. They couldn’t believe Henry who was ___ ____ could be so rich. At last, the note was proved to be real.Step6. DiscussionWhat kind of person is Henry?Read the sentences bellow and write out some adjectives that can describe Henry’s personality. (1)Henry: Thank you.Henry: Not at all. Go right ahead. ___________(2)Henry: It was all my fault.Henry: Well, to be honest, I have none. __________(3)Henry: I don’t want your charity. I just want an honest job.Henry: It may seem lucky to you but not to me! ___________(4)On the contrary, in fact. If this is your idea ofsome kind of joke, I don’t think it’s very funny. Now if you’ll excuse me, I think I’ll be on my way. ___________________________Step7.Homework1. Read and perform the whole play with the help of the scripts in the book.2. What you have learned from the whole passage。

人教新课标必修3Unit3TheMillionPoundBankNoteGrammar教案一、教学目标1.让学生掌握情态动词的用法，尤其是can,could,may,might的辨析。

2.培养学生运用情态动词描述能力、可能性、允许等情景的能力。

3.提高学生的语法运用能力，增强语法学习的兴趣。

二、教学重难点重点：1.情态动词can,could,may,might的用法和辨析。

2.情态动词在句子中的运用。

难点：1.情态动词的各种用法和区别。

2.情态动词在实际语境中的灵活运用。

三、教学过程1.导入利用图片或视频引导学生谈论关于能力、可能性、允许等话题，激发学生的兴趣。

2.课堂讲解介绍情态动词can,could,may,might的用法和区别，通过例子让学生更好地理解。

can表示能力，可能性，允许，用于肯定句和否定句。

could表示能力，可能性，允许，用于肯定句和否定句，语气比can更委婉。

may表示可能性，允许，用于肯定句和否定句。

might表示可能性，用于肯定句和否定句，语气比may更委婉。

3.练习设计一些练习题，让学生在实际语境中运用情态动词。

例如：根据句子意思，选择正确的情态动词填空。

1.He___________(can/could/may/might)speakEnglishwell.2.You___________(can/could/may/might)notentertheroomwith outpermission.3.There___________(can/could/may/might)beapartytonight.让学生分组讨论，互相检查答案，然后全班一起核对答案。

4.课堂活动设计一个小游戏，让学生在游戏中巩固情态动词的用法。

例如：猜词游戏。

教师提前准备一些关于情态动词的句子，学生轮流猜句子中的情态动词。

5.语法练习让学生完成一些语法练习题，以巩固情态动词的用法。

例如：改写句子，使用正确的情态动词。

Unit 3 The Million Pound Bank Note单元要点预览（旨在让同学整体了解本单元要点）语言要点（模块）Ⅰ.词语辨析(旨在提供完形填空所需材料)Ⅱ. 词性变化（旨在提供语法填空所需材料）Ⅲ.重点词汇（旨在提供词汇综合运用材料）1. bet n. 赌；打赌v. 打赌；赌钱[典例]1). He often bets a 1ot of money on horses. 他经常在赛马上豪赌。

2). I bet that it will rain tomorrow. 我敢肯定说明天一定会下雨。

[重点用法]bet on为某事打赌make a bet on 为某事打赌win/lose a bet 打赌赢/输了[练习] 按要求翻译。

1).We ______ ______ ______ ______ (打赌)the outcome of the next horse race.2).他把所有的钱都用在赌马上。

_______________________________________________________________________________ _______Keys: 1). make a bet on 2). He spends all his money betting on horses.2. fault n. 缺点；错误，过错；故障vt.挑剔，指责faulty adj.有缺点的；不完善的faultless adj.不可挑剔的[典例]1). I like him despite his faults. 虽然他有种种缺点, 但我仍然喜欢他。

2). No one could fault his performance. 他的演出无懈可击。

[重点用法]find fault (with sb/sth) 找（某人/事物的）错/茬儿；埋怨（某人/事物）It’s one’s fault 是某人的过错[练习] 按要求翻译或填空。

The Million Pound Bank-Note教案一、教学目标1.1 学生能够理解并掌握故事情节，了解主人公的经历和成长。

1.2 学生能够通过阅读提高自己的词汇量和语言表达能力。

1.3 学生能够培养对英语阅读的兴趣，提高阅读能力。

二、教学内容2.1 故事梗概：本故事讲述了一个穷困潦倒的年轻人，在偶然间得到了一张一百万英镑的银行券，他凭借这张银行券经历了一系列的冒险和考验，最终通过自己的努力和智慧，成为了一个成功的人。

2.2 关键词汇：bank note, million, adventure,考验,努力,智慧三、教学方法3.1 阅读理解：通过阅读故事，学生能够理解故事情节，掌握主人公的经历和成长。

3.2 词汇学习：学生通过故事中的关键词汇，扩展自己的词汇量，并通过例句理解词汇的含义。

3.3 小组讨论：学生分组讨论故事中的情节和主题，培养学生的口头表达能力。

四、教学步骤4.1 引入：教师向学生介绍故事梗概，激发学生的阅读兴趣。

4.2 阅读理解：学生阅读故事，回答相关问题，教师引导学生理解故事情节，掌握主人公的经历和成长。

4.3 词汇学习：教师引导学生学习故事中的关键词汇，通过例句理解词汇的含义。

4.4 小组讨论：学生分组讨论故事中的情节和主题，教师巡回指导，引导学生深入思考。

4.5 总结：教师对学生的阅读和讨论进行总结，强调故事中的主题和主人公的成长。

五、教学评价5.1 学生阅读理解测试：通过测试评价学生对故事情节和主人公成长的掌握程度。

5.2 词汇运用能力评价：通过学生的词汇练习和口语表达，评价学生对关键词汇的理解和运用能力。

5.3 小组讨论评价：通过学生的讨论表现，评价学生的口头表达能力和合作能力。

六、教学拓展活动6.1 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强对故事情节的理解和记忆。

6.2 故事改编：学生分组对故事进行改编，创作不同的结局或新的情节，培养学生的创造力和表达能力。

U3，B3 The Million Pound Bank Note 语法(宾语从句和表语从句）导学案【学习目标】自主学习，合作探究；扎实掌握名词性从句作宾语和表语的规律，提高自己的语言运用能力。

【自主学习】I.名词性从句的语法功能名词性从句：主语从句, 表语从句, _____从句和同位语从句，在句中分别充当主语、_____、_____ 和同位语。

II. 宾语从句的定义置于动词、介词等词性后面起宾语作用的从句叫宾语从句。

宾语从句的语序必须是_________语序。

谓语动词、介词、动词不定式，v.-ing 形式后面都能带宾语从句。

有些形容词（afraid, sure, glad 等）之后也可以带宾语从句。

1.宾语从句中引导词的用法在复合句中作主句的宾语，引导词有：连词：that (that 常可省略),whether, if 连接代词：who, whose, what ,which 连接副词：when ,where, how, why 等。

2.宾语从句的语序宾语从句的语序是陈述句语序即：连接代词/副词+主语+谓语+其他成分。

I don’t know what they are looking for.3.宾语从句的时态主句是一般现在时，从句根据实际情况使用任何时态。

The headmaster hopes (that) everything goes well.主句是过去时态，从句须用过去时态的某种形式。

She was sorry that she hadn’t finished her work on time. 当宾语从句表示的是一个客观真理或者事实时，即使主句是过去时，从句也用一般现在时态。

学案装订线The teacher told his class that light travels faster than sound.4.宾语从句的特点宾语从句可以作及物动词、介词及形容词的宾语。

连接词that引导宾语从句在句中无词义，不充当句子成份，多数情况下可以省略。