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《草虫的村落》小练笔设计
一、练笔要求：
丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。
请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
二、练笔指导：
1．回忆生活，选择材料。
写自己观察过的小虫，同学们可以回忆平日的生活积累，也可再做一次现场观察，从而确定写作对象。
2．抓住特点，展开想象。
每只小虫都有自己独特的外形，都有属于自己的生活习性和活动天地，因此，描写外形、介绍习性是这次小练笔的重点。
外形描写要抓住形状、颜色等特征进行细致地刻画。
介绍习性，要列举具体事例加以说明。
特别重要的是在描摹的过程中要充分展开想象，把小虫写得情趣盎然。
3．倾注情感，传递真情。
要把小虫当成自己的朋友，倾注自己的喜爱与赞美之情。
做到描写与抒情相结合，并恰当地运用拟人、比喻等修辞方法，增强习作的表达效果。
三、练写平台
螳螂
螳螂的长相十分特别，浑身碧绿剔透，三角形的小脑袋上长着两只大大的眼睛，向外鼓着，细长的脖子下面连着又长又鼓的大肚子，背上拖着一对薄如绿纱似的翅膀，尤其是胸前长着的一对威武的大刀，时常挥舞着，活像一个大将军。
螳螂喜欢出没在草丛间，捕食苍蝇、蚊子、飞蛾等昆虫。
它那一身绿装与环境融为一体，叫人很难发现它的踪迹。
有时它在草叶上静静地趴着，等待着送上门的猎物，大多时候它会主动出击，悄悄地靠近猎物，当达到能够攻击的距离时，就闪电般地伸出大刀，活像一个快刀手，一下子将猎物制服，然后找一个安静的地方慢慢享用。
螳螂，你真是昆虫王国的勇士。
人教版《草虫的村落》导学案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小学语文、小学数学、小学英语、综合科目、教学管理、教学反思、教学设计、教案大全、经典语句、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as primary school Chinese, primary school mathematics, primary school English, comprehensive subjects, teaching management, teaching reflection, teaching design, lesson plans, classic sentences, other sample essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!人教版《草虫的村落》导学案人教版《草虫的村落》导学案【学习目标】1．正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
六年级草虫的村落导学案一、教学目标1、会写“谧、巷、俏、逗、庞、烘、烤、韵、勤、勉、吻”11 个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2、引导学生通过有感情地朗读，感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受。
二、教学重难点1、教学重点体会作者是怎样用心观察大自然的，有哪些独特的感受。
2、教学难点感受作者通过联想和想象表达的独特感受。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课同学们，在大自然中，我们常常能看到各种各样的小虫子。
它们虽然微小，但也有着自己的世界和生活。
今天，我们就跟随作者郭枫的脚步，一起走进《草虫的村落》，去探索草虫们的奇妙世界。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以借助工具书或联系上下文理解。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名读，正音。
（2）理解词语：静谧、寒暄、行色匆匆3、思考：课文主要写了什么？（三）精读课文，感受草虫的世界1、默读课文，思考：作者在草虫的村落里看到了什么？2、学生交流汇报，教师相机指导。
（1）“我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
”作者把自己想象成一只小甲虫，开始了这次奇异的游历。
（2）“空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！”作者把细密的草茎想象成茂盛的森林，把小甲虫想象成游侠，生动形象地写出了小甲虫的勇敢和无畏。
（3）“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
”作者通过想象，描绘了草虫村落中黑甲虫们的生活场景，充满了温馨和和谐。
“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文3 草虫的村落教学目标：1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
教学重点：随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
教学难点：体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
课时数：两课时第一课时预习自测1、辨字组词俏（）庞（）烤（）巷（）谥（）峭（）宠（）拷（）港（）谧（）2、写出下列词语的反义词和近义词静谧（）（）娇小（）（）勤勉（）（）僻静（）（）3、概括课文主要内容合作探究：“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）任务一：自主学习生字词1、按字音、字形、字义、形近字比较、同音字比较、组词运用分工，用5分钟时间小组内完成自主学习。
2、小组为单位展示学习成果。
3、其他小组点评并提问。
任务二：初读课文，整体感知1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？2、想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？3、作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？重点句提示：我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“我发现了草丛中虫子的快乐天地。
我多么得意啊！”“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。
有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）任务三：总结回顾，布置作业把本课的生字、生词工整地抄写在作业本上。
第二课时合作探究任务一：朗读课文，整体把握1、通过朗读课文，我知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。
小学语文观摩课《草虫的村落》优秀教案导学案优秀教案公开课《草虫的村落》教案学习目标1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
课前准备关于重点句的课。
A案第一课时谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。
齐读课题。
初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（2）字词检查。
（3）交流反馈。
梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
）③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。
”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。
”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
（理解“追随”）②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
3《草虫的村落》导学案温馨寄语：倾听是一种平等而开放的交流，只要认真倾听，就一定会有意想不到的收获！学习目标：1．我要认会、写会本课的生字和新词。
2．我要正确、流利地朗读课文。
3．我要了解课文的主要内容，一起跟随作者进行一次奇异的游历。
学习重点：识字学词，了解课文大意。
学习方法指导：自主学习小组合作学习原的回忆,表现他对故乡的真挚热爱之情。
他的散文集有很多，如《早春花束》《老家的树》，诗集《第一次信仰》《海之歌》等，论文集有《高举民族文学的大旗》等。
甲虫鞘翅目昆虫的统称，数量在36万种以上，是动物界中最大的目，也是分布最广的昆虫目。
甲虫身体外部有硬壳，前翅是角质，厚而硬，后翅是膜质，如金龟子、天牛、象鼻虫等。
我是学习小能手1．课前我已经读了课文，现在我想用自己喜欢的方式读一遍。
2．通过认真朗读课文，我能记住这些词语jìng mì xiǎo xiàng qiào lì dòu hào qín miǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )páng rán dà wù hōng kǎo yīn yùn qīng wěn( ) ( ) ( ) ( )3．我能用上一体重的词语造句，至少选两个词语。
_________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _______________________________4．我知道课文中的它们指的是什么！游侠推着食物行走的虫子音乐演奏者一只生着坚硬黑甲的小虫茂盛的森林振着翅膀的甲虫测气候者和工程师花色斑斓的小圆虫南国的少女观察气象的虫子和设计的虫子远房亲戚的住宅两簇野灌丛两棵大树细密的草茎从远方归来的劳动者小黑甲虫的洞穴我是探究小能手1．我想和大家一起有感情地朗读一遍课文。
六年级语文上册导教案3、《草虫的乡村》教课案学习目标：1.会写 11 个字，正确读写“静谧、追随、巷子、俊美、烘烤、音韵、演奏、研究、勤恳、遨游、亲吻、左冲右撞、语重心长、庞然大物、行色急忙”等词语。
2.指引学生随作者进行一次奇怪的游览，从中感觉作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3.在有感情地朗诵课文的基础上，领会作者怎样察看、怎样睁开联想和想象表达独到的感觉学习要点、难点：1、调换学生的生活体验，在回想自己亲密自然、察看小虫的生活经历中惹起共识，培育独到的感觉和丰富的想象。
2、掌握文章主要内容，在品读课文的文字中感觉那颗晶莹剔透的童心和那种神往大自然的童趣。
3、睁开想象进行小练笔，写一写自己察看过的小虫。
学法提示：阅读课文时，要从整体掌握课文的主要内容，思虑作者是怎样来表达自己的独到感觉的。
把你以为含义深刻的句子画出来，仔细领会在文中的意思。
在念书时要擅长思虑，提出有价值的问题，引起自己深度思虑，这样自己对课文才会有更新的理解。
学习准备：同学们能够经过网络、影视、报刊等收集有关资料。
认识小虫的世界。
丰富亲自体验。
课时：2课时学习过程：一、预习达标：1、我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子。
还可以达成以下练习。
⑴正确认读，并抄录以下词语。
静谧、追随、巷子、俊美、烘烤、音韵、演奏、研究、勤恳、遨游、亲吻、左冲右撞、语重心长、庞然大物、行色急忙（ 2）我能划分形近字并组词：俏（）庞（）巷（）韵（）勉（）梢（）宠（）港（）均（）免（）2、依据意思，写出相应的词语。
平和而沉静（）积蓄而未显现或未挖掘（）形容人来人往，特别喧闹。
文中指的是黑甲虫来来常常的情景。
（）指停下脚步痴痴地看着。
（）仓促赶路的神情（）3、我能简要谈谈课文主要讲了，给我印象最深的是我还知道课文先写了，而后写了，最后表达了作者4、我有几点疑问想与同学沟通：疑问一：疑问二：5、我收集到的有关资料是：二、挑战自我阅读提示：画出要点词句，边读边想象画面，并把自己的体会标注在书上，这里的标注不单是对内容、思想方面的，还应当有对文章表达方法的认识，对于要点的优美的句段抄下来。
3.草虫的村落
四、总结拓展，布置作业。
（用时：6分钟）1.《草虫的村落》
这篇散文，作者以
别具一格的观察
力、想象力和创造
力，为我们描绘了
这样一次奇异的游
历，那么，读被世
人称为“昆虫界的
荷马，昆虫界的维
吉尔”的法国昆虫
学家法布尔的《昆
虫记》，你会看到
更加神奇的昆虫世
界！
2.布置作业。
把本
课的好词好句整理
到积累本上。
学生根据教师的
推荐，准备阅读
名著《昆虫
记》。
14.作者借助奇特的想象，生动地描绘了
游历草虫村落的全过程，字里行间流露了
作者对______、对_______的喜爱之情。
板书设计
教学反思在第二课时，围绕“作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的？”这个主要问题，我让学生自主选择任意两个画面体会、感悟课文，思考揣摩，进行批注。
并引导学生先注意作者观察到的小虫的活动及环境，然后思考作者是怎么想象的，表达了怎样的思想感情。
在此基础上让学生展。
草虫的村落教案(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课例分析：郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣盎然，读完《草虫的村落》后，好像身临其境，有点乐而忘返的感觉。
本单元的主题是大自然。
教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的。
教学目标：1．正确读写、积累“静谧、追随、俏丽、烘烤、勤勉、漫游、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语；积累抄写自己喜欢的语句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解把握课文内容。
3．学习作者细心观察大自然，通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
4．通过欣赏语言，把无声的文字转化为有声有色的画面，去感受昆虫世界的丰富多彩。
5．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
教学重点：默读课文，把握文章内容。
通过语言深入体会昆虫世界的精彩。
教学难点：学习作者如何细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己喜爱大自然的方法。
课时安排：三课时课前准备：1．教师准备：抄有生字词语的幻灯片或小黑板。
夏日虫鸣的录音。
多媒体课件2．学生准备：提前一周布置到大自然中去观察一下你喜欢的小生物〔小虫、小动物〕，把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。
课前查阅有关昆虫的资料，预习本课字词，熟读课文。
【教学过程】第一课时【课时要点】1.初读课文，通过查字典、联系上下文来理解词语。
2．正确朗读课文。
3．理清文章写作脉络。
一．谈话导入：1．同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。
今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。
(板书课题：草虫的村落。
)2．什么是草虫吗？“村落”是什么意思？草虫，泛指草木间的昆虫。
村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态，指的是小虫子们一起居住的洞穴。
从题目就感到很新奇，读文章会给你带来更多惊奇。
二．初读课文，学习字词，理解内容，理清写作顺序。
(一）．自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
(二）．学习生字、词语：①听写词语：静谧（mì）追随亲戚寒暄俏丽烘烤勤勉音韵僻静蕴藏漫游熙熙攘攘庞然大物左冲右撞意味深长大街小巷行色匆匆（cōng）花色斑斓悠悠忽忽②词语解释：寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
暄：温暖的意思。
静谧：安宁而平静。
音韵：①和谐的声音，②汉字字音的声、韵、调。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
野灌丛：野生的灌木丛。
灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。
驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。
悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。
色：这里指神态。
（三）．大家读准了字音，了解了词义。
先齐读词语。
请再把这些词语在课堂本上抄写一遍，一定要看准每个字的笔画，端正、工整的把每一个字写好，注意写字的姿势。
（四）．再次默读课文，理清文章脉络层次。
思考：本文的主要写了内容？可以分为几部分？1．说说本文的主要内容。
“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，在草虫的村落里，作一次奇异的游历。
2．说说本文可以分为几部分。
第一段（第1〜2节）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
第二段（第3节〜第9节）具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。
第三段（第10节〜第11节）夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意，对草丛村落很依恋。
3．作者在“草虫的村落”看到哪些画面？说一说，并试着给不同的画面取个名字（拟小标题）。
（预设）归来的游侠；幸福的迎接；来客人了；和谐相处；美妙的演奏；勤勉的劳作；各司其职。
三.小结：这节课，我们粗粗地看了草虫的村落，看到了许多精彩的画面。
下节课，让我们驻足痴望，好好去感受小虫们的快乐的天地。
四．作业：1. 认读生字新词，把它们抄写两遍。
2．有感情朗读课文，抄自己喜欢的语句2～3句，并品一品。
3．辨字组词俏（）庞（）烤（）巷（）谥（）峭（）宠（）拷（）港（）谧（）4．写出下列词语的反义词和近义词静谧（）（）娇小（）（）勤勉（）（）僻静（）（）4．一周内想办法看美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍。
第二课时【课时要点】1．随作者进行一次奇异的游历，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
2．品析语言，去感受昆虫世界的丰富多彩。
3．背诵和积累文中优美的段落。
一．复习导入。
1．听写词语：同桌互相批改，有错误的订正。
2．说说本文的主要内容：“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
二．精读课文第1〜4自然段，深入细节，明确场景，感知快乐天地。
6．现在，请大家默读课文，看看“草虫的村落”里会有些什么奇异的景象。
一边读一边划出相关的句子，说说自己的理解、感悟。
(1) “一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
”什么是游侠？作者为什么把黑甲虫称作“游侠”？你是从哪里看出的？云游西方，行侠仗义、爱打抱不平的人。
因为黑甲虫身上也有游侠的品格，它勇敢，有坚韧不拔,不服输，不气馁的精神，迷了路还坚定地继续前进，终于走出了困境。
“坚硬的黑甲”“迷失”“傲然”，“不断地左冲右撞”“终于……”(什么是“傲然” ？指高傲地；高傲不屈的样子。
无所畏惧。
拟人。
) （2）．“我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
”小虫子们怎么也会人类之间的礼仪？从这句话感受到小虫子和作者怎样的感情？这是运用了拟人的手法，又加上他自己独特的想象与联想，把小虫子们简单的接触变得丰富又快乐。
小虫子的快乐；作者对小虫子的喜爱。
（3）．“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
”这只娇小的小甲虫是“黑甲虫”的什么？它们意味深长地对视良久，你猜想它们想说什么？这里是拟人的修辞手法，多像是一对令人羡慕的情侣啊！草虫们也有着人类社会一般的生活。
是啊，游侠云游的路线有多长，亲人的思念和牵挂就有多长。
这无言的情感传递都在这意味深长的对视当中了，此时无声胜有声。
（4）．“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
”①这两句运用了比喻和拟人的修辞手法。
把花色斑斓的小圆虫比喻成南国的少女，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿。
②“逗得多少虫子驻足痴望”，从侧面活灵活现地写出了小圆虫很俏丽、迷人；也活灵活现地写出了虫子们也懂得欣赏美，对美好的事物也充满了喜爱与向往。
③运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。
（5）．“蜥蜴面前围拢着一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远方亲戚的住宅。
”作者想象非常丰富。
蜥蜴好像一不大哥哥或大姐姐一样，跟弟弟妹妹说话，不顾自己的旅途劳倦，带着弟弟妹妹走亲戚。
写出了小虫子们相处得和谐、融洽、友好，在一起生活得很快乐。
（6）．“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
”对这“天然的音乐厅”想像一下，可用哪些词语来形容这音乐演奏盛会？场面壮阔；气势宏大；景色优美；环境宜人……（7）．“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”①．这句话用比喻、拟人和对比的修辞手法。
作者把甲虫音乐家们演奏的音乐比喻成——灵（有生命的，富有灵性的）泉，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。
这是作者对小虫子们最高的赞美！作者此时已全身心在进入了虫子的世界，被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉，所以觉得“它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”②．“只有……才……”这对关联词用好，为什么？“只有……才……”强调了甲虫的音乐是无与伦比，独一无二的，能更好地表达对甲虫及其音乐喜爱和赞美的感情。
（8）．“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”你认为黑甲虫村民们怎么样？为什么？猜想“是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”黑甲虫村民们很辛劳、忙碌、勤勉。
“每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
”饥饿，要生活下去的力量；坚强的性格；顽强的毅力；养儿育女的的义务；家庭的责任；从劳动中享受快乐。
通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。
（9）．“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
”①“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？”这仅仅是作者在提出（迷惑）疑问吗？不仅仅是作者在提出（迷惑）疑问，即表达了独特的感受，又说明在小虫子的脑海中蕴藏着无穷的智慧，表达了作者对小虫子们的喜爱和赞扬。
在结构上承上启下。
②“气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
”表达了什么意思？各种不同的工作都有专门的虫子担任，虫子们也和人类一样，它们脑子中蕴藏着无穷的智慧，它们分工明细，生活丰富多彩！表达了作者对小虫子们的喜爱和赞扬。
6.小结：这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。
作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们运有各自的工作、交往和生活。
当我们置身于虫子们的世界，我们会发现，原来世界是这样的丰富多彩！这里作者想象丰富，感受独特。
三．布置作业：抄写自己喜欢的句子；背诵优美句段。
第三课时【课时要点】：1．体会作者对草虫的村落感情。
2．学习作者细心观察大自然，通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
一．体会作者对草虫的村落感情。
作者对草虫的村落到底有什么情感？从哪里能看出？喜爱、得意、快乐（发自内心的、无法抑制的喜悦、高兴）和留恋。
“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
我发现了草丛中小虫子的快乐天地。
我多么得意啊！”这两句话照应上文，说明我被小虫子深深吸引了，沉迷在“草虫的村落”中，“忘了世界，也忘了自己”；也说明“草虫的村落”是作者所想象的；表达了作者无法抑制的喜悦和对“草虫的村落”，对小虫子们依恋不舍。
