统编版【教育部编写】教材五年级上册语文教案-少年中国说(节选) 教案人教(部编版)

13《少年中国说(节选)》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版一、教学内容分析本节课的主要教学内容为语文五年级上册统编版第13课《少年中国说(节选)》。

这篇文章选自梁启超的《少年中国说》，是一篇以激昂的语气、宏大的气势和豪迈的情怀表达对少年中国的期望和寄望的文章。

文章语言优美，情感充沛，富有感染力，对于五年级学生来说，是一次很好的语文学习机会。

教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生在之前的语文学习中，已经接触过一些描述人物、事物、景物的文章，具备了一定的阅读理解能力。

2. 学生在之前的学习中，已经学过一些关于爱国、励志等方面的文章，对于文章中的情感表达有一定的理解和感受。

3. 学生在之前的学习中，已经学过一些关于描写人物、事物的修辞手法，如比喻、拟人等，对于文章中的修辞手法有一定的认识和运用能力。

因此，本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相连，既是对学生已有知识的巩固，也是对学生能力的提升。

二、核心素养目标1. 增强学生的语文阅读理解能力。

通过阅读《少年中国说(节选)》，学生能够理解文章的主旨，把握文章的情感，感受文章的气势，从而提高学生的语文阅读理解能力。

2. 提高学生的语文表达能力。

通过学习《少年中国说(节选)》，学生能够学习到作者的情感表达方式，学会如何运用修辞手法，从而提高学生的语文表达能力。

3. 培养学生的爱国情怀。

通过学习《少年中国说(节选)》，学生能够感受到作者对少年中国的期望和寄望，从而培养学生的爱国情怀。

4. 提升学生的语文素养。

通过学习《少年中国说(节选)》，学生能够学习到作者的情感表达方式，学会如何运用修辞手法，从而提升学生的语文素养。

5. 培养学生的合作精神。

通过课堂讨论和小组合作，学生能够学会与他人合作，共同解决问题，从而培养学生的合作精神。

6. 提高学生的自主学习能力。

通过自主阅读、课堂讨论和课后作业，学生能够提高自主学习的能力，从而提高学生的语文素养。

最新部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说〔节选〕》说课稿+教案一、说教材。

〔一〕教材分析^p 。

《少年中国说》是中国近代史上一篇重要的文章，作者是梁启超，本文是节选片段。

课文用激情磅礴的语言，热情的赞美了少年中国与中国少年，表达了作者对中国光明前途的热切希望，非常富有感染力。

〔二〕教学目的。

1. 认识 6 个生字，会写 7 个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能结合注释理解课文内容，背诵课文。

3. 反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。

〔三〕教学重难点。

1. 能结合注释理解课文内容，背诵课文。

〔重点〕2. 正确理解作者炽烈的感情，领会文章表现手法的特点。

〔难点〕二、说教法。

根据设定的教学目的，这节课我采用的教学方法有：1. 朗读法本课课文用语以四字韵文为主，读起来朗朗上口，让学生通过大量的朗读，感受作者语言上的特点，同时也加深对课文情感的理解。

2. 背景点拔教学法本课只从字面意思理解课文是不够的，要让学生理解作者写作的背景，加深学生对中国近代史的理解，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情。

4. 多媒体辅助教学法本课准备了同步教学多媒体课件。

包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，重点补充了课文写作背景，配有适量插图，图文结合，防止枯燥说教形式教学。

三、说学法。

本课要求学生课前做好预习，包括自己预习本课生字，朗读课文，熟悉课文内容，查找作者简介，对课文内容有一个初步的把握。

课内学习包括详细学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，理解课文内容，准确领会课文主旨。

四、说教学流程。

〔一〕布置预习，课前交流：1. 利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2. 划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并考虑为什么。

3. 搜集作者简介，查找课文相关背景资料。

〔二〕本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、课题导入1. 展示《少年中国说》朗读录音，让学生谈谈听过之后的感受。

《少年中国说〔节选〕》精巧教学设计【教学目标】1.会认本课6个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。

2.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气概。

集体朗读课文。

3.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。

4.在诵读中，从句式的整齐体会猛烈的爱国情怀，激发学生为了祖国富强富强而乐观进取的精神。

【教学重点】1.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气概。

集体朗读课文。

2.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。

【教学难点】在诵读中，从句式的整齐体会猛烈的爱国情怀，激发学生为了祖国富强富强而乐观进取的精神。

【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话引入：同学们，你们是少年人，少年与国家是什么关系呢？让我们走进课文去深刻地了解一下。

2.助读资料：（1）走进梁启超(1873—1929)：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室仆人。

清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。

戊戌变法(百日维)首领之一，中国近代维派、法家代表人物。

主要作品：《饮冰室合集》。

（2）写作背景：梁启超生活在清末民初。

面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，乐观投入一系列变法维运动，成为中国近代史上精彩的政治活动家、启蒙思想家、学问家。

“百日维”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。

《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。

此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最乐观，情感颜色最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之体，激民气之暗潮”的代表作。

二、出示学习目标1.会认本课6个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。

2.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气概。

集体朗读课文。

(重点)3.能借助注释理解课文的意思。

(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。

2.自读提示：请同学们自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

部编人教版语文五年级上册12《少年中国说（节选）》教案一. 教材分析《少年中国说》是梁启超先生所作的演讲，这篇演讲中国在民族危亡的时刻，激励着中华儿女为实现国家富强、民族振兴而奋斗。

本节课节选了演讲中的精彩部分，通过对少年中国的赞美，表达了作者对民族复兴的期望和信念。

课文语言激情洋溢，富有感染力，对学生有着极大的鼓舞作用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对文中的关键词语和句子能够进行理解和分析。

但部分学生对课文中所表达的爱国情怀可能还难以完全理解，因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入体会作者的情感，激发他们的爱国热情。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，体会作者的爱国情怀。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国热情，培养他们为实现民族复兴而努力奋斗的信念。

四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。

2.理解课文中的难点句子，体会作者的情感。

3.激发学生的爱国情怀，培养他们的奋斗精神。

五. 教学方法采用自主学习、合作探究的教学方法，教师引导学生通过阅读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容，体会作者的情感。

同时，运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受作者的爱国热情，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文录音带或课件。

2.生字词卡片。

3.相关的历史背景资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或录音带，让学生听课文朗读，感受课文的语气和情感。

然后，教师简要介绍课文的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。

然后，教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读和记忆。

接着，教师学生进行小组讨论，合作完成相关练习题，检查学生对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）教师选取课文中的难点句子，让学生进行翻译和解释。

人教部编版五年级语文上册12 《少年中国说（节选）》教案+反思（2课时18页）一. 教材分析《少年中国说》是梁启超先生所作的演讲，它表达了对少年中国的赞美和期望，强调少年的重要性。

本课是部编版五年级语文上册的第12课，节选了原文的一部分。

通过学习这篇课文，学生可以了解梁启超的思想，感受他对少年中国的期望，并理解少年的责任。

课文语言优美，富有激情，适合激发学生的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但他们可能对梁启超和当时的时代背景不太了解，因此在教学过程中需要适当引入相关背景知识。

此外，学生可能对一些文言文词汇和表达方式不熟悉，需要通过注释和翻译帮助理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握一些文言文词汇。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：感受梁启超对少年中国的期望，激发学生的爱国情怀，培养学生的责任意识。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容。

2.难点：理解梁启超的思想，感受他对少年中国的期望，以及如何将这种期望转化为自己的行动。

五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，解释文言文词汇。

2.自主学习法：学生自主阅读课文，进行思考和笔记。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

4.案例分析法：通过分析相关案例，帮助学生理解梁启超的思想。

六. 教学准备1.课文文本：打印课文，准备给每个学生。

2.相关背景资料：关于梁启超和当时时代背景的资料。

3.投影仪：用于展示课文和背景资料。

4.黑板：用于板书重点内容和关键词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍梁启超和《少年中国说》的背景，引起学生对课文的兴趣。

可以使用一些图片或视频资料，帮助学生更好地了解梁启超和他的演讲。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，同时提供一些注释和翻译帮助学生理解。

统编小学语文教材五年级上册第13课13.少年中国说【教材分析】《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。

当时八国联军阴谋瓜分中国，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管瓜分。

在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。

为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生适时地写出这篇《少年中国说》，全文逻辑严密，语言气势磅礴，感情充沛。

课文节选了其中的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发奋图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。

【学情分析】本课是一篇文言文，生僻字较多，大量运用了象征的手法，且文章涉及的历史背景久远，学生学习这篇文言文难度较大。

但是学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法，所以让学生借助注释和资料大致理解文意大致可以做到。

课文中出现的象征手法，以及少年中国与中国少年之间的辩证关系，对于学生来说是比较难理解的，因此引导学生结合时代背景及《少年中国说》的原文合作探究，反复朗读理解，体会少年中国的灿烂前程，理解少年中国与中国少年是相辅相成的关系。

【教学目标】1.认识“泻、惶、履”等6个生字，会写“疆”等7个生字。

2.体会课文句式整齐、气势磅礴的语言特点，能连贯而有气势地朗读全文，背诵课文。

3.借助注释和背景资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年的联系。

4.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报和同学分享。

【教学重点】结合注释理解文章的意思，体会课文句式整齐、气势磅礴的语言特点，能连贯而有气势地朗读全文，背诵课文。

【教学难点】借助注释和资料，理解课文内容，体会“少年中国”与“中国少年”的关系。

【教学准备】PPT 背景资料【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，做到连贯有气势，能熟读成诵。

最新部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说（节选）》说课稿+教案说课稿课题：《少年中国说（节选）》教材：人教版五年级语文上册教学目标：1. 知识目标：（1）学习正确理解并背诵课文中的词语和句子。

（2）理解课文中的少年思想和中国梦等概念。

2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，能够正确理解文章内容。

（2）培养学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己的思想和意见。

3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对中国梦的理解和追求。

（2）引导学生珍惜时光，努力学习，为实现中国梦做出贡献。

教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解并背诵课文中的词语和句子。

（2）理解课文中的少年思想和中国梦等概念。

2. 教学难点：（1）培养学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己的思想和意见。

（2）引导学生珍惜时光，努力学习，为实现中国梦做出贡献。

教学准备：PPT、教学材料、录音机教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习已学词语和句子。

2. 利用图片和简单问题导入新课，激发学生的学习兴趣。

Step 2：听课（10分钟）1. 播放录音，让学生跟读并理解课文。

Step 3：课文理解（15分钟）1. 分组小组讨论，学生互相解答课文中的问题，帮助理解课文内容。

2. 教师进行辅导，解答学生的问题并引导学生理解课文中的少年思想和中国梦等概念。

Step 4：背诵课文（15分钟）1. 教师引导学生逐句背读课文，重点训练学生的语音语调和语速。

2. 教师分角色引导学生进行情景模拟表演，加深对课文的理解和印象。

Step 5：学以致用（15分钟）1. 小组活动：要求学生小组内讨论，分享自己对少年思想和中国梦的理解，然后自由发表自己的意见和建议。

2. 鼓励学生彼此交流，尊重不同的意见和观点。

Step 6：课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调学生理解课文和表达自己思想的重要性。

2. 教师总结本节课的重要知识点和重难点。

部编版小学语文五年级上册-统编版语文五年级上册第四单元第十三课少年中国说（节选）优质教案一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握课文的基本思想和主旨。

2.能够运用全文阅读和快速阅读的策略，提高阅读效率。

3.能够运用归纳和概括的方法，把握文章大意，概括作者的意图和观点。

4.培养学生的爱国精神和民族自豪感，增强学生的自信心。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握课文的基本思想和主旨。

2.运用全文阅读和快速阅读的策略，提高阅读效率。

3.运用归纳和概括的方法，把握文章大意，概括作者的意图和观点。

三、教学难点1.运用归纳和概括的方法，把握文章大意，概括作者的意图和观点。

2.培养学生的爱国精神和民族自豪感，增强学生的自信心。

四、教学方法1.讲授法；2.案例教学法；3.合作学习法。

五、教学过程1.阅读课文《少年中国说》。

2.阅读课文后，让学生总结课文的大意，确定课文的主题和中心思想。

3.指导学生通过梳理课文内容，分析出作者的观点和意图，提高学生的归纳和概括能力。

4.开展讨论，引导学生积极表达自己的看法，培养学生的自信心和自主学习能力。

5.对学生进行知识自测，确认学生的掌握情况。

6.提供相关资料和案例，让学生进一步了解中国的优秀文化传统，增强学生的民族自豪感。

六、教学反思通过对本节课教学的分析和总结，我们认为需要进一步加强以下方面的教学：1.增加学生的实践性学习，提供更多的实践案例和活动机会，让学生更好地理解课文的内容。

2.进一步增强学生的阅读能力，培养学生更好的阅读习惯和思维能力，提高学生的学习效果。

3.增加学生的交互性学习，进一步提高学生的探究能力和创新能力，培养学生的团队协作和合作意识。

七、教学体会通过本节课的教学，我们深刻认识到教学是双向的过程，需要教师和学生的共同努力。

在今后的工作中，我们会加强与学生的互动交流，不断改进教学方法和策略，提高学生的学习效果和探究能力，促进学生健康成长和全面发展。