浅谈新课程下的美术教学

新课标下小学美术绘画教学探讨1. 引言随着新课程改革的推进，小学美术教学也发生了很大的变化。

新课标下的小学美术绘画教学注重培养学生的创造与表达能力，倡导学生积极参与，体验美的过程。

本文将探讨新课标下小学美术绘画教学的重点内容和教学方法。

2. 新课标下小学美术绘画教学内容2.1 培养审美能力新课标下小学美术绘画教学注重培养学生的审美能力。

通过展示优秀的艺术作品，引导学生欣赏、感受艺术的美，并培养学生对不同艺术形式的理解与鉴赏能力。

2.2 发展创造力小学美术绘画教学的另一个重点是培养学生的创造力。

教师应该给予学生足够的自由空间，鼓励他们表达自己的想法和感受。

同时，教师需要指导学生掌握基本的绘画技巧，提供一定的练习和实践机会，帮助学生不断提升绘画能力。

2.3 培养细致观察力细致观察是绘画的基础。

新课标下小学美术绘画教学要求学生通过观察事物的形状、颜色、纹理等细节，能够准确地描绘出来。

教师可以通过展示实物、照片等辅助教具，引导学生观察并描绘。

2.4 培养合作精神小学美术绘画教学也要注重培养学生的合作精神。

教师可以设计一些小组合作的绘画项目，让学生在交流与合作中提高自己的绘画技巧，并培养团队合作的能力。

3. 新课标下小学美术绘画教学方法3.1 观察与模仿法观察与模仿法是小学美术绘画教学中常用的方法。

教师可以选择一些简单明了的艺术作品或照片，让学生通过观察和模仿的方式学习绘画技巧和表现形式。

这种方法对于培养学生的细致观察力和模仿能力有很大的帮助。

3.2 创作与表达法创作与表达法是培养学生创造力的重要方法。

教师可以鼓励学生自由创作自己的绘画作品，让他们通过绘画表达自己的情感和想法。

同时，教师要注重对学生的作品进行评价和指导，帮助他们逐步提高绘画技巧和表达能力。

3.3 项目合作法项目合作法是培养学生合作精神的有效方法。

教师可以设计一些小组绘画项目，让学生在合作中共同完成一幅作品。

通过分工合作和互相支持，学生可以学会相互倾听、协商和合作的能力。

美术新课程教学心得体会作为一名美术教师，我近期参与了学校美术新课程的教学工作。

通过实践和反思，我积累了一些关于教学心得体会，希望对其他美术教师有所帮助。

首先，新课程中更注重培养学生的创造力和创新思维。

在过去的教学中，往往强调的是技法的学习和模仿，学生缺乏独立思考和表达的能力。

而新课程的设立让学生有更多的机会进行自由创作和思考，比如给学生提供素描、彩墨等多种材料和题材，鼓励他们表达自己的想法和感受。

在教学中，我经常引导学生通过观察、联想、想象等方式来创造作品，让他们认识到艺术不仅仅是模仿，更是表达自我、思考和创造的过程。

其次，新课程注重跨学科的融合和拓展。

美术不再是一个孤立的学科，而是与其他学科相互关联、相互渗透的。

例如，在教学中我引导学生通过绘画、雕塑等形式来探索数学、科学、历史等知识，让学生在美术的实践中学习和掌握其他学科的知识。

这种跨学科的教学方法不仅可以提高学生的学习效果，还能培养他们的综合素质和创新能力。

另外，新课程推崇学生主体性，注重培养学生的艺术素养和审美情趣。

在过去的教学中，我们往往是以教师为中心，学生被动接受。

而在新课程中，学生的主体性得到了更多的发挥。

在教学中，我鼓励学生展示自己的作品和创意，并通过班级评比、作品展示等方式激发他们的创作热情和动力。

同时，我也通过带学生参观艺术展览、欣赏名家作品等方式，培养他们的艺术鉴赏能力和审美情趣。

总的来说，新课程的教学改革给我们提供了更多的机会和空间去培养学生的创造力、创新思维和审美情趣。

在教学中，我们需要更加关注学生的个性发展和兴趣培养，通过多样化的方法和手段来激发学生的创造力和潜能。

希望我们美术教师能够不断探索和创新，更好地发挥新课程的优势，培养出更多具有创造力的美术人才。

浅谈新课程改革下的美术教学新一轮课程改革将使教师所处的角色发生很大的变化。

这种历史性的变化让我欣喜，让我深感自己的责任将越来越重大。

对于美术教师来说，新的课程环境下重新塑造自己并界定角色智能可以说是迫在眉睫。

因此，在新课程的环境中，我将和我的学生一起成长。

一、由原来的美术知识的传授角色转变为学生学习知识的促进角色反思传统教育下的美术课所形成的师生关系，实际上是一种不平等的关系。

教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的传授者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。

以前教师以成人的要求、专业的标准要求学生该怎么画就怎么画，该画什么就画什么，这种完全由老师规定课业内容形式，在一定程度上压抑了学生的个性发展，脱离了学生的生活经验，使学生沦为学习的奴隶，导致学生的学习兴趣荡然无存。

而且，老课程本身具有许多的弊端，即偏重于以教师为主导的知识技能的传授和训练，学习内容单一、高深、繁多，以培养专业化人才为倾向，完全背离了个性发展的特点。

新课程标准则不然，它确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，以激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。

教师不能把学生的大脑当容器，更不能以知识权威者的身份横在学生面前，而是根据学生的不同潜能和个性灵活处理教学活动中的问题，做到因材施教，因人而异。

教师充当的是课堂的组织者，应在全面了解学生的基础上，创设自由宽松的学习环境，建立互相信任、互相尊重、相互合作的关系，帮助学生了解自己，树立学习信心，实实在在地作为教学活动的指导者、促进者和鼓励者。

二、将改善教师原有的知识结构，围绕教科书做一些新的资源开发和累积新课程迫切需要的是知识面广且多才多艺的综合型的教师，这是一个非常值得注意的变化。

教师除了要掌握应有的专业知识外还应当涉猎其它学科领域的知识，而且要力图获得比学生更为丰富、详尽的资料，才能对艺术教学过程中出现的问题有所准备，解决起来游刃有余。

浅谈新课程背景下的美术教学伴随着基础教育课程改革的实施,对教师提出了更多的要求,传统的教学教法已不能满足时代的需要。

新课程要求教师更新教学理念,转变教师角色。

作为一名美术教师,我深刻地认识到自己要积极适应新课程,与新课程一起成长。

我认为,美术教师应从自身素质、教学方法、转变角色这几方面做出调整。

一、美术教师在新课改中应该具备的基本素质随着新课程改革的推进,美术教师的基本素质面临新课改的挑战,笔者归纳为以下几点:1.与社会生活密切联系,注重培养学生的人文精神和审美能力美术新课程具备独特的知识体系和特征,与其他学科相比,更加强调对学生综合素养的培养,强调美术与社会生活之间的紧密结合,强调对学生人文精神和审美能力的培养。

很多教师在多年的教学工作中已积累了一定的教学经验,但这还远远不够。

新课程要求我们美术教师要紧跟时代的步伐,主动学习与美术课程相关的其它新知识、新教法和新技能。

只有这样,才能更好地促进学生思维和人格的发展,真正实现教师与新课程的共同成长。

2.转变教育观念,立足学生的生活经验适当地组织教学活动新课程改革要求教师积极转变教育观念,立足学生的生活经验来合理组织教学活动。

“以教师为中心”的传统教学模式在一定程度上脱离学生的生活经验,忽视了学生的发展需求,对学生学习兴趣的培养和综合能力的提高都有一定的阻碍。

笔者小时侯的美术教师最常用的一种方法就是让学生一味地去临摹。

久而久之,同学们都对美术课失去了兴趣。

结合本人多年的教学经验可知,美术课要想上好,激发学生的学习兴趣是首要的。

因此,教师要特别关注学生的心理需求,注重学习过程与学习方法的培养,注重学生创造思维和发散思维的开发,促进学生全面发展。

3. 创设合适的教学情境,营造轻松愉悦的课堂氛围合理的教学情境可以调动学生参与教学的积极性,培养学生的创新精神,使教、学双方都能充分发挥自身的主观能动性。

教师要根据学生实际情况创设合理的教学情境,营造轻松愉悦的课堂氛围,尽可能多地创造机会满足学生身心发展的需求。

新课程下的美术教学【摘要】新课程下的美术教学对于学生的综合素质培养具有重要意义。

在新课程中，美术教学的地位不仅仅是传授技能，更重要的是培养学生的审美能力和创造力。

本文首先从新课程下的美术教学内容、方法、材料选择以及与其他学科的整合等方面进行探讨，为读者提供了一些实施路径。

随后展望了新课程下美术教学的未来发展，并指出了可能面临的挑战，同时提出了发展方向。

通过对新课程下的美术教学进行深入研究和探讨，可以更好地促进学生全面发展，提升其审美水平和创造力，从而为学生未来的发展奠定坚实基础。

【关键词】新课程下的美术教学，意义，地位，内容，方法，材料选择，学科整合，实施路径，展望，挑战，发展方向。

1. 引言1.1 新课程下的美术教学意义在新课程下的美术教学意义非常重要。

美术教育在培养学生的审美情感、创造力、想象力、表现力等方面起到至关重要的作用。

通过美术教学，学生可以培养自己的情感和审美品味，提高个人的审美修养。

美术教学也可以促进学生的创造力和想象力的发展，让他们在平时的学习生活中更具有创新精神。

美术教学还可以培养学生的表现力和沟通能力，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。

在新课程的背景下，美术教学更加注重学生个性发展和创新能力的培养。

新课程下的美术教学要注重培养学生的观察、表现、创新和合作能力，注重培养学生的审美情感和对美的感悟。

美术教学要与其他学科进行整合，形成跨学科的综合素养培养体系，让学生在综合素质的培养上得到更全面的提升。

新课程下的美术教学具有重要的意义，对学生的综合素质和个性发展起到了重要的促进作用。

1.2 美术教学在新课程中的地位美术教学在新课程中的地位非常重要。

随着新课程的不断推进和完善，美术教育也逐渐成为学生综合发展中的重要组成部分。

美术教学在新课程中的地位体现在多个方面：美术教学可以促进学生的审美情趣和创造力。

通过美术教学，学生可以培养对美的感知能力，提高审美水平，激发他们的创造潜力，培养他们的独立思考和表达能力。

新课标下小学美术课堂教学之我见随着新课标的实施，小学美术课程也得以改革和调整。

作为美术教师，我们需要对新课标下小学美术课堂教学有着深入的了解和认识，培养学生的美术素养，提高他们的审美能力和创造力，为此，我谈谈我自己对于新课标下小学美术课堂教学的几点看法。

一、坚持育人为本，培养良好的美术素养美术教育不仅仅是课堂上的绘画动手能力的培养，还要涉及学生整个人的素质的提升。

我们要在教育中培养学生的美术兴趣，提高他们的艺术鉴赏能力和敏感性，促进其审美情趣的形成和发展。

而这一点与新课标理念家校结合是分不开的。

家长更注重学习效果，也是期望孩子能学有所成。

我们在教学中需要通过多变的形式，吸引学生的注意力，在传授知识的同时，注重创造性和实用性，培养孩子的审美情感和判断力。

平时与家长互动的机会也不少于课堂时间，若是能够了解家长对孩子的观察，不仅对教学有积极意义，同时能够让家长们更加了解孩子的孩子的学习生活，拉近师生家长之间的关系。

此事关多方面的关系，要让家长明白我们也期许她们给予学生更多的支持与帮助。

才可以保证学生不断提高，不断进步。

二、多元化的教学形式让美术教育更好地发扬光大小学美术教学一直分为循序渐进，由浅入深的阶段，每个阶段之间都有很大的区别。

因此，在教学中，我们需要以小步快跑的方式，通过观看对比、实践、创造和评价等方式，让学生逐步建立起对美术作品的审美品味和鉴赏能力。

同时，新课标还鼓励艺术教师，特别是小学的艺术教师，运用多元化的教学形式，设计多样化的课程内容，以及选用与学生生活密切相关的美术教程领域。

例如摄影、影视制作、手工等，在这些领域中学生可以有机会锻炼手眼协调能力，丰富想象力，提高观察力，为将来的美术创作能力打下坚实的基础。

三、注重学生实践与探究的能力培养实践和探究是美术教育中非常重要的一环，学生如果没有进行实践和探究，就无法摸清实际情况及认识自己的不足。

新课标下，美术教育教师应该更注重学生的实践能力培养，让他们通过实践来逐步提高自己的绘画能力，同时注重培养学生的自主学习和探究能力。

浅议新课程理念下小学美术活动教学的探究随着新课程理念的深入推进，小学美术活动教学已经从传统的技艺教育向多元化发展，旨在培养学生的创造力、形象思维、批判性精神等综合素质。

本文将就新课程理念下小学美术活动教学的探究进行浅议。

一、理念的发展与转变在新课程理念下，美术活动教学已经从单纯技艺教育向多元化学科交叉发展，旨在培养学生的艺术素养、情感表达、审美能力等多方面综合素养。

在以往，美术教学主要着眼于讲授美术基本知识、技能和实践技能；而在新课程理念中，美术教学要更注重革命性的超越，鼓励创造性的思考，鼓励学生探索不同方式和表达形式的艺术领域。

二、小学美术活动教学的新发展1.注重审美教育审美教育是美术活动教育的重要部分，小学美术活动教学应该注重对儿童审美自我表达的引导和塑造。

美术作品不仅是对儿童审美情趣的锻炼，也是一个凝练情感的载体。

2.培养学生创新意识创新意识是新课程的核心之一，小学美术活动教学旨在激发学生创新意识，让学生在创造中学习，从而提高综合素质和应对未来的能力。

3.多元表现形式小学美术活动教学不仅仅是传授绘画技巧，也包括多种艺术表现形式，比如影视等。

多元表现形式也可以増加学生与美术活动相联系，提高学生的兴趣。

4. 基本技巧的学习小学美术活动教学中还是具有一定的技能性，也需要教学资料的提供和基本的技术指导。

此外，要与课外艺术活动结合，鼓励学生通过继续实践的方式提高自己的技能水平。

1.积极开展小组合作学习小组合作学习有利于学生对自己的学习的评估和反思，可以帮助学生建立自我批判精神，对自己的艺术表现有更明确的认识。

2.培养创造性的思考方式在美术活动教学中，如果学生只是被动地接受知识和教材的指导，他们不具备太多创造性思考的能力。

学生们应该被教导不同的创造性思考技巧，让他们探索不同的艺术表现方式，从而更有效地表达他们的想法和感受。

3.培养文化继承意识美术活动教学应该在美术素材的背景知识中培养学生的文化继承意识。

浅议新课程理念下小学美术活动教学的探究当前我国正在实施新课程改革，美术作为小学的一门主要课程之一，也需要根据新课程理念进行改革和探究。

本文将就新课程理念下小学美术活动教学进行一些探讨和思考。

新课程理念强调学生的主体地位，鼓励学生自主发展。

在美术活动教学中，教师应该更注重培养学生的想象力、创造力和审美情趣，给予学生更多的自主选择和表现的空间。

可以通过设置艺术课堂活动，让学生多参与实践和创作，让他们能够根据自己的兴趣、经验和观察到的事物进行艺术表现，从而培养他们的审美能力和创造力。

新课程理念注重跨学科的综合性教学。

在小学美术教学中，可以通过与其他学科的结合，开展跨学科的教学活动。

可以把美术与科学、语文等结合起来，进行综合性教学活动，让学生在美术创作中学习科学知识、表达语文能力。

也可以通过美术作品的创作，让学生了解社会、历史等方面的知识，培养他们的人文素养。

新课程理念强调问题意识和实践能力的培养。

在美术活动教学中，教师可以提出一些与学生生活或社会实践相关的问题，引导学生进行探究和思考，并通过美术创作来表达自己的见解和解决问题的方法。

也可以通过实践活动，让学生亲自去体验和感受艺术，培养他们的实践能力和创造力。

新课程理念要求教师注重过程的思考和评价。

在美术活动教学中，教师应该关注学生的学习过程，而不仅仅关注结果。

可以通过观察和记录学生在美术创作中的表现和思考过程，及时给予他们鼓励和指导。

也可以通过学生的自我评价和同伴评价来促进学习的改进和提高。

新课程理念为小学美术活动教学提供了新的思路和方法。

教师应根据学生的实际情况，灵活运用这些方法，培养学生的审美能力、创造力和实践能力，提升他们的综合素质。

也要注重学生的主体地位，既要关注学生的兴趣和需求，又要引导他们进行问题意识和实践能力的培养。

只有这样，才能真正实现小学美术活动教学的改革和创新。

新课程理念下的小学美术课堂有效教学探讨引言随着新课程改革的不断深入，小学美术课堂教学模式不断更新。

在传统美术教育的基础上，创新性思维、实践能力等方面的培养成为了美术教育中不可或缺的部分。

本文将探讨新课程理念下的小学美术课堂的有效教学方法。

新课程的理念新课程是中国教育的一次伟大改革，旨在培养学生的综合素质，其中最大的特点就是注重学生的素质发展和个性发展。

新课程强调学生的主动性和创造性，以及培养学生的实践能力和创新能力。

这与传统的课堂教学模式有很大不同。

小学美术课堂教学探讨建立有利于创造力的课堂氛围在新课程理念下，小学美术教育注重培养学生的创造力和实践能力，因此教师需要创造良好的课堂氛围来提高学生的主动性和创造性。

教师们可以通过以下方法来建立有利于创造力的课堂氛围：•让学生以小组的形式展开讨论和交流，鼓励学生们在思考的过程中提出自己的独特见解，增强学生的主观能动性和创造性。

•在美术课堂中，教师应该尽量减少讲解和指导，让学生以自己的方式来表达美术作品，这样既能提高学生的内容创造力，也能提高他们的艺术造型能力。

•鼓励学生参加各种美术比赛，培养他们的兴趣爱好和竞争意识。

使用活动化的教学方法小学美术教育注重实践，因此适合使用活动化的教学方法。

教师可以通过以下方式进行教学：•创造性的任务让学生自己去完成，例如让学生自己去采集素材，取材、涂色等，让学生在实践中建立起自己的艺术意识和风格。

•教师可以在课堂中鼓励学生展示自己的作品，让学生们在作品展示中相互学习和交流。

•以游戏的形式进行教学，例如让学生通过模仿画家作品来提高自己的艺术造型技巧。

培养学生的美术素养和文化素养新课程注重学生的素质培养，不仅要培养学生的实践能力和创造能力，还要培养学生的美术素养和文化素养。

教师应该采用以下方法来培养学生的美术素养和文化素养：•课堂中可以结合文学、历史、地理等科目，让学生们了解到不同的文化背景和历史传承。

例如，通过学习汉画和民族画等画派来了解中国的历史和文化。

浅谈新课程理念下的小学美术教育教学小学美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育等方面有它特有的优势。

然而如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革、勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受、一种娱乐。

这样让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果，充分发挥优势作用。

同时，还要把德育教育和美育教育结合进行，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。

一、新课程理念下小学美术教育教学的重要性美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成、促进他们全面发展奠定良好的基础。

因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

同时，要注意课程内容的层次性，适应不同地区学生素质的差异，使本《标准》具有普遍的适应性。

应注意使学生在美术学习的过程中逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

首先，小学阶段是每个孩子美感启蒙的重要时期，这个时期的美术教学必须承担这一启蒙重任。

与以往应试教育背景下的小学美术教育相比，现今的美术教育抛弃了“填鸭式”的僵硬方式，更加注重学生全方面的均衡发展。

在带领学生掌握基本的美术知识技能之余，更加着眼于培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。

其次，小学美术教育通过营造一个开放性的大课堂，运用美术语言手段去感受、理解和创造美，从而引导学生形成正确的审美情趣，并培育学生的爱国主义情感和良好的品德、意志，最终促进学生全面和谐的发展。

最后，在物质文明和精神文明发展的今天，素质教育背景下的小学美术教育契合了时代发展的新要求，是小学教育中不可忽视的一个部分。

现阶段，小学美术教育必须紧密贴合素质教育的背景，充分彰显其在教育进程中的显著作用。