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小学语文湘教版六年级上册第一单元《了不起的中国人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
举例说明哪些了不起的中国人,他们说明地方了不起,以及交流什么样的人是了不起的中国人。
2学情分析
(1)学生情况:本班男36人,女生20人,留守儿童比例较大。
学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。
其中男生的思维能力比较强,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析能力却不及男生。
(2)学生成绩:由于留守儿童比例较大,课外学习几乎无人督促,而小学生又缺少自制力,因此在学习成绩上两极分化依然存在,及格率很难突破80%。
(3)学习习惯:部分学生主动学习的行为,深得老师赞赏。
比较喜欢上语文课,学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。
但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差,如:粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助,作业喜欢与同学对题
3重点难点
培养学生收集信息、运用信息的能力。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、谈话导入
这段时间,大家在课外阅读了不少爱国的故事,了解了许多爱国任务的感人事迹,那么,你能举例说明哪些中国人了不起吗?
2【讲授】二、分组交流。
《了不起的中国人》口语交际教学设计及教学反思教学冃标教学设计师生活动教学目标： 1.导入：没有比人更高的山，没有1、举例说明哪些中国人了不起，他们什么地方了不起，以及交流什么样的人是了不起比脚更长的路，只要肯登攀，困难应脚下。
中国便是这样的例子。
儿千年的沧桑孕育了艰苦奋斗的中华儿女，孕育了一代代的感人岁月。
今天，让我们一起走近这些了不起的中国人——的中国人。
2 •刚才，我们了解了一些堪称“了不2、培养学生收集信息、运用信息的能力和表达能力, 对学生进行爱国主义教育。
教学重点难点：讨论交流什么样的人是了不起的中国人。
交流时做内容充实、表达顺起''的中国人，他们有的來自久远的古代，有的就发生在我们身边，你认为，怎样的人，才是“了不起的人"？（激发学生的表达欲望，让学生在辩论中畅所欲言）3 •历史曾向我们证明，中国了不起,中国人了不起。
中国人是龙的传人, 有龙的气魄。
从古代到现代，了不起的中国人数不胜数，灿若繁星。
请同学们来介绍一下我们知道的了不起的中国人吧！1•学生自由阅读课本提供的范本,初步了解什么才是“了不起”2•学生自由表达自己的看法。
注意舆论导向。
教学预设：热爱祖国，以天下兴亡为己任者；为国争光者;造福于整个人类者;在某个领域中有突出贡献者;默默在平凡的工作岗位上奉献者……3•学生根据收集的材料说出自己心冃中了不起的中国人。
A.小组内交流材料利。
4 .刚才各组同学都展现了自己的了解刘翔，激发学生说的欲望情感教育，水到渠成智慧，说了许多我们熟悉的姓名。
是的，他们都是了不起的中国人，在他们每个人身上都有一个感人的故事，特别是在雅典奥运会上取的奖牌的奥运健儿们，请听故事《刘翔，了不起》B.小组内推举事例最典型，说得最好一名同学上台说，注意，要有具体的事例。
教学预设①了不起的中国人有民族英雄:林则徐、戚继光、郑成功、邓世昌等，他们勇于抵抗外国侵略者，体现了中国人民不屈不挠的斗争精神。
