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2024年八年级物理《光的色散》教案一、教学内容本节课选自2024年八年级物理教材第七章第五节《光的色散》。
教学内容主要包括：光的色散现象及其原因，太阳光的组成，光谱的种类，以及色散在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解光的色散现象，理解色散产生的原因。
2. 使学生掌握太阳光的组成，了解光谱的种类。
3. 培养学生运用物理知识解释生活中光的色散现象的能力。
三、教学难点与重点教学难点：光的色散现象产生的原因及其在日常生活中的应用。
教学重点：太阳光的组成，光谱的种类，以及色散现象的解释。
四、教具与学具准备1. 教具：幻灯片、光具座、三棱镜、白色光屏、太阳光色散装置。
2. 学具：学习资料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩虹、太阳光照射在三棱镜上的现象，引发学生对光的色散现象的兴趣。
2. 新课导入：讲解光的色散现象及其原因，引导学生学习太阳光的组成。
3. 讲解：介绍光谱的种类，解释色散在日常生活中的应用。
4. 实践情景引入：让学生观察光具座上的三棱镜，观察太阳光经过三棱镜后的色散现象。
5. 例题讲解：讲解如何运用物理知识解释生活中的光色散现象。
6. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析并解答练习题。
六、板书设计1. 光的色散现象2. 太阳光的组成红橙黄绿蓝靛紫3. 光谱的种类连续光谱线状光谱吸收光谱4. 色散在日常生活中的应用七、作业设计（1）为什么雨后天空会出现彩虹？（2）为什么太阳光经过三棱镜后会分解成七种颜色？2. 答案：（1）雨后天空出现彩虹是由于雨滴对太阳光的折射和反射作用，使得光发生色散。
（2）太阳光经过三棱镜后分解成七种颜色，是因为三棱镜对不同颜色的光具有不同的折射率，导致光发生色散。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的色散现象及其原因的理解程度，以及光谱的种类和应用掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生了解光的色散在科学技术、日常生活等方面的应用，激发学生学习物理的兴趣。
2024年初二物理光的折射教案（通用13篇）初二物理光的折射教案篇1教材分析：光的折射是重要的光学现象，理解由于折射而产生的现象基础是折射定律，而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
因而本节的重点是探究光从空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。
引导学生运用所学知识解释实际问题，例如鱼在那里，池水变浅等。
所以本节是本单元教学的重点。
学情分析：学生通过前段时间的光学知识的学习，特别是光的反射定律的学习，对光的折射学习具备了一定的基础，教师应引导学生在学习过程中知识的迁移，定会收到事半功倍的效果，且能培养学生的学习方法和学习能力。
由于在光的反射时，垂直入射也会发生反射，学生容易产生垂直入射也会发生折射的错误观念，因此，在实验时，要学生注意观察，强调“斜射”。
教学目标：知识与技能1．认识光的折射现象。
2．了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。
3．了解光在发生折射时，光路是可逆的。
过程与方法。
1．体验由光的折射引起的视觉现象，能用光的折射知识简单解释有关现象。
2．通过实验观察，认识光的折射现象情感、态度与价值观。
1．初步感受折射现象，增强热爱自然的情感。
2．尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。
教学重点和难点重点：探究光的折射规律。
难点：用光的折射知识简单解释有关现象。
器材准备：教师：实物投影仪，激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯教学过程（一）、复习提问：1、光的反射规律；2、光的反射现象。
（二）、新课教学投影出示：（1）汤姆大叔漫画系列；（2）水中的筷子怎么折断了？学生思考为什么，带着问题引入新课。
演示实验：让光从空气斜射入水（玻璃）中，观察实验现象。
提出问题：（1）当光从空气斜射入水中时，光在空气中是怎样传播的？（2）当光从空气斜射入水中时，在水中又是怎么样传播的？（3）光从空气进入水的界面上发生了什么现象？从而得出：光的折射概念：一、光的折射1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象，叫做光的折射。
初二物理上册光现象之光的色散教案设计范文一、教学目标1.让学生掌握光的色散现象及其原理。
3.激发学生对光学现象的好奇心，提高学习兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：光的色散现象及其原理。
2.教学难点：光的色散实验操作及数据分析。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示生活中常见的光的色散现象，如彩虹、光盘等，引导学生思考这些现象的产生原因。
2.知识讲解讲解光的色散定义：光在传播过程中，不同颜色的光折射角度不同，导致光线分离，形成光谱。
介绍光的色散原理：光在介质中传播时，不同波长的光折射率不同，导致光线分离。
展示光的色散实验装置，讲解实验操作步骤。
3.实验操作分组进行光的色散实验，观察三棱镜对不同颜色光的折射效果，记录实验数据。
实验过程中，引导学生注意观察光线的分离情况，以及不同颜色光的折射角度。
4.数据分析组织学生分析实验数据，探讨光的色散规律。
引导学生发现，红光的折射角度最小，紫光的折射角度最大。
5.知识拓展讲解光谱分析在生活中的应用，如光的色散现象在光纤通信、光谱分析等领域的作用。
6.课堂小结鼓励学生在生活中发现光学现象，提高学习兴趣。
四、课后作业2.举例说明光的色散现象在生活中的应用。
3.收集有关光的色散的资料，与同学分享。
五、教学反思在今后的教学中，我将继续优化教学方法和手段，关注学生的学习需求，努力提高教学质量。
同时，注重培养学生的创新能力和实践能力，为我国物理学的发展贡献力量。
重难点补充：教学重点：光的色散现象及其原理。
在知识讲解环节，我会使用如下对话来强化学生对光的色散现象的理解：“同学们，你们知道太阳光为什么能分解出七彩的光谱吗？这是因为太阳光其实是由多种颜色的光混合而成的。
就像我们用三棱镜可以把它拆分开来一样。
我们今天就来探究一下这个神奇的色散现象。
”教学难点：光的色散实验操作及数据分析。
“好，现在请大家按照实验指导书上的步骤，把白光通过三棱镜，注意观察白光是如何变成七彩光谱的。
物理课教案：光的色散与折射现象光的色散与折射现象引言：光是一种电磁波，是由电场和磁场相互作用而产生的。
在自然界中，我们能够感知和利用光的特性和现象。
其中，光的色散和折射现象是物理学中一个重要且有趣的课题。
本文将探讨物理课教案中关于光的色散和折射现象的内容及相关实验活动。
一、光的色散1. 背景介绍首先，我们需要了解什么是光的色散。
色散是指当白光通过透明介质（如棱镜）时，不同波长（或频率）的光会因其折射率不同而发生偏转程度上的差异。
这使得不同颜色的光分开形成彩虹。
2. 实验活动 - 彩虹棱镜实验为了帮助学生直观地理解光的色散现象，可以进行彩虹棱镜实验。
材料：白纸、小灯泡、彩虹棱镜、黑纸步骤：1) 将小灯泡放在白纸上，并固定好位置。
2) 将彩虹棱镜放在适当的位置，使得它能够将光折射成彩虹。
3) 光源（小灯泡）放在一定距离处，确保有足够的光大范围地通过棱镜。
4) 用黑纸遮住其他房间中的窗户和其他光源以确保实验环境暗。
结果：当白光通过彩虹棱镜时，可以看到一系列颜色的光被分散成不同频率的波长。
这样就产生了由紫、蓝、绿、黄、橙和红组成的彩虹。
意义：通过这个实验活动，学生不仅可以直接观察到光的色散现象，还能了解到由不同波长所组成的可见光谱。
二、光的折射现象1. 背景介绍接下来，我们将讨论关于光的折射现象。
折射是指当光从一种介质进入另一种介质时，由于两种介质的折射率不同而引起路径弯曲或偏转。
这个现象也是天体学中出现玻璃水缸上鱼所看着似乎变形或偏转原理。
2. 实验活动 - 折射角度实验为了帮助学生更好地理解光的折射现象，可以进行折射角度实验。
材料：透明玻璃器皿、白纸、铅笔、盆步骤：1) 在白纸上画一个方形，然后涂上黑色。
2) 将玻璃器皿放置在黑色方块上面。
3) 填充盆中的水，使得玻璃器皿完全浸入水中。
4) 用铅笔在白纸上标出从玻璃器皿进入水时的光线和从水到空气时的光线。
结果：当光线经过玻璃器皿进入水中时，可以观察到它发生了偏折。
初中物理教案：光的折射和色散光的折射和色散一、引言光是我们日常生活中不可或缺的重要元素，也是物理学中一门非常重要的研究领域。
在初中物理课程中，光的折射和色散是一个关键的知识点。
了解光的折射和色散原理，能够帮助学生更好地理解光在不同介质中传播时的特性与现象，培养他们对实验观察和科学推理的能力。
本篇教案将以初中物理教学大纲为依据,详细介绍如何设计一堂有效且有趣的光的折射和色散的教学。
二、知识背景1. 光线与介质之间相互作用：当光线从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。
2. 折射定律：描述了入射角、出射角和两种介质折射率之间的关系。
3. 入射角与出射角：两个重要概念，在探索光的传播过程中起着决定性作用。
4. 蓝色偏移现象：在自然界中可以观察到蓝天、彩虹等现象。
三、教学目标1. 理解光的折射和色散的概念。
2. 掌握通过折射定律计算折射角度的方法。
3. 了解光在不同介质中传播时产生的现象。
四、教学重点1. 光线从一种介质到另一种介质时的折射规律。
2. 使用折射定律计算出射角度。
五、教学准备1. 教师：准备好相关实验器材和示意图，并熟悉操作步骤。
2. 学生：提前复习相关知识，积极参与课堂讨论和实验操作。
六、教学过程第一节：光的折射1. 目标：通过实验观察，引导学生理解光在不同介质中传播时发生折射的现象。
2. 内容：a) 教师简要介绍光线在不同介质中传播时会发生什么变化，并提出问题：你有没有观察到过任何与此相关的现象？b) 学生回答问题并进行小组讨论，教师引导学生思考折射是如何发生的，如何解释这些观察到的现象。
c) 教师引导学生进行一项简单的实验：向一杯水中放入一根笔直的铅笔，观察铅笔在水中的形状。
通过实验观测和讨论，学生将发现光线从空气进入水会发生折射。
d) 教师提出“折射”这个概念，并引导学生探索光在不同介质之间传播时的规律，即“折射定律”。
第二节：折射定律1. 目标：通过课堂讲解和小组合作活动，帮助学生理解和掌握折射定律。
2024年八年级物理《光的色散》教案一、教学内容本节课选自八年级物理教材《光的色散》章节，详细内容包括：太阳光的色散现象、光的折射与色散、光谱的组成、色散在日常生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生了解太阳光的色散现象，理解光的折射与色散的关系。
2. 使学生掌握光谱的组成，了解色散在日常生活中的应用。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：光的色散现象、光谱的组成、色散在日常生活中的应用。
难点：光的折射与色散的关系、色散现象的解释。
四、教具与学具准备教具：幻灯片、三棱镜、白色光光源、色散实验器材。
学具：笔记本、铅笔、尺子、色卡。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示彩虹、太阳光照射在三棱镜上的现象，引导学生思考：为什么会出现这种现象？2. 理论讲解：（1）太阳光的色散现象：太阳光是由多种颜色的光组成的，当经过三棱镜等透明物体时，不同颜色的光发生不同程度的偏折，形成彩色光带。
（2）光的折射与色散：光的折射现象使不同波长的光发生色散，波长越短，偏折角度越大。
（3）光谱的组成：太阳光经过三棱镜后，形成的彩色光带包括红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
3. 例题讲解：（1）题目：解释为什么雨后天晴会出现彩虹。
（2）答案：雨后空气中含有大量的小水滴，太阳光经过这些水滴时发生色散，形成彩虹。
4. 随堂练习：（1）用三棱镜分解太阳光，观察彩色光带的组成。
（2）用色卡观察光的色散现象，了解不同颜色的光的波长。
5. 小组讨论：探讨色散在日常生活中的应用，如：彩虹桥、光盘、光纤通信等。
六、板书设计1. 光的色散现象2. 光谱的组成3. 光的折射与色散的关系4. 色散在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：解释为什么太阳光经过三棱镜后，形成彩色光带。
2. 答案：太阳光是由多种颜色的光组成的，当经过三棱镜时，不同颜色的光发生不同程度的偏折，形成彩色光带。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的色散现象有了直观的认识，但对光的折射与色散关系的理解还需加强。
教学过程一、复习预习1、复习局部（1）反射定律：三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。
光的反射过程中光路是可逆的。
平面镜成像特点：(a) 平面镜成的是虚像；(b) 像与物体大小相等；〔c〕像与物体到镜面的距离相等；(d)像与物体的连线与镜面垂直。
另外，平面镜里成的像与物体左右相反。
成像原理：光的反射实像和虚像：实像实际光线会聚点所成的像虚像：反射光线反向延长线的会聚点所预习局部:1、光的折射规律：三线共面；法线居中；光路可逆；当光从空气斜射进去水中时个，光线偏向法线，从水进入空气时偏离法线。
〔当光在空气与其他介质发生折射时，不论时入射角还是折射角，处于空气中的那个角总是大角。
〕2太阳光是复色光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光组成。
光的三原色是：红、绿、蓝颜料的三原色是：红、黄、蓝3.透明物体的颜色由通过它的色光颜色决定,不透明的物体的颜色由它反射的色光决定。
二、知识讲解课程引入：现象1：在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好似向上弯折了，它是怎么弯折呢？现象2：我们都听说过奇妙的海市蜃楼，这是一种怎样的现象，这种现象时怎么发生的呢？现象3：我们都知道，有经验的渔民只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到，这是为什么？现象4：在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了？现象5：下雨过后，天空中会出现彩虹，天空的彩虹是怎么形成的呢？现象6：生活在五彩斑斓的世界里，周围物体的颜色丰富多彩，我们周围的的颜色有什么来确定的呢？考点/易错点1、光的折射的概念与其折射规律折射：光从一种介质斜射入另一种介质的时候会发生偏折，这种现象叫做光的折射现象。
光发生折射的两种情况：〔1〕光从一种介质斜射入另一种介质，光在两种介质中仍是沿直线传播，只是在两种介质的界面处发生了偏折；〔2〕不均匀的同种介质，光通过时传播方向不断地改变,如海市蜃楼。
初中物理课堂教案光的折射与光的色散教案：光的折射与光的色散一、教学目标：1. 了解光的折射现象，掌握光在不同介质中的传播规律；2. 理解光的色散现象，掌握光在三棱镜中的色散规律；3. 能够运用所学的知识解释现象并解答相关问题。
二、教学重点与难点：1. 光的折射规律的理解和应用；2. 光的色散规律的理解和应用；3. 如何利用所学知识解释实际现象。
三、教学准备：1. 教学课件、实验器材：三棱镜、光源、直尺、纸张等；2. 教学资源：相关教材、学案。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师呈现一个问题：“当我们用铅笔在水中写字时，字为什么是反过来的？”引导学生思考并相互讨论。
Step 2：概念讲解（15分钟）1. 光的折射：- 教师介绍光的折射现象，解释光线在不同介质中传播时的路径弯曲现象；- 教师讲解光的折射定律，即入射角、折射角和两介质折射率的关系。
2. 光的色散：- 教师介绍光的色散现象，即光在经过三棱镜等介质时被分解成不同颜色的光谱；- 教师讲解为什么光会发生色散，以及不同颜色光的折射角和折射率的关系。
Step 3：实验操作（30分钟）1. 光的折射实验：- 学生小组合作进行光的折射实验，使用光源、直尺和纸张等实验器材；- 学生根据教师的指导，观察和记录光线在不同介质中的传播情况，测量入射角和折射角。
2. 光的色散实验：- 学生小组合作进行光的色散实验，使用光源、三棱镜等实验器材；- 学生调整三棱镜的位置和角度，观察和记录白色光经过三棱镜后的色散现象。
Step 4：实验结果整理与分析（15分钟）学生们将实验结果整理并进行分析讨论。
教师引导学生总结规律，并解释实验现象。
Step 5：知识运用（20分钟）教师提供一些实际生活中与光的折射和色散相关的问题，让学生运用所学知识进行分析和解答，并进行互动讨论。
Step 6：拓展延伸（10分钟）教师介绍其他与光的折射和色散相关的知识，如光纤通信、彩虹的形成等。
初中二年级物理科目教案光的折射与色散初中二年级物理科目教案：光的折射与色散【教学目标】1. 理解光的折射与色散的概念；2. 掌握光的折射定律和色散现象的原理；3. 能够解决光的折射与色散相关的问题。
【教学准备】PPT、黑板、白板、投影仪、实验器材等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引入:通过一个简单的问题引起学生的思考，如：“光能否传播在真空中？如果不行，那么光在真空中传播的介质是什么？”2. 回顾:复习上节课学习的内容，回顾光的直线传播和光的反射。
二、概念讲解（15分钟）1. 光的折射概念：通过图示和实际生活中的例子，讲解光的折射现象和定义。
2. 光的折射定律：介绍光的折射定律，用数学公式表示，并解释公式中各个变量的含义。
3. 实例分析：引入一些实际的折射现象，如钢笔在水中的折射现象，让学生通过观察和分析解释折射原理。
三、光的折射实验（25分钟）1. 实验目的：通过实验进一步观察和验证光的折射定律。
2. 实验步骤：提供实验器材和实验步骤，让学生按照指导进行实验。
3. 实验记录与分析：学生进行实验记录，并通过观察数据和图示来分析实验结果。
四、光的色散概念（10分钟）1. 引入:通过一个例子和图示，讲解光的色散概念和现象。
2. 原理解析：介绍光的频率与波长之间的关系，通过解析物质对光的不同波长的折射程度不同的原理。
五、彩虹形成原理（15分钟）1. 引入:通过让学生观看有关彩虹形成原理的视频或图片，引发学生的好奇心，并激发他们对彩虹形成原理的思考。
2. 彩虹形成原理:用图解和生动的语言解释彩虹形成的原理，包括光的折射、反射和色散过程。
3. 设计一个小实验：根据彩虹形成原理，设计一个简单的实验让学生亲自体验彩虹的色散过程。
六、巩固与评价（10分钟）1. 讨论与解答：将学生分成小组，让他们回答一些与光的折射和色散相关的问题，并进行相互讨论。
2. 思考反馈：提出一个小结性的思考问题，让学生回答并思考本节课所学的内容。
光的色散物理教案第一章：光的色散简介1.1 学习目标了解光的色散的定义和原理掌握光的色散的应用和意义1.2 教学内容光的色散的定义和原理光的色散的实验现象光的色散的应用和意义1.3 教学方法讲授法：讲解光的色散的定义和原理实验法：观察光的色散的实验现象讨论法：探讨光的色散的应用和意义1.4 教学步骤引入光的色散的概念讲解光的色散的原理进行光的色散的实验观察探讨光的色散的应用和意义第二章：光的折射和色散2.1 学习目标了解光的折射的定义和原理掌握光的折射和色散的关系2.2 教学内容光的折射的定义和原理光的折射和色散的关系光的折射的应用和意义2.3 教学方法讲授法：讲解光的折射的定义和原理实验法：观察光的折射的实验现象讨论法：探讨光的折射和色散的关系2.4 教学步骤引入光的折射的概念讲解光的折射的原理进行光的折射的实验观察探讨光的折射和色散的关系第三章：光的色散实验3.1 学习目标掌握光的色散实验的原理和步骤能够进行光的色散实验并观察现象3.2 教学内容光的色散实验的原理和步骤光的色散实验的观察现象3.3 教学方法实验法：进行光的色散实验观察法：观察光的色散实验现象3.4 教学步骤介绍光的色散实验的原理和步骤进行光的色散实验并观察现象记录和分析实验结果第四章：光的色散的应用4.1 学习目标了解光的色散在生活中的应用掌握光的色散在科技领域的应用4.2 教学内容光的色散在生活中的应用光的色散在科技领域的应用4.3 教学方法讲授法：讲解光的色散的应用实例分析法：分析光的色散的应用实例4.4 教学步骤介绍光的色散在生活中的应用实例分析光的色散在科技领域的应用讨论光的色散的应用的意义和价值第五章：光的色散的拓展学习5.1 学习目标了解光的色散的进一步研究掌握光的色散的相关知识5.2 教学内容光的色散的进一步研究光的色散的相关知识5.3 教学方法自学法：学生自主学习光的色散的进一步研究讨论法：学生之间讨论光的色散的相关知识5.4 教学步骤布置光的色散的进一步研究的自学任务学生进行自学并准备讨论学生之间进行讨论并分享学习成果第六章：光的色散与彩虹6.1 学习目标理解彩虹的形成与光的色散的关系掌握彩虹的颜色的顺序和含义6.2 教学内容彩虹的形成原理光的色散在彩虹形成中的作用彩虹的颜色顺序和含义6.3 教学方法讲授法：讲解彩虹的形成原理和光的色散的关系实验法：观察人工彩虹实验现象讨论法：探讨彩虹的颜色顺序和含义6.4 教学步骤引入彩虹的形成原理讲解光的色散在彩虹形成中的作用进行人工彩虹实验观察探讨彩虹的颜色顺序和含义第七章：光的色散与光谱7.1 学习目标理解光谱的形成与光的色散的关系掌握光谱的分类和应用7.2 教学内容光谱的形成原理光的色散在光谱形成中的作用光谱的分类和应用7.3 教学方法讲授法：讲解光谱的形成原理和光的色散的关系实验法：观察光谱仪实验现象讨论法：探讨光谱的分类和应用7.4 教学步骤引入光谱的形成原理讲解光的色散在光谱形成中的作用使用光谱仪进行实验观察探讨光谱的分类和应用第八章：光的色散与激光技术8.1 学习目标理解激光技术与光的色散的关系掌握激光技术的原理和应用8.2 教学内容激光技术的原理光的色散在激光技术中的应用激光技术的应用领域8.3 教学方法讲授法：讲解激光技术的原理和光的色散的关系实验法：观察激光实验现象讨论法：探讨激光技术的应用领域8.4 教学步骤引入激光技术的原理讲解光的色散在激光技术中的应用进行激光实验观察探讨激光技术的应用领域第九章：光的色散与光纤通信9.1 学习目标理解光纤通信与光的色散的关系掌握光纤通信的原理和应用9.2 教学内容光纤通信的原理光的色散在光纤通信中的影响光纤通信的应用领域9.3 教学方法讲授法：讲解光纤通信的原理和光的色散的关系实验法：观察光纤通信实验现象讨论法：探讨光纤通信的应用领域9.4 教学步骤引入光纤通信的原理讲解光的色散在光纤通信中的影响使用光纤通信设备进行实验观察探讨光纤通信的应用领域第十章：光的色散的综合应用与未来展望10.1 学习目标了解光的色散在多个领域的综合应用展望光的色散技术的发展前景10.2 教学内容光的色散在多个领域的综合应用案例光的色散技术的发展趋势和未来展望10.3 教学方法讲授法：讲解光的色散在多个领域的综合应用实例分析法：分析光的色散应用案例讨论法：探讨光的色散技术的发展前景10.4 教学步骤介绍光的色散在多个领域的综合应用案例分析光的色散应用案例的技术原理和效果讨论光的色散技术的发展趋势和未来展望重点和难点解析本文主要介绍了光的色散物理教案的十个章节，涵盖了光的色散的定义、原理、实验现象、应用领域以及未来展望等内容。
教学目标：1.知识目标：了解光的色散现象，掌握光的折射角与色散角之间的关系。
2.技能目标：能够通过实验和观察，理解光的色散过程。
3.情感目标：培养学生对物理实验的兴趣和能力，培养学生观察、思考和探究问题的能力。
教学重点：1.了解光的色散现象。
2.掌握光的折射角与色散角之间的关系。
教学难点：1.理解光的色散过程。
2.探究光的折射角与色散角之间的关系。
教学准备：1.教材《物理》教材第五册第五章关于光的色散的内容。
2.黑板、彩虹板、投影仪等辅助教学工具。
教学过程：Step 1 导入新课教师利用彩虹板展示彩虹的图片，引出光的色散现象，并与学生进行一轮讨论。
引导学生思考：你们在看彩虹时有何发现？你们认为是什么原因造成光的色散？Step 2 理论讲解教师简单介绍光的色散现象，并与学生共同探讨光的折射与色散的关系。
教师解释：在光通过介质较深部分时，根据不同颜色的光的折射角不同，所以光经过折射后会发生色散现象。
Step 3 实验操作教师将黑板上的光点放大到彩虹板上，让学生观察光的色散过程。
教师引导学生思考：你们观察到了什么？请解释现象的发生原因。
学生根据观察结果，提出可能的解释。
Step 4 实验分析教师指导学生进行室内实验。
教师给每个学生配发一张白纸和一支荧光笔。
学生得到仪器后，利用荧光笔在白纸上画一条直线，并将白纸放在向日葵金球放大墨镜镜片后方，然后观察光的色散现象。
教师让学生回答：你们观察到的现象可以用什么来解释？即彩色光怎样形成的？Step 5 总结归纳教师让学生思考：彩色光的产生是怎样的物理过程？学生进行小组讨论，然后汇报讨论结果。
教师引导学生总结：光的色散是光经过介质折射时产生的现象，不同波长的光经过折射后被分散成不同的颜色。
Step 6 拓展应用教师出示光的色散与折射角之间的关系图，让学生分析并互动讨论，从而体会光的色散规律。
Step 7 深化活动教师设计小组活动，要求学生根据光的色散规律，设计一个实验，验证颜色与折射角之间的关系。
2024年人教版八年级上册物理《光的色散》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级上册物理教材第十章第一节《光的色散》。
主要内容包括：太阳光的色散现象，光谱的组成，三原色与颜料三原色的区别，以及光的色散在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解太阳光的色散现象，理解光谱的组成，掌握三原色与颜料三原色的区别。
2. 学会使用实验器材进行光的色散实验，培养动手操作能力和观察能力。
3. 能够运用所学知识解释生活中的光的色散现象，提高理论联系实际的能力。
三、教学难点与重点重点：太阳光的色散现象，光谱的组成，三原色与颜料三原色的区别。
难点：光的色散现象的解释，三原色与颜料三原色在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、三棱镜、白屏、实验用玻璃棒、颜料等。
学具：笔记本、铅笔、直尺、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩虹、彩色电视等图片，引导学生思考这些现象与光的色散之间的关系。
2. 新课导入：讲解太阳光的色散现象，引导学生学习光谱的组成。
（1）实验：使用激光笔、三棱镜、白屏进行光的色散实验，让学生观察光谱的形成。
（2）讲解：介绍光谱的组成，强调红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的排列顺序。
3. 知识讲解：讲解三原色与颜料三原色的区别，以及它们在生活中的应用。
（1）实验：使用玻璃棒、颜料进行调色实验，让学生了解三原色与颜料三原色的混合原理。
（2）讲解：通过实际操作，让学生理解三原色与颜料三原色的区别。
4. 例题讲解：讲解光的色散在日常生活中的应用，如彩虹、彩色电视等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解释生活中的光的色散现象。
六、板书设计1. 太阳光的色散现象2. 光谱的组成3. 三原色与颜料三原色的区别4. 光的色散在日常生活中的应用七、作业设计（1）雨后的彩虹（2）太阳光通过玻璃三棱镜后的彩色光带2. 答案：（1）雨后彩虹是由于太阳光通过雨滴时发生色散，形成彩色光带。
（2）太阳光通过玻璃三棱镜后，由于光的折射，不同颜色的光发生色散，形成彩色光带。
光的折射与光的色散教案导言：在中学物理课程中，光的折射与光的色散是重要的概念。
了解这些现象对学生深入理解光学原理和应用具有极大的帮助。
为了帮助学生更好地掌握这些知识，本教案将通过一系列实验和讲解，引导学生深入理解光的折射与光的色散的原理和现象。
一、实验目的通过实验，探究光的折射和光的色散现象。
二、实验材料1. 光源：白炽灯或者激光笔2. 三棱镜3. 尺子4. 透明介质：玻璃杯、水等5. 实验纸三、实验步骤1. 折射实验将光源放置在一块实验纸的后方，使光线垂直照射在实验纸的一侧。
使用尺子将实验纸上的一层标线作为入射光线的起点和折射光线的起点。
取一个透明均匀介质，如玻璃杯或者水，将其放置在实验纸的光线上方。
观察光线在不同介质中的传播情况。
依次将实验纸的光线经过玻璃杯、水等介质，观察光线的折射角度和路径。
记录观察结果并描绘示意图。
2. 色散实验将光源放置在一端，在光源的另一端放置三棱镜。
调整光源和三棱镜的距离，使光线以一定角度入射到三棱镜上。
观察光线经过三棱镜后发生的色散现象。
记录观察到的颜色和位置，并描绘示意图。
再将另一个三棱镜放置在观察到的色散图案旁边，观察光线经过第二个三棱镜后是否再次发生色散。
记录观察结果。
四、实验原理1. 光的折射光在两个介质之间传播时，由于光速在不同介质中的传播速度不同，会发生光线的折射。
折射光线的入射角和折射角之间满足斯涅尔定律，即$n_1\sin\theta_1=n_2\sin\theta_2$。
其中，$n_1$和$n_2$分别表示两个介质的折射率，$\theta_1$和$\theta_2$分别表示入射角和折射角。
2. 光的色散光线经过三棱镜时，不同波长的光会因折射率与波长的关系不同而发生色散。
短波长的光在折射时偏离光的入射方向更大，形成紫色；长波长的光偏离的角度较小，形成红色。
因此，通过三棱镜的折射作用，可将白光分解成七色光谱。
五、实验讲解及讨论1. 折射实验当光线从空气射入到透明介质中时，折射角度较小；当光线从透明介质射入空气中时，折射角度较大。
初中物理《光的折射》教案设计一、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，知道光线在不同介质中传播时的路径变化。
2. 掌握折射定律，能运用折射定律解释生活中的折射现象。
3. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射现象的应用三、教学重点与难点1. 重点：光的折射现象，折射定律的应用。
2. 难点：折射定律的推导，光的色散现象。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解光的折射现象。
2. 采用讲授法，讲解折射定律及其应用。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨光的折射现象。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活中的折射现象，如彩虹、透镜成像等，引出光的折射概念。
2. 实验演示：让学生观察实验现象，了解光线在不同介质中的传播路径变化。
3. 讲解折射定律：结合实验现象，讲解折射定律的内涵。
4. 应用练习：让学生运用折射定律解释生活中的折射现象。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调光的折射现象及其应用。
6. 作业布置：布置一些有关光的折射的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 采用课堂问答方式，检查学生对光的折射现象的理解。
2. 通过课后作业，评估学生对折射定律的应用能力。
3. 结合实验操作，评价学生的动手能力和观察分析能力。
七、教学资源1. 实验器材：透明介质（如玻璃、水）、激光笔、实验桌、实验架等。
2. 教学课件：光的折射现象、折射定律的相关图片和动画。
3. 参考资料：光的折射相关论文、教材、网络资源等。
八、教学进度安排1. 第一课时：光的折射现象的观察与理解。
2. 第二课时：折射定律的讲解与应用。
3. 第三课时：光的色散现象的讲解与实验。
4. 第四课时：折射现象在生活中的应用。
5. 第五课时：教学评价与总结。
九、教学拓展1. 光的干涉与衍射现象：引导学生进一步了解光的干涉与衍射现象，拓宽知识面。
人教版八年级上册物理《光的色散》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册物理教材的第14章“光的色散”。
本章主要介绍了光的传播、光的折射、光的色散等知识点。
本节课的重点是让学生理解光的色散现象，掌握光的色散的基本原理，了解彩虹的形成原理。
二、教学目标1. 让学生了解光的色散现象，理解光的色散的基本原理。
2. 让学生通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生的科学思维，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的色散现象的理解和彩虹的形成原理的解释。
2. 教学重点：光的色散的基本原理的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如三棱镜、白光等）。
2. 学具：实验报告册、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅彩虹的图片，引导学生思考彩虹的形成原理，激发学生的学习兴趣。
2. 光的传播：讲解光的传播原理，引导学生理解光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
3. 光的折射：讲解光从一种介质进入另一种介质时的折射现象，引导学生理解折射定律。
4. 光的色散：讲解光的色散现象，引导学生理解光的色散的基本原理。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，观察光的色散现象，引导学生通过实验验证光的色散原理。
六、板书设计1. 光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 光的折射：光从一种介质进入另一种介质时发生折射，遵循折射定律。
3. 光的色散：光经过三棱镜折射后形成彩虹，光的色散的基本原理是光的折射。
七、作业设计1. 作业题目：解释光的色散现象，说明彩虹的形成原理。
答案：光的色散现象是指光经过三棱镜折射后形成彩虹的现象。
彩虹的形成原理是光的折射，当白光经过三棱镜时，不同波长的光发生不同程度的折射，形成七彩的光谱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示彩虹的图片和进行实验操作，引起了学生的学习兴趣，通过讲解和实验操作，让学生掌握了光的色散的基本原理。
初中二年级物理科目教案探究光的折射和色散现象一、引言光是我们日常生活中不可或缺的一部分，它让我们看到世界的美丽与多样性。
了解光的性质和现象对于学习物理科学至关重要，特别是对于初中二年级的学生。
本篇教案将探究光的折射和色散现象，并通过实例和实验帮助学生更好地理解和应用这些概念。
二、折射现象1. 描述折射是光线在从一种介质传播到另一种介质时改变方向的现象。
当光线从一种介质进入另一种介质时，由于介质的光密度不同，光线将会发生折射。
2. 实验准备一个透明的玻璃容器，并将一根直尺竖直地放在容器里。
在直尺中央的下方放置一个笔记本，用一只手遮住直尺的一侧，从容器另一侧照射一束光线进入容器中。
观察现象：在直尺进入水中的一段，光线会发生偏折，并在水中向上弯曲。
3. 结论通过实验观察可以得出结论，当光线从一种介质进入另一种介质时，若介质的光密度增加，光线将向法线弯曲；若介质的光密度减小，光线将离开法线弯曲。
三、色散现象1. 描述色散是指可见光在通过一个介质后，由于介质对不同波长的光有不同的折射率而分离成不同颜色的现象。
这是我们在日常生活中常见的彩虹现象的基础。
2. 实验准备一个玻璃棱镜和一个光源，将光源照射到棱镜上。
观察现象：光线经过棱镜后分成七种颜色，依次为红、橙、黄、绿、青、蓝和紫。
3. 结论通过实验观察可以得出结论，光线经过棱镜折射后发生色散。
不同颜色的光线具有不同的波长，因此在通过棱镜时会发生偏折，而每种颜色的光线会按照波长的不同形成光谱。
四、教学活动设计1. 活动一：光的折射将学生分为小组，每组准备一个容器和一根直尺。
让他们在容器中尝试不同介质的折射实验，观察和记录实验现象并提出结论。
2. 活动二：色散实验在实验室或课堂上设置一个实验台，放置玻璃棱镜和光源。
让学生观察光线经过棱镜后的色散现象，并让他们对结果进行分析和讨论。
3. 活动三：生活中的折射和色散让学生以小组形式在日常生活中寻找和记录折射和色散现象的例子，并在课堂上进行分享和讨论。
个性化教案第十一讲：光的折射及其色散知识点1.了解光的折射现象。
2．了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
3．了解光在发生折射时，光路的可逆性。
4.知道光的色散现象和原因。
5. 知道光的三原色。
6.知道物体的颜色成因。
7.初步学会观察与光的色散有关的实验现象。
教学目标1.知识与技能 （1）了解光的折射现象 （2）了解光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。
（3）了解光在发生折射时，光路的可逆性。
（4）了解光的色散现象及原因，知道白光的组成； （5）知道光的三原色； （6）知道物体的颜色成因； 2.过程与方法 （1） 通过观察，认识折射现象。
（2） 体验由折射引起的错觉 3.情感态度与价值观 （1）对学生进行安全教育，增强安全意识。
（2）初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
（3）培养学生热爱自然尊重自然的情感，激发学生勇于探索自然的热情。
1个性化教案教学重点 教学难点实验探究“光的折射规律” 。
用光的折射知识解释一些周围生活中的折射现象。
教学过程 一、 复习预习1、复习部分 （1）反射定律：三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:反射光线与入射光线、法线在同 一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。
光的反射过程中光 路是可逆的。
平面镜成像特点：(a) 平面镜成的是虚像；(b) 像与物体大小相等； （c）像与物体到镜面的 距离相等；(d)像与物体的连线与镜面垂直。
另外，平面镜里成的像与物体左右相反。
成像原理：光的反射 实像和虚像： 实像实际光线会聚点所成的像 虚像：反射光线反向延长线的会聚点所 预习部分: 1、光的折射规律：三线共面；法线居中；光路可逆；当光从空气斜射进去水中时个，光线偏 向法线，从水进入空气时偏离法线。
（当光在空气与其他介质发生折射时，不论时入射角还是 折射角，处于空气中的那个角总是大角。
） 2 太阳光是复色光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光组成。
光的三原色是：红、绿、蓝 颜料的三原色是：红、黄、蓝 3.透明物体的颜色由通过它的色光颜色决定,不透明的物体的颜色由它反射的色光决定。
二、知识讲解课程引入：现象 1：在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上 去好像向上弯折了，它是怎么弯折呢？2个性化教案现象 2：我们都听说过奇妙的海市蜃楼，这是一种怎样的现象，这种现象时怎么发生的呢？ 现象 3：我们都知道，有经验的渔民只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到，这是为什么？ 现象 4：在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的 位置不变， 慢慢地向杯里倒水， 随着水面的升高， 观察者看到了硬币， 还会发现硬币升高了？ 现象 5：下雨过后，天空中会出现彩虹，天空的彩虹是怎么形成的呢？ 现象 6：生活在五彩斑斓的世界里，周围物体的颜色丰富多彩，我们周围的的颜色有什么来 确定的呢？考点/易错点 1、光的折射的概念及其折射规律折射： 光从一种介质斜射入另一种介质的时候会发生偏折， 这种现象叫做光的折射现象。
光发生折射的两种情况： （1）光从一种介质斜射入另一种介质， 光在两种介质中仍是沿直线传播，只是在两种 介质的界面处发生了偏折； （2）不均匀的同种介质，光通过时传播方向不断地改变,如海市蜃楼。
入射光线与法线的夹角叫入射角如：∠1。
折射光线与法线的夹角叫折射角如：∠2。
注：光射到两种物质的界面时，不仅发生了反射，而且发生了折射，所以折射光线的强 度弱于入射光线考点/易错点 2、光的折射规律〖提出问题〗 ： ① 折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？ ② 折射角和入射角的大小关系如何？ ③ 随着入射角的变化，折射角如何变化？3个性化教案④ 当入射光线垂直于玻璃入射时，折射光线的方向如何？ 让学生带着问题观察演示实验。
【演示四】 ：实验演示： ① 光线斜射入玻璃； ② 让入射角变化； ③ 光线垂直射水中 教师引导学生观察实验，并思考规律， 得出结论： （1）折射光线、入射光线和法线在同一平面内。
（2）折射光线、入射光线分居在法线的两侧。
（3）光从空气斜射入水或其它透明介质中时，折射角小于入射角。
（4）光从水或其它透明介质中斜射入空气中时，折射角大于入射角。
（5）当光线垂直入射时传播方向不改变。
（6）在光的折射现象中，光路是可逆的。
归纳：当光在空气与其他介质发生折射时，不论时入射角还是折射角，处于空气中的那个角 总是大角。
考点/易错点 3、折射的应用1.当我们在岸上去看水中的物体（鱼)，看到 水中的鱼的情况。
2 潜水员在水中看岸上的树会怎样变化?例子：如下（1）斜插入水中的筷子从水面上斜着看，水中部分好像向上偏折了。
（2）从水面上看池塘中的水变浅了。
（3）透过玻璃看见窗外的风景。
（4）海市蜃楼现象。
（5）早晨太阳还没有升起我们就看见了它。
结论：不管人从岸上看水中的物体或从水中看岸上的物体时，由于光的折射，人看到的都是虚象，像的位置在实际位置的上方。
4个性化教案考点/易错点 4、光的色散形成原因及其解释A 光的色散 （1）白光通过三棱镜后(如图所示)，不仅改变了传播方向而且分解为红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫七种色光，这种现象叫光的色散。
（2）光的色散说明了，白光是由各种色光组成，是复合光；而各种颜色的光是不能再分 解的单色光。
（3）太阳光是复色光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种单色光组成。
（4）光的色散现象：雨后可以看见彩虹；在太阳光底 下看见吹出的肥皂泡是七彩的，光碟在太阳底下 能看见七彩色光。
（5）色光三原色：红、绿、蓝，这三种颜色可以组合 成其它色光，但这三种色光不能用 颜料的三原色：红、黄、蓝 （6）物体的颜色: 透明物体的颜色由通过它的色光颜色决定。
不透明的物体的颜色由它反射的色光决定。
紫光 红光B、看不见的光 三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光， 它们按照一定的顺序排列， 形成太阳的可见光谱， 如图二所示：图二 太阳的可见光普 （1）红外线：太阳的能量以光的形式辐射到地球，在红光以外的部分，也有能量辐射，只 不过人眼看不见，我们把红光以外的辐射叫做红外线。
一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线会增强。
人们根据这个道理制成了红外 线夜视仪。
红外线还可以用来遥控，在电视机遥控器的前端有一个发光二极管，按下不同的 键时，可以发出不同的红外线脉冲，实现对电视机的控制。
（2）紫外线：在光谱的紫端以外有一种看不见的光，叫紫外线。
紫外线和人类有非常重要 的关系， 适当的紫外线照射对骨骼的生长和身体的健康都有好处， 过量的紫外线照射对人体5个性化教案有害，重则会引起皮肤癌。
紫外线能杀死微生物。
紫外线能使荧光物质发光。
三、例题精析考点 1.光的折射概念【基础巩固】 【例题 1】 【题干】找出右图中的入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。
【答案】入射光线为 DO，折射光线为 OC,法线为 NM，入射角 为 ∠DOM;折射角为∠NOC。
【解析】本题是对光的折射的认识，即对入射光线、折射光线、 法线的认识，入射角为入射光线和法线的夹角，折射角为折射光 线和法线的夹角。
【中等强化】 【例题2】 【题干】下 列 光 路 图 中 ， 正 确 表 示 了 光 从 空 气 进 入 水 中 的 是 （ ）【答案】A 【解析】根 据 光 的 折 射 规 律 分 析 ， 折 射 光 线 、 入 射 光 线 、 法 线 在 同 一 平 面 内 ， 折 射 光 线 和 入 射 光 线 分 居 法 线 的 两 侧 ，且 当 光 从 空 气 斜 射 入 水 中 时 ，折 射 角 小 于 入 射角，当光从水中斜射入空气中时，折射角大于入射角． 【培优拔高】 【例题 3】 【 题干 】 如图 所示 ，一束 光在 空气和 玻璃两 种介 质分 界面上 同时发 生反 射和 折射中 是射光线光线，反射角等于 ，MM'右边是 （填“空气”或“玻璃” ） ．6个性化教案【答案】OA ； 30 °； 玻 璃 ． 【解析】首 先 应 该 知 道 反 射 定 律 ： 反 射 光 线 、 入 射 光 线 、 法 线 在 同 一 个 平 面 内 ， 反 射 光 线 与 入 射 光 线 分 居 法 线 两 侧 ，反 射 角 等 于 入 射 角 ；根 据 定 律 反 射 光 线 和 入 射光线与法线的夹角一定相等，由此可确定入射光线和反射光线． 其次要知道折射定律：折射光线、入射光线、法线在同一个平面内，折射光线、 入 射 光 线 分 居 法 线 两 侧 ，当 光 由 空 气 斜 射 进 入 水 中 或 其 它 透 明 介 质 中 时 ，折 射 光 线 向 法 线 偏 折 ，折 射 角 小 于 入 射 角 ；当 光 由 水 中 或 其 它 透 明 介 质 斜 射 进 入 空 气 中 时 ，折 射 光 线 远 离 法 线 偏 折 ，折 射 角 大 于 入 射 角 ；因 为 入 射 光 线 和 折 射 光 线 一 定 在相对的两个区域中，由此确定入射光线和折射光线． 最后根据确定的入射光线、反射光线、折射光线找出反射角的大小．考点 2.光的折射规律【基础巩固】 【例题 4】 【题干】如图所示，画中的人出现了错误的判断。
以下四幅光路中，能正确说明产生这一现 象的原因的是（ ）A. 【答案】BB.C.D.【解析】 根据光从水中斜射入空气中时折射角大于入射角解析。
人看到池底变浅是由于从池 底发出的光线由水中进入空气时，在水面上发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人 眼，人眼会逆着折射光线的方向看去，就会觉得池变浅了。
7个性化教案【中等强化】 【例题5】 【题干】当光由空气射入水中时，以下说法中正确的是（ A．折射光线一定向远离法线的方向偏折 B．光线一定发生折射 C．折射角一定小于入射角 D．折射角等于或小于入射角 【答案】D 【解析】光 的 折 射 定 律 的 内 容 ： 入 射 光 线 、 法 线 、 折 射 光 线 在 同 一 平 面 内 ； 折 射 光 线 和 入 射 光 线 分 别 位 于 法 线 两 侧 ；当 光 线 从 空 气 斜 射 入 其 它 透 明 介 质 时 ，折 射 角小于入射角．当光线垂直射入时，传播方向不改变． 【培优拔高】 【例题 6】 【题干】如图，光在两种物质分界面上发生了反射和折射．若入射光线与分界面的夹角是 60°．反射光线与折射光线垂直，那么反射角是 °，折射角是 °． ）【答案】30 ； 60 ． 【解析】如 图 ， 入 射 光 线 与 界 面 的 夹 角 是 60 °， 所 以 入 射 角 为 90 ° -60 ° =30 °． 反 射 角 等 于 入 射 角 也 为 30 °， 所 以 反 射 光 线 与 界 面 的 夹 角 为 60 °． 因 为 折 射 光 线 与 反 射 光 线 垂 直 ， 所 以 折 射 光 线 与 界 面 的 夹 角 为 90 ° -60 ° =30 °， 因 此 折 射 角 为 90 ° -30 ° =60 °．考点 3.光的折射的现象解释【基础巩固】 【例题 7】 【题干】 （2011•台州）从岸边看水中的鱼，看到“鱼”的位置与实际位置不同。
