英语人教版三年级下册第六单元第四课时教案

课堂教学设计方案Unit 6第1课时总计6课时主备人：投放日期2020年7月1日一次备课二次备课Unit 6 How many？Period OneNo.1目标导读掌握句型How many do you see ? I see Wow , so beautiful . 理解名词复数及发音。

No.2温故互查Let’s listen and sing the song : An apple a day An apple a day keeps the doctor away .An apple a day keeps the doctor away .An apple a day keeps the doctor away .A-P-P-L-E , apple.No.3情景导入Look and match .(看一看，连一连)apples kites cars birds pears No.4 自学检测Read and choose .( 读一读，选择正确的答案 )( ) 1. How many _____ do you see ?A. kiteB. kites( ) 2. How ____ birds do you see ? Twelve .A. oldB. many( ) 3. Look ____ the fruits . Wow , so many !课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案My dog has one cute little face .But my duck has one big nose .No.3情景导入Look , I have 12 pencils in my pencil case . How many pencils do you have ?No.4自学检测Look and write (看一看，并写出相应物品的复数形式)cap _____ ball _____ boat _____ map _____ car ______No.5巩固练习Make a interview (请在你的班级做一下采访调查)How many … do you have ? I have … .NameSarahAmyMikeNo.6拓展延伸Talk about with your classmates .(运用今天的新句型,新单词询问你或他的文具或物品的数量。

Unit6"WhatTimeIsIt?"Grade3,Book2,PEPEnglishTeachingObjectives:1.Studentswillbeabletoaskandanswerquestionsabouttimeusin g"Whattimeisit?"and"It'so'clock."2.Studentswillrecognizeandusethevocabularyrelatedtotime: "one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,tw elve."3.Studentswillunderstandandusethephrase"Let's!"toinviteo therstodoactivitiesatspecifictimes.4.Studentswilldeveloptheabilitytotalkabouttheirdlyroutin esusingthetargetlanguage.TeachingAids:1.Coursebookandworkbook2.Blackboardandmarkers3.Flashcards4.AudioCD5.ProjectorandputerLessonPlan:1.Warm-up(10minutes)GreetingandReview:Teachergreetsthestudentsandreviewsthepreviousunit'svocabularyandsentences.Studentsanswerquestionsrelatedtothepreviousunit.Song:Teacherplaysthesong"WhatTimeIsIt,Mr.Wolf?"andstudentssin galong.Teacherasksstudentstoactouttheactionsastheysing.2.Presentation(15minutes)IntroductionofNewVocabulary:Teacherpresentsflashcardswiththenumbers1-12.Studentsrepeatthenumbersaftertheteacher.Teacherasksstudentstopointtothenumbersontheflashcardsand saythemoutloud.IntroductionofTargetSentences:Teacherwritesthesentence"Whattimeisit?"ontheboard.Teachermodelsthesentenceandstudentsrepeat.Teacherwrites"It'so'clock"ontheboardandmodelsthesentence withdifferenttimes,studentsrepeat.Role-play:Teacheractsasastudentandasks"Whattimeisit?"totheclass.Studentsanswer"It'so'clock."Teacherchangesthetimeandstudentscontinuetoanswer.3.Practice(20minutes)FlashcardGame:Teacherholdsupaflashcardwithatimewrittenonit.Studentsquicklysay"It'so'clock."Teachergivespointstothestudentswhoanswercorrectly.PrWork:Studentsworkinprs.Onestudentasks"Whattimeisit?"andtheotherstudentanswers"I t'so'clock."Studentsswitchrolesandcontinuetheactivity.GroupActivity:Studentsformgroupsoffour.Eachgroupmembertakesturnsaskingandanswering"Whattimeisit "and"It'so'clock."Teacherobservesandprovidesfeedback.4.Production(15minutes)Role-play:Studentsworkinprs.Onestudentpretendstobeaclockandtheotherstudentasks"Whatt imeisit?"andanswers"It'so'clock."Studentsswitchrolesandcontinuetheactivity.ClassDiscussion:Teacherasksstudentstosharetheirdlyroutinesusingthetargetlanguage.Studentssaysentenceslike"Igetupat7o'clock"or"Igotoschool at8o'clock."5.SummaryandHomework(10minutes)Summary:Teacherreviewsthenewvocabularyandsentenceswiththeclass.Studentssummarizewhattheylearnedintheirownwords.Homework:Studentspleteworkbookexercisesrelatedtotheunit.Studentspracticethetargetlanguagewiththeirfamiliesathome .Reflection:Thislessonwasdesignedtoengagestudentsinlearningabouttime usinginteractiveactivitiesandrole-playing.Thewarm-upsonghel pedtosetapositivetoneforthelesson.Thepresentationandpractic eactivitiesallowedstudentstobeefamiliarwiththenewvocabulary andsentences.Theproductionactivitiesprovidedstudentswiththe opportunitytousethetargetlanguageinreal-lifesituations.Over all,thelessonwassuccessfulinachievingtheteachingobjectives. Feedbackfromthestudentswaspositive,andtheywereeagertocontin uelearningabouttimeinfuturelessons.重难点补充：Teacher:"OK,class.Let'spracticeaskingandansweringaboutth etime.I'llstart.Whattimeisit?"Student1:"It'soneo'clock."Teacher:"Great!Nowyoutry.Whattimeisit?"Student2:"It'stwoo'clock."通过这样的对话，教师可以逐一让学生练习，确保每个学生都能正确地使用时间表达法。

人教PEP版英语三年级下册第六单元时教案教学目标1.通过本次课程，学生能够正确地识别名词并准确表达。

2.学生能够用简单的句子问候和回答。

3.学生能够用英语表达身体部位。

教学重点1.身体部位的表达。

2.问候和回答的表达。

教学难点1.对身体部位的表达。

2.区分名词和动词的使用。

教学准备1.PPT课件。

2.小黑板和粉笔。

3.掌握英语语音和语调。

教学过程Step 1: 导入新课1.与学生们互动问候，询问学生们身体状况。

“Good morning, children! How are you today? Are you feeling well?”2.引入新课。

“Today, we are going to learn about body parts. Do you know what body parts mean?”Step 2: 呈现词汇1.展示图片和单词卡，让学生们认识身体部位。

（老师展示图片）：“This is a body. We have arms, legs, eyes, ears, mouth, nose, and head on our body.”2.练习词汇。

（老师拿出单词卡）：“Let’s practice the words. What do you call this?”（学生回答）：“Arm.”（老师展示图片）：“Yes, you are right. What about this one?”（学生回答）：“Leg.”再继续进行，直到学生们认识所有部位。

Step 3: 课文演练1.学生跟随老师脚步学习课文。

“Hello, I’m Amy. What’s your name?” “Hi, I’m Tim. Nice to meet you.” “How are you?” “I’m fine, thank you.”2.老师分组，让学生进行问候练习。

Step 4: 总结与评价1.总结所学到的内容。

教学内容：Unit 6 How many？(1)教学目标和要求：1、Learn the sentences of Part A2、Try to ask someone “How many ?”教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many kites can you see?I can see 12.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit 6 How many? (2)教学目标和要求：1、Let’s learn the numbers2、Try to listen and do3、Say out the numbers教学重点：The numbers教学难点：Say out the numbers教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the numbers1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Say out the numbers4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the numbers7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the numbers3、Listen to the tape4、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many cats can you see?I can see 10.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the numbers教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(3)教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the numbers2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Eleven twelve thirteen …作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the numbers教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of numbers1、Look at the numbers2、Learn the new numbers3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the numbersStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、活动手册2、Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Jeep jump key kangaroo 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(5)教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many crayons do you have?Guess!!!作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit 3 How many？(6)教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the flags2、Say out the numbers of the flags Step2: Let’s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Lion milk mouse nest 作业布置：3、Listen to the tape4、Finish the sentences教学后记：。

Unit 6第四课时课时内容B. Let’s talk; Let’s find out课时分析本课时在A部分的单词及句型学习的基础上，学习如何询问他人拥有的物品的数量。

对话部分的情景图仍然是在公园里，吴一凡正在赛车场旁边写生，Amy过来发现了他的新彩笔，询问他的彩笔的数量。

在此过程中，学习新的数字单词15、16的英文名称，并学习如何询问及回答他人拥有的物品的数量的句式：How many ... do you have? I have ... 由于这个问句与前两个课时学习的How many ... do you see?的结构相似，意义相近，所以学生理解起来应该不太困难。

而I have... 这个句式在以前的学习学生已经接触过，所以也不太难掌握。

在教学中需要不断地使用各种实物或图片，来让学生询问并表达物品的数量，以此来不断重复操练、使用重点句式，达到能够在交流中自由说出的目的。

Let’s find out部分是一个针对重点句型进行的调查。

教材中展示了一个表格，陈洁使用这个表格向自己的同学询问他们拥有的文具或玩具的数量。

学生需要仿照教材中的活动，以组为单位进行调查，在调查的过程中不断使用重点句式来达到自己调查的目的。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：How many ... do you have? I have...2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。

3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问他人拥有的物品的数量，并能够回答他人的提问课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：How many ... do you have? I have...能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。

2. 难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问他人拥有的物品的数量，并能够回答他人的提问教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。

2. 数字卡片、调查表教学过程Step 1 Warm up1.播放歌曲Ten little fingers.One little, two little, three little fingers, four little, five little, six little fingers, seven little, eight little, nine little fingers, ten fingers on my hands. Ten little, ninelittle, eight little fingers, seven little, six little, five little fingers, four little, three little, two little fingers, one finger on my hand.Teacher: Let’s listen to a song.Teacher: Show me your fingers. Sing with me, please.设计意图：这首歌与Ten little Indian boys是同一首歌，不过改动了歌词。

教学内容：Unit 6 at the zoo (4)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

教学目标和要求：1、这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?Learn the sentences2、其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

Learn the animals .教学重点：The new words教学难点：The n ew words教学用具：Tape/recorder/pictures/thin gs教学过程：Step1: RevisionS tep2: Learn t he new words of animalsLook at the a nimals1、Learn the new works2、Listen to the recording3、Read the words4、Say out the animalsStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4: Exercises1、活动手册2、Look and saySt ep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 at the zooYou’re right.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.。

第四课时教学目标：知识与技能：理解和掌握句型：How many …do you have?Open it and see! You have…过程与方法：通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。

情感态度与价值观：鼓励学生在真实情境中会话。

教学重点：理解和掌握句型。

教学难点：名词复数的读音。

教学准备：录音机、单词卡教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2．复习数字 one to fifteen.二、呈现新课 (Presentation)1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。

教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。

教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。

2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?3．教师播放Let’s talk部分的内容。

5．两人一组表演课文。

三、趣味操练 (Practice)1．Guessing Game将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。

人教PEP版三年级下册英语unit6 ^A. Let'sspell》教案第三课时课时内容A. Let' s spell课时分析本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在单词里的发音。

韵句共有四句，其中的六个单词hand, legs, ten, dog, duck, big都曾是本册书中的语音例词，同学在之前的学习中曾经读、写过。

在这个环节中，这五个单词都把其中的元音字母空了出来，要求同学能够依据韵句中的单词发音填出单词中所缺的字母，把语音例词补充完整。

本课时是对整册书语音学问的一个总结和再现，要设置合理的活动，使同学通过读一读、拼一拼、写一写等活动，回忆、再现元音字母在单词中的短音发音，并能够依据其发音规律拼读含有该字母的语音例词。

课时目标.复习元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音。

1.能够依据元音字母a, e, i, o, u的发音规律拼读含有这些字母的单词。

课时重难点.重点：能够复习五个元音字母在单词中发的短音.难点：能够依据五个元音字母的发音规律拼读含有这些字母的单词教学预备1.多媒体课件、录音机、磁带。

教学过程Step 1 Warm up.字母操。

以肢体来展现大写字母，请同学来和老师一起做一做。

Teacher： Boys and girls, let' s do the alphabet exercise. Please do it together with me.设计意图：利用肢体来表示字母，可以让同学在复习字母的字形的同时，调动多种感官来参加到活动中来。

老师在带领同学做动作时，还可以把字母的发音加进来，如：a, a, a, /出/,/五/,/ ae/. b, b, b, /b/, /b/, /b/o这样既复习了字母的名称音，也复习了它们在单词里的发音，一举两得。

Step 2 Lead in.看口型，猜字母。