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卖白菜的顺口溜咱今儿个来唠唠卖白菜这事儿，我呀，就是个普普通通的卖白菜的。
我这白菜，那可真是好东西。
就像那土里长出来的白玉，一棵一棵精神抖擞。
你看这白菜帮子，厚实得很，就像强壮的卫士守护着里面鲜嫩的菜心。
这菜心啊，嫩得能掐出水来，白生生的，就像刚下的雪。
“白菜白菜，人人都爱，营养丰富，健康常在。
”我这顺口溜一喊起来，就像磁石吸引铁屑一样，总能招来不少人。
早上我推着小推车到菜市场，找个地儿一停，把白菜整整齐齐地摆好。
旁边的大妈就问我：“你这白菜咋卖呀？”我笑着说：“大妈呀，我这白菜便宜着呢，一块钱一斤，您瞧瞧这质量，就跟那金子在土里埋着，被咱挖出来还卖个白菜价呢。
”大妈笑了：“你这小年轻，还挺会说。
”我立马回她：“大妈，我说的可都是实话。
您想啊，这白菜就像那低调的隐士，不声不响的，但是浑身都是宝。
冬天吃白菜，就像给身体加了一层保暖衣，又暖和又健康。
”这时候来了个年轻的姑娘，她瞅了瞅白菜说：“这白菜看着还行，不过我不太会做。
”我一听，赶紧说：“姑娘呀，这白菜做法可多了去了。
您要是想简单，就醋溜白菜，那吃起来酸辣可口，就像一场舌尖上的小狂欢。
把白菜切成丝儿，锅里倒点油，葱姜蒜一爆香，哗的一声把白菜丝倒进去，再倒点醋，那香味，能飘出二里地。
您要是想复杂点，炖个白菜粉条肉，白菜吸满了肉香和粉条的软糯，就像海绵吸水一样，那吃起来，啧啧，香得不得了。
”姑娘被我说得有点心动了：“那行，给我来两棵。
”我一边给姑娘称白菜，一边又说：“姑娘，您买了我的白菜，那就是和健康美味结了缘。
这白菜就像个百搭的明星，和啥搭配都出彩。
您要是吃腻了大鱼大肉，来一口白菜，就像在闷热的夏天喝了一口冰汽水，清爽得很呢。
”姑娘笑着说：“你可真能说，不过被你说得我都馋了。
”不一会儿，来了个大叔。
大叔一看白菜就说：“你这白菜看起来没那么新鲜啊。
”我一听急了：“大叔，您可不能这么说。
我这白菜可是刚从地里拔出来不久的，新鲜着呢。
您看这叶子，绿得发亮，就像翡翠一样。
卖白菜教案1. 教学目标•了解白菜的生长周期和生长条件•理解卖白菜的流程和方法•掌握单位白菜的成本和售价计算方法•学习如何制定合理的销售计划2. 教学内容2.1 白菜的生长周期和生长条件教师通过视频和图片等形式展示白菜的生长周期和生长条件，让学生对白菜的生长过程有一个初步的了解。
同时让学生意识到白菜的生长条件对于白菜品质的影响，对于后续的销售具有重要意义。
2.2 卖白菜的流程和方法教师向学生介绍卖白菜的流程和方法，包括如何挑选场地、种植白菜、采摘白菜、包装和销售等，具体内容可以根据当地的实际情况进行调整。
同时让学生了解卖白菜的收益和风险，为学生提供做农民商贸的全面认识。
2.3 单位白菜的成本和售价计算方法教师向学生介绍单位白菜的成本和售价计算方法，让学生了解成本和售价的关系，从而制定合理的价格，避免亏本。
同时让学生了解利润的重要性，培养市场竞争的意识。
2.4 销售计划的制定教师指导学生制定合理的销售计划，包括销售时间、销售地点、销售方式、销售渠道、销售对象等，让学生了解市场需求和市场规律，帮助学生实现精准销售，提高销售效率。
3. 教学方法•讲授与操作相结合的授课方式•采用小组合作、讨论研究等互动方式，增加学生参与度•实地教学，带领学生参观种植基地和销售市场4. 教学过程4.1 白菜的生长周期和生长条件1.教师介绍白菜的生长周期和生长条件2.展示视频和图片等资料，让学生观看，回答教师提出的相关问题3.让学生总结白菜的生长要求，列出清单4.2 卖白菜的流程和方法1.教师向学生介绍卖白菜的流程和方法，让学生观看相应的操作流程视频等2.教师组织讨论，让学生掌握相应流程和操作方法，并列出相应的注意事项3.教师组织模拟操作，让学生亲身操作，掌握相关技能4.3 单位白菜的成本和售价计算方法1.教师介绍单位白菜的成本和售价计算方法2.让学生进行实际运算练习，熟悉计算方法3.教师指导学生根据实际情况制定合理的销售价格，让学生理解商品定价的基本原则4.4 销售计划的制定1.教师向学生介绍销售计划的制定原则和方法2.带领学生利用市场调研资料制定合理销售计划3.让学生进行方案讨论和调整，并汇报方案5. 教学评估1.教师在课堂上采用提问、讨论等方式对学生进行平时表现评估2.设计必要的考试或测试来评估学生的学习成果6. 实践应用1.学生到白菜种植基地现场参观，实地了解白菜的生长情况2.学生到白菜销售市场进行实地调研，了解市场需求和消费者购买行为，帮助学生制定更加有效的销售计划3.学生可以将所学知识应用到实际中，如通过种植白菜开展小型农业经济实践活动，参与当地白菜销售市场，提高学生的实践能力和创新能力。
卖白菜读后感600字《卖白菜》是一部以农民生活为题材的小说，作者通过描绘主人公卖白菜的故事，展现了农民的艰辛生活和对生活的热爱。
小说中的主人公是一个普通的农民，他靠卖白菜为生，虽然生活艰辛，但他依然乐观向上，对生活充满了希望。
这部小说让我深刻地感受到了农民的辛苦和对生活的热爱，也让我对生活有了更深刻的理解。
在小说中，主人公通过卖白菜为生，过着朴素的生活。
他每天早早地起床，去田间采摘白菜，然后挑着菜篮子到城里去卖。
在城市的喧嚣中，他靠着一篮篮的白菜，换取着微薄的收入。
尽管生活艰辛，他依然乐观向上，对生活充满了希望。
他在城市的街头巷尾转悠，不停地喊着，“新鲜的白菜，便宜的白菜！”他的声音虽然不大，但却充满了对生活的热爱和希望。
这种对生活的态度让人感动，也让我深刻地思考了生活的意义。
通过阅读《卖白菜》，我深刻地感受到了农民的辛苦和对生活的热爱。
农民是社会的基石，他们默默地耕耘着土地，为城市提供着丰富的粮食和蔬菜。
他们的生活虽然艰辛，但他们依然乐观向上，对生活充满了希望。
他们用自己的双手创造着美好的生活，用自己的汗水滋润着这片土地。
他们的坚韧和执着让人感动，也让我对生活有了更深刻的理解。
在现代社会，人们往往忽视了农民的辛苦和对生活的热爱。
他们只看到了城市的繁华和现代化，却忽略了农民的辛苦和对生活的热爱。
农民是社会的基石，他们的辛苦和付出是不可替代的。
我们应该更加关注农民的生活，关心他们的生活状况，为他们创造更好的生活条件。
同时，我们也应该向农民学习，学习他们坚韧不拔的品质，学习他们乐观向上的态度，让我们的生活更加充实和美好。
通过阅读《卖白菜》，我深刻地感受到了农民的辛苦和对生活的热爱。
农民是社会的基石，他们的辛苦和付出是不可替代的。
我们应该更加关注农民的生活，关心他们的生活状况，为他们创造更好的生活条件。
同时，我们也应该向农民学习，学习他们坚韧不拔的品质，学习他们乐观向上的态度，让我们的生活更加充实和美好。
形容卖白菜的农民
1、看到了一位卖菜的农民伯伯，前面站着一位阿姨，农民伯伯吆喝：“快来买啊！又大又甜的大白菜啊！一斤2块啊！”阿姨说：“大叔，来2斤多少钱？”农民伯伯说：“4块钱。
”阿姨说：“能不能便宜一点？”农民伯伯说：“这可是我凌晨三点起来摘的。
”
2、我仔细看着农民伯伯，他头上戴着一顶草帽，额头上有三条深深的皱纹，眼睛小小的，嘴角也有皱纹。
身上穿着一件白色的背心，一条灰色的长裤，腰间有一条皮带。
3、阿姨说：“便宜点吗！”农民伯伯犹豫了一下说：“好吧，算你三块吧。
”农民伯伯捧起一捆白菜，放在称盘上，称了称。
4、称好了，农民伯伯说：“多了一点，算你三块吧！”农民伯伯放下称，拿起了一个袋子，把白菜装在袋子里，拿给阿姨，阿姨付了钱。
农民伯伯说：“慢走，下次再来。
”
5、然后揉揉已经发酸的腰，慢慢坐了下来。
《卖白菜》教案
【教学目标】
1．浏览全文，梳理课文思路
2．精读课文，抓住矛盾冲突，分析人物形象;结合课文内容，品味写作技巧
【教学重点】语文学习方法介绍：精读和略读
【教学难点】抓住矛盾冲突，分析人物形象
【课时安排】两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。
童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。
然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜。
二、浏览全文，梳理课文思路教师指导学生浏览全文，按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，给课文划分层次，大致概括出各部分的内容，让学生从整体上把握全文的主要内容本文的高潮和结局是放在一起写的，学生理解起来有一定的难度，教师要作重点点拨和指导。
1、解题
一段辛酸的往事，几番痛苦的回忆，“糠菜半年粮”的时代虽然远去，但是想起心头的往事至今依然让“我”沉痛三棵白菜，卖与不
卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的一篇
2、作家作品莫言（1956—）当代作家，原名管谟业，山东高密县人主要作品有中篇小说集《透明的红萝卜》、《金发婴儿》和长篇小说《红高粱家族》等其中《红高粱》获1985—1986全国优秀中篇小说奖，并被改编成同名电影，在西柏林国际电影节获“金熊奖”他的小说创作不拘一格，不泥成规他认为：“伟大的作品毫无疑问是伟大灵魂的独特的陌生的运动轨迹的纪录，由于诡计的奇异，作家的灵魂烛光就照亮了未被别的烛光照亮过的黑暗”（莫言《天马行空》）这，反映了他的美学追求
3、语文学习方法：精读和略读所谓精读，就是仔细认真地读，精心研读文本，目的在于求深求通，对读物作全面、精细、深入的理解古人对精读有过专门的阐述：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思字求其训，句索其旨未得于前，则不敢求其后未通乎此，则不敢志乎彼”（朱熹语）也就是说，精读力求对作品的思想内容、人物事件、篇章结构、文字训诂等等，彻底通晓，甚至一字一句也不能放过，因此“咬文嚼字”是精读的主要特点所谓略读，就是粗略地、快速地阅读，对读物纵观大意，“提纲挈领”略读的目的在于求广求多，扩大知识面略读的特点是观其大略，“不求甚解”需要指出的是，略读尽管只是观其大略，但仍是一种有目的、注意力高度集中的阅读活动，它与那种走马观花、漫不经心的读书有着本质的不同精读与略读的区别与联系：二者的目的、方法各异，互为表里，缺一不可精读
和略读的关系，正如叶圣陶所说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。
二、阅读文章，整体感知
（一）温故知新：
1．小说的三要素是什么？
解析：环境、情节、人物形象
2．小说中环境描写的作用有什么？
解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。
3．小说的人物描写有哪些？
解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。
（二）旧知新用：
1．阅读小说，按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，划出小说情节发展各阶段。
解析：
第一部分开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。
年关将近，母亲为贫困所迫决心要卖掉仅剩下的三棵白菜本部分是故事的开端，写了三个方面的内容：一是母亲要卖掉那三棵白菜时的前后心理活动；二是“我”对母亲要卖掉那三棵白菜的心态；三是母子俩对自己亲手栽种的白菜的深厚情感。
第二部分发展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。
母子俩去集市卖白菜的经过本部分是故事的发展，写了两个方面的内容：一是写去集市路上的情况；二是写集市上与买主讨价还价的情况这两方面的内容，作者用力不一样，前者是略写，后者是详写课文通过详写“我”和母亲对待买白菜的老太太的不同态度，表现母亲和善朴实的思想品质和物质匮乏时代人们的生存状态。
第三部分结局（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。
母亲因“我”的过错而流下了伤心的泪水本部分是故事的高潮，也是故事的结尾，写母亲因“我”多算了人家一毛钱而“坐在灶前发呆”，“眼睛红红地看着我”，“说着，两行眼泪就挂在腮上”坚强的母亲因儿子的不诚实,留下了伤心的泪水这与前文中的母亲形象形成了鲜明地对比，这一对比，把母亲做人行事的态度凸显了出来：贫穷不可耻，可耻的是一个人不诚实。
2．故事发生在什么样的环境里？
解析：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。
3．小说中的母亲是个怎样的人？解析：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。
三、研读文章，把握人物形象
（一）阅读小说开端部分并思考：
1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。
母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊
在墙上的白菜。
最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说……”
①这段文字运用了哪些人物描写方法？
解析：神态、动作、心理描写。
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？
解析：犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详痛下决心——终于下了决心
③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？
解析：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。
2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？
解析：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。
3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？
解析：表现我对白菜的珍惜之情。
（二）阅读小说发展部分并思考：
1．“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。
母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来。
我看到那棵白菜的根折断了，但
还没有断利索，有几绺筋皮联络着。
我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的，”
①母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？
解析：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。
这也从侧面反映了我们的贫困。
②哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？
解析：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱
2．“她摇摇头，看样子是嫌贵。
但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。
她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。
然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。
她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。
”
①这段文字刻画了一个非常挑剔的老太太形象。
②小说为何要着力描写这个老太太？
解析：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。
3．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。
她终于将数好的钱交到母亲的手里。
母亲也一张张地点数着。
”“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？
解析：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。
（三）阅读结尾部分并思考
1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？
解析：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪。
这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。
2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？
解析：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。
3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？解析：责备、失望、伤心、痛心、期待。
4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？
解析：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。
四、拓展思考在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。
多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？。
