13描述运动的快慢

第1.3课 运动快慢的描述—速度一、坐标与坐标的变化量1.直线坐标系：直线坐标轴上每一点的数值表示该点的 ，两个坐标的差值表示坐标的 ，不同含义的坐标轴上坐标的变化量具有不同的物理意义。

2.位移：物体沿直线运动，以这条直线为x 坐标轴，则位移用 表示，即Δl ＝Δx ＝。

Δx 的大小表示位移的 ，Δx 的正负表示位移的，如图甲。

3.时间：在时间轴上坐标变化量表示，即Δt ＝ ，如图乙。

二、速度1.物理意义：表示物体运动的 。

2.定义：位移与发生这段位移所用时间的。

3.定义式：tx v ∆∆= 4.单位：国际单位制单位：，m/s 或m·s －1。

常用单位： (km/h 或km·h －1)、厘米每秒(cm/s 或cm·s －1)等。

5.矢量性：速度既有大小又有方向，是。

(1)大小：在数值上等于单位时间内物体的大小。

(2)方向：就是物体 的方向。

三、平均速度和瞬时速度1.平均速度：描述物体在运动的平均快慢程度，只能 描述物体运动的快慢。

2.瞬时速度：描述物体在运动的快慢，可以 描述物体运动的快慢。

3.速率： 的大小。

答案：坐标 变化量 坐标的变化量 x2-x1 大小 方向 时间 t2-t1 快慢 比值 米每秒 千米每小时 矢量 位移 运动 一段时间内 粗略 某一时刻 精确 瞬时速度考点一 平均速度和瞬时速度公式的辨析一、平均速度与平均速率的区别与联系跟位移和路程关系相类似，平均速度的大小一般不等于平均速率，只有向直线运动中，平均速度的大小才等于平均速率。

在这种情况下也不能说成平均速度就是平均速率，这是因为平均速度有方向，平均速率无方向二、平均速度与瞬时速度的比较（1）平均速度是与某一过程中的一段位移、一段时间对应，而瞬时速度是与某一位置、某一时刻对应。

（2）平均速度粗略描述运动的快慢和方向，方向与所对应时间内位移的方向相同；瞬时速度精确描述运动的快慢和方向，方向与物体所在位置的运动方向一致。

2019-2020学年八年级上册物理精讲精练(人教版)专题1.3 运动的快慢课前预习1．物体单位时间内通过的路程叫做速度，速度是描述物体运动快慢的物理量．其公式数学表达式为v=s/t，国际单位是m/s，常用的有km/h，换算关系是1 m/s＝3.6km/h．2．速度不变，沿着直线的运动叫做匀速直线运动．匀速直线运动的速度是一个定值，与路程、时间无关。

3．变速运动的快慢用平均速度表示，它只能粗略地反映物体整体的快慢程度.知识点解读与典例突破知识点一：比较物体运动快慢的方法（1）在相同的时间内，物体经过的路程越长，速度越大。

（2）物体经过相同的路程，所用的时间越短，速度越大。

【例题1】（2019湖南株洲）孙杨在里约奥运会上夺得自由泳200m金牌。

以每50m为一个赛段，他在四个赛段的成绩如表所示，在此次比赛中，孙杨运动最快的赛段是（）A．一B．二C．三D．四【答案】A【解析】由题知，每个赛段长度相同，即路程相同，用时少的赛段速度快，由表可知，在第1赛段用时最少，所以孙杨在第1个赛段运动最快。

知识点二：速度（1）定义：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度（2）公式：v=s/t 公式中s表示的是路程，t表示的是通过这段路程所用的时间，v表示的是速度（3）物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，这个数值越大，表明物体运动的越快。

（4）国际单位：在国际单位制中，速度的基本单位是米每秒，符号是m/s或m.s-1，常用单位：千米每小时km/h换算关系：1m/s=3.6km/h，1 km/h=1/3.6 m/s。

注意：应用公式时s、v、t必须是对同一个物体在同一运动区段所对应的三个物理量，用相同的下标。

【例题2】对速度相关问题的说法正确的是（）A.在物理学中，把时间与路程之比叫做速度；B.在国际单位制中，速度的基本单位是千米每时，符号是km/h；C.速度公式v=s/t中，s表示的是路程，t表示的是任意时间，v表示的是速度；D.速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，这个数值越大，表明物体运动的越快。

§1.3 运动快慢的描述——速度【学习目标】1.速度、平均速度和瞬时速度概念的理解。

2.能在实际问题中计算运动物体在某一段时间或某一段位移的平均速度。

3.瞬时速度的理解。

4.在实际问题中区分瞬时速度和平均速度。

【合作探究】探究点一：比较物体运动快慢初始位置/m 经过时间/s 末了位置/mA．自行车沿平直道路行驶0 20 100B．公共汽车沿平直道路行驶0 10 100C．火车沿平直轨道行驶500 30 1250D．飞机在天空直线飞行500 10 2500问题1：比较A、B、C和D谁运动的快，为什么？一．速度-------------表示运动快慢的物理量1．定义：位移x∆跟发生这段位移所用时间t∆的比值，用v表示．2．定义式：xvt∆=∆．3．单位：国际单位：m／s（或m·s-1）常用单位：km／h（或km·h-1）、cm／s（或cm·s-1）．4．方向：与物体运动方向相同．说明：速度有大小和方向，是矢量探究点二：体会直线运动中矢量表示方法如图，质点从A点运动到B点，所用时间为2秒，接着再用3秒从B点运动到C点。

初位置末位置位移表示含义速度表示含义A BB C总结：探究点三：探究平均速度和瞬时速度1. 问题：百米运动员，10s 时间里跑完100m ，那么他1s 平均跑多少呢？百米运动员是否是在每秒内都跑10m 呢？平均速度：①粗略性②针对性：针对一段时间（一段过程）的平均效果例1：一物体沿直线运动，先以3m/s 的速度运动60m ，又以2m/s 的速度继续向前运动60m ，物体在整个运动过程中平均速度是多少？例2：一物体沿直线运动。

（1）若它在前一半时间内的平均速度为v 1，后一半时间的平均速度为v 2，则全程的平均速度为多大？（2）若它在前一半路程的平均速度为v 1，后一半路程的平均速度为v 2，则全程的平均速度多大？瞬时速度 总结：注意：平均速率不是平均速度的大小，时间路程平均速率=。

第3节运动的快慢学习目标1.学会用速度描述物体的运动.2.学会用速度公式进行简单的计算.3.知道匀速直线运动的概念.4.了解平均速度的概念.自主探究活动一:探究如何描述运动的快慢1.2.活动二:探究用速度来描述物体的运动快慢(请同学们阅读课本P19~20,并回答下列问题)1.比较物体运动快慢的方法有哪两种?2.物理学中采用表示物体运动的快慢.因为“1 s、1 min、1 h”都叫做单位时间,所以可以把速度理解为“单位时间内的路程”.3.速度的定义: .4.公式: .其中,路程用“”表示,时间用“”表示,速度用“”表示.5.速度单位国际单位制中,路程的单位是,时间的单位是,速度的单位就写成,其中“/”表示“除以”的意思,读作“”,所以米/秒(m/s)就读作“”.换算关系:1米/秒=3.6千米/时; 1千米/时=米/秒72 km/h=72×m/s=20 m/s,30 m/s=30× km/h=108 km/h.6.物理意义:物体运动的速度是5米/秒,表示.活动三:探究:匀速直线运动(请同学们阅读课本P20~21,并回答下列问题)1.阅读课本P21“想想议议”中的内容甲图中汽车行驶的特点: .乙图中汽车行驶的特点: .结论:甲图中汽车在相同时间内运动的距离,所以甲图中汽车的运动速度是不变的;乙图中汽车的时间也相同,但相邻的距离,所以乙图中汽车的运动速度是变化的.我们把类似于甲图中汽车的运动叫匀速直线运动,乙图中汽车的运动叫变速直线运动.2.定义: 叫匀速直线运动.注意:在匀速直线运动中,速度v是一个定值,与s和t无关.(可用v=求速度)匀速直线运动是速度不变的直线运动,即物体在任何位置、任何时刻的速度都相同.也就是说匀速直线运动的速度可以反映运动物体在任何位置、任何时刻运动的快慢程度.例:火车以60 km/h的速度做匀速直线运动,那么它在任何时刻、任何位置的速度都是60 km/h.活动四:探究:变速直线运动(请同学们阅读课本P21~22,并回答下列问题)1.变速直线运动:在相等的时间内通过的路程.2.平均速度公式: .速度v表示的是物体在这段时间内通过路程s中的平均快慢程度.注意:(1)实际问题中所说的速度一般指的是平均速度.(2)平均速度的值与所取的时间(或路程)有关,在整个变速运动过程中的不同阶段,物体的平均速度也可能不同;也就是说,平均速度一定要指明是哪一段路程或哪一段时间内的平均速度才有意义.课堂检测1.水中游得最快的旗鱼,速度可达108 km/h,陆地跑得最快的猎豹,每秒可跑40 m,空中飞行最快的褐海燕,每分钟能飞行5 km,比较它们速度的大小,下列正确的是( )A.猎豹最大B.旗鱼最大C.褐海燕最大D.三者一样大2.下列运动中是匀速直线运动的为( )A.正在启动的汽车B.在平直的轨道匀速行驶的列车C.被抛出去的石块D.从高处自由落下的石块3.一物体做匀速直线运动,当它通过45 m的路程时用了30 s的时间,那么它前15 s内的速度为( )A.0.5 m/sB.1.5 m/sC.2 m/sD.3 m/s4.某学校操场外一幢高楼离跑道起点170 m,同学们在跑步训练时,由于回声导致发令员先后听到两次发令枪声.若声音在空气中的速度为340 m/s,那么听到两次发令枪声的时间间隔约为( )A.0.5 sB.1 sC.30 sD.60 s5.如图所示为赵宁同学乘坐出租车到达目的地时的出租车专用发票.则出租车在该段路程行驶的时间是多少?出租车行驶的平均速度是多少?6.一列长为200米的火车做匀速直线运动,整列火车通过1.8千米长的大桥所用的时间是100秒.那么,这列火车行驶的速度是多少?参考答案自主探究活动一:1.初期:跑在前面的运动员跑得快.依据:在相同时间内比较路程长短,经过路程长的运动员跑得快.2.结束:跑完全程用时少的运动员跑得快.依据:运动员运动相同路程比较所用的时间,所用时间短的运动员跑得快.活动二:1.相同的时间比路程;相同的路程比时间.2.速度3.物理学中,把路程与时间之比叫做速度.4.v=s t v5.米( m) 秒( s) 米/秒( m/s) 每米每秒 m/s 3.6 km/h6.物体1 秒时间通过的路程是5米活动三:1.各时间段路程相等,速度不变相同时间内的路程不同,速度有变化相等不相等2.物体沿着直线且速度不变的运动活动四:1.不相等2.v=课堂检测1.C 解析:旗鱼的速度为108 km/h= m/s=30 m/s,猪豹的速度为40 m/s,褐海燕的速度为5km/min= m/s=83.3 m/s,选项C正确.2.B 解析:由匀速直线运动的定义可知,运动快慢不变且沿直线的运动是匀速直线运动,选项B正确.3.B 解析:匀速直线运动中,任何位置任何时间的速度都相同,v==1.5 m/s.4.B 解析:由题意可知,枪声的回声通过的路程为s=2×170 m=340 m.由速度公式可得,两次发令枪声的时间间隔t==1 s,选项B正确.5.答案:300 s 10 m/s解析:由图可知,出租车在该段路程行驶的时间为t=5 min=5×60 s=300 s.出租车行驶的路程s=3 km=3 000 m由速度公式得,v==10 m/s.所以,出租车行驶的平均速度是10 m/s.6.答案:20 m/s解析:由题意可知,火车通过大桥行驶的路程s=1.8 km+200 m=2 000 m.火车通过大桥所用的时间t=100 s.由速度公式得,v==20 m/s.所以,火车行驶的速度是20 m/s.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，他将物体放入天平，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，这时他应该A．把横梁右端螺母向右旋出一些B．把横梁右端螺母向左旋进一些C．把天平右盘的砝码减少一些D．向右移动游码2．一个质量为0.25 kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，若盛满某液体时称得质量是1.75kg，那么某液体的密度是（）A．1.75×10kg/mB．1.2×10kg/mC．1.16×10kg/mD．1.0×10kg/m3．如图是爱动脑筋的小强用手机和透镜自制的简易投影仪，它能将手机上的画面放大投射到白墙上，下列说法正确的是A．制作简易投影仪的透镜，可以制作近视镜镜片B．墙上呈现的是手机画面的正立、放大的虚像C．手机到透镜的距离应在透镜的一倍焦距和二倍焦距之间D．要使墙上的像变大，应增大手机与透镜间的距离4．下列关于光的知识应用的说法，不正确的是（）A．照相机照相是利用了“凸透镜能成正立、缩小的实像”的规律B．用光沿直线传播知识可以解释“小孔为什么可以成像”C．近视眼镜利用了“凹透镜对光的发散作用”的特点D．使用投影仪时，利用了“凸透镜能成倒立、放大的实像”的规律5．为保证行车安全，汽车中安装了多个光学仪器，下列说法中错误的是A．车头灯照明利用了凹面镜反射原理B．夜间行驶时车内不开灯是防止车内物品在前挡风玻璃上成像影响安全驾驶C．行车记录仪相当于一台数码相机，其摄像头相当于一个凸透镜D．后视镜利用了凸面镜对光线的发散和成正立、缩小实像的特点6．如图是去年我区冬天某天天气预报的信息图片，关于图片中信息的解释正确的是A．雨的形成是汽化现象B．雪的形成过程中会放出热量C．预报的最低气温读作“摄氏零下1度”D．可以用体温计来测我区该天的气温7．体育课后，汗流浃背的小林同学赶紧打开教室电扇吹吹风，顿时感觉凉快多了，与这一现象有着相同特点的是( )A．春天，冰雪融化成溪水 B．夏天，冰棒周围冒“白气”C．秋天，早晨草地上铺上一层白霜 D．冬天，屋檐上挂着串串冰柱8．下列关于声现象的说法，正确的是A．长期处于120dB环境中，对人体没有伤害B．利用B超看胎儿的发育情况说明声能传递信息C．蝴蝶飞行时翅膀振动频率是15 Hz，则它翅膀每分钟振动15次D．摩托车发动机的排气管装有消声器，主要是在传播过程中减弱噪声9．下图是同学们所画的光路图，其中错误的是（）A． B． C． D．10．对于声音的产生，下列说法正确的是A．只有固体的振动才能发声B．声音是由物体的振动产生的C．物体不振动也能发声D．振动停止后，发声体仍能发声二、填空题11．已知ρ水=1.0×103kg/m3，ρ冰=0.9×103 kg/m3，体积为1 m3的水全部凝固成冰后，冰的质量为______kg，水凝固成冰后体积________（选填“变大”“变小”或“不变”）。

第一章 运动的描述第三节 运动快慢的描述——速度初中知识点回顾：1、物体运动快慢的比较方法： (1)比较相同的时间，运动物体通过的距离(2)比较相同的路程，运动的物体所用的时间综合(1)(2)两点可以得出比较物体运动快慢的最佳方法：比较速度2、速度：在匀速直线运动中，物体在单位时间内通过的路程叫速度。

可见速度是定量描述物体运动快慢的物理量（说明：定量：可以用数值来表示的量）3、速度的计算公式：t s v = vs t = s=vt 4、速度的单位：国际单位制中的主单位: “ 米 ∕秒 ” 单位符号: “ m∕s ” ,读作“ 米每秒 ”常用单位：“ 千米∕时 ” 单位符号: “ km∕h ” ,读作“ 千米每时 ”换算关系：1米 ∕秒 = 3.6千米∕时 1千米∕时＝0.28或185米 ∕秒 可见速度的单位是由长度的单位和时间的单位合成的。

说明：速度的计算公式也可以用来计算变速运动，只不过，路程用某段的总距离，时间是指在这段路程中所花的总时间，包括中途停止的时间。

新课：一、坐标与坐标变化量1．A 点坐标x 1 ：表示汽车在t 1时刻的位置，B 点坐标x 2 ：表示汽车在t 2时刻的位置。

2．坐标的变化量△ x ＝ x 末 – x 初 （表示汽车的位移）⑴ △ x 的大小表示位移的大小，⑵△ x 的正、负表示位移的方向。

3．时间的变化量:△ t ＝ t 2 – t 1思考与讨论：1.上图中汽车（质点）在向哪个方向运动？2.如果上述汽车沿x 轴向另外一个方向运动，位移Δx 是正值还是负值？二、速度初中物理中我们是怎样描述物体运动的快慢的？讨论交流：这一定义能否准确描述物体位置变化的快慢呢？请举例说明。

要点提炼速度：1．定义：位移跟发生这段位移所用时间的比值，用v表示。

2．物理意义：描述物体位置变化的快慢，也就是表示物体运动快慢的物理量。

3．定义式：。

说明：这里的定义方法是比值定义法．比值定义法是高中常见的一种定义物理量的方法，被定义的物理量不是由其它两个量决定，即不能说v 与Δx成正比，与Δt 成反比．初中曾学习过ρ＝mV、R＝UI也是用比值定义法定义的．4．单位：国际单位：m／s（或m·s-1）。

速度快慢的描述—速度一、教材分析本节教科书的重点是速度。

初中和高中所学的速度是不同的，提醒学生注意这点不同，有利于学生对矢量的学习。

通过极限的思维方法，从平均速度过渡到瞬时速度，但第一次教学时不要主动启发学生思考这种问题，多次接触极限思维方法后，潜移默化会使他们明白。

二．教学目标(一)知识与技能l、了解如何描述运动的快慢和方向。

2、知道速度的意义、公式、符号、单位。

3、能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。

4、知道速度和速率的区别。

5、会计算质点的平均速度，认识各种仪表中的速度。

6、知道速度是矢量，平均速度的意义。

(二)过程与方法1、通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法。

2、同时通过实际体验感知速度的意义和应用。

3、会通过仪表读数，判断不同速度或变速度。

(三)情感、态度与价值观1、通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用。

2、培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。

三．教学重难点★教学重点速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。

★教学难点对瞬时速度的理解。

四．学情分析由于“位移”和“路程”不相同，高中与初中所学的速度不相同。

用具体事例讨论有利于学生更好适应高中阶段对速度概念的学习。

因为第一次接触极限思想，先不要启发学生思考。

接触多了就自然明白。

五．教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

六．课前准备1．学生预习速度，初步认识速度与初中所学不同。

2．教师课前预习学案，课内探究学案。

七．课时安排：1课时八．教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何来描述物体运动的快慢？教师活动：指导学生快速阅读教材中的黑体字标题，提出问题：要描述物体运动的快慢，本节课将会学到那些概念(物理量)？学生活动：通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了描述物体运动的快慢而引入的，要研究物体运动的快慢还要学好这些基本概念(三)合作探究、精讲点拨。

《1.2 怎样描述运动的快慢》同步训练(答案在后面)一、单项选择题（本大题有7小题，每小题4分，共28分）1、一个物体在5秒内通过了50米的路程，另一个物体在10秒内通过了100米的路程。

下列说法正确的是（）A. 第一个物体的速度比第二个物体快B. 第二个物体的速度比第一个物体快C. 两个物体的速度相同D. 无法判断两个物体的速度关系2、以下哪种方法可以用来比较两个物体运动的快慢？（）A. 观察两个物体的外观大小B. 询问两个物体运动的时间C. 观察两个物体通过的路程D. 看两个物体移动的快慢3、一辆汽车从静止开始加速，5秒内通过了100米。

下列哪个选项能够正确描述汽车在这5秒内的平均速度？A. 10米/秒B. 20米/秒C. 25米/秒D. 50米/秒4、两个物体A和B同时从同一点出发，沿同一直线运动。

物体A的速度是物体B的两倍。

如果它们经过相同的时间t，那么以下哪个选项描述了它们之间的路程差？A. 路程差等于物体B的路程B. 路程差等于物体A的路程C. 路程差等于物体A的路程减去物体B的路程D. 路程差等于物体A的速度5、一辆汽车从静止开始匀加速直线运动，5秒内行驶了25米，那么汽车的平均速度是：A. 5 m/sB. 10 m/sC. 20 m/sD. 50 m/s6、一个物体在10秒内先以2 m/s的速度匀速直线运动了5秒，然后以4 m/s的速度匀速直线运动了剩下的5秒，那么这个物体在这10秒内的平均速度是：A. 2 m/sB. 3 m/sC. 3.5 m/sD. 4 m/s7、一辆汽车从静止开始匀加速直线运动，3秒内通过了30米。

以下哪个选项描述了汽车运动的快慢是正确的？A. 汽车每秒通过的距离小于10米B. 汽车每秒通过的距离大于10米C. 汽车每秒通过的距离等于10米D. 汽车每秒通过的距离无法确定二、多项选择题（本大题有3小题，每小题6分，共18分）1、以下哪些物理量可以用来描述物体运动的快慢？A. 速度B. 位移C. 时间D. 加速度2、一辆汽车从静止开始加速，以下哪个图象最能表示汽车的运动情况？A. 速度-时间图象斜率为正，表示速度逐渐增加B. 位移-时间图象斜率为负，表示位移逐渐减少C. 速度-时间图象斜率为零，表示速度不变D. 位移-时间图象斜率为负，表示速度逐渐减小3、以下关于速度的描述中，正确的是（）A. 速度是一个矢量，既有大小，又有方向B. 速度的大小表示物体运动的快慢程度C. 物体的速度越大，说明它所用的时间一定越长D. 速度是描述物体运动快慢的物理量三、非选择题（前4题每题10分，最后一题14分，总分54分）第一题一辆汽车从静止开始做匀加速直线运动，经过10秒后速度达到20米/秒。

物理组年月日主备人：课时1第一章第三节《运动的快慢》一、教学目标二、教学过程环节教学过程二度创作时间（一）创设情景导入新课同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？（二）合作探究（一）生活中对物体运动快慢的比较平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的？观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。

如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？（二）速度1.物理意义：物理上用速度来表示物体运动的快慢，2.定义：它等于运动物体在单位时间内通过的路程。

3.公式4.单位：速度的单位就是米/秒，即m/s 或m．s-1。

常用单位是km/h或km．h-1。

单位换算：1m/s=3．6km/h5.一些物体的速度学习目标:中考考点:知识与技能：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。

过程与方法：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

情感态度与价值观：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识重点：速度的物理意义及速度公式难点：速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”阅读课文的速度（三）匀速直线运动和变速直线运动【频闪摄影】为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。

1. 匀速直线运动2. 变速直线运动平均速度3.匀速直线的图像（三）课堂小结（四）板书设计1.两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（）A 速度大的物体通过的路程长B 通过路程长的物体，所用的时间一定长C 通过相同的路程，所用时间短的物体速度大D 在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等．2.下列物体运动的速度哪个大（）A．蜗牛：1．5毫米／秒 B．炮弹：1000米／秒C．发射人造卫星的最起码速度：7．9千米／秒 D．火车：360千米／时3.爆破用的导火线的长度为0.8m，燃烧速度为2cm/s,某人点燃后以5m/s的速度跑开，他能否跑到距180m的安全区呢？四、反馈检测：1.水中游的最快的旗鱼，速度可达108km/h，陆地跑得最快的猎豹，每秒可跑40m，空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km，比较它们速度的大小，下列正确的是（）A.猎豹最大B.旗鱼最大C.褐海燕最大D.三者一样大2.一列队伍长50米，行进速度2.5m/s，经过一座100m的涵洞，当队伍全部穿过涵洞时，总共需要（）A 60sB 40sC 50sD 80s3.某自动扶梯用20s可将站立于梯上的人送上楼，扶梯不动时走上去要30s，人沿运动的扶梯走上去需要时间（）A、50sB、10sC、12sD、20s五、课后反思：。

1.3运动的快慢要点一、比较物体运动快慢的方法● 相同时间比路程 ● 相同路程比时间 ● 速度● 物理意义：描述运动快慢的物理量。

物体运动越快，速度越大；物体运动越慢，速度越小。

● 定义：路程与时间之比。

● 公式：时间路程速度=，v =● 单位：● 国际单位：米/秒（m/s ● 常用单位：千米/小时（● 换算：1m/s=3.6km/h● 单位的含义：1m/s 表示：物体每1s 的时间里，运动的路程为1m 。

注意：（1）速度与路程、时间无关。

（2）匀速直线运动的物体，因为速度保持不变，因而路程与时间成正比。

要点二、匀速直线运动● 曲线运动 ● 直线运动● 变速直线运动：物体沿着直线做快慢改变的运动。

● 匀速直线运动：物体沿着直线做速度不变的运动。

（最简单、最理想） 特点：（1）运动方向（速度方向） 不变。

（2）运动快慢（速度大小） 不变。

——在任意相等的时间内，通过的路程都相等。

要点三、平均速度公式：总总t S v=——s v t=作用：粗略的描述运动的快慢，不能反映出物体的运动细节。

（1）匀速直线运动——平均速度 = 瞬时速度。

（2）变速直线运动——平均速度 不一定等于 瞬时速度。

注意：（1）平均速度的公式：总总t S v=（求平均速度时，必须指明是哪段路程或哪段时间的平均速度）。

（2）在特殊情况下：当t 1＝t 2时，221v v v +=；当s 1＝s 2时，21212v v v v v +=，不等于221v v v += 平均速度不是速度的平均值，而是在某段运动时的总路程除以总时间。

要点四、用图象描述物体的运动1、s-t 图象：用横坐标表示时间t ，纵坐标表示路程s ，就得到了物体运动的s-t 图象。

如图（1）所示，是匀速直线运动的s-t 图象。

2、v-t 图象：用横坐标表示时间t ，用纵坐标表示速度v ，就得到了物体运动的v-t 图象。

如图（2）所示，是匀速直线运动的v-t 图象。