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统编版高中政治必修四《哲学与文化》6.3价值的创造和实现

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6.3价值的创造与实现优秀教学案例高二政治《哲学与文化》(统编版必修4)

6.3价值的创造与实现优秀教学案例高二政治《哲学与文化》(统编版必修4)
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.结合本节课的学习内容，撰写一篇关于价值创造与实现的心得体会。
2.搜集现实生活中的案例，分析其价值创造与实现的过程，下周课堂上与同学分享。
3.家长参与作业：与孩子一起探讨家庭中的价值观念，撰写一篇家庭价值观教育的心得。
五、案例亮点
1.知行合一，注重实践
4.定期组织座谈会，让学生、家长和教师共同参与，共同探讨价值教育的重要性，为学生营造一个良好的成长环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将采用以下方式激发学生的学习兴趣和思考：
1.通过展示一组图片，包括劳动模范、科技创新成果、公益活动等，让学生直观地感受到价值的创造与实现。同时，提出问题：“这些图片反映了什么主题？它们与我们今天要学习的价值创造与实现有何关系？”
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生合作探究、独立思考的能力。
2.运用比较、分析、综合等方法，使学生能够深入理解价值的内涵，形成自己的价值观念。
3.结合时事政治，引导学生关注社会热点问题，学会用政治理论来分析现实问题，提高理论联系实际的能力。
4.设计实践活动，让学生在实践中体验价值的创造与实现，增强道德素养和社会责任感。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。在本章节的教学中，我将设计一系列具有思考性的问题，引导学生深入探讨价值的内涵、创造与实现。
例如，在探讨价值实现途径时，可以提出以下问题：1.个人如何通过努力实现自身价值？2.社会交往在价值实现中起到什么作用？3.如何在集体中发挥个人价值？这些问题将促使学生在思考中掌握知识，提高分析问题的能力。

高中政治统编版必修四《哲学与文化》中6.3价值的创造和实现教学设计

高中政治统编版必修四《哲学与文化》中6.3价值的创造和实现教学设计
高中政治统编版必修四《哲学与文化》中6.3价值的创造和实现教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解价值的概念，掌握价值创造和实现的途径，了解价值判断和价值选择的标准。通过案例分析、课堂讨论等方式，使学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。
2.培养学生运用哲学思维方法，对生活中的价值问题进行思考，提高学生的逻辑思维和分析能力。使学生能够运用比较、分析、综合等方法，对价值问题进行深入探讨。
2.情境创设：通过展示一组图片或视频，呈现生活中具有价值的事物和现象，如志愿者服务、科技创新等，引发学生对价值的思考。
3.故事分享：讲述一个与价值创造和实现相关的故事，如马云创建阿里巴巴的过程，引导学生思考故事中主人公是如何实现价值的。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，教师应结合课本内容，系统地讲解以下知识点：
1.价值的内涵与特征：阐述价值的概念、分类和特征，使学生了解价值的基本属性。
2.价值创造和实现的途径：介绍价值创造的途径，如劳动、创新等，以及价值实现的途径，如交换、消费等。
3.价值判断与价值选择：分析价值判断和价值选择的标准，引导学生学会正确判断和选择。
4.社会主义核心价值观：讲解社会主义核心价值观的内涵，强调其在个人成长和社会发展中的重要性。
-注重过程性评价，鼓励学生参与课堂，关注学生的思维过程和价值观的形成。
-定期进行教学反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣和思考：
1.提问：请学生思考以下问题：“在我们的生活中，什么是有价值的？价值是如何创造的？又如何实现？”让学生在思考这些问题时，进入本节课的主题。

6.3价值的创造和实现(共24张ppt)高中政治统编版必修四

6.3价值的创造和实现(共24张ppt)高中政治统编版必修四
通过亲自接触病人，研究病毒等，寻找治疗新冠病毒的有理效想药信物念；和他 对自己严格要求，在学业上刻苦学习，研究病毒，不断正提确高的自价己值的观医 疗专业知识和水平；他心系群众，在他眼里治病救人就是他的理想、
追寻和信仰，在新冠病毒面前，他把全国的人民群众保护的很好。
思考：结合材料和课本知识，思考钟南山是如何创造和实现价值的？
积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也 是拥有幸福人生的根本途径。
在奉献中实现人生价值
二、在个人与社会的统一中创造和实现价值
思考：陈薇院士在新冠疫苗研发方面取得重大突破，是仅靠他的 个人努力吗？
医疗团队、各类专家、医学书籍、医疗器械等 ① 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 ② 人在实践活动中创造和实现自己价值的时候,必须利用社会和他人
课堂小结
弘扬劳动精神 1. 在劳动中创造人生价值 实现人生价值 2. 在奉献中实现人生价值
价值的创造 和实现
在个人与社会的统一 中创造和实现价值
1. 发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息
在砥砺自我中创 2. 增长自己的才干,全面提高个人素质
造和实现价值
3. 坚定的理想信念,正确价值观的指引
4. 锤炼品德修为，不断打牢道德根基
列道理比较合适的是( )
①人生的真正价值在于对社会的责任和贡献
②脱离社会的“个人奋斗”是不可能实现的
③走出自我的小天地,才能拥有真正的幸福
④实现人生价值必须利用社会提供的物质条件
B
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
巩固练习
4、习近平反复强调坚定理想信念的极端重要性。他把理想信念看
作共产党人的“政治灵魂”“精神支柱”“安身立命的根本”，比喻 为人的思想和行为的“总开关”、共产党人“精神上的‘钙’”。这

高二思想政治必修四6.3价值的创造和实现说课稿(统编版).

高二思想政治必修四6.3价值的创造和实现说课稿(统编版).
-价值的创造途径，即在劳动和奉献中创造价值的重要性。
-价值的实现方法，包括在砥砺自我中走向成功的相关知识点。
2.教学难点：
-如何引导学生理解人的价值的内涵，特别是社会价值和自我价值的统一。
-如何让学生认识到在劳动和奉献中创造价值的重要性，并将其转化为实际行动。
-如何帮助学生树立正确的价值观，实现人生价值，克服困难，砥砺前行。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生根据自己的学习情况，进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足。
2.同伴评价：组织学生相互评价，通过同伴的反馈，了解自己在小组中的表现和影响。
3.教师反馈：针对学生的表现和作业，提供具体的、建设性的反馈，帮助学生明确改进的方向。
3.个人规划：让学生结合自身情况，制定一个个人价值实现的规划，包括短期和长期目标。
作业的目的是巩固课堂所学知识，培养学生的独立思考能力和实际应用能力，同时激发学生对未来人生规划的思考。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼和风格统一。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和案例区。标题区清晰地标明课题和子标题；知识点区以条目式呈现本节课的主要知识点，如人的价值的内涵、价值创造和实现的途径等；案例区则展示与知识点相关的具体案例。板书风格简洁明了，使用图表、流程图等视觉元素辅助说明，增强信息的直观性。板书在教学过程中起到梳理知识结构、强化记忆的作用。为确保板书清晰、简洁，我会提前规划板书内容，避免冗余信息，并在教学过程中适时更新板书，以帮助学生把握知识结构。
2.案例分析：通过分析具体案例，让学生理解在劳动和奉献中如何创造价值，以及个人与社会的关系。

价值的创造和实现+学案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

价值的创造和实现+学案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

6.3 价值的创造与实现【核心素养目标】1.政治认同：认同积极投身于为人民服务的实践是实现入生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。

2.科学精神：正确处理好个人与社会的关系,在个人与社会的统一中创造和实现人生价值。

3.公共参与：认真学习提高自身素质和能力并积极主动参加社会实践活动,为社会做贡献。

【学习重点】实现人生价值的途径【学习难点】在劳动奉献、个人与社会的统一中创造和实现人生价值【新知探学】(课前预习：结合课本P79-83，完成下列问题)弘扬劳动精神实现人生价值1．原因：2．要求：在个人与社会的统一中创造和实现人生价值1.原因：2.要求：在砥砺自我中创造和实现价值1.原因：2.要求：★价值的创造和实现：（如何实现人生价值）（1）根本途径：积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

（弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造和实现价值）（2）客观条件：在个人与社会的统一中创造和实现价值。

（社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。

要正确处理个人与集体、个人与社会的关系。

）（3）主观条件：在砥砺自我中创造和实现价值。

（①创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；②需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；③需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引；④需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。

）【拓展探究】●全面提高个人素质的原因:首先,人的价值的创造和实现过程是个人在实践和认识活动中施展自己能力的过程,人的能力具有累积效应,能够通过学习、锻炼得以提升。

其次,能力卓越的人更可能创造卓越的人生。

最后,全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景,解决多样的人生难题,把握难得的人生机遇,从而有利于人生价值的创造和实现。

●运用“价值观””人生价值”“人生价值观”的知识答题要素：人的价值的内容＋价值观导向作用＋价值判断和价值选择＋实现人生价值的途径＋结合材料①价值观是一种社会意识，对社会存在具有反作用，要树立正确的价值观。

6.3价值的创造和实现优秀教学案例高中政治统编版四哲学与文化

6.3价值的创造和实现优秀教学案例高中政治统编版四哲学与文化
（三）小组合作
小组合作教学策略能够培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。在本节课中，我组织学生进行小组讨论和分享，让他们在互动中共同探讨和解决问题。
在小组合作过程中，我将学生分成若干小组，每个小组负责分析一个案例。小组成员之间要进行充分的沟通和讨论，共同得出结论。通过小组合作，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的合作意识和沟通能力。同时，小组合作还能够培养学生的团队精神和集体荣誉感。
（四）反思与评价
反思与评价教学策略能够帮助学生总结经验，提高自我认知和自我提升能力。在本节课结束后，我组织学生进行反思和评价，让他们回顾和总结自己在课堂上的学习情况和收获。
在反思与评价过程中，我引导学生思考以下问题：“你在课堂上学到了什么？”、“你如何运用所学知识解决问题？”、“你在小组合作中有什么收获？”等。通过反思与评价，学生能够更好地总结经验，提高自我认知和自我提升能力。同时，反思与评价还能够帮助教师了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我围绕价值的内涵、价值判断与选择的方法，以及如何通过劳动和奉献来实现个人价值等内进行讲解。在讲解过程中，我注重运用马克思主义哲学的基本观点和方法，如辩证法、历史唯物主义等，来分析实际问题。
讲授过程中，我运用生动的例子和实例，让学生更好地理解和掌握所学知识。同时，我还注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点，激发他们积极思考。通过讲授新知，学生能够系统地掌握价值的内涵和方法，提高他们运用知识解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，每个小组负责分析一个案例。小组成员之间要进行充分的沟通和讨论，共同得出结论。通过小组讨论，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的合作意识和沟通能力。

6.3+价值的创造和实现+课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

6.3+价值的创造和实现+课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

议题二：辨方法，平凡中何以铸就非凡？
思考：价值的实现离不开个人努力，那脱离社会的努力能够创造价值吗？
国家日渐强盛，才得以成功申报亚运会，进而 才有给志愿者们施展才能、实现价值的平台。
主媒体中心里还有一个志愿者换岗休整的空 间，这里是志愿者们的“加油站”，为服务 主媒体中心的近600名志愿者提供会议办公、 学习交流、休息补给等服务。 “我们联合各志愿者派出高校落实志愿者的 激励措施，提供证件、制服、物资、餐饮、 住宿、交通、医疗、保险等保障，指导各场 馆设立志愿者换岗休整空间，开展丰富多彩 的文体活动。”
议学小结 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值
1.社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。
提供
社会
生存条件、发展条件 实现 享受条件、工作条件 物质条件、知识成果
人生价值
启示
人的价值只能在社会中实现
处理好个人与集体、 个人与社会的关系。
议学小结 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值
第六课 实现人生的价值
第六课 实现人生的价值
总议题：从“小青荷”的志愿服务中看如何创造和实现人生价值？ 议题一：探根源，志愿服务何以伟大？ 议题二：辨方法，平凡中何以铸就非凡？ 议题三：展身手，新时代青年何为？
议题一：探根源，志愿服务何以伟大？
“小青荷”
在竞赛运行服务、观众服务、媒体运行 服务、后勤保障服务等多个业务领域， 3.76万名赛会志愿者“小青荷”为远道 而来的人们提供着高质量的志愿服务。 赛事期问，他们在活跃在观众服务、媒 体运行等17个业务领域的53个岗位上，
新时代青年何为？
价值实现的主观条件
在砥砺自我中创造和实现价值
1.需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 2. 需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。 3.需要有坚定的理想信念，有正确价值观的指引。 4.需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。

高中政治统编版必修四哲学与文化6.3价值的创造和实现(共21张ppt)

高中政治统编版必修四哲学与文化6.3价值的创造和实现(共21张ppt)

3、坚定的理想信念，正确价值观
4、锤炼品德修为，打牢道德根基
课堂训练
1、政策取向是我国经济运行之航标。在牢牢把握中国经济的“时”与“势” 的基础上，2020年经济工作部署了六项重点工作，其中贯彻新发展理念被摆 在六大重点工作之首。这体现的是面对发展的新阶段和社会主要矛盾发生的 变化，中央更加注重经济工作的“成色”，更加注重经济发展的可持续性。 由此可见（ ）
实现人生价值要充分利用社会提供的 客观条件。
二、在个人与社会的统一中创造和实现价值（客观条件）
1、社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提
人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用社会和他人 提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自 我实现”，实际上是不可能的。人的价值只能在社会中实现。
第二单元 认识社会与价值选择
第六课 实现人生的价值
价值的创造 与实现
一、弘扬劳动精神 实现人生价值
1、在劳动中创造人生价值
（1）劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在 劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造 和实现自己的价值。
（2）一个人在劳动中创造的财富越多，他自身的价值就越大。 （3）在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面 发展的重要手段。
①劳动群众是推动社会历史进步和发展的主力军
②中国共产党始终坚持群众观点和群众路线 ③劳动是创造和实现人生价值的根本途径
B
④劳动关系是生产关系的决定性因素
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9、2019年9月25日，中共中央宣传部等做出了关于表彰“最美奋斗者”的决定。 这次受表彰的个人和集体，是新中国成立70年来各个时期的先进分子、各行各 业的杰出代表。他们忠诚于党、报效祖国，扎根基层、奉献人民，在各自时代 的岗位上做出了非凡业绩，赢得了人民广泛赞誉。这启示我们（ ）

6.3价值的创造与实现教学设计高中政治统编版必修四哲学与文化

6.3价值的创造与实现教学设计高中政治统编版必修四哲学与文化
2.提出问题：请学生们思考以下问题：（1）价值是什么？它在我们的生活中有哪些体现？（2）价值的创造与实现有哪些途径？这些问题将作为本节课的教学线索，引导学生深入学习。
3.教学目标：通过导入新课，让学生初步理解价值的概念，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：依据课本内容，讲解价值的概念、价值的创造与实现的途径，以及价值在社会生活中的具体体现。
5.交流分享：
-建议学生在课后与家人、朋友分享所学知识，提高他们的沟通能力和表达能力。
-组织线上或线下的学习交流活动，让学生相互分享作业成果，共同提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关爱他人、尊重劳动、崇尚创造的价值观，使他们认识到价值的创造与实现对于个人和社会的重要性。
2.培养学生具有积极向上、奋发向前的人生态度，树立远大理想，为实现中国梦而努力奋斗。
3.引导学生树立正确的义利观，懂得在追求个人价值的同时，要关注集体利益，具备良好的道德品质。
4.学生的学习兴趣：学生对与现实生活密切相关的价值创造与实现话题感兴趣，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段。
5.学生的合作与交流能力：通过小组讨论、互动交流等教学活动，培养学生合作精神和交流能力，使他们能够在探讨价值创造与实现的过程中，相互启发、共同成长。
-关注学生的思维过程，鼓励创新与独立思考，培养他们的批判性思维。
-注重学生的情感态度与价值观培养，关注他们在学习过程中的成长与变化。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以时事新闻为切入点，如“最美逆行者”、“身边的好人好事”等，让学生思考这些人物和事件背后的价值内涵。通过讨论，引导学生认识到价值无处不在，激发他们对本节课的学习兴趣。

高中政治统编版必修四《哲学与文化》6.3价值的创造和实现说课稿

高中政治统编版必修四《哲学与文化》6.3价值的创造和实现说课稿
2.通过问答、讨论等方式，检查学生对知识点的理解和掌握程度，及时给予反馈和建议。
3.鼓励学生分享自己的学习心得和体会，互相借鉴和交流，提高他们的学习效果。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.布置一些相关的阅读材料，如关于价值创造和实现的文章、案例等，让学生进一步深化对知识点的理解。
2.设计一些实际操作性的作业，如让学生观察和分析周围社会现象，思考和撰写关于价值创造和实现的文章或报告。
主要知识点有：
1.价值的创造：通过劳动、科技、文化等方式创造物质和精神财富，为社会发展和人类进步做出贡献。
2.价值判断与选择：在现实生活中，人们对事物进行价值判断和选择，体现了个人和社会的价值观。
3.价值实现：个人和社会通过努力，使价值观念转化为现实行动，实现个人价值和社会价值的目标。
（二）教学目标
4.组织实地考察和社会实践活动，让学生亲身体验价值的创造和实现过程，增强他们的实践能力和责任感。
5.注重对学生的个性化评价和激励，关注他们在学习过程中的进步和成就，提高他们的自我效能感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法等主要教学方法。情境教学法通过模拟现实生活中的情境，让学生在具体的情境中感受和理解知识；案例教学法通过分析具体案例，引导学生运用所学知识进行分析和判断；小组合作学习法鼓励学生分工合作，共同完成学习任务。这些方法的选用基于建构主义学习理论，强调学生在真实情境中的主动探究和合作交流，以促进学生对知识的深层次理解和应用。
3.鼓励学生参与社会实践和志愿者活动，将所学知识运用到实际生活中，实现个人和社会的价值。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和有助于学生把握知识结构。布局上，我会合理安排板书的区域，使用不同颜色和符号区分不同知识点，使其易于辨认和理解。内容上，我将突出本节课的主要概念、知识点和逻辑关系，用简洁的文字和图示表达出来。风格上，我会采用规范的书写和布局，使板书看起来整洁、美观。板书在教学过程中的作用是，帮助学生梳理和总结所学知识，强化记忆，提高理解和应用能力。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前准备并多次练习，根据学生的反应和理解情况进行调整。

6.3价值的创造与实现 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化

6.3价值的创造与实现 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化

【一】 弘扬劳动精神 实现人生价值
活动探究一
思考： 人的财富和价值要从什么 途径得来？
俗话说：种瓜的瓜，种豆得豆 天上没有白吃的午餐， 天上也不会掉馅饼
从中你能认识到什么道理？
劳 动
是偷蒙拐骗？
一、弘扬劳动精神 实现人生价值（根本途径）
1、在劳动中创造人生价值
①劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地
3、创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要 正确价值观的指引。
人不可能生活在真空之中，各种错误思想和消极因素
会对我们产生各种各样的冲击。这就需要我们学会辨 别是与非，排除外界的干扰，坚持正确的理想信念， 时刻用正确的价值观指导自己，沿着正确的人生道路 前进。
4、创造和实现人生价值，需要锤炼品德修为， 不断打牢道德根基。
人无德不立，品德是为人之本。在人生的“拔节孕穗期”，我们应自觉树立和践
行社会主义核心价值观，善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从英雄人物和 时代楷模的身上感受道德风范，从自身内省中提升道德修为，把正确的道德认知、 自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基。 只有这样，我们才能在人生道路上走得更正、走得更远。
主观条件 ——在砥砺自我中创造和实现价值
精神 素质 正确价值观 品德修为
本课结束
给你什么样的感受和启示？
1、创造和实现人生价值，需要充分发 挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强 不息的精神。
人的先天条件是无法改变的，后天的努力 却人人都能做得到，关键是看我们愿不愿 做、怎样去做。在人生旅途上，每个人都 难免会遇到挫折和失败。有的人遇到它们 就失去继续前行的信心和勇气；有的人却 在不断克服困难、战胜挫折中增强信心和 能力，从而越走越远。新时代的今天，我 们更要奋斗。只有奋斗的人生才称得上幸 福的人生，奋斗本身就是一种幸福。

6.3价值的创造与实现教学设计高二政治《哲学与文化》(统编版必修4)

6.3价值的创造与实现教学设计高二政治《哲学与文化》(统编版必修4)
7.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
8.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果，为教学改进提供依据。
二、学情分析
针对高二年级的学生，他们在前期的学习中已经掌握了基本的哲学原理和方法论，具备了一定的思辨能力和理论素养。在此基础上，学生对价值的创造与实现这一课题充满好奇，但可能对价值的内涵、价值创造的方式以及个人价值与社会价值的关系等方面存在一定的认知模糊。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
5.定期组织学生进行阶段性总结，帮助他们梳理所学知识，形成系统化的认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师将通过以下方式激发学生的学习兴趣和思考：
1.提问：教师提出与价值相关的问题，如“同学们，你们认为什么是有价值的？”“价值是如何产生的？”等，引发学生对价值的思考。
2.案例分享：教师分享一个关于价值创造的典型案例，如一位成功的企业家如何从零开始，通过努力和创新，为社会创造了巨大的价值。案例要贴近学生生活，使其产生共鸣。
2.指导学生将所学理论知识与实际生活相结合，解决实际问题。
3.引导学生正确处理个人价值与社会价值的关系，形成健康的价值观。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引用现实生活中的案例，引发学生对价值问题的关注，激发他们的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：在教学过程中，注重将哲学原理与现实问题相结合，让学生在探讨实际案例中深入理解价值创造与实现的内涵。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的独立思考能力。
2.营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中学习，提高教学效果。

高二思想政治必修四6.3价值的创造和实现优秀教学案例(统编版).

高二思想政治必修四6.3价值的创造和实现优秀教学案例(统编版).
在教学过程中，我将以案例为载体，注重知识的传知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，引导学生深入理解价值的创造与实现，培养学生的道德素养和社会责任感。同时，我还将关注每个学生的成长和发展，适时给予指导和鼓励，帮助学生树立信心，不断进步。
1.让学生理解价值的创造与实现的概念，掌握价值创造与实现的基本原理和方法。
2.使学生了解我国关于价值的创造与实现的政策和措施，提高学生的政策意识和执行力。
3.培养学生运用价值创造与实现的原理和方法，分析、解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过讨论、思考，让学生学会从实际问题中提炼出价值创造与实现的关键要素，形成解决问题的思路。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行分析，讨论案例中运动员如何实现价值创造。通过小组讨论，培养学生团队协作、共同探究的能力。
2.组织小组间的交流与分享，让学生在互动中拓展思路，提升认识，形成对价值创造与实现的全面理解。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行总结归纳，使学生明确价值的创造与实现的概念、基本原理和方法，以及我国相关政策与措施。
2.组织小组间的交流与分享，让学生在互动中拓展思路，提升认识，形成对价值创造与实现的全面理解。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，检查自己在学习过程中对价值创造与实现的理解和掌握程度。
2.组织学生进行自我评价、小组评价和教师评价，使学生明确自己的优点和不足，激发学生持续改进的动力。
3.通过对案例的深入分析和讨论，引导学生从中汲取经验教训，践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
在教学过程中，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，注重培养学生的思维品质、实践能力和道德素养，使学生在课堂上充分体验到学习的乐趣和价值。同时，我还将关注每个学生的成长和发展，适时给予指导和鼓励，帮助学生树立信心，不断进步。

6.3价值的创造和实现+课件-高中政治统编版必修四哲学与文化

6.3价值的创造和实现+课件-高中政治统编版必修四哲学与文化
对祖国的热爱、对航天事业的热爱、 责任、使命和圆梦
价值的 创造与
主观条件
砥 砺
实现
自
我
根本 途径
劳动
努力增长自己的才干，全面提高个人素质 发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神 坚定的理想信念，正确价值观的指引 锤炼品德修为，打牢道德根基
是不是不断砥砺自我，就能实现人 生的价值？
材料一
王亚平说："能够再次飞上太空是最大的梦想。在追梦的过程中，国家航天事业的发展和进步， 为我们提供了很好的机会和平台，也让我们个人的梦想融入国家的发展当中。
体现了航天员们什么样的精神？
中国航天精神的内涵
特别能吃苦 特别能战斗 特别能攻关 特别能奉献
价值的创 与实现
努力增长自己的才干，全面提高个人素质 发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神
根本 途径
劳动
因为热爱，所以坚持； 因为热爱，所以执着； 因为热爱，让我有勇气克服重 重困难走到现在。
这是一种什么样的热爱，为什么 能帮她克服困难？
环 节 五
畅未 想来
人 生
习近平总书记指出:“今天，新时代中国青年处在中华民 族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇， 也面临差‘天将降大任于斯人’的时代使命。”
结合本节课内容，围绕"青春，奋斗'主题给自己写一份青 春的寄语。
教师寄语： 昨天，已经是历史;明天，还是个未知数;把
昨天和明天连接在一起的是今天。愿同学们紧 紧地把今天攥在手心里!最后希望同学们，仰望 星空脚踏实地，在实现中国梦的生动实践中， 放飞梦想书写人生华章。
《哲学与文化》 第六课 第三框
价值的创造和实现
主题 学楷模，实现人生价值

6.3价值的创造与实现优秀教学案例高中政治统编版必修四哲学与文化

6.3价值的创造与实现优秀教学案例高中政治统编版必修四哲学与文化
6.3价值的创造与实现优秀教学案例高中政治统编版必修四哲学与文化
一、案例背景
在高中政治统编版必修四《哲学与文化》的第六章“价值的创造与实现”中，学生们将学习到价值的本质、价值的创造与实现途径，以及如何在现实生活中创造和实现个人价值。这一章节对于学生理解人生哲学、树立正确的人生观和价值观具有重要意义。
5.教学内容的全面性：本案例涵盖了本节课的主要内容，包括价值的本质、价值判断和选择的方法、社区服务的意义和个人价值的实现途径等。通过本案例的教学，学生能够全面地理解和掌握本节课的知识点，为后续学习和应用打下坚实的基础。
（二）过程与方法
1.采用调查、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和团队合作精神。
2.通过对社区服务的实际操作，培养学生独立思考、解决问题的能力，提升学生的人际交往和社会实践能力。
3.引导学生运用马克思主义价值观审视现实生活中的问题，提高学生的价值观判断和选择能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念，树立正确的人生观和价值观。
2.通过对社区服务的参与和总结，让学生体会服务他人的快乐，增强学生的社会责任感和使命感。
3.引导学生认识到自己在社会中的价值，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心和决心。
4.培养学生具备坚定的理想信念，积极向上的人生态度，为实现个人价值和社会进步贡献力量。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，梳理社区服务与个人价值实现的关系。
2.强调在社区服务中践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
3.总结本节课的要点，提醒学生将所学知识运用到实际生活和未来工作中。
（五）作业小结
1.教师布置作业：结合本节课所学内容，撰写一篇关于如何在社区服务中实现个人价值的心得体会。
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是拥有幸福人生的根本途径。
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在奉献中实现人生价值
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创造和实现自己的价值。
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一、弘扬劳动精神 实现人生价值 （一）在劳动中创造人生价值
(1)劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有 在劳动中才能创造和实现自己的价值。
(2)在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全 面发展的重要手段。
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通过亲自接触病人，研究病毒等，寻找治疗新冠病毒的有理效想药信物念；和他 对自己严格要求，在学业上刻苦学习，研究病毒，不断正提确高的自价己值的观医 疗专业知识和水平；他心系群众，在他眼里治病救人就是他的理想、
追寻和信仰，在新冠病毒面前，他把全国的人民群众保护的很好。
思考：结合材料和课本知识，思考钟南山是如何创造和实现价值的？
一、弘扬劳动精神 实现人生价值
思考1：视频中的这些人，为什么被称为英雄？这些英雄是如何实现自 己的人生价值的？
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一、弘扬劳动精神 实现人生价值
（二）在奉献中实现人生价值 积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也
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学习目标
1.理解劳动是实现人生价值的必由之路。 2.理解人生价值需要在个人和社会的统一中和砥砺自我中实现。 3.树立正确的人生价值观，努力实现人生价值。
一滴水只有放进大海里，才能永远不会干涸，一个人只有当他把自 己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
——雷锋
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三、在砥砺自我中创造和实现价值
案例分析
勇担重任 品德高尚，
2020年新冠病毒让我们再一次认识了钟南山，这座大家可以依靠 的“山”。2发00挥3年主抗观击能非动典性的时候，钟南山说“把最重的病人送到我 这里来”，顽2强02拼0年搏抗、击自新强冠不病息毒的时增候长，才他干又、说全“面大提家没事不要去武 汉，自己却义无反顾赴武汉防疫最前线”高；个在人病素毒质面前，他刻苦专研，
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《哲学与文化》
第六课 实现人生的价值
第三框 价值的创造和实现
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二、在个人与社会的统一中创造和实现价值
思考2：陈薇院士在新冠疫苗研发方面取得 重大突破，是仅靠他的个人努力吗？
医疗团队、各类专家、医学书籍、医疗器 械等
➢ 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 ➢ 人在实践活动中创造和实现自己价值的时候,必须利用社会和他人
提供的各种物质条件和知识成果。 ➢ 只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中
二、在个人与社会的统一中创造和实现价值
思考2：在与社会的统一中创造和实现个人的价值是不是意味着会抹 杀人的个性发展呢？
陈薇院士自己也发展了 自己的长处与个性，实 现了自己的人生价值。
我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值,并不否认追求人 的个性发展。人的个性应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。
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