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七年级信息技术第七单元第五节
为电子表格添加统计图表
一、教学目标：
1、知识与技能：学会在电子表格中插入统计图表，掌握统计图表的不同样
式以及美化统计图表。
2、过程与方法：师生互动，教师引导、指导，学生自学、互助、探究。
3、思想与情感：建立和谐、融洽的师生、生生关系，培养学生的互助合作
精神，树立科学严谨的学习态度。
二、教学重点：如何插入统计图表。
三、教学难点：数据源的选取和图表对话框的设置。
四、教学方法：导学达标。
五、课时安排：一课时。
六、教具：电子教室系统
七、教学过程：。
第十课数据的收集与表格制作教学设计（精选多篇）第一篇：第十课数据的收集与表格制作教学设计第十课数据的收集与表格制作教学设计一、教材分析本节课是教育科学出版社《初中信息技术》上册第三单元第十课《数据收集与表格制作》的内容。
作为本章的起始章节，主要介绍了Excel软件的功能和基本操作，让学生学会如何来收集获取数据。
本节课旨在增强学生的数据收集意识，了解数据处理的广泛应用，学会利用信息技术来解决日常生活中的问题。
二、学情分析本节课的教学对象为初一年级的学生，在上个章节学生已经系统地学习了文字处理软件Word的基本知识和基本技能。
Excel软件和Word软件都是Office组件之一，有很多相似之处。
因此在学习Excel 的窗口组成、基本操作时，都可以运用知识的迁移，引导学生自己去实践。
本节课要注意激发学生的学习兴趣，从生活中例举实例，让学生觉得学有所用，学有所得。
三、教学目标知识与技能：1、让学生了解Excel的基本功能和特点。
2、让学生了解Excel的基本概念。
3、让学生学会Excel的基本操作。
过程与方法：通过情景的创设让学生了解Excel软件的基本功能和特点。
通过对比学习，知识的迁移，引导学生自主实践了解Excel的基本概念。
通过信息的收集、工作表的建立让学生掌握Excel的基本操作情感态度和价值观：1、增强学生的数据收集意识。
2、培养学生的小组合作精神和相互协作意识。
3、激发学生的环境保护意识。
四、教学重点与难点教学重点：了解Excel的基本概念，学会Excel的基本操作。
教学难点：让学生学会建立工作表。
五、教学设计思想本节课作为《数据统计与分析》的第一节课，激发学生的学习兴趣很重要。
因此本节课从生活中例举实例，以计算某家庭上半年CO2排放量一表导入，既让学生认识到Excel软件的功能，又激发了学生的环保意识。
Excel软件和Word软件都是Office组件之一，有很多相似之处。
因此在学习Excel的打开和界面的组成时进行了对比教学，运用知识的迁移，引导学生自己去实践探究。
七年级信息技术第七单元第五节
为电子表格添加统计图表
一、教学目标：
1、知识与技术：学会在电子表格中插入统计图表，把握统计图表的不一样式和美化统计图表。
2、进程与方式：师生互动，教师引导、指导，学生自学、合作、探讨。
3、思想与情感：成立和谐、融洽的师生、生生关系，培育学生的合作合作精神，树立科学严
谨的学习态度。
二、教学重点：如何插入统计图表。
三、教学难点：数据源的选取和图表对话框的设置。
四、教学方式：导学达标。
五、课时安排：一课时。
六、教具：电子教室系统
七、教学进程：。
3.10建立统计图表第1课时【教学目标】1、掌握在Excel中插入图表的方法；2、根据自己的需要对图表进行修饰将工作表中的数据形象地表现出来；3、学习如何根据已有的数据生成统计图表，培养学转化思维在处理信息时的应用。
【教学重点】在Excel中插入图表的方法【教学难点】如何根据已有的数据生成统计图表【教学方法】演示、讨论交流【课时安排】2课时【教学过程】导入新课我们生活的世界是丰富多彩的，多数知识来自于视觉。
也许无法记住一连串的数字，以及它们之间的关系和趋势，但是可以很轻松记住一幅图画或者一个曲线。
使得数据之间的复杂关系展示得更加直观、生动。
本节，我们将共同学习建立一张简单的图表。
讲授新课教学在Excel中插入图表的方法。
教师介绍图表的类型、创建图表的方式。
教师打开“上半年收支统计表”，在此工作表中创建关于上半年各支出项目的图表。
教师操作演示，学生注意屏幕广播上的演示和教师的讲解。
以便于模仿并进行独立性的操作。
教师再三强调操作要点，并引起学生注意操作要领及步骤：1、单击[插入]→[图表]，弹出[图表向导]对话框；2、对[图表向导]对话框中的各项目进行设置；3、单击右键进行修改完成后的图表；巩固与实践学生实践操作学生实践操作在Excel中插入图表，并总结方法及注意的要领。
较哪种图表更适用。
教师对学生进行指导，帮助在操作中有困难的学生。
纠正学生在操作中的错误作法。
小结与作业师生共同总结本节所学的内容，教育学生在对比数据时，可以通过图表来进行，这样既可以把工作表中的数据形象地表现出来，使得数据之间的复杂关系展示得更加直观、生动，也可以反应数据发展的趋势与变化关系，方便理解与他人的沟通。
学生对所在的社区中的居民的上半年用电情况进行调查，并对数据进行分析，他们用电的变化趋势是什么？解释给同学们听。
板书复习提问在上一节课中，我们共同学习了哪些内容？导入新课上节课我们利用两种公式法来完成支出情况的统计，同时我们对每个月的支出进行了统计，我相信大家对自己的理财情况有了相应的明确程度，希望大家从中发现自己的理财方面的问题，形成自己正确的消费观。
人教版七年级上册信息技术第三单元第10课《建立统计图表》精品教案教学目标：知识与技能（1）能综合运用excel2003的知识和操作技能创作一份统计图表。
（2）学会设计并评价统计图表。
问题解决与思考（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。
（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。
情感态度与价值观学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。
教学重点：学会统计图表的设计与设计思想的体现；教学难点：学会函以及数公式的运用对统计图表的评价教学方法讲演结合法、协作学习法、任务驱动法教学准备调试好每一台学生计算机教学过程（一）介绍小组协作学习任务（1）由老师提供三个的主题（学生也可自己确定相类似制作的主题），围绕该主题综合运用excel2003的基本知识和操作技能，设计、制作一份统计图表；（2）开展协作学习活动的计划、统计图表制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。
（二）通过展示优秀的统计图表，讲解统计图表的设计要点：（1）主题鲜明突出、结构合理、清晰明了（2）表现形式多样，富于创意（3）形式和内容和谐统一（三）引导学生如何选题，如何围绕主题进行“建立统计图表”。
3个可供选择的主题包括：（1）学科成绩表统计图表可以通过对本班某一次测试成绩进行分类、汇总统计形成成绩统计图表，项目有科目、成绩、总分、排名、平均分、最高分等多种项目。
（2）全班同学出勤统计图表可以对一段时间内班上同学迟到、早退、旷课、请假等信息形成一个统计图表，并可以将其作为班级选优选干的一个依据。
（3）个人信息统计图表可以对自己多年来的身高、体重、学习成绩等综合信息制作一个统计图表，通过此表同学们可以直观的了解自己成长和学习的历程。
（四）小组讨论并完成任务：小组成员讨论，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案、成员分配任务等。
1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。
第十课建立统计图表
教学目标：
了解常见的图标类型及特点
掌握建立统计图标的方法
了解多角度分析图标的方法
知识与技能目标：
1、会根据指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的手机销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。
2、并能根据图表分析数据。
情感态度与价值观目标：
1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。
教学重点：了解常见的图标类型及特点
教学难点：掌握建立和分析统计图标的方法
教学过程：
用屏幕广播观看几种不同的统计图标，
导入：
师：同学们平时喜欢上网吗？
生：喜欢。
师：那你们上网的目的是什么？
生：七嘴八舌说最喜欢的娱乐游戏，帮助学习。
师：你们知道在我们学校最多少个学生喜欢玩游戏而上网的吗？
生：……
在此过程中教师要让学生有严谨的意识。
提醒学生：对于这个问题不能靠猜测，需要用数据来说话。
展示课件，让学生观察比较，哪个能更直观、美观的反映问题，通过对比，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观、更能让人理解。
“那么这样的图表是怎么做出来的呢？”通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发了学生的求知欲，提高了学生的学习积极性。
1．Excel中各图表类型的特点
师：介绍统计图表的用途：可以直观地分析数据，尤其是数据比较多时更显出方便之处。
1.柱形图：用来显示一段时期内数据的变化或者描述各项之间的比较。
分类项水平组织，
数值垂直组织，用来强调数据随时间的变化。
2.条形图：描述各项之间的差别情况。
分类项垂直组织，数值水平组织，用来突出数据的
比较，弱化时间的变化。
3.折线图：用来比较等间隔上数据的变化趋势。
4.饼图：用来显示数据系列中第一项点该系列总值的比例关系。
一般只显示一个数据系列，
在突出某个重要项时应用比较广泛。
2．插入统计图表
师：一边讲解一边演示插入统计图表的操作方法：“插入”→“图表”→选择图表类型(折线图)→选择数据区域(自然增长人数)→输入图表标题、X轴、Y轴标题，然后按照提示窗口的要求操作即可完成图表的插入。
师：布置任务：
(1)打开学生目录下的“人口普查”表格，在其中插入统计图表。
(2)改变图表中的数据，观察图表的变化。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、
经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和
人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
