完整版中学生物学教学论试题库

《中学生物学教学论》试题库第四部分判断题1．（）作为一名合格的中学生物学教师，在知识方面应具备的条件是：有较深的生物学专业知识及较强的生物学实验能力。

2．（）一名合格的生物学教师所具备的实验能力指的是具体操作实验的能力。

3．（）作为一名合格的中学生物学教师必须学习生物学教学法。

4．（）随着不同历史时期的政治，经济情况的不同，以及生物科学的发展状况，中学生物学教学的教材有变，课程设置不变。

5．（）课的类型决定了教学方法。

6．（）在实际教学过程中，往往是多种方法配合使用的。

7．（）注入式教学强调学生是学习的主体。

8．（）注入式教学更注重教师的主导作用。

9．（）启发式教学更注重教师的主导作用。

10．（）初中低年级学生的抽象思维经常需要具体的直观的感性经验作支持。

11．（）导言的内容只限于课本范围。

12．（）在教学过程中引用课外材料时主要考虑选取使学生感兴趣的知识。

13．（）教师应注意在讲述中“设疑”和“答疑”尤其是“答疑”应由教师来回答。

14．（）启发式教学引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。

15．（）注入式教学中学生是被动地接受教师传授的知识。

16．（）谈话中提出的问题要简单、明了，富有趣味性，所以避免较深的问题。

17．（）在谈话中，尽可能使全班同学都参加到谈话中来。

18．（）实物直观、模象直观和语言直观，在给学生提供感性材料方面，起着相互补充的作用。

19．（）活的生物的优点是不受时空限制，能使学生获得丰富的合于实际的感性知识，有利于理解教材和掌握教材。

20．（）模型的优点，一时不受时空限制，二是不受原物体大小的限制。

21．（）模型的主要作用是，帮助学生真实地掌握生物的形态和结构，并在此基础上理解生物体的生理功能和对生活环境的适应。

22．（）语言直观有两方面涵义：一是利用生动而形象的语言与直观教具的使用相配合；二是语言的形象化。

23．（）把几种直观教学手段分配在不同教学环节中为横排法。

24．（）讲授同一内容时应用几种直观手段所为纵排法。

《中学生物学教学论》试题库第一部分填空题1．新中国成立以来，我国颁布的第一个《中学生物学教学大纲（草案）》是_________________________年，国家教委在__________________________年编订的大纲后，提出可以一纲多本的编写各种特色的教材。

最新的义务教育中学生物课程标准（实验稿）是__________________________年颁布发行的？2．1958年美国成立了生物科学课程研究会（BSCS）,BSCS的英文全称是________________________。

BSCS出版的实验教材版本有__________________________、__________________________、__________________________等三种，其中__________________________版本侧重于生态学研究。

3．最新义务教育课程标准的课程理念主要有三个方面，分别是__________________________、__________________________和__________________________。

4．中学生物学教学法是研究中学生物学教学的，也是实践性很强的。

5．中学生物学教学法是以和为理论基础，总结中学生物学，并吸收的有益成果，研究中学生物学教学的科学规律。

把生物学教学中的具体现象和问题化、化、化，从而形成了独立的科学体系。

6．作为一名合格的中学教师应具备以下四点条件、、、。

7．学习生物学教学法必须贯彻的原则。

首先应重视的学习，其次密切联系。

8．中学生物学的学科特点有（至少三个）_____________ 、、。

9．中学教育是教育。

基础教育的任务是培养、、、的社会主义公民，提高全民族。

《生物学教学论》章节说明及复习题：第一章：中学生物学课程学习目的：概述中学生物学课程的性质和价值；利用生物学课程标准指导教学；阐明中学生物学课程的目的；说明教科书的作用。

学习重点：中学生物学课程标准、中学生物学课程目标学习及考核要求：本章学习要求学员充分认识生物学课程的性质、价值和地位，在了解生物学课程标准的内容和结构的基础上，能利用生物学课程标准指导教学，明确中学生物学不同层次的课程目标，认识生物学教科书的内容和作用。

（二）填空题1、从课程内容的组织方式来看，中学生物学课程可分为课程和课程。

2、新的高中生物学课程包括和两部分内容，其中前一部分是在初中生物课基础上，对生物学核心知识的扩展和延伸，旨在进一步提高全体高中生共同的生物科学素养；后一部分是根据学生的兴趣和志向，由学生自己选择学习内容，以便为学生学习方向和择业提供帮助。

3、生物课程标准的出台，是我国大陆地区生物学课程改革进展中的重大事件，2001年7月，教育部颁布了《》，2003年2月，教育部又颁布了《》。

4、生物课程标准中内容标准的每一个具体标准都是描述学生学习的，是用描述学生学习后学习行为上的变化。

5、我国各学科的课程标准采用了统一的框架结构，这种尝试性的课程标准框架主要包括四部分内容，依次为前言、、和实施建议。

6、初中生物课程标准共选取了个主题，并选择了作为主线，贯穿在这些主题之中。

7、课程目标是生物教师备课、上课、分析课的和。

（出发点、依据）8、2000年后我国颁布的生物课程文件，将课程目标分为两个层次来表述，一是课程，二是课程的。

9、教科书既是支持教师开展教学活动的，又是学生学习的。

10、教科书的编写不仅要体现本学科的理念、课程目标和内容要求，还要符合国家的意识形态和。

（三）单项选择题1、下面关于中学生物学课程的有关叙述正确的是A 它是中学的一门选修课程B 它是中学开设的一门综合课程C 它是科学教育中一门重要学科D 它是一门非技术课程性质的科学课程2、中学生物学课程价值主要体现在A 面向全体中学生，课程的主要目的是提高全体公民的生物科学素养。

《中学生物学教学论》试卷一、名词解释：（共10个，每个2分）能力教学过程实物直观注入式教学创造能力教学档案直观性原则生物园学业成绩的评定谈话法二、填空题：（共50个空，共25分）1、中学生物学教学法是研究中学生物学教学的，也是实践性很强的。

2、培养学生的，发展学生的是近年来生物学教学中的一项重要的目的任务。

3、教学过程是教师的和学生的所组成的双边活动过程。

在此过程中，教师起作用，学习的是学生。

4、感知是和的总称。

学生对感知较深，也比较好。

5、教学原则是整个教学工作中必须遵循的和。

掌握教学原则，有助于掌握教学的，正确解决、和教学组织形式等一系列理论问题和实际问题。

6、启发式教学的特点是：强调学生是，教师要调动学生的，实现与相结合；强调学生的充分发展，实现的学习与充分发展相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现与学习的责任感相结合；强调理论与实际联系，实现与相结合。

7、叙述是指教师向学生事实材料，学习的对象的一种教学法。

一般按，的顺序进行有系统的叙述。

8、生物学实验的作用，一方面是通过实验使学生认识在自然条件下不易认识的生物体的和，巩固生物学；另一方面训练了学生的生物学，培养了学生、分析问题能力和的能力。

9、板书的内容应按照教学目的、教材特点，把教材概括成为几个字或几句话，做到，，，直观形象，使人一目了然而便于记忆，要写出能反映教材结构、事物特征和规律的，把复杂的内容加以简化。

10、复习的作用在于防止_______ ，恢复_______；掌握重点，正确理解；综合知识，培养能力等。

11、教师备课的目的是为了使教学工作能够、地进行。

无论教师的的长短，教学的多少，备课仍然是的。

备课是教师不可缺少的基础工作。

12、课时计划是教师和学生在上课时所从事的，所用的教学方法和所希望达到的的详细，通常称课时计划为。

三、选择填空题：（共10个，10分）1、初中阶段的生物学教学内容包括（）A、植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化B、植物、动物；生物的遗传进化；生态C、植物、动物；人体生理卫生；生态D、植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化；生态2、“鲸”不少地方俗称“鲸鱼”，在讲课中教师应指出鲸是哺乳类，不能因为生活在水中就叫它鲸鱼。

中学生物教学论试题一、填空题（每空0.5分，共计20分）。

1、导入的结构是：引起注意、、、建立联系。

2、实验课的课堂教学一般是由、指导性谈话、、教师现场指导和、小结及清理结束等环节构成。

3、生物教学难免会有简易教具的使用，教具的制作一般遵循以下原则：、实用性原则、、简易化原则、艺术性原则和。

4、自然科学的存在四个维度，分别是、、和。

5、耶格曾提出STS课程学习领域是由、、、和五个部分组成的。

6、在约翰逊（R.T.johnson和D.W.johnson）等人的研究下，学生在学习互动中有三种基本的模式，分别是、独自工作和。

7、在进行教学评价时根据实施评价时所使用的工具和形式来分，可以把教学评价划分为和两种。

8、在生物教师进行试卷编写时应当考虑到认知领域的教学目标的六个层次，分别是识记、、、、和。

9、初中的生物学有十个教学主题：；生物体的结构层次；生物与环境；生物圈中的绿色植物；；动物的运动和行为；生物的繁殖、发育与遗传；；；健康的生活等。

10、科学探究的有：；作出假设；制定计划；实施计划；；等6个基本步骤。

11、奥苏伯尔根据有意义学习发展出来的教学模式称为讲解式教学，而在实际的教学过程中讲解式教学分为两个阶段：和。

12、概念转变理论指出一个人原来的概念要发生顺应需要满足以下四个条件：对现有概念的不满、、和。

13、生物课程标准的基本理念是、面向全体学生、、注重与现实生活的联系。

二、名词解释（每题4分，共计20分）。

1、变化技能2、生物科学素养3、实作评价4、概念图5、生物学教育研究三、简答题（每题6分，共计30分）。

1、试述生物课程标准与生物教学大纲的异同点。

2、建构主义思想对生物教育有怎样的启示？3、试阐述讲解技能在教学中的优势和不足。

4、试述合作学习的基本含义。

5、在21世纪的今天，生物学教师的角色该如何改变从而适应新课程的教学？四、案例分析题（10分）。

在七年级上册人教版生物教材中有一节内容是《种子的结构》，下面是两个班级生物教师给出关于这一部分内容的教学目标。

生物学教学论试题第1套*一、名词解释：（每小题2分，共10分）1、国家课程标准：是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规和要求。

2、多媒体：是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统，能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。

3、合作学习:是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。

4、效标参照评价：指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价。

5、教育实验法：是依据一定的教育理论假说，在教学实践中进行的，运用必要的控制方法，变革研究对象，探索教学的因果规律的一种科学研究活动。

二、填空：（每空1分，共20分）1、“中学生物学教学论”是由、、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。

2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是、和。

3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有了很大的改变。

4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。

5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。

6、观察是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。

7、教育实验法最显著的两个特点是和。

8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、。

9、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。

三、单项选择：（每小题1分，共15分）1、在《生物课程标准》的第三部分“容标准”中确立了A 8个一级主题B 10个一级主题C 6个一级主题D 12个一级主题2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的B 肤浅的—结构化的—功能化的—多维的C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D 肤浅的—功能化的—结构化的—多维的3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是A 科学正确，切合学生实际B 善于组织和诱导C 与其它教学形式相配合D 条理清楚，重点突出4、学生的能力培养A 与智力因素有密切的关系B 与知识增长有密切的关系C 与非智力因素有密切的关系D 与以上三者都有密切的关系*来源于网络5、与课堂教学导入的主要目的无关的是A 获得反馈信息B 引起学习动机C 明确学习目的D 激发学习兴趣6、生物学教案的容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和A 导言B 教学进程C 教学板书D 教学设计7、属于科学态度畴的是A 分析能力B 思维能力C 观察能力D 好奇心8、合理运用直观教学手段的根据是A 教学容和教具价格B 教学容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点D 教学时数和教具价格9、下列不属于演示实验教学的作用的是A 使学生获得感性认识B 唤起学生学习动机C 培养学生的操作能力D 培养学生的观察能力10、不属于社区学习资源的是A 报刊与杂志B 田间与山丘C 动物园与植物园D 良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验A 是通过对观察结果的分析找出规律B 是对现象的一种述C 获取信息和数据D 可以使一些想法得到支持和证实12、教师控制下的探究性实验，学生在实验前A 知道实验课题、过程和结论B 不知道实验过程和结论C 知道实验课题、结论而不知道过程D 知道实验课题、过程而不知道结论13、从信息论的角度看，可以把教学过程分为A 信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段B 信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段C 信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段D 信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段14、与教学论文的题目要求不符的是A 严格B 确切C 鲜明D 简要15、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A 灌输者转向塑造者B 训导者转向授予者C 研究者转向实践者D 传递者转向合作者四、多项选择：（每小题2分，共20分）1、学习“中学生物学教学论”这门课程要注意：A 充分利用学习资源B 更新教学观念C 角色转变D 主动参与E 掌握教学理论2、生物课程标准主要有哪几部分容？A 前言B 课程目标C 课程结构D 容标准E 实施建议3、下列哪些是生物教学中的能力目标A 获取信息的能力B 实验操作技能C 计算机操作技能D 科学探究技能E 思维能力和思维习惯4、在变化技能中，教态的变化包括A 思路的变化B 身体的移动C 声音的变化D 目光接触E 面部表情5、教学评价的目的在于A 改革教学方法，转变教学观念B 了解学生起点行为，适当配置学生C 规划教学活动，调整教学进度D 诊断学习困难，激发学习动机E 评定学习成就，报告学业成绩6、科学是一个知识体，它是由下列哪些不同形式的知识构成？A 事实B 概念C 原理D 方法E 理论7、具有生物学素养的人应该表现出的特点为A 他应能理解生物学的基本原理和重要的生物学概念B 他应能了解人类对生物圈的影响C 他应能认识生物技术对社会的影响，认识生物学对个人的重要作用D 他应能对自然界的现象提出不同的问题，领悟科学探究的过程E 他应能在与生物学相关的问题上做出个人或社会决策，来解决实际问题8、参加听课者必须做的工作有A 及时记下自己的观感和看法B 向学校领导汇报听课情况C 课后找学生座谈D 既要观察教师，又要观察学生E 提出自己的意见和建议9、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列哪些手段收集资料？A 座谈B 问卷C 访问D 观察E 测试10、在自然科学研究中，假设A 是一简短的述B 是一些试探性的想法C 可以查明事物的因果关系D 可以证实结果E 用以说明预期的一种现象五、简答：（每小题5分，共25分）1、 生物学教师应从哪些方面了解学生？ 答：（1）了解学生在接受新学习任务前的预备状态； （2）了解学生对目标状态是否有所涉猎；（3）了解学生对学习新任务的情感态度；（4）了解学生对学习新任务的自我监控能力。

生物学教课论试题第 1 套一、名词解说：（每题 2 分，共 10 分）1、国家课程标准2、多媒体3、合作学习4、效标参照评论5、教育实验法二、填空：（每空 1 分，共 20 分）1、“中学生物学教课论”是由、、心理学和教育技术等诸多学科互相交错、浸透形成的学科课程。

2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是、和。

3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有了很大的改变。

4、生物教育科学研究常有的两种详细方法是和。

5、教课语言中声音的变化是赐教师发言的、、节奏和速度的变化。

6、察看是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。

7、教育实验法最明显的两个特色是和。

8、学生应当掌握的科学研究的一般技术包含：、做出假定、拟订计划、采集凭证、得出结论、。

9、教课技术主要包含、、、教课语言、解说、变化、强化、演示、结束、讲堂组织十个方面的技术。

三、单项选择：（每题 1 分，共 15 分）1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确定了A 8 个一级主题B 10个一级主题C 6 个一级主题D 12个一级主题2、生物学修养的高低是一个连续变化的过程，这类生物学修养分为四个水平，其次序是A构造化的—功能化的—浅薄的—多维的B浅薄的—构造化的—功能化的—多维的C功能化的—浅薄的—构造化的—多维的D浅薄的—功能化的—构造化的—多维的3、以下各项中与叙述法的基本要求没关的是A 科学正确，吻合学生实质B擅长组织和引诱C 与其余教课形式相当合D条理清楚，要点突出4、学生的能力培育A与智力要素有亲密的关系B与知识增加有亲密的关系C与非智力要素有亲密的关系D与以上三者都有亲密的关系5、与讲堂教课导入的主要目的没关的是A获取反应信息B惹起学习动机C明确学习目的D激发学习兴趣6、生物学教课方案的内容一般包含教课目的、教课要点、教课难点、教课方法、教具准备和A导言B教课进度C教课板书D教课方案7、属于科学态度范围的是A剖析能力B思想能力C察看能力D好奇心8、合理运用直观教课手段的依据是A教课内容和教具价钱B教课内容和学生年纪特色C教课时数和学生年纪特色D教课时数和教具价钱9、以下不属于演示实验教课的作用的是A 使学生获取感性认识B唤起学生学习动机C 培育学生的操作能力D培育学生的察看能力10、不属于社区学习资源的是A报刊与杂志B田间与山丘C动物园与植物园D良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验A是经过对察看结果的剖析找出规律B是对现象的一种陈说C获守信息和数据D能够使一些想法获取支持和证明12、教师控制下的研究性实验，学生在实验前A知道实验课题、过程和结论B不知道实验过程和结论C知道实验课题、结论而不知道过程D知道实验课题、过程而不知道结论13、从信息论的角度看，能够把教课过程分为A信息沟通、信息加工、信息储存、信息输出四阶段B信息反应、信息加工、信息传达、信息输出四阶段C信息输入、信息反应、信息储存、信息办理四阶段D信息输入、信息加工、信息输出、信息反应四阶段14、与教课论文的题目要求不符的是A严格B切实C鲜亮D简要15、新的教师观以为，新期间教师的角色发生了一些变化，应从A灌注者转向塑造者B训导者转向授与者C研究者转向实践者D传达者转向合作者四、多项选择：（每题 2 分，共 20 分）1、学习“中学生物学教课论”这门课程要注意：A充足利用学习资源B更新教课观点C角色转变D主动参加E掌握教课理论2、生物课程标准主要有哪几部分内容？A序言B课程目标C课程构造D内容标准E实行建议3、以下哪些是生物教课中的能力目标A获守信息的能力B实验操作技术C计算机操作技术D科学研究技术E思想能力和思想习惯4、在变化技术中，教态的变化包含A思路的变化B身体的挪动C声音的变化D眼光接触E面部表情5、教课评论的目的在于A 改革教课方法，转变教课观点B认识学生起点行为，适合配置学生C 规划教课活动，调整教课进度D诊疗学习困难，激发学习动机E评定学习成就，报告学业成绩6、科学是一个知识体，它是由以下哪些不一样形式的知识构成？A事实B观点C原理D方法E理论7、拥有生物学修养的人应当表现出的特色为A他应能理解生物学的基来源理和重要的生物学观点B他应能认识人类对生物圈的影响C他应能认识生物技术对社会的影响，认识生物学对个人的重要作用D他应能对自然界的现象提出不一样的问题，意会科学研究的过程E他应能在与生物学有关的问题上做出个人或社会决议，来解决实质问题8、参加听课者一定做的工作有A实时记下自己的观感和见解B向学校领导报告听课状况C课后找学生会谈D既要察看教师，又要察看学生E提出自己的建议和建议9、教育研究方法中的检查法一般是由检查者经过以下哪些手段采集资料？A会谈B问卷C接见D察看E测试10、在自然科学研究中，假定A是一简洁的陈说B是一些尝试性的想法C能够查明事物的因果关系D能够证明结果E用以说明预期的一种现象五、简答：（每题 5 分，共 25 分）1、生物学教师应从哪些方面认识学生？2、简述讲堂导入技术的主要目的。

《中学生物学教学论》考试题（本科函授，开卷）（第二套）姓名班级学号分数一、绘制概念图（本题20分）材料1为你提供的是现行高中生物教材中关于内环境的一段阐述，试以“内环境”为命题，制作一个概念图制作要求: 1、突出本部分教学的主要内容，图中使用的概念不得少于10 个。

2、各概念间层级逻辑关系清楚，无科学性错误。

3、符合绘制规范的基本要求。

4、制作的概念图布局较为合理、美观。

二、设计实作评价检核表（本题20分）材料2为稍经修改的人教社7年级(上)教材“观察植物细胞”的操作步骤，若完成该实验的满分为10分，请结合你的教学实践，为本实验设计一份实作评价检核表，表中应列出各检核项目的得分点。

三、教材分析（本题20分）材料3为高中生物《减数分裂和有性生殖细胞的形成》的教材内容（见学习讨论资料），试分析：1、本部分内容的教学地位和重要性。

2、根据生物新课标提出的课程三维目标，结合教材关于教学目标表述的要求，分析本部分应达到的教学目的。

3、本部分教学的重点、难点。

四、教学评价（本题28分）就你所上的一节最成功的生物课或你观摩的生物教学示范课，举例说明：1、你（或上示范课的教师）的哪些教学设计最能体现新课标的某一课程理念？怎么体现的？2、结合教材中十大基本教学技能的学习，你认为在这节课中，哪一种教学技能使用得最好？简析你的看法。

3、这节课哪些地方较好地应用了建构主义有关科学教育的基本理论观点？怎样应用的？4、你是怎样认识科学—技术—社会的？举例说明在你的或你观摩过的生物课中是怎样体现这一思想的？五、探究性实验研究（本题12分）通过本次你和你小组的同学在实验室中共同完成“探究酒精对水蚤心率的影响”这一实验，请你思考并就下面的问题发表你的看法：1、就你学校教学实际来看，利用本实验培养学生的探究精神，你认为要特别注意哪些关键地方？（提出两条你的主要看法。

）2、准备该实验和组织教学方面可能遇到哪些困难？打算怎样应对？材料1内环境人体内含有大量的液体，这些液体统称为体液。

《中学生物学教学论》试卷（第五套）一、名词解释：（共10个，共20分）师德：教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

教学技能：是指教师在课堂上利用教育理论和教学经验进行某一学科教学的能力基础，是教师为完成特定的教学目标而进行的有意识的活动。

教学原则：是有效进行教学必须遵的基本要求。

它既指教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。

课时计划：课时计划是教师和学生在上课时所从事的教学活动，所用的教学方法和所希望达到的教学目的的详细计划。

通常称课时计划为教案。

观察力：表现在生物学科上是指善于观察生物体和生物现象的细微变化及其本质特点的能力。

启发式教学：教师遵循认识规律，从学生实际出发，在充分发挥教师主导作用的前提下，确认学生在学习过程中的主导地位，善于激发学生的求知欲和学习兴趣，引导学生积极开展思维活动，主动探索，获取知识的一种教学方法。

模象直观：模象直观是指实物、事物的模型和图像，它是实际事物的模拟品，如模型、图片、图表、图画以及幻灯、电视、电影等。

标准化考试：是按照系统的科学程序组织，具有统一的标准，并对误差作了严格控制的考试。

STS教育思想：STS教育的基本精神强调理科各科教学应与本学科的科学与技术的发展紧密结合，与当前的社会生产和社会生活紧密结合。

通过阐述科学、技术、社会三者之间的关系，把学科教学与本学科的科学技术在社会生产、社会生活中的应用结合起来，使学生不仅获得各学科较扎实的基础知识，而且着重培养学生分析问题、解决问题的能力，具备STS方面的知识和能力。

常态记分法：或称正态记分法，即用简单文字等第或数字把学生学习成绩优劣表示出来的方法。

二、填空题：（共50个空，共25分）1、最新义务教育课程标准的课程理念主要有三个方面，分别是_面向全体学生、_提高生物科学素养和_倡导探究性学习_。