人教版五年级下册第一课《古诗三首》课件

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人教版五年级下册第一课《古诗三首》课件

人教版五年级下册第一单元
古诗三首
请说说你的童年是怎样的？
读古诗
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
品古诗
同学们根据课文注释理清古诗大意，写成一个小故事，分组比赛哪个小组的故事写得好，讲得好。
品古诗
白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
学习“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”
说说前两句诗写了哪些景物？草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪
学习“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”
这些景物构成了一幅怎样的画面? 水草长满了池塘,池塘里的水几乎溢出了塘岸。青山衔着红彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。
学习“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”
第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
总结升华
思考： 2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？
相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
这两句诗中小孩是怎样玩冰的? 小孩子敲打“银钲”
学习“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”
诗中小孩子敲打“银钲”的声音怎样呢？声音悠远动听，穿林响
学习“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”
这时候小孩子的情绪是怎样的？喜笑颜开
学习“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”
为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声”? 因为一不小心冰碎了

五年级下册语文课件-1古诗三首人教部编版 (共31张PPT)

解诗题
四时田园杂兴（其四季三十一兴）致
[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
读一读
白昼zhòu 耕耘yún 桑sā树ng
gōng （提供）
供 gòng（口供）
小声自读，边想边画：诗中都
初读
写诗了哪些人物？他们分别在干什么？
你是从哪儿看出来的？
品诗意
山衔落日浸寒漪
山叼住将要落下去的太阳寒漪：清凉的水面波纹。
品诗意
牧童归去横牛背，短笛无吹。
去村里
放牛回村的孩子横坐在牛背上，手
拿短笛，随口乱吹，吹奏着不成调的曲
子。
归纳总结
学习古诗的方法：
查字典同桌讨论查找课外资
料结合课文插
图 ……
诵古诗
村晚 [宋]雷震草满/池塘‖水满陂，山衔/落日‖浸寒漪。牧童/归去‖横牛背，短笛/无腔‖信口吹。
杨万里
明诗意
自学要求：生自由组合，合作学习。 1.借助课文注释、工具书或与组员探讨，
理解字词，初步理解诗歌大意。 2.交流自己的独到见解，从诗中你听到
了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情？
品诗情
自学要求： 1.有感情地朗诵诗歌，每读一句想象到哪
些美好的画面？悟到了哪些美好的情感？ 2.把想象到的画面用自己的语言形象、赋
予它美好的情感并流畅地描述出来。
品诗情
诗中描述的儿童的童年生活怎么样？你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的？
拓展延伸
舟过安仁
闲居初夏午睡起
[宋] 杨万里
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，梅子留酸软齿牙，
收篙停棹坐船中。芭蕉分绿与窗纱。

部编人教版五年级语文下册第1课《古诗三首》精品课件

这首诗通过对小孩子一系列动作的描写，如“脱”字，形象传神地写出了孩子剜冰的样子，表现了孩子的天真烂漫。
诗歌
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
小
表达了诗人对儿童的喜爱和对田
结园生活的向往之情。
有感情地朗读古诗，自由背诵古诗。
板
色：金彩银
书
稚
设计
子弄
形：金盆
彩丝
银钲自得其乐
昼
耘桑
晓
__ji_ě__解释
__g_òn_g__ 供品
解 __ji_è__押解
供
__xi_è__浑身解数
__g_ōn_g__ 提供
他使出浑身解（xiè）数向官府解（jiě）释冤情，但还是
被判押解（jiè）京城。
这家商店向人们提供（gōng）清明节所需的供（gòng）品
。
昼（昼夜）耘（耕耘）晓（报晓）尽（尽头）耕（耕地）浇（浇水）
比较本课三首关于古时候儿童田园生活的古诗，这三首诗有什么异同？小组讨论，完成表格。
古诗题目
相同点
四时田园杂兴
三首诗都描写了古时候
（其三十一）儿童的田园生活，都通过一
稚子弄冰件事来表现孩子的天真可爱，
村晚
都体现了作者对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。
古诗题目
不同点
《四时田园杂兴（其三
十一）》是通过描写农村繁
意连起来用自己的话来说，就是整首诗
的意思。
自学提示：
① 默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思。
② 四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意。
借助注释能把意思说完整；借助工具
交书读懂诗意是一种学习方法，但在说的时流候我们还要有自己的想法。把整首诗的意汇思连起来说，不是简单地把诗句的意思串报起来，可以通过一些想象，在句子中加上

部编人教版五年级语文下册第1课《古诗三首》精品PPT课件

书写注意：此处不顶左边，从中间落笔。下面是“旦”，不要写成口。
生字生词
yún
耘
部首 “耒”
书写注意：左半部分上为三横，不要写错。
生字生词
sāng
桑
部首 “木”
书写注意：上半部分为三个“又”， “又”的第二笔为点。
生字生词
gòng 多音字
供
gòng 供品口供 gōng 提供供应
士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸
淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》
卷七十四。
村晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
读一读，想一想：我们应该带着怎样的感情去读？朗读节奏是怎样的？
古诗解
读草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
注释
【陂】池岸。【衔】含着，叼住。
“童孙未解供耕织”
“童孙”指那些孩子们。 “未解”即不懂。“供”即从事，参加。这一句的意思是说，只有那些孩子们不会耕田，也不会纺织。其中，诗人用“未解”，不但表明了孩子们——“童孙”对“耕织”的“未解”，为下文奠定了基础，更为重要的是诗人对农民生活艰辛的“未解”。其实，诗人这样写，从侧面暗示了农民生活的艰难处境。
01
02
03
生字生词
xiǎo
晓
基本释义： 1.天刚亮的时候：拂～。 2.知道：家喻户～。 3.使人知道：～以利害。
谢谢观看
第一课古诗三首
第三课时语文 · 人教版 · 五年级下
讨
论
交
流
通过对小孩子一系列动作的描
写，刻画出一个（天真活泼）的
儿童形象。“脱”字形象传神，写

小学语文五年级下册人教部编版第一课古诗三首ppt课件

雷震：
宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
朗读课文扫清障碍
我会认
zhòu
yú n gòng
昼夜耕耘供品
zhì
幼稚
yī
涟漪
多音字
gò ng
供童孙未解供耕织。
gōng
提供
我会写
xiǎo
晓
注意与“戈”的区别
巧记：用火“烧”, 用水“浇”,东方日出是指“晓”。
词语解释
《四时田园杂兴》（其三十一）
1.耘田：在田间锄草。 2.绩麻：把麻搓成线。 3.解：理解，懂得。 4.供：从事。 5.傍:靠近。 6.阴：树荫。
《稚子弄冰》
1.稚子：幼小的孩子。 2.金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。 3.钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。 4.磬：一种金属打击乐器，形状像曲尺。
《村晚》
1.陂：池塘。 2.漪：水中的波纹。 3.腔:曲调。 4.信口：随口。
整体感知
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
如何理解题目“四时田园杂兴”? xìng
结构梳理
景美：草池塘水
山落日寒漪村晚
横牛背人乐：信口吹
优美恬静天真烂漫
主题概括
《村晚》这是一首描写乡村晚景的诗，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处
儿童自在快乐的生活状态天真活泼的儿童形象充满了童真童趣

五年级下册语文课件-- 1《古诗三首》第一课时人教部编版 (共38张PPT)

投无路了，你只要足够坚定，运气会眷顾你；永远不要轻易放弃，或许再坚持下这个坎儿就过去了，一旦熬过阴霾，你会发现发现自己会变的无比强大。人生在世没有什么过不去的坎儿，如果遇到挫折和困难，我们必须激
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到，但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事，那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收，现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然，烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。

部编版小学五年级语文下册第1课《古诗三首》优秀课件

背诵这首诗！
稚子弄冰
【宋】杨万里
（稚子）/金盆/（脱晓冰），
彩丝/（穿取）/（当银钲）。
敲成/（玉磬）/（穿林响），
忽作/（玻璃）/（碎地声）。
结构梳理
色彩：金彩银
形态：盆稚
有声有色有喜有忧
子声音：穿林响碎地声以冰为钲自得其乐
弄动作：脱穿敲
天真活泼童趣盎然
村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。
如何理解题目“村晚”? 村晚
乡村傍晚的风景画
解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。
语文五年级下册
1 古诗三首
第一课时第二课时
图中的儿童分别在做什么？古代儿童的童年生活是怎样的？让我们走进古诗中去看一看吧！
第一课时
范成大：
字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
杨万里：
稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
如何理解题目“稚子弄冰”?
稚子幼小的孩子
弄冰提着冰块玩耍
解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。
早晨从金属盆里把幼小的孩子冰取出来
一种打击乐器，形状像曲尺
儿童自得其乐，体现喜爱
敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。声音

部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共202张PPT)

一种打击乐器，形状像曲尺
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。
白天在田间除草把麻搓成线
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。农事繁忙，热爱劳动
各人都担任一定的工作
诗意：白天在田间除草，到了夜晚回来把麻搓成线，村里的男男女女都各自挑起家庭的重担。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
前两句描写了什么场面？
主要作品：《石湖集》《石湖词》《吴郡志》等。
杨万里：字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人” “南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。
雷震：南宋诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，
宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
《四时田园杂兴》描写了乡村农民男耕女织以及儿童学大人的样子劳动的情景，赞颂了乡村劳动人民的勤劳，以及儿童的天真可爱。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
正确、流利地朗读古诗，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习结合插图和注释理解古诗的意思。边读边想象画面，感受古代儿童童年生活的趣味。抓住诗中重点字词，体会诗人所表达的情感。反复诵读，在理解的基础上熟读成诵。学习古诗中的场景描写。
【耘田】【绩麻】【理解，懂得。从事。在田间除草。把麻搓成线。树荫。靠近。
试着把词语和意思连起来！
【稚子】【金盆脱晓冰】【取】【钲】【磬】【玻璃】
早晨从金属盆里把冰取出来。幼小的孩子。
这里没有实在意义。一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。一种打击乐器，形状像曲尺。

部编人教版五年级语文下册第1课《古诗三首》精美课件

品读诗歌
诗句赏析：
前一句诗写出了孩子敲冰块时的得意，后一句诗写出了孩子的懊恼，表达了作者对孩子的喜爱之情。
品读诗歌
稚子是怎么玩冰块的？你是从哪些词语想象到的？
孩子清晨将冻了一夜的冰块从盆中取出来，用彩色的丝线穿过冰块，提在手中，当作银钲敲打。我是从“脱”“穿”“敲”等动词想象到儿童“弄冰”的过程的。
随堂练习
二、品读诗句，完成练习。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 1.这句诗是从（ B ）的角度来描写的。
A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 2.这句话运用了（ B ）的修辞手法。
A.夸张 B.比喻 C.拟人
随堂练习
三、课外阅读所见
[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
随堂练习
课后习题参考答案
从这三句诗中，我看到了古代儿童有趣的生活，感受到了他们的无忧无虑、天真烂漫，我也不知不觉地沉醉在惬意、愉快的乡村生活中了。
课后习题参考答案
选做根据古诗内容，展开想象，选择其
中一首改写成短文。参考答案：《四时田园杂兴》（其三十一）改写风景优美的山脚下，住着一户勤劳的
人家，这户人家有一个可爱、聪明的女儿，一家人甜甜蜜蜜地过着幸福的生活。
冒出一缕炊烟，不一会儿，一阵香喷喷的饭香弥漫在空气中。妻子又拿起扫帚，仔仔细细地把房前屋后都打扫得干干净净，然后去厨房装好可口的饭菜，提上一壶开水，给正在田间劳作的丈夫送去。
课后习题参考答案
丈夫正满头大汗地在田间除草。看见妻子送饭过来，他连忙放下手中的工具，走上田埂。妻子拿毛巾擦擦丈夫脸上的汗水，让他赶紧吃饭。看着丈夫大口大口吃饭的样子，妻子开心地笑了。
课后习题参考答案

部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》精品课件(共93张PPT)

落在地上，发出像玉石破碎一样的声音。感受
“玉磬”说明声音清脆悦耳，“穿”表明孩子边跑边敲。刻画出儿童天真活泼可爱的形象。
诗句赏析敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
这两句诗运用了比喻、夸张的修辞手法。将敲冰的声音比作玉磬的声音,把冰碎裂后落地的声音比作玉石破碎的声音。这样写能让人直观地感知诗中所描写的画面,仿佛身临其境听到了冰发出的声音一般。敲击冰块的声音不可能穿透整个树林,而作者写其声却用了 “穿林响”,这里是运用了夸张的修辞手法。
这首诗写的是孩童在冬天里的一场嬉戏：一大块冰被穿上彩线，当成钲来敲打，冰发出的声音清越嘹亮。忽然冰被敲碎落地，发出像玉石碎裂一样的声音。诗中的这一番描写表现了孩童的天真烂漫。
部编版五年级上
村晚
雷震
看到题目，我想知道……
初读感知
我知道古诗学习方法
1.初读古诗，声情并茂； 2.再读古诗，理解诗意； 3.三读古诗，领会情感； 4.四读古诗，鉴赏诗作。
理解诗意
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。描写颜色的词
句意金属盆里的水结成坚冰，儿童早晨起来后把它从
盆里剜出,用彩线穿起来当作钲来敲。感受
天寒结冰，小孩子不怕冷，早早起来玩冰，还开动脑筋，在冰块上穿上丝线当锣敲。既顽皮又聪明。
理解诗意
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
句意敲出的声音像玉磬一样穿越树林，忽然冰钲碎裂
作
探
究
想象儿童从“脱晓冰”到“当
银钲”再到敲“玉磬”至最后的
“忽作玻璃碎地声”的心理特征，
体会孩子从快乐到失望的心理变化。
比喻
穿了彩丝的冰块
敲打成形的玉磬比喻形状的冰块
冰块落地时的声犹如音
银钲

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相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
总结升华
思考： 1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？
学习“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”
你觉得这个小孩子怎样的感情变化? 喜笑颜开 —— 失望无比
学习“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”
小孩儿的情绪为什么会有这种变化？因为一不小心冰碎了
总结全诗
全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。全诗摄取瞬间快景，避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻，用?者的眼光开掘稚子的情趣。
第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
总结升华
思考： 2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？
相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
村晚
读古诗
草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。
品古诗
从课题中我们能得到什么信息？地点：乡村时间：傍晚，古诗写得是乡村的傍晚
知作者
雷震，生平不详。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 对乡村晚景的喜爱和赞美之情,对闲适自由、无忧无虑的生活状态的喜爱与向往之情。
总结升华
1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？
第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
总结升华
这三首诗有什么相同之处和不同之处？
学习“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”
1、从一、二句你觉得这两句写了什么做乐器
学习“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”
小孩子是怎么把冰做成乐器的？彩丝穿取:用彩丝穿起来
学习“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”
你觉得这个小孩子怎样的特点? 想象力丰富、动手能力强
学习“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”
学习“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”
说说前两句诗写了哪些景物？草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪
学习“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”
这些景物构成了一幅怎样的画面? 水草长满了池塘,池塘里的水几乎溢出了塘岸。青山衔着红彤彤的落日浸寒漪。”
诗中写了哪些人物，他们分别在做什么？
村庄男女童孙
耘田、绩麻学种瓜
品古诗
村庄儿女和童孙分别有什么特点？
品古诗
从哪里看出来村庄儿女农务繁忙？
品古诗
昼出夜绩麻，日出而作，日落而息
品古诗
从哪里看出来小孩懂事天真的特点？
那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
介绍背景
(《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗,共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。这首诗就是第三十一首。“兴”在这里读四声,“杂兴” 就是随兴而写的诗;“四时”在这里表示的是一年四季。题目的意思是:看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。
品古诗
总结全诗
展现了农村紧张繁忙的劳动生活,主要表达了对天真可爱、勤劳好学的农村儿童的喜爱和赞美之情。
稚子弄冰
读古诗
稚子/金盆/脱晓冰, 彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响, 忽作/玻璃/碎地声。
知大意
一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当铮来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。。
用一个小标题概括这幅画面？乡村落日美景
学习“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”
牧童在做什么？骑着牛,吹着短笛
学习“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”
从哪里看出来随意? 无腔:没有曲调;信口:随口。
学习“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”
你觉得牧童的童年生活怎么样? 无忧无虑
学习“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”
人教版五年级下册第一单元
古诗三首
请说说你的童年是怎样的？
读古诗
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
品古诗
同学们根据课文注释理清古诗大意，写成一个小故事，分组比赛哪个小组的故事写得好，讲得好。
品古诗
白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
这两句诗中小孩是怎样玩冰的? 小孩子敲打“银钲”
学习“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”
诗中小孩子敲打“银钲”的声音怎样呢？声音悠远动听，穿林响
学习“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”
这时候小孩子的情绪是怎样的？喜笑颜开
学习“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”
为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声”? 因为一不小心冰碎了

人教版五年级下册第一课《古诗三首》课件

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