“双证书”制度.pptx

浅析高等职业院校应如何实施双证书制度职业资格证书制度和劳动就业准入制度是促进职业教育健康发展的重要条件，是提高劳动者素质，促进劳动力资源开发的制度保障，也是完善社会主义市场经济体制的重要内容。

“双证书”制度给职业教育的发展带来一些机遇与挑战，面对挑战何以应对，本文分析了高等职业院校如何实施“双证书”制度的一些措施和途径。

高等职业院校“双证书”制度实施措施及途径“双证书”教育是指学生在取得学历证书的同时，取得相关的职业资格证书(简称“双证书”)。

劳动保障部、教育部、人事部《关于进一步推动职业学校实施职业资格证书制度的意见》劳社部发[2002]21号中指出，高等职业院校必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。

要依照国家职业标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入教学计划之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，改进人才培养方案，创新人才培养模式，强化学生技能训练，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书，增强毕业生就业竞争能力。

许多刚毕业的学生虽然有书本知识和高学历，但却缺乏实际工作技能和经验，而用人单位只招收有工作经验的应聘者，这就意味着大批学生毕业等于失业。

如果学生在校期间，在取得毕业证书的同时也取得职业资格证书，使自己具备实际岗位的任职能力，那么毕业后就业的机会就多。

一专多能，实施“双证书”制度已成为高等职业教育发展的必然趋势。

教育部要求各地教育行政部门要完善五年一轮的高等职业院校人才培养工作水平评估体系，在评估过程中要将毕业生就业率与就业质量、“双证书”获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况，以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为重要考核指标。

下面就如何实施“双证书”制度谈五方面内容。

一、适时建立职业技能鉴定机构教育部制订的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出，逐步构建专业认证体系，与劳动、人事及相关行业部门密切合作，使有条件的高等职业院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，强化学生职业能力培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。

双证书制度“双证书制”制度管理办法为了加强高等职业教育推行双证书制，提高高职毕业生职业素质和就业竞争力，真正培养学生动手能力和可持续发展结合的人才培养模式，实现职业教育与劳动就业有效对接。

结合我院实际情况制定了“双证书制”制度管理办法。

.建设一支高素质的“双师型”教师队伍一支高素质的“双师型”教师队伍是培养合格的高职人才的关键，也是实施“双证书”制度的关键。

依据国家职业资格导航计划，调整教学内容高职院校实行“双证书”教育以后，首先要使教学计划同职业资格培训与鉴定相衔接，把职业资格培训与鉴定正式纳入教学计划之中。

可通过调查毕业生就业情况，听取企业专家的意见，确定出本专业学生可获取的职业资格证书种类，确定不同职业(工种)培训和技能鉴定时间。

而纳入教学计划的鉴定职业(工种)应具有一定的宽范性和可选择性，使学生可以根据自己的就业意向或兴趣爱好选择自己参加鉴定的职业(工种)，考取相应的职业资格证书，为就业上岗创造必要的条件。

4.突出“双实”教学，强化技能训练落实职业资格证书制度，重点是培养学生的实际工作能力，因此，在搞好必需的理论课的同时，更要突出“双实”教学，强化技能训练。

我们所说的“双实”教学，一是指“实训”教学，二是指“实习”教学。

实训教学是指技能基本功训练教学，主要在校内实训中心进行，主要任务是使学生通过强化训练，掌握本工种的基本技能，为顶岗生产打下坚实基础。

实习教学是指技能综合训练教学，主要在企业实训基地进行，主要任务是使学生通过顶岗生产，掌握本工种的综合运用能力，由技能熟练升华到技巧，提高解决实际问题的能力，减少毕业后的适应期。

5.校企结合，开展合作教育高职院校要培养应用型、技能型和操作型人才，就必须走校企联合之路。

通过实施合作教育，提高职业教育的质量和学生的素质，并增强企业部门与高职学生之间的双向选择的可能性，促进区域经济的发展。

学校可选择与所办专业密切相关的企、事业单位，确定合作计划，企业则可根据企业需要提供相应的生产实践培育场所和条件。

双证书制度管理办法双证书制度管理办法第一章总则第一条为了加强公司内部管理，建立健全双证书制度，规范证书发放流程，保证企业信息安全和财产安全，提升公司整体服务水平，制定本办法。

第二条双证书制度合用于公司所有员工、客户和供应商等互联网相关管理事宜。

第三条公司双证书分为网络证书和电子证书，具体范围和使用方法详见。

第四条网络证书由公司信息安全部门颁发，电子证书由公司电子商务部门颁发。

第五条双证书使用过程中，要根据具体情况及时更新、更换或者吊销双证书。

第六条公司员工须严格遵守双证书制度及相关规章制度，如有违反者，将对其进行相应的行政处罚。

第二章双证书的种类和使用范围第七条网络证书是公司对其互联网用户的身份的认证，主要应用于用户接入认证、数据加密传输以及安全认证等信息相关操作。

第八条电子证书是公司对企业和个人的身份和资格进行认证，主要应用于电子合同签署、电子支付、电子签章和信息交流等领域。

第九条双证书使用范围：所有公司互联网和电子商务平台使用。

第十条双证书使用时需注意保密，严防遗失，如有泄漏，一定要及时更新或者吊销。

第三章双证书的签发流程第十一条双证书申请：用户在使用公司互联网和电子商务平台时，需先办理双证书，在双证书申请界面填写相应信息，由公司相关部门审批才干获取双证书。

第十二条双证书审批：由公司信息安全部门和电子商务部门进行审批，并按照像关规定进行审核处理。

第十三条双证书签发：经过审批通过后，由信息安全部门和电子商务部门颁发双证书。

第十四条双证书更新：双证书每年需更新一次，以保证证书的有效性和安全性。

当双证书过期后，需重新申请，继续按照申请、审批、签发流程办理。

第四章双证书使用方法第十五条网络证书使用方法：1. 用户进入公司互联网平台后，需输入用户名及密码，进行认证；2. 获得网络证书后，将证书存于自己的登陆设备上，以便后续操作；3. 在使用公司互联网平台进行数据传输时，可使用网络证书进行加密传输，保证信息的安全性；4. 在进行安全认证时，普通需要使用网络证书进行验证。

“双证书”制度为了促进我校的教学改革与发展，增强学生的职业素质和实践能力，实现一专多能，以拓宽就业渠道，提高毕业生的就业竞争力，特制定《“双证书”制度》。

一、指导思想中等职业教育推行“双证书”制度，是提高毕业生职业素质和就业竞争力，实现职业教育与劳动就业对接的重要举措。

职业资格证书和技能等级证书是劳动者就业的通行证。

在学生中实行“双证书”制度，是实施劳动准入制度、促进学生就业的客观要求，也是贯彻落实《职业教育法》和深化教学改革的重要措施。

二、“双证书”制度的涵义“双证书”制度是指学历文凭和职业资格证书（或技能等级证书）制度。

即在获得学历证书的同时获得职业资格证书或技能等级证书。

三、实施对象及要求将“双证书”制度纳入我校中职专业人才培养方案。

将职业技能培训的内容镶嵌式地纳入课程计划，职业技能考核代替相关专业课程考试，使得有关专业教学和职业技能考核无缝对接。

例如:计算机类专业学生在领取毕业证书前必须取得计算机系统操作的资格证书，鼓励学生取得其他职业资格证书或技能等级证书；学生在领取毕业证书前必须至少取得一种与所学专业相关的职业资格证书或技能等级证书。

凡参加考核但未取得职业资格证书或技能等级证书的毕业班学生，不能参加学校学校的优秀学生评选，更不能参加中职单报高职的推优，不能享受学校其他的专业优秀奖学金等优惠政策。

四、组织与考核在学校分管校长的领导下，负责职业技能培训、考核与鉴定工作。

生产实习科负责组织实施。

做好职业技能鉴定的培训、辅导、考证以及资料的存档工作。

学校也可以组织学生参加其他学校职业技能鉴定站或行业开展的职业技能培训、辅导和考证工作。

学校从一年级学生开始做好政策的宣传和落实工作，并由分管领导负责，鼓励学生获取多种职业资格证书或技能等级证书。

组织和实施情况作为学校教学质量评估考核任课教师及的重要依据之一。

五、证书发放及管理1．证书发放：参加职业资格鉴定的学生，理论考试和操作技能考核两项成绩都合格者，按照规定由学校职业技能鉴定站或其他鉴定中心等部门颁发国家劳动部统一印制的职业资格证书，或行业印制的职业资格证书（或技能等级证书）。

双证书管理制度为了规范双证书管理工作，提高双证书管理水平，保障双证书安全使用，确保双证书合法合规，特制定本管理制度。

一、双证书管理的基本要求1、遵守法律法规和公司相关制度规定，坚决维护双证书的合法合规权益；2、加强双证书的管理和监督，保证双证书的安全使用；3、严守职责范围，确保双证书的正确使用。

二、双证书的保管和使用1、双证书持有人应当妥善保管自己的双证书，不得私自挂失、遗失或转让；2、双证书持有人应当注意避免擅自与他人交换使用双证书；3、双证书持有人应在正式场合出示双证书，并允许受证人查验；4、公司加强双证书的监督和检查，确保双证书的安全使用。

三、双证书的使用范围1、双证书主要用于员工身份的证明、报销凭证、以及公司内部管理；2、双证书不得用于其他商业活动，也不得用于违法违规行为。

四、双证书管理的责任1、公司领导及相关部门负责人要制订并落实双证书的管理制度；2、公司各部门负责人要加强对下属使用双证书的管理和监督；3、双证书持有人要加强自身的双证书使用及保管；4、公司保安部门要加强对双证书的监督和检查，确保双证书的安全使用。

五、双证书管理的制度建议1、建立定期检查双证书使用情况的制度，确保双证书的合法合规；2、建立双证书挂失流程，规范双证书的挂失和补办；3、建立双证书使用申请制度，规范双证书的使用申请流程；4、建立双证书使用审批制度，规范双证书的使用审批流程；5、建立双证书使用记录制度，规范双证书的使用记录。

六、双证书管理的监督和检查1、公司保安部门要定期对双证书的使用情况进行检查和监督；2、公司领导要对双证书的管理工作进行检查和督促；3、公司相关部门要对双证书的应用和管理工作进行评估和检查。

七、双证书管理的奖惩制度1、对认真履行双证书管理职责的人员给予表扬和奖励；2、对违反双证书管理制度的人员给予批评和警告，严重者要进行处理；3、对挂失、遗失、转让双证书的人员要进行处理。

结语双证书管理制度的实施，对于公司管理的规范和人员管理的合理性是至关重要的，希望全体员工能严格遵守双证书管理制度，做到文明用证、安全用证、规范用证，确保公司双证书的安全使用，维护公司的合法合规和稳定发展。

技工院校实施“双证书”制度的思考所谓双证书制，是指技工院校毕业生在完成与其专业相衔接的国家就业准入资格考试并获得相应的职业资格证书的同时，必须参加与其职业资格级别相适应的学历教育并获得毕业文凭。

在职业教育中推行“双证并重制度”正是职业教育改革中的一个重大举措，也是真正培养学生动手能力和可持续发展结合的人才培养模式，提高毕业生职业素质和就业竞争力，实现职业教育与劳动就业对接的重要举措。

一、职业教育实行双证书制度的必然性。

1.实行双证书制度是国家教育法规的要求。

1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》规定“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。

”1998年国家教委、国家经贸委、劳动部《关于实施〈职业教育法〉加快发展职业教育的若干意见》中详细说明：“要逐步推行学历证书或培训证书和职业资格证书两种证书制度。

接受职业学校教育的学生，经所在学校考试合格，按照国家有关规定，发给学历证书；接受职业培训的学生，经所在职业培训机构或职业学校考核合格，按照国家有关规定，发给培训证书。

对职业学校或职业培训机构的毕(结)业生，要按照国家制定的职业分类和职业等级、职业技能标准，开展职业技能考核鉴定，考核合格的，按照国家有关规定，发给职业资格证书。

学历证书、培训证书和职业资格证书作为从事相应职业的凭证。

”2.实行双证书制度是社会人才市场的要求。

随着社会主义市场经济的发展，社会人才市场对从业人员素质的要求越来越高，特别是对高级实用型人才的需求更讲究“适用”、“效率”和“效益”，要求应职人员职业能力强，上岗快。

双证书制度正是为此目的而探索的教育模式，职业资格证书是技工毕业生职业能力的证明，谁持有的职业资格证书多，谁的从业选择性就大，就业机会就多。

3.实行双证书制度是职业教育自身科学发展的要求。

职业教育是培养面向基层生产、服务和管理第一线的中、高级实用型人才。

高职院校“双证书”制度分析【摘要】本文主要探讨了高职院校的“双证书”制度，首先介绍了该制度的概述，包括其定义和背景。

接着分析了“双证书”制度的实施意义，探讨了如何促进学生综合素质的提升和就业能力的增强。

然后详细讨论了“双证书”制度的实施方式，包括教学模式的改革和实践环节的深化。

文章还分析了“双证书”制度所带来的问题与挑战，如如何平衡理论与实践、如何保证证书质量等。

最后展望了“双证书”制度的未来发展，提出了可能的发展方向和建议。

通过对“双证书”制度的全面分析，可以更好地了解该制度的作用和影响，为高职院校的教育改革和发展提供参考和借鉴。

【关键词】高职院校，双证书制度，实施意义，实施方式，问题与挑战，未来发展。

1. 引言1.1 引言高职院校“双证书”制度是指对高职学生在毕业时颁发学校的毕业证书和相关职业岗位的职业资格证书。

这一制度的出现，旨在提高高职教育的质量和就业竞争力，让学生能够更好地适应社会需求。

随着社会经济的发展，对高职院校毕业生的需求越来越高。

传统的高职教育模式已经不能完全满足用人单位的需求，因此高职院校“双证书”制度的出现具有重要意义。

通过学生在校期间的学习和实践，使其获得更全面的知识和技能，更好地适应职业发展的需要。

本文将从高职院校“双证书”制度的概述、实施意义、实施方式、带来的问题与挑战以及未来发展等方面进行分析，旨在深入探讨这一制度的特点和影响，为高职院校的教育改革和发展提供参考。

2. 正文2.1 高职院校“双证书”制度概述高职院校“双证书”制度是指学生在完成学业后可获得学校颁发的学历证书和行业认证证书。

这一制度旨在提高学生的就业竞争力和专业素质，更好地适应社会需求和产业发展。

高职院校“双证书”制度为学生提供了更多的学习选择和就业机会。

学生可以在获得学历证书的通过参加相应的职业技能培训考试获得行业认证证书，从而拥有更多的技能和知识，更好地适应市场需求。

这一制度也促进了学校与企业的合作。

浅谈高职院校的“双证书”制度【摘要】高职院校的“双证书”制度是指在学生完成学业时，除了学历证书外还会颁发职业资格证书。

这种制度旨在提高学生的职业竞争力和就业率。

实施“双证书”制度，可以让学生在就业市场上具有更强的竞争力，为他们的发展提供更多选择。

对社会来说，这种制度可以更好地适应劳动力市场的需求，帮助提高人才质量。

该制度也存在一些问题，比如证书真伪难以审查以及培训质量不够等。

为了改进“双证书”制度，可以加强对学生的考核和监督，提高教育质量。

未来，“双证书”制度有望进一步发展，为高职教育提供更多价值和启示。

【关键词】高职院校、双证书制度、实施、影响、社会意义、问题、改进、未来发展、价值、启示。

1. 引言1.1 高职院校的定义高职院校，即高等职业院校，是指专门培养技术应用型人才和具备一定技能的劳动者的高等教育机构。

与普通高等院校相比，高职院校的教学内容更加注重实践和应用，更贴近市场需求，培养的学生更具备实际操作能力。

高职院校的学制一般为3年或4年，学生毕业后可以直接就业，也可以选择继续升学深造。

高职院校多以技能型、实用型专业为主，涵盖了工学、农学、医学、管理学等多个领域，为社会培养了大量急需的技术技能人才。

高职院校在我国教育体系中扮演着重要的角色，为经济社会发展提供了源源不断的人才支持。

1.2 “双证书”制度的介绍"双证书"制度是指高职院校为学生提供的一种特殊学习模式，即学生在完成学业后可以获得学历证书和职业资格证书两种证书。

这种制度的实施旨在为学生提供更加全面的职业教育培养，使其在毕业后能够更好地适应社会的需求。

通过“双证书”制度，学生不仅可以获得理论知识的学历证书，还可以通过实践获得职业技能的证书，从而提高就业竞争力。

“双证书”制度也有助于促进高职院校与企业之间的紧密联系，为学生的职业发展提供更多选择和机会。

通过获得学历证书和职业资格证书的双重认证，学生可以更好地证明自己的能力和专业素养，为未来的职业发展打下坚实的基础。