葡萄沟教学参考资料

葡萄沟（教案）范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解葡萄沟的自然环境、葡萄种植和葡萄制品制作等方面的知识。

（2）培养学生热爱家乡、关注生态环境的意识。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、实地考察等方法，了解葡萄沟的特点。

（2）以小组合作的形式，调查葡萄沟的葡萄种植和葡萄制品制作情况。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注家乡的发展，增强环保意识，提高学生对传统文化的认识。

二、教学内容：1. 葡萄沟的自然环境（1）地理位置（2）气候特点（3）水资源2. 葡萄种植（1）品种介绍（2）种植技术（3）葡萄园管理3. 葡萄制品制作（1）葡萄酒制作（2）葡萄干制作（3）其他葡萄制品三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解葡萄沟的自然环境、葡萄种植和葡萄制品制作等方面的知识。

2. 难点：培养学生关注家乡的发展，增强环保意识，提高学生对传统文化的认识。

四、教学方法：1. 查阅资料：让学生通过图书馆、网络等途径，搜集有关葡萄沟的资料。

2. 小组讨论：分组讨论葡萄沟的自然环境、葡萄种植和葡萄制品制作等方面的问题。

3. 实地考察：组织学生参观葡萄沟，了解葡萄种植和葡萄制品制作过程。

4. 课堂讲解：教师针对学生的调查结果进行讲解，引导学生深入认识葡萄沟。

五、教学过程：1. 导入新课：介绍葡萄沟的地理位置和气候特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生查阅资料，了解葡萄沟的自然环境、葡萄种植和葡萄制品制作等情况。

3. 小组讨论：分组讨论葡萄沟的自然环境、葡萄种植和葡萄制品制作等方面的问题。

4. 实地考察：组织学生参观葡萄沟，了解葡萄种植和葡萄制品制作过程。

5. 课堂讲解：教师针对学生的调查结果进行讲解，引导学生深入认识葡萄沟。

6. 总结与反思：让学生谈谈对葡萄沟的认识，以及如何关注家乡的发展、增强环保意识。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动和实地考察中的参与程度，评估学生的学习热情和合作精神。

小学二年级语文《葡萄沟》教案及说课稿一、教学内容《葡萄沟》选自小学语文二年级上册教科书，具体章节为第三单元第11课。

本文以生动的语言，描绘了我国新疆葡萄沟美丽的自然风光和丰富的物产，以及那里勤劳善良的人们。

教学内容详细包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对葡萄沟的热爱和赞美，学习作者观察和表达事物的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，正确读写生词；能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，掌握课文中的修辞手法，提高观察和表达能力。

3. 情感态度价值观：感受葡萄沟的自然美和人文美，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者情感。

难点：理解课文中的修辞手法，提高观察和表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示新疆葡萄沟的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。

3. 合作交流：分组讨论，分享学习成果，互相学习。

4. 课堂讲解：教师针对学生疑问进行讲解，分析课文内容，讲解生字词。

5. 例题讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

6. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行小练笔。

7. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会作者情感。

六、板书设计1. 生字词2. 课文主要内容3. 修辞手法七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的修辞手法，写一段话描述你喜欢的季节。

答案示例：春天来了，小草从土里探出头来，柳树姑娘梳理着长长的头发，万物复苏，生机盎然。

2. 作业题目：根据课文内容，画一幅葡萄沟的画。

答案：学生作品，以展示葡萄沟的美景为主。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然风光的文章，提高学生的阅读兴趣和审美能力。

《葡萄沟》教案(通用一、教学内容《葡萄沟》选自人教版小学语文三年级上册第四单元第二课。

本课详细介绍了我国新疆吐鲁番地区葡萄沟的自然风光、风土人情以及葡萄的种植和收获过程。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，流利有感情地朗读课文，理解课文内容，了解葡萄沟的风土人情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对我国大好河山的热爱之情，培养学生的民族团结意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受葡萄沟的风土人情。

教学重点：正确认读生字词，流利有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过课件展示葡萄沟的图片，引导学生观察并描述图片内容。

（2）提出问题：“你们知道这个地方叫什么名字吗？这里的葡萄有什么特点？”2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，边读边思考问题。

（2）学生分享自己的学习成果，教师给予评价和指导。

3. 课堂讲解（1）教师引导学生关注课文中的生字词，并进行讲解。

（2）分析课文结构，讲解课文内容。

（3）通过例句，讲解课文中的修辞手法。

4. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成填空题。

（2）让学生模仿课文中的句子，进行造句练习。

5. 合作交流（1）将学生分成小组，讨论课文内容。

（2）每个小组分享自己的讨论成果，其他小组给予评价。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 板书内容：葡萄沟：风光、风土人情、葡萄种植收获生字词：ABB、ABAB、AABB修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

a. 葡萄沟的葡萄有什么特点？b. 你觉得葡萄沟的风土人情有哪些特点？2. 答案：（1）略。

（2）a. 葡萄沟的葡萄品种多、颜色鲜艳、味道甜美。

b. 葡萄沟的风土人情热情好客、勤劳善良、团结互助。

一、教案基本信息《葡萄沟》精品教案范文适用年级：小学三年级教学科目：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《葡萄沟》。

（2）理解课文内容，了解葡萄沟的自然风光和风土人情。

（3）学会生字词，提高词汇量。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣。

（2）运用小组合作、讨论等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的精神。

（3）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《葡萄沟》。

（2）理解课文内容，了解葡萄沟的自然风光和风土人情。

（3）学会生字词，提高词汇量。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的修辞手法和表达方式。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作法：运用小组合作、讨论等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3. 欣赏教学法：引导学生欣赏文学作品，提高审美情趣。

五、教学过程第一课时一、导入新课1. 图片展示：展示葡萄沟的美丽风光，引导学生欣赏。

2. 提问：同学们，你们听说过葡萄沟吗？知道它是哪里吗？二、学习课文1. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音。

2. 讲解生字词：讲解课文中出现的生字词，让学生巩固学习。

3. 理解课文：引导学生分析课文内容，了解葡萄沟的自然风光和风土人情。

4. 讨论：分组讨论课文中的优美语句，分享学习心得。

三、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2. 提醒学生注意生字词的书写和运用。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对课文的掌握情况。

2. 提问：同学们，谁能告诉我葡萄沟在哪里？它有什么特色？二、深入学习课文1. 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的韵律美。

小学二年级语文《葡萄沟》教案及说课稿一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册《葡萄沟》章节。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习用优美的语言描述事物，了解葡萄的生长过程及新疆的风土人情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读课文，掌握生字词，理解课文大意，学会用优美的语言描绘事物。

2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，了解我国新疆的风土人情，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，用优美的语言描述事物。

难点：理解葡萄的生长过程，体会作者对大自然的热爱。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示新疆葡萄沟的图片，引发学生对葡萄沟的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文大意。

3. 合作交流：学生分组讨论，互相交流生字词的学习，共同解决理解上的困难。

4. 例题讲解：教师针对生字词、课文内容进行讲解，帮助学生掌握重点知识。

5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：藤、挂、密、香、甜、沟、坡、留、摘、够3. 重点句子：那密密麻麻的葡萄，像珍珠一样挂满枝头。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述葡萄沟的美景。

答案：葡萄沟是个美丽的地方，那里有茂密的葡萄藤，挂满了一串串晶莹剔透的葡萄，像珍珠一样闪闪发光。

空气中弥漫着葡萄的香甜，让人陶醉。

2. 拓展延伸：了解新疆的风土人情，选择一种你喜欢的水果，描述它的生长过程。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，学会了用优美的语言描述事物。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。

同时，引导学生了解新疆的风土人情，拓宽知识视野，培养学生的爱国情怀。

《葡萄沟》教学设计经典15篇《葡萄沟》教学设计1教学目标：1、学会本课11个生字及新词，认读六个生字。

2、能按要求摘录词语，能用“五光十色”造句3、朗读课文，背诵第二自然段。

4、通过对课文的学习，了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，产生对葡萄的喜爱之情。

5、了解阴房的样子及葡萄干制成的过程教学重点：了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。

教学难点：了解阴房的样子及葡萄干制成的过程教学准备：音乐、课件、学生提前准备自己画好地阴房、葡萄干实物教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会12个生字，认读6个字。

2、读写指定词语。

教学难点：指导难写的字。

教学过程：一、朗读课文。

（检查学生复习情况。

）（一）初步认识生字词：1、读课文画出生字连带的词语2、邀请同学当小老师带领同学们读词语：（困）出产山坡搭起凉棚能够留着葡萄沟维吾尔族（二）组内学习生字二、指导识字、写字。

1、说一说自己的识字方法。

2、学生汇报。

“搭、棚”熟字加偏旁；“搭、颜”熟字换偏旁。

3、书写。

挑出难写字“颜”。

（1）重点指导：“颜”：注意左边三个撇的位置，右半部分的撇是竖撇。

范写“颜”。

“摘”注意右下笔画，和“商”区分开。

六、作业：抄写本课的字。

板书： 21、葡萄沟葡萄课后反思：这是一篇老课文，在教学过程的设计上我努力突出“新”，打破传统的一段一段进行教学，而是先利用中国地形图，让学生了解葡萄沟在哪里？然后教师直接用过渡语导入到课文的重点段落，这样避免浪费时间，教学方法上力求了“新”，运用了现代化教学手段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

第二课时（重点课时）体现新课程理念：本课的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，用“五光十色”写一句话。

2、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使学生产生对葡萄沟的喜爱之情。

小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀7篇《葡萄沟》教案篇一教学目的：见参考８５页教学重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。

教学难点：了解葡萄干的制作过程。

教学准备：电教媒体、葡萄干。

教学过程：一、激趣导入：人们都说，秋到葡萄沟，珠宝满沟流，亭亭座座珍珠塔，层层叠叠翡翠楼。

今天，让我们一起乘空中快车奔向美丽的新疆，踏上吐鲁番那块神奇的土地，到葡萄沟去亲眼目睹一番。

二、自由读课文，生说说对葡萄沟有哪些了解。

三、引导生理解“葡萄沟真是个好地方”。

（一）葡萄五光十色：（板：葡萄五光十色）1、生介绍，师随机指导朗读：读出枝繁叶茂。

2、指导朗读，渗透写作：出示：比较句子，你更喜欢哪句？为什么？①到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。

②到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（生说一说，读一读，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）3、引导生理解“五光十色”与“五颜六色”的区别。

4、欣赏“五光十色”的葡萄图片，指导朗读。

5、试背课文第二自然段。

（二）老乡热情好客：（板：老乡热情好客）指导读出维吾尔族老乡的热情好客。

（三）葡萄干色鲜味甜：1、默读课文，小组自学讨论后集体交流：（1）试提出问题并解答。

（2）说说葡萄干是怎么制成的？2、品尝葡萄干。

（板：葡萄干色鲜味甜）3、阅读资料，进一步了解葡萄沟。

四、课堂小结：即将离开这美丽的地方，你特别想说些什么？做些什么？动笔写出来，指名读。

齐说：葡萄沟真是个好地方！（板：真是个好地方！）五、布置作业：向家人介绍葡萄沟。

六、板书设计：21葡萄沟葡萄五光十色葡萄干色鲜味甜老乡热情好客真是个好地方！小学《葡萄沟》教案篇二【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。

2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。

3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。

小学课程《葡萄沟》教案参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解葡萄沟的自然风光、民俗风情和葡萄产业；（2）培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的地理常识。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，使学生直观地了解葡萄沟的特色；（2）采用小组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作与表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境、珍惜资源的意识，提高学生的社会责任感和使命感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解葡萄沟的自然风光、民俗风情和葡萄产业。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解家乡的特色，培养学生的热爱之情。

三、教学准备1. 教师准备：收集葡萄沟的图片、视频等资料，准备相关教学课件。

2. 学生准备：预习课文，了解葡萄沟的基本情况。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示葡萄沟的图片，引导学生关注家乡的美景；（2）邀请学生分享课前预习的成果，了解葡萄沟的基本情况。

2. 课堂讲解（1）介绍葡萄沟的自然风光，让学生感受家乡的自然美；（2）讲解葡萄沟的民俗风情，让学生了解家乡的文化底蕴；（3）阐述葡萄沟的葡萄产业，让学生认识到家乡的经济特色。

3. 小组讨论（1）引导学生分组讨论，分享对葡萄沟特色的理解和感受；（2）每组选取代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调学生对家乡的热爱之情。

5. 课后作业布置作业：以“我眼中的葡萄沟”为主题，写一篇作文。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对家乡特色的学习兴趣和热爱之情。

关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在学习过程中获得成就感。

六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂学习中的表现，包括学习态度、参与程度、收获等。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，了解彼此在学习过程中的优点和不足，互相借鉴，共同进步。

3. 教师评价：教师根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面进行综合评价，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。

葡萄沟教案（7篇）《葡萄沟》教学教案篇一一、教学内容：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

4、能对课文优美的句子进行摘抄。

5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

6、能说出葡萄干的制作过程。

二、教学目标：1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。

2、交际目标：利用对话和人热情相处。

3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。

三、教学重、难点：重点:知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。

难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。

四、教、学具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等五、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式教学过程：一、导入：1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。

你可以拍手也可以随音乐做动作。

（播放音乐，学生自由地做动作。

）2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。

谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？（雅克西）4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。

（出示葡萄）忍不住想吃上一口。

（做个夸张“吃”的动作）这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。

（生写，师巡视）师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的。

，我们边听录音边用“——”把它找出来。

（播放录音）师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。

（生读）二、新课。

(葡萄沟)教学参考资料教材解析课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、滋味甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。

课文共 4 个自然段。

第—自然段介绍葡萄沟的地理位置，按照时间顺序写了从初夏到秋天葡萄沟出产的各种水果，最后落在“最喜欢的葡萄〞上，突出本文表达的中心，自然引出下文。

第二自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种不少。

第—句讲葡萄的生长环境；第二句讲葡萄枝叶茂密；第三句讲成熟后的葡萄五光十色；第四句写 X 老乡热情好客。

前三句按照从种到收的时间顺序，描写了葡萄沟漂亮的景象：用比喻形象描写葡萄枝叶的茂密；列举不同的颜色，表现葡萄品种多样。

第四句点出这里不仅景色美，人也美。

第三自然段主要讲怎么制作葡萄干。

第—句承接第二自然段，转入对葡萄干加工制作的说明。

第二句讲阴房修筑的位置、样子。

第三句讲葡萄干的制作原理。

第四句讲葡萄干的特点及有名的原因。

第四自然段惟独一句话，是对全文的概括：“葡萄沟真是个好地方。

〞抒发了作者对葡萄沟的赞叹之情。

课文有两幅插图和课文的第二、三自然段相对应。

第—幅插图是人们喜获丰收的景象；第二幅插图是 X 老乡在硕果累累的葡萄架下热情地款待客人，对应“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的 X 老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够〞这一句。

教学目标1.认识“沟、产〞等 15 个生字，读准多音字“好、干、分〞，会写“份、坡〞等 10 个字，会写“水果、月份〞等 12 个词语。

2.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风俗世情，产生对葡萄沟的憧憬之情。

3.联系上下文理解“五光十色〞等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

教学建议一、识字写字1.识字。

本课要求学生识记 15 个生字，字音方面，“产、份、淡〞是前鼻音，要强化字音辨析，如比照读一读“产—厂〞“份—分—风〞“淡—当〞。

可借助课文中的词语和生活词汇，如“出产、生产、月份、淡绿〞援助学生正音。

《葡萄沟》教案（优秀10篇）作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

我们应该怎么写说课稿呢？读书破万卷，下笔如有神，如下是勤劳的编辑帮大伙儿分享的《葡萄沟》教案（优秀10篇），欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

《葡萄沟》篇一一、教材分析：这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。

生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。

葡萄是孩子们较喜欢的水果之一。

“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。

教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

二、教学目标：1.会认11个生字，会写12个字。

2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。

练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、教学重难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。

四、课前准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。

五、课时安排：两课时一课时（一）导入1、猜谜语。

出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。

”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。

你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。

（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。

2、欣赏歌曲。

播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）（二）自读1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。

葡萄沟教学教案优秀12篇《葡萄沟》教案篇一教学目标：1.认读生字及新词。

2.有感情的朗读课文，练习背诵第2段。

3.继续学习联系生活实际和上下文理解词语的意思。

4.了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。

教学重点：抓住词语理解课文内容，把自己的理解有感情的读出来。

教学难点：了解葡萄干的制作过程。

教学准备：演示文稿、搜集资料教学过程：一、导入新课：同学们，你们看，这是什么？（葡萄）这可不是一般的葡萄，这是从遥远的新疆吐鲁番的葡萄沟运来的，看着这令人垂涎欲滴的葡萄，你们想不想到葡萄沟去走一走，看一看。

二、检查预习：1.快快打开书，读读21课，要求：把字音读正确，把语句读通顺，读流利。

2.认读词语：导：同学们读了课文，有几位词语朋友想见见大家，你们认识它们吗？（课件）1）吐鲁番2）梯田：你知道梯田什么样子吗？（课件）这就是层层叠叠的梯田，葡萄就种在山坡上的梯田里。

3）搭起凉棚：课文中写什么搭起凉棚？这就是茂密的枝叶搭起的绿色的凉棚。

读一读这句话，想一想这句话在写什么？（葡萄的枝叶）再读这句话，体会葡萄枝叶的茂盛。

4）五光十色5）维吾尔族、热情好客：课文中写谁热情好客？你们看这就是热情好客的维吾尔族老乡，他们在干什么？读一读这句话，体会老乡的热情好客。

6）酿酒厂、蒸发、碉堡三、整体感知：师导：同学们词语理解得真好，课文读得一定也不错，谁愿意读一读课文？他们读时请你认真听，边听边思考，葡萄沟给你留下了怎样的印象？（教师随机板书）四、理解体会：1.默读课文，边读边画出重点词语，联系上下文和生活实际理解体会葡萄沟真是个好地方。

2.教师随学生理解课文内容订教：第一自然段：那里盛产水果。

1）那里指哪里？2）你从哪些语句知道那里盛立水果？读一读3）你们看这就是葡萄沟盛产的各种各样的水果，多馋人呀，快读一读第一自然段。

第二自然段：第一句：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

读一读体会枝叶的茂盛。

《葡萄沟》教案精选7篇《葡萄沟》教案篇一教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

重点难点：重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

难点：在情感的世界里让孩子深深感到：葡萄沟真是个好地方。

教学方法：自主探究识字、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学流程第一课时一、激趣：1、播放音乐《咱们新疆好地方》请班级里的小舞蹈家应天琦和郑桂芬小朋友给大家跳一跳新疆舞。

（播放音乐，学生也可自由地做动作。

）2、师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。

（出示课题：《葡萄沟》）学习生字“沟”。

二、初步感知1、学生观看葡萄沟的课件。

2、说说看了之后有什么感受？三、自主学习1、学生按自学四步骤学习课文。

2、检查朗读情况。

⑴小老师领读生字。

⑴识字游戏一：摘葡萄教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。

⑴识字游戏二：找朋友让学生把结构相同的生字圈一圈。

疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。

学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。

涂好后站起来轻轻地读几遍。

再指名读一读。

⑴用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。

⑴指导书写。

“沟、够”“密、蜜”⑴指名分段读课文，正音。

四、学习课文第一段。

1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。

课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番。

2、出示词语，让学生给词语排排顺序。

吐鲁番在葡萄沟新疆的3、葡萄沟的水果很有名。

有哪些？人们最喜欢的是什么？说话练习：用句式有……有……还有……4、指导朗读这一段。

5、小结。

人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园看看那里的风光。

第二教时一、检查1、卡片认读生字，扩词2、师生引读第一段。

《葡萄沟》教案《葡萄沟》教案（通用20篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《葡萄沟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《葡萄沟》教案篇1教学目标：1、知识目标(1)会认11个字，会写12个字。

(2)正确、流利、有感情的朗读课文。

(3)理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、能力目标(1)培养学生的朗读能力(2)训练学生理解语言文字的能力。

3、情感目标通过理解课文，领略新疆吐鲁番的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔人民的喜爱之情。

增强对祖国的热爱之情。

教学重点：认字写字，正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。

教学准备：教学课件学生准备：搜集有关葡萄沟的资料教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们，上一节课我们走进了位于我国东南部的宝岛台湾，领略了日月潭的秀丽风光。

今天，老师想带大家到我国的一个省区，位于西北部的新疆，在新疆维吾尔族自治区有一个吐鲁番市，在吐鲁番市的东北部有一个的地方——葡萄沟。

(板书：葡萄沟)齐读课题。

新疆吐鲁番的葡萄沟到底是个怎样的地方呢?二、读文识字1、自由读课文，边读边对照生字表圈出生字宝宝，用自己喜欢的方法记住这些生字。

2、检查词语。

(1)(点击课件出示：葡萄沟新疆吐鲁番)这三个词语是三个什么的名字?这三个地名之间是什么关系呢?(点击课件)中国地图，新疆、吐鲁番、葡萄沟师进行讲解。

(2)蜜桃，强调“蜜”的字形，下面是“虫”字(3)梯田，强调字音并利用图片认识梯田(4)出维吾尔族，强调“维”“吾”字音，利用图片了解维吾尔族的风土人情(5)碉堡说记忆方法(6)认读所有字词，提示多音字“钉”3、指名分段读课文，4、学生评价，教师点评。

三、理解课文(一)整体感知1、学生自由读课文，问：读了课文，你知道了什么?2、师小结描述：通过读课文，我们知道了葡萄沟盛产水果，但人们最喜爱的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以让你吃个够，还能制成葡萄干。

《葡萄沟》教案(通用一、教学内容《葡萄沟》选自小学语文三年级教材《语文》第二册第四章。

本课详细内容主要围绕我国新疆葡萄沟的美丽风光和风土人情展开，通过描述葡萄沟的景色、葡萄的生长环境和当地居民的热情好客，让学生了解和感受到我国地域文化的多样性。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解课文中生字词，掌握课文大意，能流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生对美好事物的感知能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对我国自然风光和民族风情的热爱，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文大意，流利朗读课文。

难点：对葡萄沟风土人情的感知和表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示新疆葡萄沟的美景图片，让学生猜测这是哪里，引发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，通过查字典或联系上下文理解字词含义。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析生字词，帮助学生理解课文。

4. 实践情景引入：让学生扮演葡萄沟的居民，模拟课文中的情景，进行角色扮演，增强学生对课文的理解和体验。

5. 例题讲解：分析课文中的优美句子，让学生学会欣赏和仿写。

6. 随堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、梯田、晾晒、热情、好客等。

3. 课文大意：新疆葡萄沟的美丽风光和风土人情。

七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于家乡美景的短文。

2. 作业题目：根据课文内容，画一幅葡萄沟的画。

答案要求：充分发挥想象力，运用色彩和线条描绘葡萄沟的美景。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本课的教学，反思自己在教学过程中是否充分调动了学生的学习积极性，以及教学方法是否有效。

2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，找出自己的优点和不足，为今后的学习制定目标。

《葡萄沟》优秀教案7篇通过准备实用的教案，我们能够更好地解决学生的学习困惑，提高他们的学习效果，编写教案时，要充分考虑课程大纲的要求，确保教学内容的覆盖和深入，作者今天就为您带来了《葡萄沟》优秀教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

《葡萄沟》优秀教案篇1教学目标：1、认识12个字，会写8个字。

自主积累词语。

2、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

3、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，从而产生喜爱之情。

教学重点：1、认识12个生字，会写8个字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

教学准备：1、课前搜集与新疆有关的资料，新疆的风土人情图片。

2、葡萄干。

教学时数：3课时教学过程：第一课时一、导入。

1、捧出葡萄干。

（1）分给同学尝一尝。

（2）师：味道好吗？大家知道是哪里出产的葡萄干吗？（新疆）今天我们一起走进新疆去了解葡萄干的生产情况。

（3）说说你了解的新疆。

反馈搜集的资料。

（4）出示地图。

认识新疆。

板书课题，读题。

二、初读课文，随文识字。

1、学生自由读课文，读准字音。

2、默读课文，找出要求认识的字，你最喜欢的句子和词语，标明自然段。

3、分组认读生字，说说识字方法。

4、学生反馈，出示生字卡片认读。

5、出示带有生字的词语卡片开火车。

6、找出带有生字的句子读一读。

7、指名分段读课文，学生评价。

三、学生自由读课文。

作业：读课文。

第二课时一、复习。

认读生字词语，开火车。

二、感悟朗读。

1、自由读课文，完成练习：葡萄沟在（）。

葡萄种在（）。

收下来的葡萄有的运到（），有的运到（）。

2、学生用自己喜欢的方式读自己最喜欢的自然段。

3、学生反馈，指名读一读，说说你为什么喜欢？教师适时指导。

通过多种形式的朗读让学生感悟课文。

三、分组讨论。

1、大家学了课文，你认为葡萄沟是个好地方吗？为什么？2、你还知道哪些地方的特产？我们的家乡有什么特产？四、有谁能跳一段新疆舞。

五、齐读课文。

作业：请你当小导游向家里人介绍葡萄沟。

小学语文《葡萄沟》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和家乡的热爱之情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中描述的自然景观和人文风情。

（2）培养学生对家乡的热爱之情。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

4. 作业本或练习册。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示葡萄沟的美丽景色，吸引学生的注意力。

（2）引导学生谈论对葡萄沟的认知和印象，激发学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。

（2）分组讨论课文中的自然景观和人文风情，分享心得体会。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生展示学习成果，分享收获。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，绘制一幅葡萄沟的风景画。

2. 拓展作业：（1）调查家乡的特产，分享给同学。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的积极性。

2. 情境教学：利用图片、视频等资源，为学生创设生动的学习情境，帮助他们更好地理解课文内容。

3. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

七、评价方法1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的反馈和鼓励。