中国气象局培训中心培训课件汇编

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气象专题培训课程

气象专题培训课程摘要：一、气象基础知识1.大气组成与气候现象2.气象观测与预报3.气象灾害与防范二、气象专题培训课程概述1.课程目标与内容2.培训对象与师资3.课程安排与学时三、气象灾害防御策略1.暴雨洪涝灾害防御2.台风灾害防御3.干旱灾害防御4.低温冰雪灾害防御四、气象产业发展趋势1.气象信息服务2.气象装备与技术研发3.气象灾害风险评估与规划4.气象旅游产业五、我国气象事业发展成就1.气象观测网络建设2.气象预报准确率提升3.气象灾害防御能力增强4.气象国际合作与交流六、气象知识普及与传播1.气象科普宣传活动2.气象教育资源共享3.气象知识进社区、进校园4.气象媒体传播与宣传正文：一、气象基础知识气象，是指地球大气层中的各种现象。

大气组成与气候现象是气象基础中的基础。

大气主要由氮气、氧气、氩气等组成，这些气体在不同温度和压力条件下，会产生各种气象现象。

我们常见的气候现象有晴天、阴天、雨天、雪天等。

气象观测与预报是气象工作的核心。

气象观测是通过各种仪器和设备，对大气现象、气象要素进行实时、定点、定量的观测。

气象预报则是根据气象观测数据，运用气象学原理和数值模式，对未来某一地点的大气状况进行预测。

气象灾害是全球范围内的一种自然灾害。

在我国，常见的气象灾害有暴雨洪涝、台风、干旱、低温冰雪等。

了解这些灾害的成因、特点和防范措施，对减少气象灾害带来的损失具有重要意义。

二、气象专题培训课程概述气象专题培训课程旨在提高社会各界对气象灾害的认识和防御能力。

课程内容包括气象基础知识、气象灾害防御策略、气象产业发展趋势等。

培训对象包括政府部门工作人员、企事业单位员工、社区居民等。

师资力量雄厚，既有国内外知名气象专家，也有具有丰富实践经验的气象工作者。

课程安排分为课堂授课和实践操作两部分。

学时一般为3-5天，根据不同课程内容和培训对象进行调整。

通过学习，学员可以系统地掌握气象知识和灾害防御方法，提高气象灾害应对能力。

气象培训课件 (2012换季)

பைடு நூலகம்
各风向平均风速的逐月分布 • 360风向段在各月的平均风速中，2月至5 月均在3.0m/s以上，其中3月的风速最大，达到4.3m/s，以后逐渐减小，8月和9月达最低值（1.7m/s）， 10月开始逐渐增加，直到次年3月达到最高
各风向平均风速的逐月分布 • 030风向段在各月的平均风速中，整体波动不大，上半年的1月至7月风速值均在 2.0m/s以上，其中3 月和4月最大（2.8m/s），下半年的8月至12月都在 2.0m/s以下，8月和9 月最小（1.7m/s）
各风向平均风速的逐月分布 • 150风向段各月的平均风速分两个阶段。3 月至7月风速较高，最大风速为2.7m/s，出现在6月；8月以后都在1.7m/s至1.9m/s 之间，该风向段的风速与120风向段的形式类似，但风速稍大
各风向平均风速的逐月分布 • 180风向段各月的平均风速有两个波动。2 月至7月风速较高，均在2.6m/s以上，最大风速为3.8m/s，出现在4月，8月风速（1.9m/s）有一个突然的降低，9月开始维持在2.5m/s，12月再次减小，1月次低值， 2月开始迅速加大
9月风向
• 9月特点是各风向的平均风速仍然较小， 180风向段的风速再次成为当月最大，为 2.4m/s，比8 月有所增加， 330和300风向段次之，与8月持平，其它各风向的风速均在2.0m/s以下
12月风向
• 12月特点是300到 360风向段的风速明显增大，330风向段的风速达 3.0m/s，偏南风的风速为2.2m/s 左右，为该月第二大风速的风向段，其它各风向段的风速均已降到 2.0m/s以下
• 石家庄机场年平均风速为 2.2m/s。从逐月的分布可以看出：3月平均风速 3.0m/s为全年最高，4月次之，随后平稳减小，8 月平均风速1.6m/s为全年最低值，9月为次低值， 10月至次年1月平均风速维持在2.0m/s，2月开始增加，3月达到最高

PowerPoint演示文稿中国气象局(精)

因此，教育管理部门面对的问题，就是如何使在职职工改变“要我学”为“我要学”的观念，在继续教育中收到较好的学习效果，这些都是在职教育改革和探索的重点。
四、继续教育的工作思路和设想
《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》指出：“树立大教育、大培训观念，在提高全民思想道德素质、科学文化素质和健康素质的基础上，重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力”。回良玉副总理在2006年5月召开的“全国气象科学技术大会”上指出：“科技创新，人才为本。要加强气象人才教育培训体系建设，提高教育培训能力，开展全方位、多层次的气象科技教育，提高气象工作者的整体素质，要进一步优化人才队伍结构和布局”，为我国气象科技教育工作的发展指明了方向。
5、对气象继续教育培训缺乏研究和长远规划，未建立教育信息系统。教育与人才培养、与人才规划还不配套。想让干部什么时候培训就什么时候培训，想培训什么就培训什么。
6、在卫星传输、电脑网络等技术已经基本普及的今天，省级自主开展的远程教育还未起步。
三、在职继续教育培训的特点分析
继续教育培训的对象是在职人员，继续教育培训的内容、学员的个性特点、学习动机、目的与全日制学历教育有很大的区别。了解在职继续教育培训的特点，对于做好继续教育培训工作有很大的帮助。在职继续教育主要有以下几个特点：
1、在职继续教育存在一定的困难。在职继续教育以业余学习为主，学员边工作、边学习，通常需要通过加班加点学习，学习受到工作、社会、家庭、等因素的影响，学习时间不能保证。因此，学习的困难相对全日制学习的困难大，学习的效果相对稍差。
2、学员有较丰富的工作和实践经验，理解、分析、解决问题的能力强。但随着年龄的增长，记忆力在减退。因此，记忆性的继续教育的学习效果会越来越差。

地县级气象业务培训详解 ppt课件

课件
13
影响大气运动的作用力—视示力（一种假象的力）地转偏向力：在旋转坐标系中观察空气的运动时所
呈现的相对于旋转坐标系的偏向加速度而引起的一种视示力。
V
A
课件
14
影响大气运动的作用力—视示力（一种假象的力）地转偏向力的特点：
课件
15
课件
16
什么是预报思路怎样建立预报思路
课件
17
1.气压梯度力是由气压分布不均匀引起的 2.气压梯度力的方向指向-ΔP方向（由高压指向低压） 3.气压梯度力的大小与气压梯度成正比与空气的密度成
反比，等压线越密集，气压梯度越大在同样的气压梯度下，高空风比低空风大
课件
9
影响大气运动的作用力—真实力
地心引力：牛顿运动定律，宇宙中任何两物体之间都具有引力，其大小与两物体质量乘积成正比，与两者之间的距离成反比。
一是能够追踪单层等压面上的影响天气系统的连续（符合大气运动规律：路径连续、移速符合季节变化）演变趋势，包括过去的路径、现在的位置、未来的去向，即就是了解过去、把握现在、预测未来。可以用系统动态图来解决。
课件
20
二是能够追踪高、中、低空三维结构系统的动态，依据两个诊断方程（垂直运动方程、位势倾向方程）原理，用温度平流、涡度平流、差动温度涡度平流等，分析追踪系统的动向及发展变化。用综合系统动态图来解决。
课件
10
影响大气运动的作用力—真实力摩擦力：粘滞力是由空气分子的不规则运动引起的
动量交换。与风速垂直切边成正比
总摩擦力
课件
11
影响大气运动的作用力—真实力摩擦力的特点
课件
12
影响大气运动的作用力—视示力（一种假象的力）

气象安全生产培训课件

气象安全生产培训课件
气象安全生产培训课件
一、引言
欢迎各位同事参加本次气象安全生产培训课程，本次培训旨在提高大家对气象安全生产的认识和意识，以确保工作场所的安全和员工的健康。

让我们一起学习和分享有关气象安全生产的知识。

二、概述
1. 气象安全生产的重要性：气象现象对工作场所的安全产生重要影响，因此有必要了解和掌握相关知识。

2. 相关法规和政策：介绍相关国家和地方的法规和政策，包括工作场所气象风险评估和应急响应等。

三、气象风险评估
1. 气象要素与工作场所安全：梳理重要气象要素与工作场所安全的关系，比如温度、湿度、风速、降水等。

2. 风险评估方法：介绍常见的风险评估方法，如表格法、图示法等，以便正确评估和管理气象风险。

四、气象预警与应急响应
1. 气象预警体系：讲解国家和地方气象预警体系的搭建和预警信号的解读。

2. 应急响应流程：介绍应急响应的流程，包括预警接收、信息传递、人员疏散等步骤。

五、气象安全措施
1. 设备与设施安全：针对不同气象条件下工作场所的安全设施和设备提出要求和建议。

2. 作业安全措施：根据不同气象条件下的作业特点，制定相应的安全措施和操作规程。

六、案例分析
通过实际案例分析，让大家了解和学习实际工作场所中的气象安全问题和解决办法。

七、总结
本次培训的目标是增强大家对气象安全生产的认识和专业素养。

通过学习和交流，希望大家能够合理评估和应对气象风险，确保工作场所的安全和员工的健康。

以上是对气象安全生产培训课程的一个简要介绍，希望大家能够积极参与和学习，为工作场所的安全生产贡献自己的力量。

感谢大家的参与！。

气象科普知识学习气象知识防御气象灾害课件PPT

第 3 部分
气象变化带来的影响
学习气象知识防御气象灾害
农业影响
农作物生长在大自然中，无时无刻不受气象条件的影响，因此农业生产与气象是息息相关的。风、雨、雪、雹、冷、热、光照等气象条件对农业生产活动都有很大的影响。
农业影响
这些影响集中表现在
• 如今对江南早稻育秧期有影响的春季低温连阴雨； • 对晚稻抽穗杨花有影响的寒露风，北方冬麦区的小麦干热风； • 对水稻、高粱、玉米和大豆等有影响的东北夏季低温； • 对农作物收获有影响的华南及江淮秋雨和干旱、雨涝、霜冻、
• 我们也应该对气象灾害及防护措施有所了解。
气象灾害
• 气象灾害是指大气对人类的生命财产和国民经济建设及国防建设等造成的直接或间接的损害，自然灾害会造成几百万元到几百亿元的损失，同时也会造成灾害区内不计其数的伤亡人数。
• 是指因台风（热带风暴、强热带风暴）、暴雨（雪）、雷暴、冰雹、大风、沙尘、龙卷、大（浓）雾、高温、低温、连阴雨、冻雨、霜冻、结（积）冰、寒潮、干旱、干热风、热浪、洪涝、积涝等因素直接造成的灾害。
气象的观测项目
3.风向
风是空气的水平运动，是一个用方向（风向）和速度（风速）表示的矢量（或称向量）。风资料是重要的气象资料之一，无论在理论研究上，还是在国民经济建设的各部门，如农业、运输业、建筑业、水利工程、疗养等部门都是不可缺少的。
风向是指风来的方向，除静风外，用16方位表示。风速是指空气所经过的距离对经过的距离所需时间的比值，单位用米/秒表示，定时观测（基本站每日观测4次，基准站每日观测24 次），取整数，自记记录，取小数一位。
航空影响
1 众所周知，无论是飞机的起飞和着陆，还是在高
空的飞行等都受着气象条件的制约。

气象基础知识培训课件

气象基础知识培训课件气象基础知识培训课件气象是我们日常生活中不可或缺的一部分。

每天我们都会关注天气预报，以便做出合适的计划。

然而，对于大多数人来说，气象只是一个看似简单的话题，我们只需要知道明天会下雨还是晴天就足够了。

事实上，气象背后隐藏着许多复杂的科学原理和技术。

首先，让我们来了解一些气象的基本概念。

气象学是研究大气现象的科学，它涉及大气的组成、结构和运动。

气象学家通过观测和分析气象要素（如温度、湿度、气压等）来预测天气变化。

这些观测数据是从气象站、卫星和其他气象设备中收集的。

气象学家使用气象仪器来测量和记录气象要素。

其中最常见的是温度计、湿度计和气压计。

温度是指物体的热量，湿度是空气中水蒸气的含量，气压是大气对地面的压力。

这些要素的变化会导致天气的变化。

天气预报是气象学的一个重要应用领域。

通过收集和分析大量的气象数据，气象学家可以预测未来几天甚至几周的天气情况。

天气预报的准确性受到许多因素的影响，如气象数据的质量、气象模型的准确性等。

气象学家还研究天气现象的形成和发展过程。

例如，他们研究气旋、高压系统和风暴等天气系统的形成和演变。

这些研究对于理解气象现象的原因和预测天气变化非常重要。

气象学的另一个重要分支是气候学。

气候是指一个地区长期的天气模式。

气候学家研究气候变化的原因和影响。

他们使用气候模型来模拟和预测未来几十年甚至几百年的气候变化。

除了天气预报和气候研究，气象学还有许多其他应用。

例如，气象学在农业、航空、能源等领域都有重要的应用。

农民可以根据天气预报来决定何时播种和收获作物。

航空公司可以根据天气情况来调整航班计划。

能源公司可以根据天气预测来管理能源供应。

总之，气象学是一门复杂而有趣的科学。

它不仅帮助我们了解和预测天气变化，还在许多领域中发挥着重要作用。

通过学习气象基础知识，我们可以更好地理解和应对天气变化带来的影响。

无论是个人还是社会，对气象的了解都是非常有价值的。

气象部门年度灾害及气象信息员培训课件

1.气象局、天气现象和气象术语简介
气象术语
名称
天气
气温
降水量湿度气压风
解释
某一地区在某一短时间内（几分钟——几天）大气中气象要素和天气现象的综合。
空气温度，简称气温，表示空气冷热程度的物理量。气象台（站）一般所指的气温，是指百叶箱中离地1.5米高度处的温度表量得的空气温度。国际上标准的气温度量单位是摄氏度（℃）。气温38 ℃ ，地温 68℃。
1.气象灾害预警信号简介
道
火
路
险结Biblioteka 冰高温1.气象灾害预警信号简介
暴雨预警信号
例如：
暴雨预警信号分四级，分别以蓝色、huangse、橙色、红色表示。
1.气象灾害预警信号简介
雷电预警信号
类别
标准
6小时内可能发生雷电活动，可能会造成雷电灾害事故。
2小时内发生雷电活动的可能性很大，或者已经受雷电活动影响，且可能持续，出现雷电灾害事故的可能性比较大。
降落在地面上的降水未经蒸发、渗透和流失而积聚的深度，以毫米（mm）为单位。降水分为液态降水和固态降水。
空气湿度，表示空气中的水汽含量和潮湿程度的物理量。
气压是作用在单位面积上的大气压力。
空气运动产生的气流，称为风。地面观测水平运动的风，用风向和风速表示。风向指风的来向，按照东、南、西、北等方位来划分。风速指单位时间内空气移动的水平距离。
☼ 6.冰雹：是一种从强烈发展的积雨云中降落下来的冰粒或冰块，一般出现在夏季或是春夏ZJ，冰雹虽然出现在范围较小，时间短，但来势猛，强度大，常伴有狂风暴雨，猛烈的冰雹会找毁庄稼，损坏房屋，造成人畜伤亡等。
1.主要气象灾害及预警信号简介
预警

中国气象局培训中心培训

03
分析评估结果的变化趋势，预测未来的培训需求和改进方向。
反馈与改进建议
针对评估结果，向学员提供具体的反馈意见，指出其优点和不足之处。
将评估结果和建议反馈给培训中心，为其改进课程内容和教学方法提供参考依据。
根据评估结果分析，提出针对性的改进建议，帮助学员提高学习效果。
06 培训成果展示与分享
优秀学员展示
优秀学员展示
中国气象局培训中心会定期组织优秀学员展示活动，展示学员在培训期间的学习成果和作品。通过展示，学员可以向其他学员和教师展示自己的才华和技能，同时也可以获得更多的反馈和建议，进一步提高自己的学习水平。
优秀学员评选
中国气象局培训中心会根据学员的学习表现和成果，评选出优秀的学员，并给予相应的奖励和荣誉。这种评选机制可以激发学员的学习积极性和创造力，促进学员之间的良性竞争。
培训成果推广与应用
培训成果推广
中国气象局培训中心会积极推广学员的学习成果和作品，让更多的人了解学员的才华和技能。通过推广，学员可以得到更多的机会和平台，展示自己的学习成果和价值，同时也可以为行业和社会做出更多的贡献。
培训成果应用
中国气象局培训中心会积极推动学员的学习成果在实际工作中的应用。通过将学习成果应用到实际工作中，学员可以进一步巩固和提高自己的学习效果，同时也可以为行业和社会带来更多的创新和价值。
讲解如何根据气象观测数据预测灾害性天气，如暴雨、台风等。
气象服务与应用
农业气象服务
分析农业气象条件对农作物生长的影响，提供农业气象服务方案
。
交通气象服务
探讨交通气象条件对交通安全的影响，提出交通气象服务措施。
公共气象服务
介绍公共气象服务的领域、内容及服务方式，提高公众对气象服务的认识和利用能力。

气象防灾减灾知识科普培训课件

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一、气象基础知识
•气候变化是指气候平均值和气候离差值出现了统计意义上的显著变化，如平均气温、平均降水量、最高气温、最低气温，以及极端天气事件等的变化。人们常说的全球变暖就是气候变化的重要表现之一。 •雨量等级：小雨＜10mm，中雨＜25 mm ，大雨＜50mm ，暴雨＜100mm ，大暴雨＜250mm ，特大暴雨>250mm
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二、气象灾害及预警知识
冰雹：强对流天气是从强烈发展的积雨云中降落至地面的固态降水，具有强突发性和较大危害性特征，可小若豆粒，亦可大如鸡蛋。
高温：日最高气温≥35℃以上的天气现象，北仑区域高温日数年均10.5天；日最高气温≥37℃时称为酷暑，北仑区域酷暑日数年均2.2天。北仑区的高温集中在梅汛期后的7、8两月，极易引起中暑。
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二、气象灾害及预警知识
雾：悬浮在近地面大气中的大量微小水滴，水平能见度在1千米以下称雾（或大雾），低于500米时称浓雾，低于50米时称强浓雾；1千米～10千米为轻雾。
寒潮：大范围强冷空气活动，常带来强降温、大风等灾害天气。24小时平均气温降幅8℃或48小时平均气温降幅10℃以上，过程最低气温降至不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之一、气象基础知识处，请联系网站或本人删除。
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一、气象基础知识

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四、未来人才工作的主要措施
3、采取切实措施，努力吸纳高层次人才
以重大项目的研究开发凝聚高层次科研业务人才，设立四川省气象局重大项目首席研究员岗位，并给予优惠的待遇。
具有博士学位或正研级技术职称人员到我省气象部门工作的，省局给予10万元一次性安家补助；具有硕士学和副研级技术职称的人员到我省气象部门工作的，省局给予4万元一次性安家补助。
省局为正研级技术职称后备人才提供每人每年3万元的科研支持经费。省局和各市州局设立副研级后备人才(约30名/年)培养专项经费，每年为每位后备人才提供一定数额(5000元左右)的年度科研经费。
二、业务技术体制改革中的人事工作简况
4、面向全省气象部门，对全省空缺的30个处级领导干部岗位实行竞争上岗。104人参加了笔试，经过面试，确定了44名考察对象，现已组织完成了考察工作。 5、全省21个市州气象局和省局12个直属事业单位正在按照业务体制改革方案的要求，加紧实施机构和人员调整工作。
8.00% 7.00% 6.00% 5.00% 4.00% 3.00% 2.00% 1.00% 0.00%
高学历所占比例比较图
上海
湖北
四川
博士比例硕士比例
一、人才工作基本情况
职称结构：全省具有正研级技术职务任职资格的8人、副研级144人、中级1364人、初级 1310人，无职称的566人。
狠抓人才吸引、培养和使用为气象业务技术体制改革的顺利实施
提供组织保证和智力支持
四川.人事教育处. 罗刚
2006年6月27日
汇报提纲
1、人才工作基本情况 2、业务技术体制改革中的人事工作简况 3、四川气象部门人才工作目标 4、未来人才工作的主要措施
一、人才工作基本情况
（一）四川气象部门人员情况
70.00% 60.00%
中级人员占职工总数的78.93%，无职称人
50.00% 40.00% 30.00%
系列1
员占16.93%。
20.00% 10.00%
0.00%
大专大专以下初中级无职称
一、人才工作基本情况
2、人员分布不尽合理，个别地区人员集中与边远艰苦地区尤其是“三州”人员紧缺的状况同时存在。 2001年机构改革，省局下达“三州”的编制总数为 820个。2005年底，“三州”在职职工总人数为705人，缺编14.02%。
1、制定规章制度，规范人才引进工作
尽快制定和出台四川气象部门人才引进工作办法，明确引进人才的范围、条件、程序和优惠政策等，把我省气象人才引进工作纳入常规化、科学化、规范化的轨道。
四、未来人才工作的主要措施
2、严把“入口”，积极引进急需和紧缺的专门人才
新进入省局业务科研单位的人员，以研究生学历为主。进入市、州局的人员，应具有大学本科以上学历。经济发达地区的县局，应积极争取吸引大学本科毕业生。
新进入气象科技服务单位的人员，其学历、专业结构应符合气象科技服务领域拓展的需要。
根据多轨道业务建设需要，加大急需发展的天气轨道所需的天气动力专业、人工影响天气和大气成分轨道所需的大气物理和大气化学专业、气候及气候变化轨道所需的气候专业、雷电轨道所需的电子工程专业、生态与农业气象轨道所需的生态环境专业等各类专业人才的引进力度。
四、未来人才工作的主要措施
②落实中国气象局人才政策，加快人才培养围绕中国局“323”人才工程建设政策，争取多方支持，加速培养和造就我省气象部门科技业务技术带头人和专业技术人才。力争每2年有业务骨干入选中国气象局“323”人才工程第二层次“科技业务骨干计划”。
四、未来人才工作的主要措施
三、四川气象部门人才工作目标
（三）远期目标（2011年—2020年）形成结构完善、功能齐备的业务组织体系，培养和
凝聚一批科技“领军”人物，建成现代气象教育培训体系，形成“人尽其才、才尽其用”的用人氛围，为四川气象事业的发展提供强有力的人才支撑。
四、未来人才工作的主要措施
（一）加大人才引进力度，努力吸纳高层次人才（3项举措）
要达到的目标。到2010年，全省气象科技服务队伍的整体素质明显提高，在专业服务领域产生一批具有较大影响的科技服务带头人，具有高级专业技术职称人员的比例明显上升。
四、未来人才工作的主要措施
3、创造良好的人才培养政策环境，为人才培养提供制度保证
①建立健全在职学历教育、在职培训和高级专业人才、一线专门人才培养等规章制度，认真落实《四川省气象局重大项目管理办法》等科研和人才培养办法，使职工在职教育培训和人才培养更加有章可循、规范高效。
正研所占比例比较图
2.50% 2.00% 1.50% 1.00% 0.50% 0.00%
上海
湖北
四川
系列1
一、人才工作基本情况
（二）存在的主要问题
1、队伍总量不小，但低学历、低职称比例偏高，教育培训任
重道远。
低学历、低职称比例图
在职职工中，大专 90.00%
以下学历人员占职工
80.00%
总数的51.09%，初级、
四、未来人才工作的主要措施
2、根据不同的工作性质和要求，开展有针对性的在职职工新知识、新技术培训 ①专业技术人员的培训以加强岗位技能培训为主要目标，根据多轨道业务建设和服务领域拓宽的需要，开展不同层面人才的培训工作，重点加强对一线专门人才的培训。依托中国气象局培训中心、远程教育网络、重要科研业务单位及四川气象培训中心，加强各类业务人员的新知识、新技能培训。加大预报员培训力度，每年至少举办一期预报员业务培训班。建立预报员交流锻炼制度，提高预报员实际工作能力。建立导师指导制度。省局每年聘请7—10名专家，对业务、科研岗位的年轻骨干进行指导和培养，设立10万元/年的专项经费支持该项工作。
具有硕士以上学位的人员到成都高原气象研究所工作的，给予科研项目启动费，博士学位5万元，硕士学位2万元。
四、未来人才工作的主要措施
（二）立足在职人员培养，提高队伍整体素质（3个方面）根据业务技术体制改革和事业发展需要，建立健全适应业
务发展和知识更新需要的在职教育培训机制。
1、强化在职学历、学位教育。根据职工工作岗位需求，积极鼓励职工通过自考、函授等形式，参加研究生、大学本科和专科学习，提高学历层次。联合其他省、市气象局在相关院校举办研究生课程进修班，开展学位教育。学习期间工资、岗位津贴等待遇不变，取得相关学历、学位的，省局按比例报销学费。
二、业务技术体制改革中的人事工作简况
2、修订完善了省局内设机构职责，印发试行。审批了各市州气象局、省局直属单位业务技术体制改革实施办法和机构编制调整方案。 3、对全省气象部门14个处级领导班子主要负责人进行了调整，并对部分副处级领导干部进行了交流。实施了省局副处级领导干部和省局机关非领导干部竞岗交流，全省共交流18名副处级领导干部，省局机关20名非领导干部岗位进行了轮岗。
51.09%
全省学历分布图
0.09%
1.18% 18.54%
29.10%
博士 0.09% 大专 29.10%
硕士 1.18%
本科 18.54%
大专以下 51.09%
2005年底，上海市气象部门在职职工为563人，其中，博士研究生14人，硕士研究生40人，分别占在职职工总数的2.5%和7.1%；湖北省气象部门在职职工1903人，其中博士研究生1人, 硕士研究生38人，分别占在职职工总数的0.05%和1.95%。
人员分布：截止2005年底，全省气象部门共有正式职工 3392人，其中，省级663人、
44%
市级1234人、县级1495人，
人员分布呈金字塔形。
三级人员分布图 20%
36% 省级市级县级
一、人才工作基本情况
年龄结构:全省气象部门在职职工中，小于30岁、41岁-45 岁、46岁-50岁三个年龄段的人数相对集中，未来几年退休人数有限。
③经费政策
省局设立专项人才支持基金，拟定人才培养计划，重点支持科技业务骨干的培养。
设立省级气象科技发展重大项目专项经费，对各轨道业务发展中的重大科技问题给予集中、稳定的经费支持。科研经费320万，其中：区域120 万（申请中国气象局支持100万，自筹20万），用于解决区域内业务、科研的共性问题；重大项目100万，每个重大项目年度支持经费不低于20万；业务技术开发基金100万，主要面向全省各业务单位，每个市州气象局2 万。
三、四川气象部门人才工作目标
（一）近期目标（2005年—2006年）：
调整组织机构和人员结构，合理配置现有人力资源，初步构建与多轨道业务需要相适应的组织体系和人员结构。
（二）中期目标（2007年—2010年）：进一步完善组织机构和人员配置，大力实施人才强局战略，积极引进急需的高层次人才，构建结构合理的气象教育培训平台，培养大批一线专门人才，壮大高素质气象人才队伍。
2005年底，上海市气象部门563名在职职工中，具有正研级技术职务任职资格的13人，占2.3%；湖北省气象部门1903 名在职职工中，具有正研级技术职务任职资格的12人，占0.6%。
全省职称分布图(2005年)
0.24% 4.25% 16.69%
38.62%
40.21%
正研级副研级中级初级无职级
全省年龄分布情况图
600 500 400 300 200 100
0
≤3 0
31-35
36-40
41-45
46-50
人数
56-60
>60
一、人才工作基本情况
学历结构：全省共有博士研究生 3人，硕士研究生40人（包含只具有研究生学历或只具有硕士学位的人员），本科629人，大专987人，大专以下1733人。
四、未来人才工作的主要措施
②管理干部的培训。明确各级各类干部在理论素养、业务能力、知识水平以及外语能力等方面的要求，分层次、有计划、有重点、有针对性地进行培训。