八年级上册历史教案之重庆谈判

初中重庆谈判教案【教学目标】1. 了解重庆谈判的背景、过程和结果。

2. 认识重庆谈判的历史意义。

3. 培养学生的分析能力、概括能力和表达能力。

【教学重点】1. 重庆谈判的背景、过程和结果。

2. 重庆谈判的历史意义。

【教学难点】1. 重庆谈判的过程和结果。

2. 重庆谈判的历史意义。

【教学准备】1. 教师准备相关的历史资料和图片。

2. 学生预习相关的历史知识。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示抗日战争胜利后的中国形势图片，引导学生思考国内的政治局势。

2. 学生分享预习过程中了解到的关于重庆谈判的知识。

二、自主学习（15分钟）1. 学生阅读教材，了解重庆谈判的背景、过程和结果。

2. 教师提问，检查学生的学习效果。

三、课堂讲解（20分钟）1. 教师详细讲解重庆谈判的背景、过程和结果。

2. 教师引导学生分析重庆谈判的历史意义。

四、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：重庆谈判对中国的历史发展产生了哪些影响？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生概括重庆谈判的特点和历史意义。

2. 学生分享自己的学习收获。

六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合所学，撰写一篇关于重庆谈判的小论文。

2. 学生通过访问长辈或查阅资料，了解重庆谈判对家庭或家乡的影响。

【教学反思】本节课通过引导学生了解重庆谈判的背景、过程和结果，使学生认识到重庆谈判的历史意义。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的分析能力、概括能力和表达能力。

同时，注重培养学生的爱国情怀，使学生明白团结统一是国家发展的重要前提。

在课后作业环节，鼓励学生深入思考，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

第19课《重庆谈判和人民解放战争转入反攻》备课资料【自主梳理】：一、重庆谈判1.背景：①____后，人民渴望和平、民主。

以____为首的国民党坚持____统治，在___的支持下，阴谋发动内战。

②蒋介石采取了______、_____的策略，三次电邀____到重庆谈判。

③：为争取_____、_____，______不顾个人安危，在_______等陪同下，飞抵重庆谈判。

2.过程及结果：1945年10月，国共两党签署了《________》。

国民党接受了共产党提出的_______的基本方针和召开________会议的建议，却拒绝承认_________和_________的合法地位。

3.意义：表明了中国共产党的________，扩大了中国共产党的_____。

《双十协定》签订后，蒋介石再要发动内战，就将处于___的被动地位。

二、中共中央转战陕北1.全面内战爆发的时间及标志：____年____月，国民党调集20多万兵力围攻______，全面内战爆发。

2.重点进攻的时间和地区：1947年2月，国民党重点进攻______和______。

3.粉碎重点进攻：____年3月，国民党____部向延安猛扑。

为_____，党中央和_______主动撤出延安。

西北解放军在_____的指挥下，采用“________”，粉碎了敌人对陕北的重点进攻。

华东解放军在_____、_____的指挥下发动____战役，粉碎了敌人对山东解放区的重点进攻。

三、刘邓大军挺进大别山1.战略反攻开始的时间及标志：____年夏，_______、_______率领________解放军主力在鲁西南强渡黄河，揭开了_________的序幕。

2.战略反攻：刘邓大军挺进大别山时，________等指挥_________挺进豫西，_____、____指挥的________解放军也豫皖苏地区。

三支大军互为犄角，钳制________，威胁_____、_____。

其他解放区也先后转入反攻，形成了全国规模的________形势。

《重庆谈判和人民解放战争转入反攻》教学设计一、教学目标1.知识与能力：知道重庆谈判，通过学习重庆谈判期间国共两党政治较量的有关史实，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，培养依据基本历史史实分析历史问题的能力。

通过了解蒋介石镇压国内民主运动的情况、全面内战爆发的情况，认识国民党独裁内战的本质。

2、过程与方法通过多媒体展示、资料展示、结合阅读地图、教科书文字描述，探讨蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的用意，毛泽东冒着巨大风险亲赴重庆的原因，以及重庆谈判所取得的成果。

分析全面内战爆发的原因，了解人民解放军粉碎国民党军队解放区发动全面进攻的基本史实。

本课主要采用的方法是阅读自学、启发式答问、讨论式互动，采用多媒体教学手段来理解课文。

3、情感态度与价值观通过对抗战后人民渴望和平，反对内战，毛泽东参加重庆谈判的分析，使学生认识到只有中国共产党才是真正代表人民意愿和利益的。

通过对毛泽东不顾个人安危，深入虎穴飞抵重庆谈判的讲述，培养学生机智勇敢，为了人民利益不怕牺牲的大无畏的革命精神；通过对战争初期力量对比及人民军队粉碎国民党全面进攻和重点进攻的分析，感知在中国共产党领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立积极进取的人生态度和坚强的意志。

4、重点与难点重点：重庆谈判和刘邓大军挺进大别山难点：重庆谈判的背景二、教学过程新课导入多媒体展示人民欢庆抗日战争胜利片段。

回顾前面我们学习了的中华民族的抗日战争，从1931年9月18日到1945年8月15日，在这14年的时间，中华民族遭受了巨大的凌辱和磨难，日军铁蹄所到之处，战火纷飞，尸横遍野，残垣断壁，满目疮痍。

有多少人在战争中家破人亡，流离失所。

在经历了这么多磨难之后，人们在心中强烈的呼唤着和平。

抗战胜利了，然而人们强烈渴望的和平并没有随之降临到这片饱经战乱的国土上，抗战的硝烟还未散尽，内战的烽火已经点燃。

（通过创设情境，渲染气氛，激发学生自主学习，主动探究的欲望。

岳麓版历史八年级上 5.21 课时教学设计课题 学习 目标 重点 难点内战的爆发单元五学科历史年级八年级了解美蒋勾结，重庆谈判，内战爆发，转战陕北，刘邓大军挺近大别山等知识点；掌握抗战 胜利后国内 形式及内战初期战局的演变、刘邓大军挺进大别山及意义。

增强学生维护民主和平的自觉性和对共产党的热爱之情，培养爱国主义情怀。

重庆谈判 刘邓大军挺进大别山 教学过程教学环节 导入新课教师活动 抗战胜利后，由于国民党坚持独裁统治，内战 的乌云重新笼罩在中 国大地，厌倦了长期战乱的 民众急切盼望着和平。

在各方的斡旋下，国 共两 党终于坐到一起开始谈判。

谈判的结果怎样？内战 可以避免吗？学生活动 预习课本，思 考问题。

设计意图 使学生在接受 授课前，对本课 知识的学习有一 个轮廓，方便教 学的进行。

引导学生观察生 动的录像，在此 基础上，层层深 入，探究第一次 国共合作的背 景、基础、内容、 合作方式等问 题。

培养学生的 探究能力。

讲授新课（一）重庆谈判 背景：1.抗战胜利后美全国人民渴望和平、民主， 但美蒋阴谋发动内战。

2.蒋介石为了准备内战，假意邀请毛泽东到重庆商 谈国内和平问题。

3.中共和毛泽东为了尽一切可能争取国内和平，戳 穿蒋介石假和平的阴谋。

毛泽东亲赴重庆，粉碎了国民党妄图把内战责 任 强加于共产党的阴谋，这有些出乎蒋介石的意 料。

人民群众则大受鼓舞，有人写信给报社说： “毛 先 生来渝，证明了中共为和平、团结与民主而奋斗的 诚意和决心。

” 著名诗人柳亚子赋诗赞颂毛泽东的 1 / 10这 一行动是“弥天大勇” 。

【善思】为什么说毛泽东 亲赴重庆参加谈判， 粉 碎了国民党妄图把 内战责任强加于共产 党的阴 谋？ 毛泽东亲赴重庆和国民党谈判的主要原因是：为了 表明中国共产党和谈的诚意，尽一切可能争取国内 和平，戳穿蒋介石假和谈真备战的阴谋。

经过谈判，国共两党于 10 月 10 日签订了《政 府 与中共代表会谈纪要》 ，即《双十协定》 。

第18课重庆谈判与内战的爆发学习目标识记：重庆谈判、《双十协定》、全面内战爆发、解放军转战陕北、刘邓大军挺进大别山重点：重庆谈判转战陕北阅读课文做下题1、重庆谈判(1)背景：抗日战争胜利后，全国人民渴望和平、民主。

但是，以蒋介石为首的国民党，在美国的积极支持下，阴谋发动反共反人民的内战。

(2)目的：国民党方面：____________________________________________________。

共产党方面：_______________________________________________________。

(3)时间、地点：___________________________(4)主要人物:__________________________ (5)结果:1945年10月10日,国民党被迫同共产党签订和平建国的______________________。

2、转战陕北：（1） __年 ___月，蒋介石撕毁双十协定，对发动疯狂进攻，______爆发。

（2）1947年3月国民党大举进攻解放区，中共中央转战陕北， ___、率领西北人民解放军，解放军采用“蘑菇”战术，粉碎了敌人对陕甘宁解放区的重要进攻，使中共中央转危为安。

3、挺进大别山（1）1947年夏，________、_________率领晋冀鲁豫解放军主力，在________强渡黄河，直插敌人兵力空虚的大别山地区。

(2)开辟大别山根据地,严重威胁了国民党统治中心_________和湖北重镇__________。

其他各战场的人民解放军也转入进攻。

合作探究课本96页思考与讨论达标测试1．抗日战争胜利以后，全国人民最渴望的是（）A．民主、自由 B．和平、民主 C．团结、进步D．自由、和平2．毛泽东在1945年的一次谈话中说：“这一次我们去得好，击破了国民党说共产党不要和平，不要团结的谣言。

我们去了，可是他们毫无准备，一切提案都要由我们提出。

八年级师生共用教学案【课题】：第19课重庆谈判和人民解放战争转入反攻【学习目标】：1.知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。

2.了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争转入战略反攻。

【自主梳理】：相信自己，我能行。

通读课本，试着完成下面的知识要点梳理一、重庆谈判★1.背景：______________后，人民渴望和平、民主。

以_____________为首的国民党坚持__________统治，在__________的支持下，阴谋发动内战。

2.目的：蒋介石采取了____________、____________的策略，三次电邀____________到重庆谈判。

★3.飞抵重庆：为争取________、________，____________不顾个人安危，在____________等陪同下，飞抵重庆谈判。

★4.谈判结果：1945年10月，国共两党签署了《______________》。

国民党接受了共产党提出的______________的基本方针和召开_______________会议的建议，却拒绝承认______________和_______________的合法地位。

★5.作用：表明了中国共产党的______________，扩大了中国共产党的__________。

二、中共中央转战陕北★1.全面内战爆发：________年____月，国民党调集20多万兵力围攻____________________，全面内战爆发。

2.撤离延安：________年3月，国民党___________部向延安猛扑。

为_____________，党中央和______________主动撤出延安。

★3.粉碎重点进攻：西北解放军在___________的指挥下，采用“__________________”，粉碎了敌人对陕北的重点进攻。

华东解放军在___________、___________的指挥下发动___________战役，粉碎了敌人对山东解放区的重点进攻。

初中历史《重庆谈判和政治协商会议》说课教案重庆铜梁蒲吕中学曹胜友一、教材内容：重庆谈判和政治协商会议二、教材分析：本章内容在教材中起着承上启下的作用。

它上承抗日战争的胜利，下启全面内战的爆发，对于学生深刻理解抗战胜利后中国共产党为争取和平，彻底实现党的“七大”的政治路线进行的不懈的斗争和蒋介石与美帝国主义勾结，阴谋发动内战，把中国引向黑暗的事实起着至关重要的作用。

为后面全面分析国民党政权崩溃、灭亡，人民解放战争迅速胜利的原因埋下了伏笔。

1、本章知识点包括：（1）蒋介石阴谋发动内战（2）重庆谈判（3）政治协商会议（自学内容）2、教学目标：（1）使学生知道蒋介石三次电邀毛泽东到重庆谈判的罪恶阴谋和毛泽东不顾个人安危飞赴重庆参加谈判的目的。

（2）让学生知道重庆谈判的时间、“双十协定”的内容。

（3）理解中国出现严重内战危机的原因和中国共产党反内战的方针3、教学要求：（1）能力要求：通过引导学生对蒋介石三次电邀毛泽东到重庆谈判和毛泽东为什么毅然飞赴重庆的分析，培养学生初步学习用辩证的观点分析历史问题的能力。

（2）思想教育要求：讲述毛泽东不顾个人安危，以无产阶级革命家的胆略，毅然到重庆同国民党谈判的史实，引导学生学习老一辈革命家以革命利益为第一生命的伟大胸怀。

4、教材的重点、难点：重点：抗战胜利后中国出现严重内战危机的原因，蒋介石三次电邀毛泽东到重庆谈判的原因和目的，毛泽东飞赴重庆谈判的目的，“双十协定”难点：蒋介石三次电邀毛泽东到重庆谈判的原因和目的，毛泽东飞赴重庆谈判的目的，重庆谈判的焦点5、本章教材的课时安排：一课时三、教法设计：为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用直观演示法，整体教学法，诱思导学法等教学方法。

四、学法指导：根据学生的实际情况，我对学生进行学法指导，让学生大胆参与课堂教学，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。

第七单元人民解放战争单元体例单元主题历史要素第七单元人民解放战争重庆谈判、全面内战、土地改革、三大战役、南京解放备课说明一、单元课标要求基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的阐述,本单元讲述的是人民解放战争的相关史事,学生将通过对本单元的学习,知道重庆谈判,理解中国共产党为争取和平民主作出的努力;了解全面内战的爆发、中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山等史事;通过了解解放区的土地改革,辽沈、淮海、平津三大战役,中共七届二中全会,知道国民党反动统治的覆灭和人民解放战争迅速胜利的主要原因,以及中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利的意义。

二、单元教材分析抗日战争胜利后,人们普遍期待和平建设国家。

中国共产党为争取和平、民主,作出很大努力。

但是,国民党坚持独裁统治,于1946年发动了全面内战。

中国共产党领导解放区军民,先后粉碎国民党军的全面进攻和重点进攻,之后展开战略进攻,发起三大战役。

1949年4月,解放军占领南京,宣告了国民党反动统治的覆灭。

三、单元学情分析经过一年多的学习,八年级学生已经积累起一定的历史知识,学习方法也有了一定程度的积淀。

学生在日常生活中通过影视作品、书刊报纸、网络信息等资源渠道,已经对本单元内容有了一定程度的了解。

但是,本单元内容比较琐碎,因此教师在教学过程中要努力通过情境再现、问题引领、史实讲述和多样化资源的运用等方式,激发学生的求知欲,引导学生积极、主动地学习。

四、单元教学目标1.知道重庆谈判,理解中国共产党为争取和平民主所作出的努力。

2.根据内战爆发时国共力量的对比等相关史事,认识战争初期敌强我弱的形势,分析人民解放军粉碎国民党军的全面进攻和重点进攻的原因,感悟人民解放军英勇作战、不畏牺牲的精神。

3.通过有关土地改革的文件、图片及影音资料,加深学生对土地改革的主要内容和意义的理解。

4.理解人民解放战争的胜利是人民的胜利,认识到人民命运与国家命运交织,人民群众是历史的真正创造者,中国共产党代表的是中国最广大人民的根本利益。

部编版人教版八年级上册历史：内战爆发教案第23课内战爆发教学设计一：教学目标1.知识与能力：掌握重庆谈判，全面内战爆发，转战陕北，XXX大军挺进大别山等基本史实。

培养学生识别图画的基本技能，初步具备通过图画获取知识、处理信息的能力，形成用图画的形式陈述历史问题的能力。

2、过程和方法：通过重庆谈判，使学生了解XXX阴谋发动内战的本质与中共为争取和平、民主所做的努力。

思考中共中央主动撤出延安和人民解放军粉碎敌人进攻的原因。

结合地图分析XXX大军挺进大别山的战略意义。

3.情感态度与价值观：通过了解XXX为争取和平、民主与XXX反动派的专制、进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。

让学生领会XXX“一切反动派都是纸老虎”的著名论断，引导学生在战略上藐视对手，在困难中看到成功，树立革命乐观主义精神。

二、教学重点：重庆谈判，XXX全面进攻和重点进攻被粉碎，XXX大军挺进大别山三、教学难点：抗战胜利后的形势，战略反攻主攻方向的选择。

四、学法指导：指导学生收集美蒋勾结，阴谋发动内战的资料。

引导学生辨认图片，使学生通过图画获取汗青知识信息，用图画的形成XXX题目。

五、教学过程：一）、视频导入播放电视剧《亮剑》片段，感受XXX捆着火药包去赴XXX楚云飞设的“鸿门宴”，然后引导：在中国近代史上，有没有这样的一次鸿门宴？导入本课二）、研究新课第一篇章——《重庆谈判》。

情境一：延安梅园一张用乒乓球台改成的办公桌前，我们的XXX眉头紧锁，他刚收到一封来自XXX给XXX的急电。

XXX，延安XXX先生勋鉴：倭寇投降，世界永久和平局面可能实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜切悬盼之至。

XXX八月十四日教师：这是XXX邀请XXX去重庆商谈和平的电报之一。

点暴力XXX言辞诚恳，“以国家利益为重”，实际上真是这样吗？学生：不是1教师：那就请同学们思考一下，XXX真实的目的是什么/学生：1、为发动内战争取时间。