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初中学生思想行为的调查与思考近年来，我们经常会听到家长和教师抱怨“现在的孩子特别难管，尤其是初中生”。
那么，初中学生的思想行为是什么样的一种状况，为什么会成为家长和教师最为头疼的对象？最近，笔者对某市1300余名初中学生的思想行为现状进行了一次不记名问卷调查，调查结果如下：有18%的学生表示对党的方针政策以及最新理论成果从不关注;7.5%的初中生不愿意加入团组织;5%的学生有崇洋媚外的倾向;12.7%的学生有早恋行为;男生有抽烟、喝酒、赌博、打架斗殴等行为的竞占到77%;还有15%的学生不尊重师长;70%的学生居然以大逼小索錢要物。
至于勤俭节约，艰苦朴素的传统也基本上丢了。
据统计，初中生人均每年自主消费基本都达到了3000元以上，相当于一个普通职工一个月的基本工资。
这些钱用于购买零食、抽烟、喝酒、同学做生日会餐、游戏充值以及手机话费等。
由此可见，虽然当前初中生的思想行为主流是好的，但加强初中学生的思想品德教育，的确是值得全社会重视的一个大问题。
初中生思想行为受其自身心理活动和外界影响支配，自身心理活动主要表现为好奇、波动、开放三个特性;外界影响表现在学校、家庭和社会三个方面。
1.自身心理活动初中阶段是青少年由不成熟向成熟过渡的特殊阶段，同时也是他们最活泼、最充满生气的阶段。
在这一阶段，他们的思想感情开放、觉醒、萌动、升华，对一切事物充满好奇和兴趣（好奇性）;有一定参与意识，渴望在社会活动中展现自己，检验自己（开放性）;但由于他们刚刚步入社会，涉世不深，对社会缺乏了解，不能形成稳定的人生观。
尽管自己能表现出一定的创新、开拓意识，并有一定的判断能力，却仍是欠成熟的“成年人”（波动性）。
他们的思想行为处处表现波动不定，仍需引导和塑道。
2.外界影响学校影响：近几年来学校受片面追求升学率的影响，忽视了对学生的思想政治教育，致使学生倾向于学习书本知识，置理想、品德、纪律、礼貌等于不顾。
家庭影响：大多数学生家长只关心子女的学习成绩，而不过问或很少过问子女的品德修养和心理建设。
中学生思想道德现状调查报告
根据最近的调查数据显示，中学生的思想道德现状呈现出一些特点。
首先，中学生的思想观念开始多元化。
与过去相比，中学生对于社会价值观的认同程度较低，他们更加注重个人的自由和个性的发展。
这可能与社交媒体的普及以及信息的快速传播有关。
其次，中学生的道德意识逐渐被模糊。
一方面，一些中学生缺乏家庭和社会的道德教育，往往不能正确区分善恶，容易受到不良信息的影响；另一方面，一些中学生在面对机会主义和利益驱动的时候，往往追逐个人私利，忽视道德标准。
另外，中学生在处理人际关系方面存在许多问题。
一些中学生面临压力过大，导致情绪不稳定，容易与他人发生冲突。
一些中学生也存在欺凌行为，这表明他们对于他人的尊重和关心程度不足。
最后，中学生的自我意识开始增强。
一方面，中学生对于自己的权利和利益开始有了更深入的认识，追求自我价值的实现；另一方面，也有一部分中学生过于关注自我，缺乏对社会和他人的关心。
综上所述，中学生的思想道德现状呈现出多元化、模糊化、问题化和自我化的趋势。
这对于中学生的教育和引导提出了新的挑战，需要家庭、学校和社会共同努力，以培养中学生正确的价值观和道德观，使他们成为有社会责任感和道德品质的成功人士。
中学生思想道德状况调查与分析李庆兰通过调查分析可以看出，我校学生的主流是积极、健康向上的，大多数学生能够胸怀祖国，紧贴时代，思想活跃，视野开阔，兴趣广泛，体现了新时期中学生鲜明的特征，但同时也反映出一些令人忧虑的状况，下面就此做一些总结。
一、当今中学生思想道德建设现状1.中学生生活富有激情、关注社会、获得信息的方法非常多，知识面宽，头脑里没有过多的条款，不追求权威，具有非常强的创造力；2.中学生的大局意识非常明确，关注国家大事、关注人文环境；3.中学生的自我意识非常强，非常有自信，敢于展示自己，拒绝死板的说教以及强硬的束缚；4.在一些中学生里具有非常明显的不统一状况，很多疑问中学生会在教室提出或书面回答的时候完全正确，可是在实际的行动当中却无法做好；5.还有一部分中学生的责任心不强，责任的意识非常模糊，上进心不足；6.通过学校的教育发现，很多教师在思想上过于陈腐，经常用自己以往的标准和要求束缚现在的中学生，无法做到与时俱进，这样会让更多的中学生产生叛逆的思想；7.现如今中学生的升学压力较大，在教育的过程里没有完善科学的评价体制，容易导致中学生只关注知识的掌握，而忽略人格魅力的发展；8.学校、家庭、社会的教育并没有达到完善的结合，多元化的文化教育并没有让学生获得更好的教育，却让学生迷失了人生的方向，有些中学生沉迷在网络游戏里而荒废学业、荒废人生，还会发生一些严重的社会问题。
中学阶段是人思想品德形成和发展奠基的关键时期。
若在这一时期思想品德教育的失误和欠缺，将会对学生以后的发展带来不可弥补的损失和缺憾，并给社会稳定和社会发展带来十分不利的影响。
因此，必须加强中学生的思想道德建设，全面提高学生素质。
二、改进中学生思想道德现状的对策由于影响学生思想道德的因素是多方面的，因此，加强学生思想道德的工作也是一个社会系统工程，它不仅要靠学校的努力，也要靠家庭和社会的配合。
为此，可从以下几方面来考虑制定和实施好德育工作的方案：1、加大新课改力度，强化课堂教育的育人功能。
中学生思想道德状况调查报告调研目的及意义：1.探索中学生在政治意识、价值观念、法律意识、人际交往、行为表现、学习态度、文化娱乐等方面的现状;2.为改进我校中学生思想道德建设提供真实数据和理论依据，营造重视中学生思想道德建设的舆论氛围;3.有针对性的提出我校思想道德教育工作的对策和建议。
调查时间：调查地点：定边四中调查对象：定边四中高一高二全体学调查报告实际取得结果：1.依据来源：1361份有效调查问卷占总体的93.1%，属于理想的样本容量;2.支撑依据：加强中学生思想道德建设、实施素质教育;3.主要结果：定边四中学生思想道德状况调查与分析报告调查报告。
(提要)：本文通过对定边第四中学学生的问卷调查，把握当前中学生的思想道德状况，为我校中学生思想道德建设提供真实数据和理论依据，并提出了进一步加强和改进中学生思想道德教育的对策及建议。
中学生思想道德教育问题是全社会共同关注的热点问题，是开创国家和民族更美妙未来的战略工程。
了解并掌握中学生思想道德状况，有针对性地加强中学生思想道德教育，引导和帮助青年学生形成健康、高尚的道德品质，对青年学生的健康成长和未来进展都具有非常重要的意义。
一、调查背景和调查情况：1.活动背景：为了深化贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，了解掌握我校中学生思想道德状况，思想道德教育现状及存在的问题，提出解决问题的思路和对策，提高学校组织开展中学生思想道德教育的针对性和实效性，为此，对我校高一、高二两个班级1462名学生通过发放调查问卷、召开座谈会、实地走访面谈等多种形式进行了一次中学生思想道德状况调查。
2.开展调查的目的：(1)探索我校中学生在政治意识、价值观念、法律意识、人际交往、行为表现、学习态度、文化娱乐等方面的现状及存在的问题;(2)为改进我校中学生思想道德建设提供真实数据和理论依据，营造重视中学生思想道德建设的舆论氛围;(3)掌握中学生思想道德状况，有针对性的加强我校中学生思想道德教育，为我校学生教育工作提供参考;(4)依据调查结果和数据，提出我校中学生思想道德教育工作的对策和建议。
中学生思想道德现状调查报告篇一根据我校现状和学生思想上存在的问题，经学校行政会议研究决定，对初中年级10 个班级100 多名学生思想道德状况进行了问卷调查,并将调查表收回进行了数据汇总,通过汇总发现,现阶段初中学生在思想品德；社会、家庭、学校教育；网络；诚信和行为习惯四个方面有着不同的认识，经分析主要有以下几方面：一、学生思想状况人活着首先要有一种精神追求。
在人的一生中，健康、诚信、被人尊重、事业成就，生活才有意义，学生普遍能认识到这一方面。
但围绕在生活、学习中遇到严重挫折和失败，表现出的心态却不容乐观。
不能面对现实，较为软弱。
对现在生活状况、学习等方面，由于得不到理解和尊重，表现的喜忧参半，感到有些压力，故而不是很满意。
尤其值得重视的是学生对我们的艰苦奋斗和勤俭节约的光荣传统和助人为乐精神感到不适应社会发展需求，并已过时，令人感到惊讶。
同时对孝敬父母、尊敬师长不屑一顾，将市场经济中人与人的完全平等错误理解。
二、社会、家庭、校际德育环境学生对个人未来发展感到知识和思想品德均很重要，能够认识到在现阶段教育需加强环保和知识教育，对思想品德产生消极影响的主要来自不良媒体信息和网络游戏中腐朽信息，但是抵制力较弱。
父母、老师的言行在学生成长中占据重要地位，而且给予他们更多是关爱、鼓动和期望。
学生的期望也能通过努力实现。
但是由于受认识水平能力限制，很多事情无法辨别好坏，并不知如何处理。
三、网络网络方面，学生每天由于受作业和在校时间及条件限制，时间均少于一小时，主要在学校，上网大多是聊天，玩游戏，真正用于看新闻、查学习资料的很少。
由于我校有局域网并开设信息课程，学生对网络有一定了解。
但平时上网主要在网吧，且对网络中黄色、暴力不良内容抵制力不是很强。
四、诚信、行为习惯诚信、行为习惯方面，学生能认识到献爱心、讲文明、诚实做人，不互相攀比。
但是实际生活中大部分学生可以做到，小部分学生在一些方面自我约束力较差。
总之，通过此次调查，发现学生总体的思想道德状况还是好的。
初中学生思想现状分析第一篇：初中学生思想现状分析初中学生思想现状分析一.政治意识方面大多数初中学生都有较强的国家意识和爱国热情，在维护国家主权独立及国家统一等方面表现出很高的认同度。
96%以上的学生赞同我国政府对以美国为首的北约部队轰炸我驻南使馆后所采取的态度，98%以上的学生赞同政府坚决反对“台独”。
他们关心国家的命运和前途，希望祖国繁荣昌盛；他们拥护党的领导，拥护改革开放政策；具有较强的批判意识，对社会上的腐败现象深恶痛绝，拥护政府的反腐倡廉工作。
调查显示，广大学生在基本政治观点和重大政治问题上的态度是正确的。
但对是否需要采用多党执政（即是否坚持中国共产党的领导）制度，有近30%的学生认识模糊；另有近40%的学生认为不管实行什么制度，只要国家能强盛就行。
这说明他们对坚持中国共产党的领导和社会主义制度的认识还存在不少的困惑。
二.人生价值观方面调查表明，当前初中学生的人生价值取向，总体是健康、积极的。
90%以上的学生认为青年学生应该有崇高的理想，70%以上的学生认同为追求真理而献身的信念。
对“政治信仰”方面的调查，大大出乎我们的意料，只有不到20%的学生有明显的政治信仰，且从初一到初三呈明显的下降趋势。
对幸福的理解调查显示，竟有92%的学生把幸福理解为拥有幸福的家庭。
小小年纪竟把家庭看得如此重要，这很容易消磨青少年的意志，应引起教师和家长的高度重视。
当被问及“获得事业上的成功，实现人生价值”主要靠什么时，竟有45%左右的学生回答靠运气，这表明现代初中学生中仍有相当一部分人相信命运、相信运气，这与崇尚科学的校园显得格格不入。
在公与私、个人与集体关系问题上，价值观存在着个人价值倾斜的倾向。
初中学生的集体观念比较淡薄。
调查显示，只有不到60%的学生表示愿意参加集体活动，许多学生对参加集体活动缺乏应有的热情。
初一、初二、初三三个年级分别有11%、24%、33%的学生表示不愿担任学生干部，以免影响自己的学业。
初中生思想品德学习的调研报告（推荐5篇）第一篇：初中生思想品德学习的调研报告关于初中学生思想品德学习的调研报告提高学生素质是现代及未来教育的重要目标。
思想道德素质主要包括学生在思想品德方面的知识、觉悟、能力，而前两者最终仍将转化或表现为能力。
因此，学生的思想品德课学习能力高低将成为素质教育成败的关键。
那么，当前初中学生思想品德能力水平的现状如何呢？基于上述考虑，我们随机对24所城乡中学的1114名九年级学生进行了能力水平测试，并对这些学生和127名思想品德教师进行了学生能力培养效果的双向问卷调查。
为了发现问题，我们还随堂听课48节，召开教师学生座谈会24场。
现将测试和问卷调查的情况分析如下。
本次测试和问卷调查的结果，基本上反映了初中学生思想政治能力水平的真实情况。
其问题表现为以下几个方面：一、教师对培养学生能力的诸多认识模糊从能力测试结果中可以看出：学生能力水平测试的总得分率仅为0.33；从能力培养效果调查中也可以看出，教师和学生对较高能力的选项百分比都较低。
究其原因：一是教师对培养学生能力的重要性和紧迫性模糊；二是教师对培养学生能力的要求和目标认识模糊；三是教师对培养学生能力的实际操作方法认识模糊；四是教师对传授知识和培养能力的关系认识模糊。
之所以出现上述模糊认识，我们分析其原因有三；一是教育观念未得到应有的转变；二是知识与能力的关系本身就是个理论上尚未很好解决的问题；三是不少教师对素质、能力1的知识学习缺乏。
二、初中学生思想政治各项能力水平普遍低下1、自我学习能力方面的问题自学能力涵盖了识记、理解、分析、判断等诸多能力，其形成实际上是诸多能力的综合体现。
初中学生本应是自学能力的最好培养时期，但从调查的情况看，学生在这方面的能力并不高。
我们的测试题一大题中叫学生用5-7分钟概述九年级思品第八节课第一框的主要内容和重点（教师还未上过此课），学生的得分率仅为0.25，还有相当一部分学生无从作答，农村的学生得分率更低，只有0.09。
中学生思想道德现状调查报告1500字中学生思想道德现状调查报告一、调查目的和意义作为中学生思想道德教育的实施者和管理者，了解中学生思想道德现状对于开展有效的教育活动具有重要的意义。
通过对中学生思想道德现状的调查，可以了解他们的思想观念、道德意识和价值观念等方面的情况，从而更好地指导教育工作，提高教育质量。
二、调查方法和对象调查采用问卷调查法和访谈法相结合的方法。
调查对象为某市某中学的200名中学生，其中男生100人，女生100人。
三、调查结果和分析讨论1. 思想观念在对中学生思想观念的调查中，发现学生的思想观念相对较为开放，接受新观念的能力较强。
他们对自己的未来有着积极向上的思考和规划，多数认为要有一项自己感兴趣的事业，并且愿意为之努力奋斗。
但也有部分学生存在功利观念，追求物质享受和眼前的利益，缺乏对社会责任和家庭责任的担当。
2. 道德意识中学生的道德意识相对较弱，这主要表现在对他人的尊重和关爱方面。
调查发现，部分学生存在被动等待他人关心的心态，缺乏主动关心他人的意识。
此外，在公共场合的行为规范方面，还存在一定的问题，如不守纪律、随地乱扔垃圾等。
3. 价值观念中学生的价值观念主要受到家庭和社会的影响。
调查结果显示，学生们更加重视物质价值和个人利益，追求进取和成功。
但也有一部分学生对精神价值和社会责任有一定的认识，强调友情、家庭和帮助他人等价值观念。
四、问题和对策通过对中学生思想道德现状的调查，我们发现存在以下问题：1. 部分学生存在功利观念，重视物质利益。
解决策略：开展有关价值观教育的活动，培养学生正确的价值观念，加强对社会责任的认识。
2. 部分学生缺乏对他人的关爱和尊重。
解决策略：开展同理心教育，培养学生关爱他人的习惯，提高他人意识和责任感。
3. 公共场合行为不规范。
解决策略：加强校园文明教育，组织相关的学生活动，让学生树立正确的行为规范和道德观念。
五、结论和建议通过对中学生思想道德现状的调查，我们了解到学生思想观念相对开放，但缺乏对社会和家庭的责任感。
标题：青少年思想状况调研报告引言：青少年时期是人生中一个关键的发展阶段，他们在这个阶段经历身体、心理和社会的变化，思想观念也逐渐形成。
本次调研旨在了解和分析青少年思想状况，以期能够为他们的思想发展提供参考和建议。
一、调研方法二、调研结果1.性别分布：男性占65%，女性占35%。
2.年龄分布：15-18岁的青少年占80%，19-21岁的青年占20%。
3.价值观念：a.人际关系：70%的受访者认为友谊和亲情关系对他们的人生很重要，23%的受访者认为事业和金钱更重要。
b.个人价值：超过90%的受访者认为自我实现、自主选择和价值观念一致对他们很重要。
c.人生目标：近60%的受访者表示他们对未来有明确的规划和目标，例如选择好的职业、成功的事业、幸福的家庭等。
4.兴趣爱好：a.体育运动：35%的受访者表示喜欢体育运动，其中足球和篮球为最受欢迎的项目。
b.文学艺术：25%的受访者对文学和艺术有浓厚的兴趣，尤其是阅读和音乐。
c.科技电子：20%的受访者对科技电子产品，如智能手机和电脑游戏，有浓厚的兴趣。
b.家庭环境：40%的受访者认为家庭环境对他们的思想发展有重要影响，其中涉及家庭亲子关系和家庭和谐。
c.社交压力：25%的受访者表示面对社交压力时感到困惑和无助。
三、讨论和建议1.重视思想教育：青少年时期是建立良好思想观念的关键时期，学校和家庭应共同关注青少年的思想发展，培养他们正确的价值观念和人生目标。
2.提供多样化的兴趣爱好：学校和社会应提供多样的兴趣培养项目，满足青少年在体育运动、文学艺术和科技电子等方面的需求，帮助他们发展全面。
3.减轻学业压力：学校和教师应采取科学有效的教学方法，减轻学生的学业压力，提倡合理安排时间，培养良好的学习习惯和应对压力的能力。
4.加强社交教育：学校和教育机构应开展相关课程和活动，帮助青少年适应社交场合和面对社交压力，提高他们的社交能力和自我管理能力。
5.家庭关系建设：家长应加强与青少年的沟通和理解，在家庭环境中营造谅解和和谐氛围，给予他们足够的关爱和支持。
2010年九月我被分到永安槐南中学进行一个学期的教育实习，实习内容包括两个方面：一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对政治这门课而言的。
调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的三个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学政治教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
中学生思想状况调查及探讨一、目的与方法当代中学生已打上社会环境和时代特点的烙印，他们的世界观、人生观及心理状况已有了新的变化，应引起重视，因为再过若干年，他们将走向社会，他们的人生态度、理想选择及价值取向将对整个社会的主流文化产生重大影响。
为了掌握他们的一些思想新动向，我与我任课的两个班学生设计了一些当前带有普遍性、典型性和倾向性的问题，并对全校七至九年级的学生进行调查，为保证调查的全面客观，还访问了有关教师，相信不论是学生还是教师，在整个调查过程中都深受启发，并提出了一些建设性的意见以供探讨。
二、结果与分析1、消费随心所欲，喜欢名牌但不过度随着经济水平的提高，“渴望孩子过得比自己好”是许多在经济竞争中浮沉的父母对子女的莫大期望，因而总是尽可能的满足家中“小太阳”的物欲。
从调查中显示大部分学生消费可以做到随心所欲，想买什么就买什么，平均每人每天消费7元左右，月消费40、50、60元不等，视情况而定，有时要上百，一般用于买零食、书籍、学习用品、VCD等，偶尔与几个好友相约去“肯德鸡”、“麦当劳”等地方“撮”一顿。
当前中学生思想状况的调查与思考
许昌县二高王宗柱
中学阶段是一个人成长的重要时期，不仅是学知识、长本领的黄金阶段，而且是人生观、世界观形成的关键阶段。
作为学校和教师，及时了解和掌握学生的思想动态，有针对性地预防和纠正学生不良的思想倾向，教育和引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，不仅有利于学生养成良好的思想道德品质，而且对于促进学校的教育教学工作、提高教育教学质量、营造良好的校风以及社会风尚，都具有重要的现实意义和深远影响。
一、当前中学生思想基本状况
当前中学生绝大部分思想是积极健康的，他们爱国爱校、尊师守纪、团结互助、关爱他人、诚实守信、勤学好问、力争上游、不骄不躁等，这些良好思想品德的形成不仅反映出当前中学生思想品德的主流是好的，而且也集中体现了学校、社会、家庭教育的成果。
但是同时也发现，个别学生在思想上、学习上也存在着一些不良倾向，主要表现有：
1、接受知识不积极，存在厌学、惰学情绪。
学习是学生的主要任务，但是有的学生听课不认真，作业不完成，存在着厌学、惰学情绪。
其中有成绩好的，有成绩差的；有单科厌学的，有多科厌学的；有阶段性短期厌学的，有长期性一贯厌学的。
2、兴趣、行为养成不正确，存在向恶倾向。
有的学生对外界很敏感，盲目效仿不良习气、如抽烟、喝酒、打架，到营业性网吧上网、
打游戏等，有的把缺点当个性，把恶习当优点去炫耀，错误地认为“打架显得很威风，抽烟显得很成熟，喝酒显得很有派，上网显得很时尚”。
其中抽烟、上网、打游戏等不良习气在学生中传播快，散布广，比例大，对学生自身的影响持久深远，养成容易改正难；喝酒、打架等比例小，暴发快，但其影响却是极其恶劣的。
3、检举揭发、劝阻制止不良行为没勇气，存在惧恶思想。
有的学生严于律己、争先争优，表现良好，但他们对于其他学生的不良行为，不能积极做到或根本做不到阻劝、制止，对于教师对不良事件的查处也不能积极配合，而采取躲避或一问三不知的保身方式，甚至是学生自身受到一定的影响或伤害，也不能进行有效地自我防护，他们缺乏斗争的勇气和坚持正义的精神，反而有畏惧、躲避、忍让恶劣行为的思想。
4、乱花钱，讲排场，存在攀比心、虚荣心。
有的学生不能将钱用在合理的地方，而用在过生日、买零食、买玩具、买礼品，甚至大吃大喝上。
这些学生既有来自于富裕家庭的，也有来自于贫困家庭的。
家庭富裕的，父母没节制地给零花钱，他们就大手大脚地乱花钱，吃名牌、喝名牌、穿名牌、用名牌、比品牌；家庭贫困的，父母千方百计省吃俭用供孩子上学，但学生不能正视父母的劳动成果，不懂珍惜父母的血汗钱，为了满足虚荣心，偏用父母的血汗钱请吃、请喝，摆阔气、比排场。
5、彰显长处，遮掩短处，存在欺瞒、说谎倾向。
学生是联系学校和家庭的纽带，学生可以及时传递两者之间的信息。
有的学生只传
递有利于自己的信息，将不利的情况隐瞒或传递虚假的信息，来获取赞扬、认可，如虚报成绩，隐瞒缺点、错误等。
他们不能充分认识存在缺点、有错不改的危害，更不能认识遮掩、说谎行为本身的危害更在。
6、不能正视自己的缺点、错误，存在打击、报复心态。
有的学生对于他人对其不良行为的指明、劝阻、制止不能正确认识，不但不对缺点、错误及时反省、改正，对他人心存感谢，反而有怨恨思想，总想伺机报复，心态不正，对正常的教育教学产生了极为不利的影响。
7、青春期知识匮乏，存在早恋现象。
社会不良环境、不良影视内容，饮食结构不合理等，对学生身心产生了一些消极影响，再加上一些学校对学生的青春期教育缺位或者不到位，造成学生青春期生理、心理知识匮乏，又缺乏辨别力、控制力，男、女同学的友谊发展不当，出现了一些早恋现象。
二、造成中学生思想不良倾向的原因分析
1、教育模式的滞后性。
我们正对现行教育模式积极进行改革创新，但一些学校仍沿用着旧模式，如“圈养式教育模式”，“管教式教育模式”等，这与新时期学生思想行为的养成极不相适应，有的学校班额大，管理松散，阻碍学生个性的发展，不利于进行心理健康教育，造成学生约束力差，组织纪律性差，自由散漫。
有的学校对学生严看死管，不能营造民主、宽松、和谐的育人环境，师生之间缺乏思想交流沟通、缺乏引导，简单、粗放的管理手段和方法，束缚着学生的主动性、积极性、创造性，造成学生厌学、说谎、产生逆反心理等。
教
育模式滞后性，对于学生良好的人生观、世界观、道德观的形成有严重、深远的负面影响。
2、教师育人的被动性。
教师的任务一是教书、二是育人，二者不可偏废，但是有一些教师传授文化知识的意识、能力、方法无可挑剔，却往往疏于育人，对于如何培养塑造学生良好的思想品质不得要领，有的学科教师只管教书，不管育人；有的虽然注意加强对学生的思想品德教育，但方法不多，只施予简单的说教，被动应会，忽视对学生的思想品德的养成教育。
有的不能对学生进行青春生理、心理健康教育，不能针对学生在行为上易出现打架、偷盗、厌学、逃学、早恋、离家出走等情况进行预防，教书育人很被动。
3、公众评价的偏差性。
公众对学校教育的影响是十分巨大的，公众对一所学校教育质量和教师工作能力的评价直接或间接地影响着学校和教师教育观点、教育目标以及教育方法。
当前社会上存在“重才轻德”的思想，具有偏差性，它在一定程度上扭曲了学校教育目标，致使一些学校和教师把升学率作为唯一的目标去追求，而对学生良好思想品德的养成教育却无暇顾及。
公众评价的偏差性还体现在社会公众、新闻媒体处理学生与学校之间的矛盾纠纷对学生一方过于偏重，过于袒护，这就极大地束缚、削弱了学校对于学生的教育力度。
若学生有一点闪失，学校就会招来无尽的麻烦。
众多的现实造就了教育者的求安、求稳思想，怯于创新、弱于管理，造成了学生思想行为的放任性。
4、社会因素的诱导性。
目前，教育界存在“5+2=0”的观点，即
学生经过五天的教育学习，进入社会两天，一周的教育效果就变为零。
这观点虽有些片面、有些夸大，却在一定程度上反映出社会不良因素对学生的负面影响是不能忽视的。
如：营业性网吧、游戏厅以及非法音像制品等对学生的危害。
5、家庭教育的片面性。
家庭教育是一切教育的基础，离开家庭教育，教育就不完整。
有的家庭没有正确的教育观，与学校教育脱节，不能对学生齐抓共管、形成合力，造成学生钻空子，在校欺骗老师，在家蒙骗家长。
有的父母不懂孩子的身心发展规律，对孩子的关心存在片面性。
比如：重视孩子的营养，忽视孩子的锻炼；重视孩子的物质生活，忽视孩子的精神生活；重视孩子的能力发展、文化学习，忽视孩子的思想品德、个性心理品质的培养。
三、预防和纠正学生不良思想倾向的建议
当前，中学生存在的不良思想倾向是十分有害的，如不及时采取解决措施，就可能酿成难以补救的后果，因此防止和纠正学生的不良思想倾向是学校、家庭和社会的一项重要而紧迫的任务，必须高度重视并认真解决。
1、优化教育模式，落实学校德育工作的首要地位。
一是学校要继续积极探讨、学习先进的现代化教育模式，进一步深化教育改革，摒弃“圈养式”、“管教式”教育模式，积极推进素质教育。
二是真正把德育工作的首要地位落到实处，要把德育工作贯穿于学校教育的各个环节和全过程。
要制定并采取合理有效的教育措施，健全管理机制，规范奖惩制度，加大管理力度。
三是加强学生青春期生理、心理健康
教育。
学校要合理安排心理健康课、主题班会课，开设心理咨询与辅导信箱，为学生提供生理、心理咨询服务，排除学生心理、思想障碍，提高学生适应能力，帮助学生树立远大的理想和正确的人生观。
四是适时召开家长会，定期与学生家长进行双向沟通，及时了解、预防和解决学生思想上的不良倾向。
第五，充分利用现代传媒工具营造学校良好德育教育软环境。
2、提高教师素质，发挥教书育人主导作用。
一是教师要加强自身职业道德建设，提高自身师德修养，坚持以身作则，率先垂范，用自身良好的思想、道德形象影响学生、教育学生。
二是教师要更新思想，转变观念，提高业务素质，改善授课方式，改进教育方法。
三是充分发挥课堂主渠道的作用，把思想品德教育内容渗透于各学科教学之中。
3、搞好组织建设，充分发挥学校党、团组织及学生会的职能作用。
学校党组织、共青团、学生要充分发挥自身的作用，创造性地开展工作，要重视和加强学生的思想政治教育，组织开展有益于学生思想、心理、生理成长的活动，不断提高学生自我教育、自我管理、自我调控、自我评价的能力。
4、动员社会各方面力量，构筑有利于青少年成长的环境。
新闻媒体对教育的评价标准要全面、公正、客观、正确，大力宣传正确的人才观，坚持正确的舆论导向，充分发挥各方面的优势，社会各方面要形成合力，正面影响教育青少年。
社会上善恶是非标准要正确，评价观点要鲜明；政法公安系统、要定期到学校做法制报告会，从法律
的角度规范学生的思想行为，制止不良习气的产生。
治理学校周边环境，清除网吧、游戏厅等一切不利于学生成长的场所；严查非法报刊、书籍，清除文化垃圾，防止不良内容腐蚀学生。
加强警民共建，解决不良社会青年对学生的伤害、引诱、误导问题。
5、营造民主、祥和、宽松的家庭环境。
家长要与子女倾心交流沟通，及时疏导、解决学生思想上的问题，对子女要做到爱而不溺、严而不厉、教而不躁，与学校、社会共同完成好培养下一代的历史重任。
