苏教版科学三年级上册08观察水-课件(含教案)

三年级上册科学教案观察水苏教版一、教学目的进程与方法1、能用言语准确表达自己经过观察水对水的发现。

2、会用多种感官看法水，可以在多种液体中快速鉴别出水。

知识与技艺1、经过运用多种感官看法水，看法知道观察物体常用的迷信方法。

2、经过观察水看法水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气息、没有滋味、透明的液体。

3、知道像水一样没有固定外形，易活动的物体叫液体。

情感与态度价值观1、在观察进程中尊重理想，尊重他人的意见，喜欢研讨与水有关的现象，情愿与同窗交流看法。

2、进一步培育成细心观察的才干和勾搭协作的看法肉体。

重难点：1、经过运用多种感官看法水，看法知道观察物体常用的迷信方法。

2、经过观察水看法水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气息、没有滋味、透明的液体。

二、教学预备分组实验器材：透明塑料瓶、牛奶，白糖，白醋，水演示资料：不同外形的器皿白酒三、教学进程〔一〕创设情境导入1．课件出示四个透明玻璃瓶，提问：假设四个杯子区分装有牛奶、白醋、糖水、和白开水，你有什么方法找到水？2．先生猜想，并说出自己的理由。

3．师：你为什么以为瓶子里装的是水〔白醋、牛奶……〕呢？4．讨论观察的顺序师：这么多的方法，谁能布置一个合理的观察顺序？〔先用什么方法？再用什么方法，最后用什么方法？〕说出你的理由。

〔看、闻、尝、摸〕5、教员小结：你们说的都很有理有据。

无论是牛奶、水还其它物体，看法物体常用的迷信方法是，先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。

〔板书：一看、二闻、三尝、四摸〕提示：但是不了解的物体，只能用眼睛看，千万不能随意闻和尝，以免对我们的身体形成损伤。

〔联络一末尾拿的农药瓶作进一步强调〕我们明天就运用各种观察方法来观察水〔提醒课题〕。

〔二〕、小组实验：尝试用学到的方法区分四种液体如今在同窗们的面前就有四个透明的塑料杯，请同窗们以小组为单位用学到的观察物体的方法区分出哪个是水，贴好标签，并做好记载。

〔三〕、观察水，探求水的特点1、观察水，找出水的特点。

苏教版科学三年级上册教案观察水教学章节第三单元教学内容观察水第 1 课时教材分析《观察水》是小学科学苏教版三年级上册第三单元《生命之源——水》的第二课，学生在与水打交道的过程中，已经了解了水的许多性质和用途。

本课选择学生熟悉的水作为研究对象，就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学认识物体的方法，使学生在初次进入“物质世界”领域时，能够准确利用自己的感官判断物体的特征，形成科学的思维习惯。

教学目标情感态度价值观：在探究过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。

科学探究：1．会用多种感官认识水，并能够在多种液体中快速鉴别出水。

2．能用语言、文字、图画等多种方式表达自己对水的发现。

科学知识：1．知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

2．知道观察物体常用的科学方法。

教学重点教学难点重点：运用科学方法认识水的性质难点：选择用具，把水运到1米或更远的空桶中课前准备每组一套学生实验材料：牛奶、白醋、糖水、水装在无色透明的容器里，准备几根筷子用于品尝。

形状各异的容器、塑料袋、水。

教学过程设计意图一、导入新课。

1．师：猜猜看，老师手中的瓶子里装的是什么？（教师出示装有水的瓶子（不透明），晃动几下。

）2．学生猜测3．师：你为什么认为瓶子里装的是水（白醋、牛奶……）呢？生：摇动瓶子的时候发出了响声。

4．教师评价：你们说的都很有理有据。

无论是牛奶、水还利用学生原有经验，让学生通过眼看、鼻闻、舌尝等方法，从4种液体中找到水，通过分析找水的过程来强化学生对水的基本性质的认识，归纳认识物体特征的一般方法。

即用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸。

是白醋等装在瓶子里摇动时都会发出声音。

要想知道瓶子里装的到底是什么，我们该怎么做呢？生：打开瓶盖，看一下。

生：闻一下。

……5．师：哪种方法是最科学的呢？我们今天就来探究一下观察物体的方法。

如果4个烧杯分别装有牛奶、白醋、糖水和冷开水，你有什么办法找到冷开水？6．分组进行实验，填好记录纸。

（苏教版）三年级科学上册教案观察水一、教学目标：知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法。

会用多种感官认识水，能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。

知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

让学生知道，不了解的液体，不要轻易摸，也不要轻易尝。

二、教学重点重点：运用科学方法认识不的各种性质。

三、教学进程：（一）导入新课老师出一道脑筋急转弯：什么东西越洗越脏？（水）学生猜测，教师引导。

出示四个装满液体的杯子，分别装有牛奶、醋、糖水和水，你有什么办法找到水？学生讨论并动手操作。

学生汇报本组方法。

小结：认识物体常用的科学方法是：先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。

不了解的物体，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造烦恼伤害。

（二）观察水，描述水观察实验：仔细观察桌上这杯水是什么样的，把你们的观察方法和结果填在“记录表”中。

学生组内观察并记录。

教师组织学生汇报，强调看哪一组选用的方法最多，对水的描述最详细。

师生小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道的。

（三）认识液体的特征观察实验：用一个有洞的塑料口袋装水，水从破口处流出。

提问：你们看到了什么？（水在流动）实验：让塑料袋里的水流进容器中，再把容器中的水分别倒入其他形状的容器中。

提问：水可以变成哪些形状？水有固定的形状吗？讲解：水会流动，没有固定的形状，像具有水这样特点的物体，我们把它叫做液体。

水就是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

（四）填写练习册，作业布置：让学生课后继续观察水，把自己发现的水的神奇之处记下来。

苏教版小学科学三年级上册知识点梳理第一单元认识空气单元知识点1. 像粉笔、水一样，空气也占据一定的空间。

空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。

2. 把一个袋口打开、口朝下的塑料袋快速移动后握紧，塑料袋会鼓起来，这是因为塑料袋装满了空气。

3. 在做注射器挤压空气实验时，放一小块泡沫在针简里会看得更清楚。

4. 压缩空气在生活中的用途：充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶喷水、充气床垫等。

三年级科学上册观察水教案苏教版教学目标：1. 让学生通过观察水的特性，了解水的物理性质，培养学生的观察和实验能力。

2. 培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。

教学重点：1. 水的物理性质2. 保护水资源教学难点：1. 观察水的特性的方法2. 实验操作的技巧教学准备：1. 实验器材：玻璃杯、水、滴管、毛巾、沙子、冰块等2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的水源，思考水的来源和重要性。

2. 学生分享观察结果，教师总结并引出本课主题：观察水。

二、探究水的性质（10分钟）1. 教师出示实验器材，引导学生观察水的颜色、透明度等特性。

2. 学生用滴管吸取水，观察水的流动性。

3. 学生将玻璃杯放在沙子上，观察水渗入沙子的过程。

4. 学生将冰块放入玻璃杯中，观察水的凝固过程。

三、总结水的性质（5分钟）1. 教师引导学生总结观察到的水的性质，如无色、透明、流动、渗入、凝固等。

2. 教师板书水的物理性质，帮助学生巩固记忆。

四、保护水资源（10分钟）1. 教师引导学生思考水资源的珍贵性，提醒学生节约用水。

2. 学生分享节约用水的方法，如关闭水龙头、一水多用等。

3. 教师总结并强调保护水资源的重要性。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的水的性质和保护水资源的方法。

2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

教学反思：本节课通过观察水的性质和保护水资源的讨论，使学生了解了水的物理性质，培养了学生的观察和实验能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。

要引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达和思维能力。

六、水的不同状态（10分钟）1. 教师展示水的三种状态：液态、固态、气态。

2. 学生观察图片，了解三种状态下水的特点。

3. 学生通过实验，观察水在不同温度下的状态变化。

七、水的净化（10分钟）1. 教师介绍水的净化过程，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等。

苏教版科学三年级上册教案观察水教学章节第三单元教学内容观察水第 1 课时教材分析《观察水》是小学科学苏教版三年级上册第三单元《生命之源——水》的第二课，学生在与水打交道的过程中，已经了解了水的许多性质和用途。

本课选择学生熟悉的水作为研究对象，就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学认识物体的方法，使学生在初次进入“物质世界”领域时，能够准确利用自己的感官判断物体的特征，形成科学的思维习惯。

教学目标情感态度价值观：在探究过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。

科学探究：1．会用多种感官认识水，并能够在多种液体中快速鉴别出水。

2．能用语言、文字、图画等多种方式表达自己对水的发现。

科学知识：1．知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

2．知道观察物体常用的科学方法。

教学重点教学难点重点：运用科学方法认识水的性质难点：选择用具，把水运到1米或更远的空桶中课前准备每组一套学生实验材料：牛奶、白醋、糖水、水装在无色透明的容器里，准备几根筷子用于品尝。

形状各异的容器、塑料袋、水。

教学过程设计意图一、导入新课。

1．师：猜猜看，老师手中的瓶子里装的是什么？（教师出示装有水的瓶子（不透明），晃动几下。

）2．学生猜测3．师：你为什么认为瓶子里装的是水（白醋、牛奶……）呢？生：摇动瓶子的时候发出了响声。

4．教师评价：你们说的都很有理有据。

无论是牛奶、水还是白醋等装在瓶子里摇动时都会发出声音。

要想知道瓶子里装的到底是什么，我们该怎么做呢？利用学生原有经验，让学生通过眼看、鼻闻、舌尝等方法，从4种液体中找到水，通过分析找水的过程来强化学生对水的基本性质的认识，归纳认识物体特征的一般方法。

即用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸。

生：打开瓶盖，看一下。

生：闻一下。

……5．师：哪种方法是最科学的呢？我们今天就来探究一下观察物体的方法。

如果4个烧杯分别装有牛奶、白醋、糖水和冷开水，你有什么办法找到冷开水？6．分组进行实验，填好记录纸。

苏教版科学三年级上册教案观察水教学章节第三单元教学内容观察水第 1 课时教材分析《观察水》是小学科学苏教版三年级上册第三单元《生命之源——水》的第二课，学生在与水打交道的过程中，已经了解了水的许多性质和用途。

本课选择学生熟悉的水作为研究对象，就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学认识物体的方法，使学生在初次进入“物质世界”领域时，能够准确利用自己的感官判断物体的特征，形成科学的思维习惯。

教学目标情感态度价值观：在探究过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。

科学探究：1．会用多种感官认识水，并能够在多种液体中快速鉴别出水。

2．能用语言、文字、图画等多种方式表达自己对水的发现。

科学知识：1．知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

2．知道观察物体常用的科学方法。

教学重点教学难点重点：运用科学方法认识水的性质难点：选择用具，把水运到1米或更远的空桶中课前准备每组一套学生实验材料：牛奶、白醋、糖水、水装在无色透明的容器里，准备几根筷子用于品尝。

形状各异的容器、塑料袋、水。

教学过程设计意图一、导入新课。

1．师：猜猜看，老师手中的瓶子里装的是什么？（教师出示装有水的瓶子（不透明），晃动几下。

）2．学生猜测3．师：你为什么认为瓶子里装的是水（白醋、牛奶……）呢？生：摇动瓶子的时候发出了响声。

4．教师评价：你们说的都很有理有据。

无论是牛奶、水还利用学生原有经验，让学生通过眼看、鼻闻、舌尝等方法，从4种液体中找到水，通过分析找水的过程来强化学生对水的基本性质的认识，归纳认识物体特征的一般方法。

即用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸。

是白醋等装在瓶子里摇动时都会发出声音。

要想知道瓶子里装的到底是什么，我们该怎么做呢？生：打开瓶盖，看一下。

生：闻一下。

……5．师：哪种方法是最科学的呢？我们今天就来探究一下观察物体的方法。

如果4个烧杯分别装有牛奶、白醋、糖水和冷开水，你有什么办法找到冷开水？6．分组进行实验，填好记录纸。