最新初中作文指导：巧持彩练当空舞——谈作文教学中的创新意识

持作文之法当空舞——初中作文教学的点滴思考《初中语文课程标准》中强调：“写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。

”广泛阅读，拓宽写作视野；立足教材，激活写作形式；开展活动，丰富写作素材；集体互评，提高作文水平。

写作是运用语言文字表达和交流的过程；是检测学生语文知识素养的一把尺子；是体现学生综合能力的一面镜子。

让学生敞开心扉，把积淀在自己心中的对生活的观察、认识和感情表达出来，是每一个语文教师的不懈追求。

长期以来，作文的教和学常常困扰着一线教师，写作基础薄弱的学生，不愿写；有一定基础的学生，但因缺少系统的训练，写不好；教师的作文指导和讲评，随意性强，忽视了学生个性的培养与发展；忽视了学生的生活实践；忽视了学生的情感体验。

那么教师如何帮助孩子觅得作文之法，感受写作魅力，抒写真情实感，用文字彰显自己，表现生活呢？下面笔者结合自己多年的教学实际，谈谈感受。

一、注重积累，夯实写作根基做好积累是提高作文教学的基础。

郭沫若有诗云：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。

”多方面涉猎，写作才能言之有物；多角度积累，才能厚积薄发；多阅读多思考，才能妙笔生花。

语言是文章的建筑材料，积累语言是丰富知识、采撷词汇的主要途径，具体做法是多读书、勤动脑、会记录、成习惯。

写作素材是文章的血肉，积累素材是提高作文水平的重要渠道，关注社会，留心身边小事，记录多彩生活。

情感是文章的生命，积累情感是提高作文水平的关键。

写作训练要提高用文字表达自己的思想、情感的能力。

引导学生捕捉生活细节，真实反映生活，真切抒发情感，必能引起读者的情感共鸣。

如：讲解《与朱元思书》时，教师用声情并茂、富于文采的语言，引领学生感受祖国的大好河山，师生赏析过程中，强化文章的写作特色，明确积累方向，细化积累要点：一方面奇异的山水体现景色美，写水时由“清”到“急”，反映了江水的变化，展示了江水的千姿百态，写山时通过视觉的角度，运用神奇的想象力，巧妙突出群山的静态美、动态美。

写作主题“人生思考”指导与演练热题回放1．我改变了的色彩（2011·重庆题一）2．看着前方（2011·黑龙江牡丹江题二）3．升起心中的太阳（2011·山东潍坊）4．走一步，再走一步（2011·福建福州）5．青春，需要（2011·黑龙江鸡西题一）难点攻坚十五六岁的少年，对人生还没有多少丰富的体验和深切的思考，写“人生思考”类文题，首先要过的是题材关。

哪里能找到合用的题材呢？其实，这样的题材不必搜肠刮肚，更不必胡编乱造，只要沉入生活，身边俯拾皆是。

以重庆题“我改变了（）的色彩”为例，就可以写写自己的自卑心理呀。

因为生理上的一点小缺陷，因为家庭经济上的一点小困窘，一直觉得自己不如别人，没有别人好，因此一直默默努力，不懈奋斗，期望以良好的行为、学习表现赢得师长、同学的赞许。

有一段时间，看了《林肯传》《拿破仑传》，才觉悟到：在很多杰出人士自信、成功的背后，都有一些自卑乃至屈辱的历史，这往往是他们超越自我的“涡轮增压”。

在一般人的心目中，自卑是一种灰暗的色彩；但在“我”的眼中，自卑不是自轻自贱而是自知自尊，是向上的车轮，是奋进的动力，有着一种明丽的色泽。

在此题材基础上，可以拟题——“我改变了自卑的色彩”。

你看，只要沉入生活，对生活有真切独到的感悟，身边到处是题材的麦穗。

接着要过的是立意关。

“人生思考”类文题，最好能以深刻的立意取胜。

要想提升立意深刻度，首先要淬炼自己的思想，在初中阶段这个长身体、长才干，也长思想的关键期，建构自己的人生观、世界观，提高自己的思想水平。

从作文训练的角度，应着重强化由表及里的思维训练。

看问题不能总在表面滑行，要能通过相关联想、相似联想和相反联想，准确地找到事物之间的联系，找到问题产生的原因。

譬如话题“一念之间”，有一篇佳作，写到了项羽的一念之间：“一念之间破釜沉舟，他在巨鹿演绎了一部‘百二秦关终属楚’的战争神话；一念之间的仁慈，他在鸿门宴上放走了刘邦，却为自己编排了一场霸王别姬的悲壮结局……”作者没有停留在表象上，而是由现象探究本质：“一念之间往往源自平日里性格和思想的积累，正是它们决定了我们一念之间的选择。

我持彩练当空舞作为表演队老队员，算上这一次，我先后参加了3届珠海航展，包括国内巡演、莫斯科航展在内，我执行过的飞行表演任务大大小小不下百次。

对于一名合格的表演队员来说，大项活动的飞行表演其实和平时的训练一样。

这也是我们表演队对队员的基本要求。

因为，只有这样才能保证心态平和，发挥出最佳水平。

但是，本届航展还是给我留下了深刻的印象，特别是11月15日，公众日的第二天，天气非常好，队友们的配合非常默契，表演非常成功，获得了40多万现场观众的认可。

本届航展我们针对珠海的天气特点，事先准备了3套六机、1套单机，共4套飞行表演方案。

其实，在参加航展前我们就进行了大量的针对性训练，每一套方案，队员们都反复地练习，每一个动作、每一个数据都已深深印在了脑海中。

吃完晚饭，看了第二天的天气预报：11月15日，晴，微风。

肯定是按六机的第一套方案准备了。

晚上10点，所有飞行员准时休息，躺在床上，我利用入睡前的一段时间，按照飞行表演的程序，把飞机开车、滑出、起飞……每一个动作、每一个细节、每一种特情处置预案，都在心中默想了一遍，不知不觉进入了梦乡。

7点半准时进场，在去机场的路上，太阳逐渐升起来，温暖的朝阳照在飞行员的脸上，照得每个人脸上的阴云都散开了。

进场后，离飞行表演还有近4小时的时间，飞行员们都坐在大巴车里闭目养神，我也一样，看似大家都是在休息，其实大部分都和我一样，在心理默想动作、数据。

把每一次飞行表演都当做第一次一样对待，这是我们表演队对飞行准备的基本要求，新队员要防急躁，老队员要防麻痹，否则就会发生意想不到的危险。

11点半，下达开飞指示，指挥员根据天气、风向、风速等情况，对参加表演的飞行员进行机前指示。

天气：晴，少云，4～5米的西北风。

非常理想的飞行表演天气，对飞行员来说，看到这样的好天气就会兴奋。

因为大家前期那么长时间的精心准备，为的就是展示最好的飞行表演效果，从11号开幕式开始，虽然我们都是飞的六机，但是一直受多云天气的影响，效果并不是非常理想，遇到这么好的天气，队友们内心中几天积蓄的力量一下就爆发了，大家都暗下决心，一定要把这次的表演飞好，把最好的观瞻效果展现给观众。

巧持彩练当空舞【摘要】课堂改革实质上又是教法和学法的优化，打造高效课堂，首先要让学生在可提升自主学习，要让整个课堂“活”起来，教师要弄清上“活”政治的重要作用和上“活”政治课的五种策略。

【关键词】自主学习五种策略重要作用新课改的大力推进，使教学改革落实到了实实在在的课堂改革上，课堂改革实质上又是教法和学法的优化。

正像著名教育家袁微子说过的：“教学方法是很多的，但所有教学方法都有一个总方法那就是活。

”这里就告诫我们教育工作者必须在上活政治课上下工夫。

特别是初中政治课，内容丰富，国际政局风云变幻，学生思想变化不定。

我们必须抓住学生的思想特征，运用五种灵活教法促进高效学法，以提高政治课堂效益。

一、教师要弄清上“活”政治课的重要作用“活”的核心实质追求是学生主体思维活跃程度高。

提出的问题要有价值、有梯度，能引起学生思考欲，激活学生的脑细胞。

思维活跃也是智慧政治的标志，以文育智，以政促智。

“活”课还有一个课堂氛围营造的问题，但是不是师生、生生都互相尊重？是不是和谐？是不是活跃？这三个因素合在一起，这种环境下学生是安全的，他讲错了没有关系；他提出问题没有人笑话；他和别人意见不一致，和老师意见不一致，也不会受到批评。

“活”课是学生充分参与的课。

教是为了少重复教，政治课堂不能没有对话。

但讨论活动的时间不能太短，建议不少于4分钟。

时间太少的就没必要设计成讨论活动了，直接请学生发表见解好了；也不能有“讨论”没“碰撞”，有思维碰撞才有思维深度，讨论因需而置、因时制宜，但都需要指导；讨论要适时、有效、有意义，答案一见便知的和跳一跳也达不到的根本不需要讨论。

“导而弗牵”不是绝对的，以导为主，必要的牵也是必需的——讲课有时是需要设思维的套的；恰到好处地表演也是需要的。

另外，讲多讲少也不等于课的好坏。

当然，小组合作不能有“形”无“实”。

与其让学生做无谓的讨论还不如教师的讲，政治课堂毕竟是提升人格魅力、锻造思想境界场所。

“活”的第一个表现是有教学创意。

中考作文指导：炼形式巧持彩练当空舞（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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巧持彩练当空舞班上开故事会，一个同学讲三国故事《蒋干偷书》。

可讲了一遍后，同学们还要他再讲一遍。

“蒋干偷的什么书呀?～他为什么要偷书?”如此等等。

好像大家没有听懂故事。

其实，这位同学如果把《蒋于偷书》这个故事的起因、经过和结果说清楚的话，其效果就大不一样了。

讲故事这样，写叙事文亦如此，一定要交代清楚事情的起因、经过和结果。

首先，要把事情的来龙去脉写得清清楚楚。

事情总是发生在某个时问、某个地点的。

时间。

反映了人物活动的时代特点；地点。

则反映人物活动的具体环境。

只有把时代特点和具体环境交代清楚了。

别人才能把所写的事情，放到特定的时代和环境中去理解。

课文《草》的开头运用引语，开门见山地把事情发生的时间、地点等交代得很清楚，既增强了文章的真实性、严肃性。

又让读者知道，文中所述之事，发生在关系到中国革命生死存亡的重要历史时期——长征时期：其地点是荒无人烟、气候恶劣的草地。

时代背景清楚了，具体环境明白了。

周副主席“辨毒草”、“尝毒草”、“议吃草”等事情所包含的深刻意义，才能显示出来。

其次，要把事情的经过写得具体明白。

记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的，而不是道听途说的(因为道听途说的事情，是很难把经过写具体的)。

这是把经过写具体的前提条件。

在此基础上，还须注意：一要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。

事情的经过。

决不是“一团乱麻”，总是有先后顺序的，总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。

这就需要同学们依据“经过”的先后顺序和发展变化的过程，认真地想一想：这件事的“经过”部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。

然后，再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。

这样，既做到了有条理，又为把“经过”写具体打下了基础。

二要写清“经过”中的重要情节、场面。

写“经过”，不必要(也不可能)把其中的每一个阶段、情节、场面都写得详详细细。

但是，又一定要根据表达的需要，选择一些重要的阶段、情节、场面，加以细致地描写，以使读者如历其事。

最新整理初中语文作文炼形式——巧持彩练当空舞第37讲炼形式——巧持彩练当空舞独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿；别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。

我们谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出彩”。

其实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换一套新颖的“外装”，就会带给阅卷老师新与美的视觉享受。

看全国各地的中考满分作文，各种各样的创新形式让人拍案叫绝。

1．小标题串联式如同电影拍摄手法，围绕主题的文章材料进行多方位叙写，甚至是随意地抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到相互联系，从片面到全面，形成一个整体。

各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，条理清晰的感觉，又能避免单调的过渡。

这种形式在考场作文中是很好操作而且很受欢迎的一种形式。

(1)用小标题的几个要求：①数量不能超过四个；②要围绕题目、中心去拟制；③语言要精练、严密、生动；④排列必须有序；⑤每个小标题写完后尽可能点题。

(2)小标题的类型：①内容式：这种小标题用概括的语言点出了本段的内容，便于读者跳读。

如《珍珠》：“天然珍珠的形成”“人工养殖珍珠”“珍珠的用途”。

②主题式：小标题概括了文段的内容，抽象出了文段所表达的中心。

如《人间自有真情在》：“浓浓的亲情”“醇醇的友情”“深深的师生情”“暖暖的人间情”四个小标题不仅表现出了全文写作的线索，而且突显了全文的主题。

③情节式：能够从小标题中窥见故事的主要情节。

如《新交》中的小标题是“初交”“考验”“冲突”“挚友”，明显地突显了故事的情节。

④镜头式：所谓镜头组合式结构方法，就是根据主题表现的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片断组合成文的一种结构方法。

使用这种方法时，所选择的镜头片断都要能表现文章的中心思想，同时还要注意几个镜头的排列顺序。

将几个镜头排列起来，一般有横向排列组合和纵向排列组合两种方法。

巧持彩练当空舞山东栖霞庄园中学林清华作文就是用笔来说话，出自著名语文教育家叶圣陶笔下。

刚看到这句话的时候，我一想，也是，心里一下子就亮堂了。

就其本质而言，说话和写文章的确是一回事，仅仅是表达的方式不同而已，说出来的叫话，写出来的就叫文章。

如果认识到“作文就是用笔来说话”，学生就绝不至于再害怕作文。

不就是用笔来说话吗？用嘴怎么说，用笔把它写出来就是了。

当然了，只是把自己想说的话写下来，还只能称为练笔，要想写出一篇成熟的文章还需要再加工，我这里有三根彩练交与你手中，掌握了它你就可以在写作的天空巧持彩练当空舞了。

犹抱琵琶半遮面耐人寻味的文学作品，总是为人们所喜闻乐见。

为什么呢？因为这样的文章有言外之意，有琢磨头儿。

就像白居易笔下的琵琶女，犹抱琵琶半遮面，千呼万唤始出来才好。

“半遮面”，首先是“遮”，但是，又不能遮得严严实实；其次是“露”，但又不能太露，如果达到那种“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的境界，文章就有读头了。

有一年的国庆节，我曾让学生试着搞了一回创作，描写一个人物或者事件，从侧面反映时代的变迁，祖国的变化，人民生活水平的提高。

有一个学生竟写得相当成功，题目是《我和妈妈比身高》，这位同学写的都是真事儿，她选材很巧妙，从身高这一方面反映时代的变化和人们生活水平的提高。

开头从一张老照片谈起，把人带进一种厚重的历史氛围中，后面的量身高、照相的小情节非常生活化，细小、琐碎，但却不可多得。

最后一段，似“露”还“藏”，“现在，妈妈依旧每隔一定时间就给我量身高，然后喜滋滋地说：‘又长了几厘米几厘米了……’还一直给我吃‘成长快乐’和‘黄金搭档’。

妈妈啊，你out啦！你就是不给我吃这些，我们也会超过上一辈的！”的确这样，上一辈由于吃不饱、穿不暖，好多人个子没长起来，现在丰衣足食，孩子们想吃什么就有什么，所以，孩子的身高都普遍超过父母。

可以说，身高基本不上反映了时代的变迁。

小作者没提一字，却处处彰显这一主题。

不禁想起易安的《武陵春》，风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

作文指导系列之巧持彩练当空舞(2012-3-20 18:57:00)推荐巧持彩练当空舞——写清楚一件事的起因、经过与结果（本文已发表在《语文周报·八年级版》）■孙开仁内容充实，思路通畅，条理清楚是叙事的基本标准。

歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。

”可见写清楚一件事对于我们写作来说是多么的重要！亲爱的同学，下面，就让我们在阅读的过程中了解，应该如何将一件事情说得真真切切明明白白吧。

【读一读】妈妈，让不够优秀的我消失吧◎琼瑶我十六岁了，苦涩的十六岁。

那年我读高一。

我那时对文学是一种“饥饿状态”，我“吞咽”中外名著。

书看多了，思想也多起来，对人生的爱恨别离感觉特别敏锐。

①有一天，学校发给我一张“通知书”，要我拿回去给父母“盖章”，通知书的内容是：我的数学考了二十分，要家长“严加督导”。

拿着通知书回到家里，却发现我那处处比人强的小妹，正坐在玄关抱头痛哭，父母一边一个，在想尽办法安慰她。

我不禁大惊，慌忙问妹妹发生了什么大事，哭得这么厉害？母亲叹口气，用充满怜爱与骄傲的语气说：“她实在太要强了，她哭，因为考了一个九十八分，没考到一百分！”我目瞪口呆，揣在口袋里的通知书简直无法拿出来。

但是，老师命令，明天一定要盖好章交回。

磨磨蹭蹭，到了深夜，我终于拿了通知书去找母亲，母亲一看，整个脸色都阴暗了下去，她抬头对我说：“你要我们做父母的，拿你怎么办？为什么你一点都不像你妹妹？”我心中一阵绞痛，额上顿时冒冷汗。

我冲出房间，冲到夜色深沉的街头，伏在围墙上，疯狂地掉眼泪。

②当天晚上，我写了一封长信给母亲。

这是我成长以来，第一次这样坦率地向母亲“告白”。

如今，我已不能完全记起信中的内容，只依稀记得有这么一段话：“亲爱的母亲，我抱歉来到了这个世界，不能带给你骄傲，只能带给你烦恼。

但是，我却无力改变我自己，我真不知道该怎么办才好！但是，母亲，我从混沌无知中来，在我未曾要求生命以前，我就这样糊糊涂涂地存在了。

谈作文教学中学生创新素质的培养作者：李婉缘来源：《作文成功之路（中考冲刺）》 2020年第9期福建省石狮市第二实验小学李婉缘作文教学是语文教学的重要组成部分，旨在指导学生运用语言文字表达思想感情。

当前，部编版教材投入使用已将近一年，每个单元都围绕一个主题层层推进，将语用点的训练落到了实处。

教材重视表达，每个单元的作文都精选话题内容，着力激发学生的写作兴趣，培植表达自信。

什么是创新呢？我们所说的创新，就是尽力创设话题的情境，力求引起学生的共鸣。

让学生有话说，可写愿写会写，不是无病呻吟，更不是人云亦云，而是表达真情实感。

一、打破思维定势，拓宽作文视野当前作文教学现状是：“不敢写”成了提高学生作文水平的障碍。

“不敢写”的原因在于长期以来教师对思想健康这一要求的认识存在偏颇。

例如，一个学生在作文《街头小事》中写道：“我与阿姨上街，一个衣服破烂的中年妇女跪在地上，地上是用粉笔写的自己的悲惨经历，也将一只脏兮兮的手伸向我们，一双乞求的眼睛看着我。

阿姨却告诉我这是骗子，让我别上当，拉着我就走了。

”教师看了学生的作文后，批评他选材不好，引导他这样写：“阿姨把身上的零钱都给了她，还鼓励我回家拿储蓄罐里的钱帮助她……”说这样才能表现社会主义新风尚。

其实这种引导抹杀了作文的创新性，在应试教育中此类案例甚多。

教师应指导学生从不同的方面理解，畅所欲言，敢于说真话，说出自己真正的想法。

除了引导学生写叙事类文章，还可以引导学生写读后感，写景，状物，改编课本剧，写科技小论文、想象作文、各种应用文等，以满足学生社会交际和大胆想象的需要。

比如，部编版教材五年级下册第三单元写调查报告，引导学生小组合作，先选择自己感兴趣的话题，提出问题，通过搜集资料，整合信息，最后整理出研究结论。

拓宽学生的视野，打破思维定势，使作文成为学生表达自我和与他人沟通的工具，激发其写作动力。

加强作文指导，降低作文难度。

为了解决学生不知道“写什么”“怎么写”的问题，要充分利用教材资源，进行有针对性的指导。

巧持彩练当空舞——谈谈作文构思创新
盛作夫
【期刊名称】《中学课程辅导：初三版》
【年(卷),期】2002(000)007
【总页数】1页(P7)
【作者】盛作夫
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G633
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