科普部六年级上册英语第三课第四课时Read

Lesson3 第4课时教学设计一、复习检查A. 复习单词：教师出示本课的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说出中文，还可让学生根据音标写出英文单词或中文意思（根据对本课单词不同的要求采取不同的方法）。

B. 复习对话：叫若千学生用角色表演的方式，将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。

二、导入新课A. 学习词组：教师把下列词组写在黑板上或制成卡片：bring about, be bad for, full of, 教师给学生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。

B. 导入新课：在导入新课前，教师可先给学生介绍一下关于全球气候变化的知识，可先出示1998年中国洪水的图片，简单介绍一下当年抗洪的情况，接着出示澳大利亚森林火灾和非洲大旱的图片，再指出这些灾害都与全球气候变化有关。

教师先用汉语介绍文章大意，然后按下列步骤导入Read:1）教师放录音，让学生通过听，初步感知故事内容。

2）放第二遍录音，让学生边看图边听录音，进一步理解文章内容。

3）教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。

三、操练学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。

教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。

学生对整篇文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可）。

下列问题供教师参考：1. What’s wrong with the earth?2. Will the water in the sea be hotter in some places?3. What will the strong wind bring?4. Is it always bad?5. Why are the people happy?对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如下：1）教师在教学图片下写上相应的关键词，带领学生边看图及关键词边跟着录音读文章。

最新科普版六年级上册英语教案Lesson3ItwillbesunnythisSundayLesson 3 It will be sunny this Sunday一、教学重点1. 词汇cloudy, windy, place, strong, rain, lake (听说认写)earth, change, wind, dry, full, full of, bring about, be bad for (听说认)2. 语法点含有助动词will的一般将来时句式3. 句型1) —What will the weather be like tomorrow? —It will be sunny.2) —Will it be cold? —Yes, it will. / No, it won’t.二、课件使用说明第一课时GreetingP2 问候及复习上一课学习的一般将来时态句型。

ReviewP3 复习上节课所学句型：选择一幅图片进行问答。

New wordsP4 学习本课时涉及的生词。

Let’s talkP5 呈现第一个场景的对话，逐句讲解。

P6 通过判断句型的正误来让学生感知何时用will何时用be going to。

P7 将刚学习的will用法马上运用到实际的句子中，检验学生的掌握情况。

P8 朗读操练。

P9 呈现第二个场景的对话内容，逐句讲解。

P10 着重讲解will引导的一般将来时一般疑问句式。

P11 朗读操练。

PracticesP12 对话重点句子中译英。

SummaryP13 本课时小结。

第二课时Warm upP15 歌曲：Weather Monsters，复习天气的表达。

ReviewP16 复习表示天气的形容词：根据图片和首字母说出表示天气的形容词。

Let’s learnP17-20 根据图片进行问答。

PracticesP21 看地图及各城市天气图标进行对话。

P22 听力训练：看视频，回答问题。

Lesson 3 Where do you live ?第一课时：Learn new words Let’s talk and Let’s sing一、教学目标1 复习一般现在时的一般疑问句及肯否回答2 掌握词汇live ,month , start , USA,3 了解New York ,Washington等异地风情，扩大视野增长知识，养成对异国文化的正确态度。

4 能听懂、会说并能用以下句子进行会话：Where do you come from ?I come from …Where do you live ? I live in …　5 能理解一般现在时（包括第三人称单数）的特殊疑问句及相关答语（where 引导）Where does Miss Green come from ?She comes from…二、教学重难点主语是第三人称单数，实意动词加s,es三、课堂导引Step 1 : Warm up and Review1 Greeting :We are the best.(给学生信心，使学生情绪高涨)2 sing a song :The music room（集中学生注意力，调动积极性，同时让学生有良好的心理准备进入新课的学习当中。

）3 talk : A：I usually have breakfast at 7:00.Do you usually have breakfast at 7:00?Yes ,I do . /No, I don’t .B：Does he usually…?Yes ,he does . /No,he doesn’t.4 复习集中识词时学的本课生词1 show the pictures about the USA ,Washington ,New York , Great Wall of China, the Palace Museum …放映课件或出示图片，讲清楚New York 是美国最大的城市，Washington是美国首都。

Unit 3 Holiday fun 第4课时 Cartoon time学问点一 It is (was) time for sth.【学问精讲】It is (was) time for sth.意为“到……事情的时间了”。

【经典例题】It was time _________ (to/have) dinner.【名师解析】横线后dinner为名词，所以用介词for, It is (was) time for sth.意为“到……事情的时间了”。

【易错解析】It is (was) time to do sth.意为“到做……事情的时间了”。

学问点二 late【学问精讲】adj.（比恰当或估计时间）晚的，迟的adv.（比恰当或估计时间）晚地，迟地be late for sth.迟到【经典例题】I’m sorry. I missed the bus. I came _____ for the party.A. earlyB. lateC. later【名师解析】句意：对不起。

我误了公交车。

派对我来晚了。

A. early早的，早地；B. late晚的，晚地；C. later稍后。

所以选B。

学问点三 excited【学问精讲】excited adj.感动的；兴奋的be excited about为... 而兴奋【经典例题】The children are e___________ about the Christmas gifts.【名师解析】句意：孩子们为圣诞礼物而兴奋。

be excited about为... 而兴奋，所以填excited。

【易混解析】excited adj.感动的；兴奋的，指感受，一般状况下主语是人；exciting adj.令人感动的；令人兴奋的，指（物体或事物的）特性，一般状况下主语是物。

We are excited about the exciting news.学问点四 wear【学问精讲】wear v. 穿着过去式为不规章变化：wore【经典例题】She w___________ a beautiful dress for the party last night.【名师解析】依据a beautiful dress可知，应当用动词wear，依据last night可知，应当用过去式，所以填wore。

科普版-英语-六年级上册-（科普版）6Alesson3wheredoyoulive教学设计科普版六年级上第三课的教学设计（一）教材分析本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课Where do you live ? 第一课时。

本课是本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。

而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Where does she live ?（二）学情分析学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。

这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。

这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。

就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。

这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。

因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。

（三）教学目标1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：交际用语：Where do you come from ?I come from China.Where do you live ? I live in Beijing.词汇：Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China2.学生能够利用这种对话进行简单的交流。

能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。

3，学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面学习。

（四）教学重点难点交际用语：Where do you come from ? I come from China.Where do you live ? I live in Beijing.词汇：Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China利用以上交际用语，然后用这些国家和地方变化句子以及人称变化带来的第三人称音单数变化是本课的难点和重点。

Lesson3 Read 参考教案教学内容(Teaching Material) Lesson 3 Where do you live ?Read: Looking for a job.设计人（Designer）教学目标(Teaching Aims) 1、能理解课文大意，能回答与课文有关的问题，理解幽默之处。

2、能听懂、会说，并能用来进行交际下列用语：a、Take a seat, please.b、May I know your name and age?c、Would you please type it?d、By the way, how much can you pay me?3、进一步掌握一般现在时。

教学重难点(Main Point)Point)同教学目标2，3教学准备(Teaching Aids) 简笔画录音机单词卡片PeriodThethird基本教学过程（参考）(Teaching Procedure) 个性设计(PersonalityDesign）Step 1:Review1、复习主题句型：学生手拿不同国家及首都名称卡片三人一组问答。

（抽几组上台表演）2、复习本课单词：重点是Read部分的词汇：typist，age ，type ，dollars ，months ，pay ，startStep 2:Presentation1、学习词组：look for, take a seat, Apple street, computer school, by the way, in three months, typist wanted.2、导入新课：1）教师放录音，学生听两遍，初步感知故事内容。

2）再放录音，学生看书，边听边看书，进一步熟悉对话内容。

3）逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

4）再放录音，分段跟读，学习，操练。

（半班或男女分组，然后两人一组朗读）3、Answer the questions.1、Does the girl want the job?2、Does she want to be a typist?3、What is the girl’s name?4、Where does she live?5、What school is she from?6、Can she type a letter?7、Can she get the job?8、How much can the man pay her?9、When will she start the work?4、复述课文。