古代诗《出塞》说课稿一、说教材：《出塞》是小学语文部编版四年级上册第七单元《古诗三首》中第一首，位于课本94页，作者是唐代诗人王昌龄，是一首七言诗。
二、说教学目标：1.认识本课“塞、秦、征”等8个生字，会写“胡、催、醉”等11个生字，理解“但使、飞将、欲饮、人杰”等词语的意思。
2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗《出塞》《夏日绝句》。
3.理解诗句的意思，再明白诗的大意。
4.体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。
三、说教学重难点重点：1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的思想。
2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
难点：1.理解诗句的意思。
2.体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。
四、说教学目标1.认识本课的生字词。
2.理解诗句的意思，有感情地朗读。
3.背诵古诗《出塞》。
五、说教学设计第一步导入：知诗人解诗题课前预热：以诗会友《静夜思》。
李白在什么情况下会思念家乡？你有过想家的经历吗？1.知诗人：今天我们来学习《出塞》。
说到唐诗，你们会想到哪些唐代诗人？你对诗人了解多少？我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。
2.读诗题《出塞》。
“塞”是什么意思？“出塞”怎么解释？（是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思。
）3.你想到边塞看看吗？欣赏图片。
边塞给你什么样的感觉？（教师板书：《古诗三首》）在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
（出示课件——王昌龄照片、生平简介）第二步新课讲授初读诗文，整体感知1.自由朗读古诗，注意读准字音。
“塞、秦、征、还”2.学习生字“塞、秦、征”并指导书写：“塞”王昌龄的中间第三横长；“秦”上大下小；“征”左窄右宽。
再读诗文，探究诗意1.师：今天我们来学习著名边塞诗人写的《出塞》。
检查预习情况。
（1）指名说说哪个字容易读错。
（2）大家跟读，学习“秦”字。
（3）提问“但使，飞将，不教，胡马”等词的意思。
2.朗读古诗：根据平仄规律和七言绝句这种诗体的特点来读。
部编版语文四年级上册出塞说课稿（推荐３篇）部编版语文四年级上册出塞说课稿【第1篇】《出塞》说课稿一、说教材《出塞》是国家统编教材语文四年级上册第七单元第21课的一首古诗，这首诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，表达了诗人盼望朝廷起任良将，早日平息边塞战事，使国度安定的忧国忧民之情。
王昌龄著有《出塞》两首，本诗是第一首。
二、说教学目的：小学四年级语文教学除了对字词的学习之外，更重要的是对课文的理解及学习方法的掌握，为此，我确定了以下三个教学目标：1.认识本课“塞、秦、征、还”4个生字，会写“塞、秦、征”3个生字。
2.有感情地朗读古诗，能结合注释理解古诗，体会诗人抒发的感情。
3.理解战争给人民带来的灾难和不幸，增加对和平生活的热爱之情。
三、说重点难点古诗教学的主旨是让学生品味语言美，感悟意境美。
因此，我让学生们通过诵读、想象来理解诗句的意思，体会诗歌的意境，感受诗人丰富的情感，这就是我这节课的教学重点。
第一、二句的时间、空间跨度有点大，而且采用了互文见义的修辞手法。
根据学生现有的认知水平，理解这一点有一定难度，因此我把正确理解这句话的意思作为教学难点。
四、说教学方法（1）引入法：成功的导入是一节课成功的必要条件。
刚开始通过对两幅图片的观看，引入到本节课的内容上。
（2）讲授法：诗中涉及到一个新的修辞手法—互文。
我通过对互文概念的解释及举例来使学生理解这一新的修辞手法。
（3）提问法：通过提问让学生回忆旧知达到温故知新的效果。
（4）想象法：理解诗意的最好方法便是激发学生的想象。
通过想象帮助学生更本质、更内源、更切身地感知诗歌的意境。
（5）教具使用我采用了多媒体课件，制作了精美的古诗配画，激发学生丰富的想象、联想，使得学生的情感受到古诗的熏陶。
五、说教学过程第一环节：欣赏图片，引出课文。
第二环节：朗读古诗，理解诗句。
这其中包括对字词的读音，诗句节奏的划分，作者、题目的介绍及诗句的理解等。
第三环节：读中想象，读出情感。
人教部编版语文四年级上册21.1《出塞》说课稿一. 教材分析《出塞》是唐代诗人王昌龄创作的一首诗歌。
这首诗歌描绘了边塞戍卒的艰苦生活和战争的残酷，表达了诗人对战争的厌恶和对和平的向往。
这首诗歌语言简练，意境深远，给人以强烈的震撼。
在四年级上册的语文教材中，这首诗歌被安排在学习古代诗歌的单元中。
通过学习这首诗歌，学生可以了解到古代边塞戍卒的生活和战争的残酷，提高学生对古代诗歌的理解和欣赏能力，同时也可以培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作能力，但是对于古代诗歌的理解和欣赏能力还不够强。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解诗歌的意境和情感，帮助他们更好地理解和欣赏古代诗歌。
同时，四年级的学生对于战争的残酷和边塞戍卒的生活还比较陌生，因此我需要通过多媒体教学等手段，帮助他们更直观地了解这些内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《出塞》，理解诗歌的意境和情感，提高对古代诗歌的理解和欣赏能力。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等教学活动，学生能够掌握诗歌的朗读节奏和韵律，提高朗读和鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：通过学习《出塞》，学生能够了解战争的残酷和边塞戍卒的艰苦生活，培养爱国情怀，向往和平。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读和背诵《出塞》，理解诗歌的意境和情感。
2.教学难点：学生能够通过诗歌的理解，体会到战争的残酷和边塞戍卒的艰苦生活，培养爱国情怀。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多媒体教学、情景教学、朗读教学等方法，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
多媒体教学：通过图片、视频等手段，帮助学生更直观地了解战争的残酷和边塞戍卒的生活。
情景教学：通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受诗歌中的情境。
朗读教学：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和意境。
六. 说教学过程1.导入：通过展示边塞的图片和战争的视频，引导学生了解战争的残酷和边塞戍卒的生活。
