体验式作文教学设计
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三、要求
在做游戏时注意思考下列内容： ①刚才你听到了什么声音？②当你听到老师说要玩游戏时， 你是怎么想的？③刚 才你周围同学的表现你留意了吗？请用 “同学们有的 _________，有的 _________， 还有的 _________”这个句式说说。
四、游戏体验，快乐书写。
（一）第一轮体验 1、同学们，明确了游戏规则，我们马上开始游戏。请把橡皮放在课桌正中，同 桌同学面对面坐好， 双手交叉抱在胸前。 亲爱的同学们， 一定要听好老师的口令。 2、“准备！ 3！2！停！”刚才老师是考考你们的反映能力呢！老师当记者，采访 学生：（1）刚才教室里安静吗？静到什么程度？（ 2）你的眼睛在干什么？心里 想什么？（ 3）你心跳加快了吗？像什么呢？你出手了吗？怎么想的？（ 4）你看 到你对手的表现了吗，是怎么样的？ 3、这就是我们在备战时的情景。 [板书：备战体验 ] 你能把你的体验及同桌的表 现连起来说说吗？
画画吗？ ”大家都纷纷举起手来。 “看样子， 大家都喜欢用画画这种形式展示自己 美好的心灵世界。 但是今天的画画却是与以往打不相同， 那就是闭着眼睛画画。 ” 老师的话音刚落，同学们不由自主地发出惊讶： “啊 ——”我想：太不可思议了， 闭眼睛画画还不是 “盲人摸象 —— 没谱 ”吗？）
二、经历过程
定要向爱惜生命一样爱护自己的眼睛。
《抢橡皮》体验作文教学设计
一、导入话题，激发兴趣。
同学们，这节课我们一起来玩一个有趣的游戏，名字叫——抢橡皮。
二、明确规则，精确表达。
1、比赛规则是这样的，同桌两位同学面对面而坐，双手交叉抱在胸前。当老师 发出口令 “左手” 或“右手” 时，按指令迅速出手去 “抢”放在桌子正中的橡皮， 抢到的同学为胜利者。 但如果你出错了手， 即使抢到也算失败。 所以大家要判断 仔细，明白了吗？听清楚了吗？谁来把比赛规则复述一遍呢？（指名一生交流） 2、同桌复述比赛规则 [板书：比赛规则 ] 3、请同学们读读比赛规则，看看刚 才你和同桌都说清楚了吗？
全场哄堂大笑起来。我赶紧摘下眼罩，一看：天哪，这是我画的鼻子吗？原来，鼻子长到脸
上去了。这个歪鼻子的三毛瞪圆了眼睛看着我，似乎生气地说：
“你怎么能把我的鼻子画歪
了呢？丑死了，我还怎么出去见人呀！ ”我不好意思地笑了。
游戏结束了。我们玩得开心极了 !
通过这个游戏， 我明白了眼睛的重要，如果没有眼睛，我们什么事情都做不好。我们一
正当我们迷惑不解的时候，老师开口了： “今天，我们做一个游戏，就是蒙上眼睛，给
三毛画一鼻子， 看谁画得最好。 ”我仔细地打量了一下眼前的这个三毛， 它仿佛在说：“姐姐，
快给我画个漂亮的鼻子吧！ ”
游戏开始了。大伙儿争先恐后地抢想第一个玩。一个，两个，三个……画到墙上的、眉
毛上的、嘴巴上的……五花八门。
1 厘米，其中一面上还有一条凹进去的痕迹。因为经常用，它的棱角已经磨圆了。它没有穿 “衣服”，全身都露在外面，像一个白白胖胖的小家伙。
“ 3， 2——”老师发出口令，我瞟了一眼同桌，只见他的眼睛死死盯着橡皮，一刻也没 有离开。
“ 1——”寂静的教室里，连同学们的呼吸声都听得一清二楚。
突然，教室里响起了一阵
一、游戏激趣， 导入习作： 认识他吗？ （三毛）可是三毛的脸蛋上少了一样东西， 大家找找。（鼻子）今天老师要请同学来给三毛画鼻子，看谁画的鼻子的位置最 准确。 二、参与游戏，指导观察 （一）游戏要求与步骤： （ 1）选出一个同学，用头巾蒙上他的眼睛； （ 2）让他原地转三圈后朝前走； （ 3）走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。 （二）画鼻子，感受乐趣、 、 1、配上轻快的音乐，请一学生画鼻子，其余同学观察：老师是怎样为同学蒙上 眼睛的？同学是怎样摸索着走到黑板跟前的？他把鼻子画在了什么地方？大家 的反映是如何的？继而再请一位同学画鼻子， 再观察有何不同之处。 可以按 “首 先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。 2、学生交流。 （三）整理思路，下笔成文 1、诱导独立思考：游戏过程可分为游戏前、游戏时、游戏后三部分，想想每部 分内容应该怎样安排？ 2、教师指导： （ 1）游戏前：简要地介绍游戏的时间、地点以及游戏的准备工作。
今天，我们在教室里玩了一回抢橡皮的游戏。我很期待，也很高兴。因为我从来没有玩过。
抢橡皮的游戏规则是：把一块橡皮放在桌子中间。老师指令“ 说到哪只手，就用哪只手抢。先抢到橡皮的人就胜利了。
3、2、1，左手（右手） ！”
我们将要抢的是一块乳白色的橡皮。它是个长方形，长约
4 厘米，宽不到 1.5 厘米，高
附例： 今天下午， 老师和我们做了一个游戏， 叫画鼻子。 老师先在黑板上画了一个 三毛，脸胖胖的，圆圆的，嘴巴向上翘着，正咧着嘴冲我们笑呢！眼睛睁得很大 在望着我。老师高兴地对我们说： “同学们，你们看三毛长得这么可爱，但美中 不足的是他的脸上少了一样东西，大家找找看。 ”我们异口同声地说： “鼻子。” 老师说：“好，三毛缺了鼻子，不高兴了，我们这节课就是给三毛画鼻子，看谁 画得最好。” （ 2）游戏要求与步骤： （ 1）选出一个同学，用头巾蒙上他的眼睛； （ 2）让他原地转三圈后朝前走； （ 3）走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。 游戏时：回忆游戏情景， 选择写两位学生参与游戏的过程， 前者详写， 后者略写。
抢橡皮这个游戏不仅好玩，还锻炼了我们的敏捷力、反应力。
;.
..
《闭着眼睛画画》体验式作文教学设计
一、趣味引入
1、同学们，你们喜欢画画吗？大家都争先恐后地举起了手，因为我们都爱用画 画这种形式展示自己美好的心灵世界。但是今天的画画与以往大不相同，那 就是闭着眼睛画画。
2、为什么会觉得奇怪呢？能把老师刚才说的话和你们的心里想法说一说吗？ （如：悦耳的音乐想起了，教室里格外安静。老师亲切地问大家： “你们喜欢
老师郑重宣布：闭眼睛画画开始。 （一）观察同学闭眼画画。 1、老师请一位同学走上讲台说说自己想在两分钟内画什么，引导该学生表达清
楚。 （如：我想画的是在灿烂的阳光下，小草绿油油的，几朵小花在开放，三位小 朋友走出家门放风筝和散步等。 ） 2、老师蒙住学生的眼睛让他把刚才诉说的画在黑板上画下来，其他学生细致观 察该生是怎样闭眼画画的。 请同学说一说这位学生是怎样摸索着画画的。 （如 ** 同学接过老师递给她的粉笔一不小心把粉笔掉在地上了， 她蹲下身子在 地上摸索着，可是怎么也摸不着，老师见他可怜就把粉笔捡起来重新递给了他。 孙选用两只手轻轻的拍黑板， 似乎是用这种办法摸到画画起笔的地方， 刚画好了 太阳，又用手在黑板上摸来摸去，可能是估计在一个合适的位置画小草吧 …… ） 提供一些如何摸索画画的词语 (出示 ) 估计 约摸 试探 茫然 随意 小心翼翼 战战兢兢 忐忑不安 不知所措 3、请画画的同学睁眼看自己的画，说说看到的是怎样的一幅怪 “画”。 （如 “咯咯咯，咯咯咯 ”,**同学看了自己的 “杰作 ”忍不住直笑，低着头，不时 地搓动着自己的衣角，脸羞得通红，似乎在埋怨自己怎么这样不争气。 “哈哈哈， 哈哈哈 ——”教室里也一阵爆笑。 ** 同学画的也太出格了吧！太阳缺了一大块， 让我想起了 ”天狗吃月亮 ”，莫非，今天是 “天狗改吃太阳 ”了。白云的样子更像是 蚯蚓在爬行， 小草的样子很奇特， 像是一个个的珊瑚在跳舞； 更奇特的是那三个 小朋友了，一个呢，头、身子分了家，一个呢，眼睛鼻子嘴巴眉毛全都挤在了一 起，还有一个放风筝的孩子，腿和手不知跑到哪里去了，风筝的架子全散了，风 筝还粘在太阳上了 …… ） （二）自己亲历闭眼画画的过程。 1、别人的画，怪模怪样，那我们自己亲自画一画又会是怎样的呢？先想一想自 己要画什么？ （学生自由画画，老师巡视）
;.
..
按要求将老师是怎样为同学蒙上眼睛的； 同学是怎样摸索着走到黑板跟前的； 他
把鼻子画在了什么地方； 大家的反映是如何的过程写出来。 把看到的， 听到的结
合起来， 表达过程中注意刻画人物的神态。 如果自己是那位画鼻子的人， 要把自
己当时的心情写出来。
（ 3）游戏后：可直接释放心情作结；或写通过做游戏后的感悟，可将有所得写
笑声。原来，老师还没有说完，有的同学已经迫不及待地把手伸了出来。
我的心“咚咚”直跳，想：我的左手离橡皮近，容易拿到，但我的右手离橡皮远，不好 拿到。但愿老师能让我们用左手。
老师终于说出了口令“左手” ！教室里顿时响起了抢橡皮的“嘭嘭”声，胜利时的欢呼 声和失败时的叹气声。
我特别高兴，因为我抢到了橡皮。老师说出口令的那一瞬，我的手便飞快地伸了出来。 同桌的手也伸了出来，却扑了个空。
下，只要贴切即可。
附例 1：
不知不觉在我们的欢声笑语中， 游戏结束了， 但我们的笑声仍然在教室里回 荡！
附例 2：
游戏给我们带来快乐， 同时也让我们知道了， 眼睛是多么的重要。 当我们蒙上眼
睛时什么也看不见， 再美丽的事物也欣赏不到。 所以让我们悉心保护我们的眼睛
吧！这节课真难忘，不仅玩了，还让我懂得了眼睛的重要性。
..
《画鼻子》体验式作文教学设计
★教学目标
1、在教室里和伙伴们一起做“画鼻子”的游戏，仔细观察伙伴们的神态、动作、 语言。
2、写一篇短文，分几步把“画鼻子”的过程写清楚。
★教学重点难点
1、分步骤有顺序地将“画鼻子”的过程写清楚。 2、写出游戏过程中伙伴的神态、动作、语言。
★教学准备：三毛的脸蛋图。
★教学过程
;.
..
画了三毛的白纸，我拿起笔，正准备画时，只听见从我背后传来一阵阵轻微的笑声。我犹豫
了，喃喃自语道：“难道选错位置了不行， 我得再想想。 ”就这样， 我刚举起的笔又落了下来。
大约过了一分多钟的时间， 我确定了准确的位置， 自信地说道：“画鼻子 ‘小菜一碟’ ，瞧好，
我给大伙儿露一手！ ”随后，我潇洒地大笔一挥， 一个鼻子就在白纸上出现了。 “哈哈哈……”
2、范文范
句的欣赏。
在做游戏时注意思考下列内容： ①刚才你听到了什么声音？②当你听到老师说要玩游戏时， 你是怎么想的？③刚 才你周围同学的表现你留意了吗？请用 “同学们有的 _________，有的 _________， 还有的 _________”这个句式说说。
四、游戏体验，快乐书写。
（一）第一轮体验 1、同学们，明确了游戏规则，我们马上开始游戏。请把橡皮放在课桌正中，同 桌同学面对面坐好， 双手交叉抱在胸前。 亲爱的同学们， 一定要听好老师的口令。 2、“准备！ 3！2！停！”刚才老师是考考你们的反映能力呢！老师当记者，采访 学生：（1）刚才教室里安静吗？静到什么程度？（ 2）你的眼睛在干什么？心里 想什么？（ 3）你心跳加快了吗？像什么呢？你出手了吗？怎么想的？（ 4）你看 到你对手的表现了吗，是怎么样的？ 3、这就是我们在备战时的情景。 [板书：备战体验 ] 你能把你的体验及同桌的表 现连起来说说吗？
画画吗？ ”大家都纷纷举起手来。 “看样子， 大家都喜欢用画画这种形式展示自己 美好的心灵世界。 但是今天的画画却是与以往打不相同， 那就是闭着眼睛画画。 ” 老师的话音刚落，同学们不由自主地发出惊讶： “啊 ——”我想：太不可思议了， 闭眼睛画画还不是 “盲人摸象 —— 没谱 ”吗？）
二、经历过程
定要向爱惜生命一样爱护自己的眼睛。
《抢橡皮》体验作文教学设计
一、导入话题，激发兴趣。
同学们，这节课我们一起来玩一个有趣的游戏，名字叫——抢橡皮。
二、明确规则，精确表达。
1、比赛规则是这样的，同桌两位同学面对面而坐，双手交叉抱在胸前。当老师 发出口令 “左手” 或“右手” 时，按指令迅速出手去 “抢”放在桌子正中的橡皮， 抢到的同学为胜利者。 但如果你出错了手， 即使抢到也算失败。 所以大家要判断 仔细，明白了吗？听清楚了吗？谁来把比赛规则复述一遍呢？（指名一生交流） 2、同桌复述比赛规则 [板书：比赛规则 ] 3、请同学们读读比赛规则，看看刚 才你和同桌都说清楚了吗？
全场哄堂大笑起来。我赶紧摘下眼罩，一看：天哪，这是我画的鼻子吗？原来，鼻子长到脸
上去了。这个歪鼻子的三毛瞪圆了眼睛看着我，似乎生气地说：
“你怎么能把我的鼻子画歪
了呢？丑死了，我还怎么出去见人呀！ ”我不好意思地笑了。
游戏结束了。我们玩得开心极了 !
通过这个游戏， 我明白了眼睛的重要，如果没有眼睛，我们什么事情都做不好。我们一
正当我们迷惑不解的时候，老师开口了： “今天，我们做一个游戏，就是蒙上眼睛，给
三毛画一鼻子， 看谁画得最好。 ”我仔细地打量了一下眼前的这个三毛， 它仿佛在说：“姐姐，
快给我画个漂亮的鼻子吧！ ”
游戏开始了。大伙儿争先恐后地抢想第一个玩。一个，两个，三个……画到墙上的、眉
毛上的、嘴巴上的……五花八门。
1 厘米，其中一面上还有一条凹进去的痕迹。因为经常用，它的棱角已经磨圆了。它没有穿 “衣服”，全身都露在外面，像一个白白胖胖的小家伙。
“ 3， 2——”老师发出口令，我瞟了一眼同桌，只见他的眼睛死死盯着橡皮，一刻也没 有离开。
“ 1——”寂静的教室里，连同学们的呼吸声都听得一清二楚。
突然，教室里响起了一阵
一、游戏激趣， 导入习作： 认识他吗？ （三毛）可是三毛的脸蛋上少了一样东西， 大家找找。（鼻子）今天老师要请同学来给三毛画鼻子，看谁画的鼻子的位置最 准确。 二、参与游戏，指导观察 （一）游戏要求与步骤： （ 1）选出一个同学，用头巾蒙上他的眼睛； （ 2）让他原地转三圈后朝前走； （ 3）走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。 （二）画鼻子，感受乐趣、 、 1、配上轻快的音乐，请一学生画鼻子，其余同学观察：老师是怎样为同学蒙上 眼睛的？同学是怎样摸索着走到黑板跟前的？他把鼻子画在了什么地方？大家 的反映是如何的？继而再请一位同学画鼻子， 再观察有何不同之处。 可以按 “首 先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。 2、学生交流。 （三）整理思路，下笔成文 1、诱导独立思考：游戏过程可分为游戏前、游戏时、游戏后三部分，想想每部 分内容应该怎样安排？ 2、教师指导： （ 1）游戏前：简要地介绍游戏的时间、地点以及游戏的准备工作。
今天，我们在教室里玩了一回抢橡皮的游戏。我很期待，也很高兴。因为我从来没有玩过。
抢橡皮的游戏规则是：把一块橡皮放在桌子中间。老师指令“ 说到哪只手，就用哪只手抢。先抢到橡皮的人就胜利了。
3、2、1，左手（右手） ！”
我们将要抢的是一块乳白色的橡皮。它是个长方形，长约
4 厘米，宽不到 1.5 厘米，高
附例： 今天下午， 老师和我们做了一个游戏， 叫画鼻子。 老师先在黑板上画了一个 三毛，脸胖胖的，圆圆的，嘴巴向上翘着，正咧着嘴冲我们笑呢！眼睛睁得很大 在望着我。老师高兴地对我们说： “同学们，你们看三毛长得这么可爱，但美中 不足的是他的脸上少了一样东西，大家找找看。 ”我们异口同声地说： “鼻子。” 老师说：“好，三毛缺了鼻子，不高兴了，我们这节课就是给三毛画鼻子，看谁 画得最好。” （ 2）游戏要求与步骤： （ 1）选出一个同学，用头巾蒙上他的眼睛； （ 2）让他原地转三圈后朝前走； （ 3）走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。 游戏时：回忆游戏情景， 选择写两位学生参与游戏的过程， 前者详写， 后者略写。
抢橡皮这个游戏不仅好玩，还锻炼了我们的敏捷力、反应力。
;.
..
《闭着眼睛画画》体验式作文教学设计
一、趣味引入
1、同学们，你们喜欢画画吗？大家都争先恐后地举起了手，因为我们都爱用画 画这种形式展示自己美好的心灵世界。但是今天的画画与以往大不相同，那 就是闭着眼睛画画。
2、为什么会觉得奇怪呢？能把老师刚才说的话和你们的心里想法说一说吗？ （如：悦耳的音乐想起了，教室里格外安静。老师亲切地问大家： “你们喜欢
老师郑重宣布：闭眼睛画画开始。 （一）观察同学闭眼画画。 1、老师请一位同学走上讲台说说自己想在两分钟内画什么，引导该学生表达清
楚。 （如：我想画的是在灿烂的阳光下，小草绿油油的，几朵小花在开放，三位小 朋友走出家门放风筝和散步等。 ） 2、老师蒙住学生的眼睛让他把刚才诉说的画在黑板上画下来，其他学生细致观 察该生是怎样闭眼画画的。 请同学说一说这位学生是怎样摸索着画画的。 （如 ** 同学接过老师递给她的粉笔一不小心把粉笔掉在地上了， 她蹲下身子在 地上摸索着，可是怎么也摸不着，老师见他可怜就把粉笔捡起来重新递给了他。 孙选用两只手轻轻的拍黑板， 似乎是用这种办法摸到画画起笔的地方， 刚画好了 太阳，又用手在黑板上摸来摸去，可能是估计在一个合适的位置画小草吧 …… ） 提供一些如何摸索画画的词语 (出示 ) 估计 约摸 试探 茫然 随意 小心翼翼 战战兢兢 忐忑不安 不知所措 3、请画画的同学睁眼看自己的画，说说看到的是怎样的一幅怪 “画”。 （如 “咯咯咯，咯咯咯 ”,**同学看了自己的 “杰作 ”忍不住直笑，低着头，不时 地搓动着自己的衣角，脸羞得通红，似乎在埋怨自己怎么这样不争气。 “哈哈哈， 哈哈哈 ——”教室里也一阵爆笑。 ** 同学画的也太出格了吧！太阳缺了一大块， 让我想起了 ”天狗吃月亮 ”，莫非，今天是 “天狗改吃太阳 ”了。白云的样子更像是 蚯蚓在爬行， 小草的样子很奇特， 像是一个个的珊瑚在跳舞； 更奇特的是那三个 小朋友了，一个呢，头、身子分了家，一个呢，眼睛鼻子嘴巴眉毛全都挤在了一 起，还有一个放风筝的孩子，腿和手不知跑到哪里去了，风筝的架子全散了，风 筝还粘在太阳上了 …… ） （二）自己亲历闭眼画画的过程。 1、别人的画，怪模怪样，那我们自己亲自画一画又会是怎样的呢？先想一想自 己要画什么？ （学生自由画画，老师巡视）
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按要求将老师是怎样为同学蒙上眼睛的； 同学是怎样摸索着走到黑板跟前的； 他
把鼻子画在了什么地方； 大家的反映是如何的过程写出来。 把看到的， 听到的结
合起来， 表达过程中注意刻画人物的神态。 如果自己是那位画鼻子的人， 要把自
己当时的心情写出来。
（ 3）游戏后：可直接释放心情作结；或写通过做游戏后的感悟，可将有所得写
笑声。原来，老师还没有说完，有的同学已经迫不及待地把手伸了出来。
我的心“咚咚”直跳，想：我的左手离橡皮近，容易拿到，但我的右手离橡皮远，不好 拿到。但愿老师能让我们用左手。
老师终于说出了口令“左手” ！教室里顿时响起了抢橡皮的“嘭嘭”声，胜利时的欢呼 声和失败时的叹气声。
我特别高兴，因为我抢到了橡皮。老师说出口令的那一瞬，我的手便飞快地伸了出来。 同桌的手也伸了出来，却扑了个空。
下，只要贴切即可。
附例 1：
不知不觉在我们的欢声笑语中， 游戏结束了， 但我们的笑声仍然在教室里回 荡！
附例 2：
游戏给我们带来快乐， 同时也让我们知道了， 眼睛是多么的重要。 当我们蒙上眼
睛时什么也看不见， 再美丽的事物也欣赏不到。 所以让我们悉心保护我们的眼睛
吧！这节课真难忘，不仅玩了，还让我懂得了眼睛的重要性。
..
《画鼻子》体验式作文教学设计
★教学目标
1、在教室里和伙伴们一起做“画鼻子”的游戏，仔细观察伙伴们的神态、动作、 语言。
2、写一篇短文，分几步把“画鼻子”的过程写清楚。
★教学重点难点
1、分步骤有顺序地将“画鼻子”的过程写清楚。 2、写出游戏过程中伙伴的神态、动作、语言。
★教学准备：三毛的脸蛋图。
★教学过程
;.
..
画了三毛的白纸，我拿起笔，正准备画时，只听见从我背后传来一阵阵轻微的笑声。我犹豫
了，喃喃自语道：“难道选错位置了不行， 我得再想想。 ”就这样， 我刚举起的笔又落了下来。
大约过了一分多钟的时间， 我确定了准确的位置， 自信地说道：“画鼻子 ‘小菜一碟’ ，瞧好，
我给大伙儿露一手！ ”随后，我潇洒地大笔一挥， 一个鼻子就在白纸上出现了。 “哈哈哈……”
2、范文范
句的欣赏。
