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部编版英语九年级上册第一单元单元备课课程概述本单元的主题是介绍自己，通过研究本单元的内容，学生将能够掌握以下知识点：- 研究如何用英语自我介绍- 研究关于家庭和朋友的基本表达方式- 研究描述人物特征和个性的常用词汇- 研究有关日常生活的常见动词和短语教学目标1. 研究如何用英语进行简单的自我介绍并描述自己的兴趣爱好。
2. 研究如何询问他人的个人信息，包括姓名、年龄、国籍等。
3. 研究如何描述人物特征和个性，以及日常生活中的活动。
4. 加强学生的听、说、读、写的能力，提高英语综合应用能力。
5. 研究培养学生的合作意识、观察力和表达能力。
教学重点和难点教学重点：- 自我介绍和描述自己的兴趣爱好。
- 描述他人的外貌特征和个性。
- 描述日常生活中的活动。
教学难点：- 听懂并能流利运用英语进行简单的对话。
- 正确使用描写人物特征和个性的词汇。
- 能够用英语自如地进行自我介绍。
教学准备1. 教师准备教学课件，包括自我介绍和描述人物的图片、素材等。
2. 准备录音机和音频材料，进行听力练。
3. 教师准备课堂活动和练题，以巩固学生的研究成果。
教学步骤步骤一：课堂导入（5分钟）通过展示一些图片或者通过教师的个人介绍引起学生的兴趣，为本节课的研究做铺垫。
步骤二：自我介绍（15分钟）教师先以个人自我介绍为例，向学生演示如何用英语进行自我介绍。
然后，要求学生进行个人自我介绍，可以在小组内相互介绍。
步骤三：描述人物特征和个性（20分钟）教师用图片展示不同类型的人物，并引导学生用英语描述他们的外貌特征和个性。
教师可以提供一些相关的词汇和短语，帮助学生进行描述。
步骤四：日常生活活动（15分钟）通过图片或者场景的展示，引导学生用英语描述日常生活活动。
教师可以提供一些常用的动词和短语，帮助学生进行描述。
步骤五：课堂练（15分钟）设计一些练题，让学生在课堂上进行练，巩固所学内容。
可以包括听力练、口语练、词汇选择题等。
步骤六：课堂总结（5分钟）教师对本节课的研究内容进行总结，并鼓励学生用英语进行总结和提问。
仁爱英语九年级上册教案第一单元《Unit 1 School Life》
Section A
课前预
- 了解课文标题和主题，预测词汇和短语
- 预并理解课文中的单词和句型
- 思考与课文主题有关的问题和话题
听力训练
- 听取录音，熟悉课文内容和结构
- 提高听力技巧和技能，学会提取有关的信息和思路语言训练
- 学会运用课文中的单词和短语
- 研究和运用课文中的语法和句型
- 培养表达和交流能力
阅读训练
- 带着问题和目的阅读课文
- 研究和应用相关的词汇和表达方式
- 提高理解能力和速度，发掘文本信息和意义
口语训练
- 学会流畅自然地表达和交流
- 练在不同情境和话题中表达自己的看法和意见- 提高语音语调和语言语法的正确性和准确性
Section B
课前预
- 基于课文主题和问题，了解背景知识和文化积累
- 预和掌握课文中的关键词语和短语
- 预测和推断课文中可能存在的问题和解决办法
听力训练
- 听取录音，熟悉和理解课文内容和结构
- 学会听懂和提取课文中的关键信息，筛选和转述有关的内容语言训练
- 学会运用课文中的单词和短语
- 学会运用和灵活掌握课文中的语法和句型
- 培养表达和交流能力，学会表达自己的看法和观点
阅读训练
- 带着问题和目的阅读课文，理解和概括文本意思和主旨
- 研究和应用相关的词汇和表达方式，提高辨析和推断能力- 提高阅读速度和效率，积累阅读和背景知识
口语训练
- 学会流畅自然地表达和交流，掌握一定的语言技巧和技能- 练在不同情境和话题中表达自己的看法和意见
- 提高语音语调和语言语法的正确和准确。
九年级英语上册第一单元教学设计案例1. 教学目标本节课的教学目标是帮助学生了解和掌握以下知识点和能力：- 研究和运用20个常用的英语动词- 学会正确使用这些动词构造句子- 提高学生的听、说、读、写的综合能力2. 教学准备- PowerPoint演示文稿- 黑板和白板- 学生用书和笔- 视听设备3. 教学过程步骤一：导入新课1. 利用一段有趣的视频或图片来引起学生的兴趣和好奇心，探讨英语动词的重要性。
2. 引导学生回忆并复一些他们已知的常见动词。
步骤二：新知讲解1. 使用PowerPoint演示文稿，逐个介绍20个常用的英语动词，并给出相应的中文意思和用法示例。
2. 观察动词的时态和句子结构，并给出相应的例句，帮助学生理解和运用。
步骤三：练和巩固1. 将学生分成小组，让他们在组内彼此练运用这些动词造句。
2. 教师巡视各组答疑和提供帮助。
3. 每个小组从中选出代表，上台展示他们的句子。
步骤四：拓展运用1. 提供扩展训练题，让学生进一步巩固和拓展所学内容。
2. 鼓励学生创新运用这些动词，编写自己的句子或小故事。
步骤五：总结和评价1. 回顾本节课所学的内容，让学生回答一些问题，检验他们的掌握程度。
2. 反思和评价这节课的教学效果，了解学生的反馈和建议。
4. 教学评价本教学设计通过导入新课、新知讲解、练和巩固、拓展运用以及总结评价等环节，使学生在轻松愉快的氛围中研究了20个常用的英语动词，并通过练和拓展运用，提高了他们的听、说、读、写的综合能力。
通过教师的巡视和引导，学生们积极参与了课堂活动，表现出了较好的研究状态。
教学效果良好，达到了预期的教学目标。
Life is a circle. Some people have not walked out of the circle drawn by fate for a lifetime. He just doesn't know that every point on the circle has a soaring tangent.通用参考模板（页眉可删）新人教版九年级英语unit1教案新人教版九年级英语unit1教案就在下面哦，欢迎各位老师阅读。
新版人教版九年级英语上册第一单元导学案【1】【课题】Unit1 How can we become good learners?SectionA 1a-1c 教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】(1)熟练掌握下列词汇： aloud pronunciation flashcard vocabulary(2)熟练掌握下列短语： work with friends ask the teacher for help read aloud make flashcards practice pronunciation(3)掌握下列句型：--- How do you study for a test? --- I study by working with a group.【学习重点难点】掌握SectionA 1a-1c所有重点单词，短语和句型。
难点：介词by引导的方式状语的合理运用。
【学法指导】预习---听说---听力---对话—朗读---作业运用已有学习经验【教学过程】【教学过程】一、导入(启发探究 3分钟)How do you study for an English test? Maybe you have many different ways, now check() the ways you use in 1a. Then add other ways you sometimes use.二、自学(自主探究 6分钟)读一读，写一写aloud pronunciation flashcard vocabulary读一读，译一译make flashcards _______________work with friends _____________ask the teacher for help ______________read aloud _________________by making vocabulary lists _____________三、交流(合作探究 10分钟)同桌结对练习1a句型Work in pairs. Ask your partner how he or she studies for a test.eg: A: How do you study for a test?B: I study by working with a group.by makingflashcardsby working with friendsby asking the teacher for helpby reading aloudby making vocabulary lists同桌结对完成1b Listen. 并核对答案How do these students study for a test? Write letters from 1a above.小组合作完成1cMake conversations about how you study for a test四、总结(引深探究 15分钟)语法学习by+Ving( 1)by①—How do you study for a test? I study by working witha group.② We usually go to school by bike.③English is spoken by many people.by的意思是“通过……的方式”时，后接 ;当表示“乘坐”时，后跟 ;它还可以表示，用于被动语态，引导出动作的发出者。
Unit 1 Stay Healthy Lesson 1: What’s Wrong, Danny?stomach, regret, fever, pale, Sara, examination, pain, X-rayII. Learning important and difficult points:1) Danny wakes up his parents.2) I regret eating so many donuts now.3) Need we go there right now?4) She takes them to a small examination room.5) Danny needs to stay in the hospital today.Language Points:1. regret【用法】作及物动词，意为“对……感到后悔”，后加名词、代词、动名词作宾语。
【举例】①Tony has been regretting that matter. 托尼对那件事情一直感到很后悔。
②I regret making such a foolish decision. 我后悔做出这么愚蠢的决定。
【用法】作不可数名词，意为“遗憾、惋惜”。
【举例】His great regret is not seeing his father for the last time. 他最大的遗憾是没有能最后一次见他父亲一面。
2. Danny wakes up his parents. 丹尼把他的父母叫醒了。
【用法】短语wake up意为“叫醒”，这是“动词+副词”短语。
这类短语用名词作宾语时，名词可在副词前，也可用在副词后；如用代词作宾语时，代词则必须用在副词前。
故这句话中的wake up his parents 还可说为wake his parents up。
【举例】Mum, will you please wake me up at five tomorrow morning? 妈妈，你能在明天早晨五点钟叫醒我吗？【拓展】wake up也可不带宾语，意为“醒来”。
Unit 1 How can we become good learners?学习目标认知目标：1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
技能目标：（1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for helpread aloud look up practice pronunciationconnect…with…pay attention to（3）掌握下列句型：How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes, I do. It helps my pronunciation.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation?One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点（Key points and difficulties）1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。
Unit one Body languageStep one 重点词汇agent (n.) -- agency (n.) communicate (v.) -- communication (n.) greet (v.) -- greeting(s) (n.) friendly(adj.)--unfriendly(adj.) confuse (v.)-- confused (adj.)--confusion (n.) uncomfortable unfair unhappycheer (n/v)-cheerful (adj.)-cheerfully (adv.) west (adj./n.)--western (adj.)--westerner (n.) prefer (v.) -- preference (n.) frequent (adj.) -- frequently (adv.) communicate (v.) -- communication (n.) consider (v.) -- consideration (n.)express (v.) -- expression (n.) avoid (v.) -- avoidable (adj.)appear (v.) -- appearance (n.) difficult (adj.) -- difficulty (n.)impress (v.) -- impression (n.) concentrate (v.) -- concentration (n.) improve (v.) -- improvement (n.) polite (adj.) -- impolite (adj.)hesitate (v.) -- hesitation (n.) remind (v.) -- reminder (n.)词汇练习(A)根据汉语提示写单词1 Don’t (犹豫) . It’s time to play games .2 why do you look (迷惑)？3 The picture (使。
九年级英语unit1教案九年级英语unit1教案课题：Unit1 What would you do？第一课时 Section A 1a---2c一、Learning goals: （学习目标）1.Grasp the phrases and important sentences.2. 理解虚拟语气的含义、在非真实条件从句中的用法及动词形式。
（1）虚拟语气：如果我们所说的不是事实,也不是要求、命令、劝告等，而只是一种假设、愿望、建议或是一种实现不了的空想就用虚拟语气。
注意: 条件句分两种, 真实条件句和虚拟条件句。
只有在虚拟(非真实)条件句中, 才用虚拟语气, 而在真实条件句中, 要用陈述语气。
（2）从句用一般过去时, 主句用“should/would/could/ might +动词原形” 。
二、情感态度价值观：通过老师介绍一些慈善家的一些事迹，培养学生关爱别人的意识。
三、Difficult and main points: 重难点A. 重点:重点词组和句型。
1.give it to medical research 把它捐给医疗研究机构2.a milion dollars 一百万美金3.worry about 担心4.What if 如果……将会怎么样？5.take a small present 带一件小礼物6.be late for 迟到1.What would you do if you had a million dollars？如果你有一百万美金你将做什么？2.If he studied hard，he might pass the exam.如果他学习的话，他可能会通过考试。
（事实上他不用功）3.If I had got there earlier,I should(could) have met her.如果我早点到那儿，我就会见到她。
（事实上，我去晚了。
）4.If he would come here tomorrow，I should(would)talk to him.如果他明天来这儿的话，我就跟他谈谈！B. 难点：(1)语法：虚拟语气的含义、在非真实条件从句中的用法及动词形式四、Teaching Steps：教学步骤Step 1：One minute talk. 一分钟对话，考察学生的口语表达能力。
初三英语上册第一单元教学设计一、简介本课为初三英语上册第一单元Topic2的SectionA，第1单元The Changing Word。
Topic2的SectionA，题目是“China has the largest population”，是一篇讲读课文。
本话题围绕人口话题展开各项活动。
本话题由康康去购物中心的经历引出本话题的主要内容：“人口问题”。
通过四个部分的呈现，让学生了解人口是影响社会发展的重要因素之一、当今世界人口问题的紧迫性以及中国人口现状，并树立正确的人口观念。
学生通过学习，掌握有关的词汇，本话题的中心是继续学习现在完成时。
二、学情分析初三学生经过两年的英语学习，有了对整片课文的理解能力，对课文所讲述情况也略知一二。
他们也有能力通过网络查询有关信息。
此阶段的学生还具有较强的“自我”发展意识，对具有一定知识性及历史背景的语言材料表现出浓厚的兴趣。
三、教学目标及其对应的课程标准 1．语言知识目标学生能够根据音标正确读出，记住just,already,yet, ever和never等十几个单词，了解它们的词性，语法功能及体现于词汇中特殊的含义；掌握有关的词组的用法，会使用这些词汇用现在完成时描述人口问题。
2．语言技能目标听：能基本听懂课文录音，并回答有关问题。
说：能正确描述有关“China has the largest population”的事件。
读：能读懂难易程度与课文相当的短文。
写：能以“China has the largest population”为题写一篇60-80字的短文。
3．情感态度目标具有积极向上的学习态度，乐于进行小组合作，不懂不会之处，主动寻求帮助，积极举手回答问题，积极探究问题，不断提高学习英语的积极性和自信心。
4．学习策略积极预习，复习课文，思考问题，记好笔记，在学习中大胆联想，学会运用知识。
大胆与同学用英语交流，积极思考问题，掌握重点难点，学会正确运用词汇描述事物，探讨问题，开拓视野，拓宽知识面。
九年级英语上册第一单元教案设计内江市五初中 吴腊梅Ⅰ、Teaching aims:Knowledge aim: Get the students to grasp the use of “by doing sth.”and some other phrases and patterns.Skill aim:Help the students to improve their reading ability.Emotion aim:Develop the students’ ability of dealing with different problems.Ⅱ、Key and difficult points:1. Understanding of the passages.2. Methods of expressing ways of studying different subjects.Ⅲ、Teaching tools:1. A tape-recorder.2. Several flashcards.Ⅳ、Teaching methods:Help the students to use dictionaries in reading to deal with the new words and try to understand them according to the context.Ⅴ、Teaching process:Step 1:1. Greeting.2. Check up the new words.Step 2: PresentationAsk the students to talk in pairs about how they study English. Then get several of them to tell the class their ways. And I’ll ask the others to discuss if they are successful or unsuccessful ways.Step 3:TasksTask 11. Here I have an interview in which three students told us how they studied English. Let’s listen to the tape and try to find whose ways are successful and whose are not.2. Play the tape twice for the students. Then I’ll show them the following chart to complete.Ways of learning EnglishNot successful OK SuccessfulLillian LiWei MingLiu ChangI’ll ask several students to tell us their answers and the others will correct their possible mistakes.3. Play the tape again for them to understand it better.4. Have the students read the article in Section A, 3a and see if they have any difficulties in understanding the passage. Then I’ll explain to them some language points.① frustrating/frustratede.g. I find it frustrating that I can’t speak other languages.As a nurse she got very frustrated, but being an administrator seems to suit her.Other words that have the same usage are“interested/interesting, excited/exciting” and“bored/boring”.② not … at alle.g. I like milk very much. I don’t like coffee at all.③ get excited about＝be excited aboute.g. Are you excited about going to Beijing?④ end up doing sth.e.g. We didn’t like it at first, but we ended up cheering. Task 21. I know that all of you want to learn English well, butit’s not easy for every one of you to do so. Next one student will tell us how he is successful in learning English, which will be very helpful to us. OK, let’s listen to the tape and try to find how he did it.2. Play the tape for the students to listen and understand.3. Ask the students to summarize the way that the student used to learn English in small groups.4. The students look at Section B, 3a and listen to the tape once more to understand the article better and find out the difficulties in it.5. Explain to the students the following.① begin withe.g. We began our lesson with a song.② be afraid toe.g. She is afraid to go out at night.Task 31. Now, everybody, I know you all have your own successfulways of learning different subjects. Would you like to writethem out and share with us? I’ll offer you several minutes tothink about it and them try to form it an article.2. I’ll give the students some necessary guides while theyare writing.3. “Who likes to tell us your ways? Now stand up and do it.”Next I’ll encourage them to offer their ways and exchangewith each other.4. Now, please read the article “How do we deal with ourproblems?” Try to use your dictionaries to help you as muchas possible. When they are reading, I’ll provide them whatthey need.Step 4: SummaryThis class we mainly learned how to study through readingseveral articles.Step 5: HomeworkWrite a short passage to sum up the ways of learning Englishthat they have been using and analyze if they are successfulor not and tell us how you will do later on.Blackboard-writing designUnit 1 How do you study for a test?How do you study for a test? By using English.memorizing words.reading.Ways of learning Englishwatching English-language TVstudying grammartaking grammar notes九年级英语第一单元教学反思本节重点以使用“by ”来阐述或表达做事的方法，在教学设计中我重点强调了如何用“by” 说、写，用“I studyEnglish bylistening to music” 导入，之后让学生discuss学习中的策略，对程度较差的学生要求能用by 说一句话，对程度较好的学生要求用“by ”表达学习方法并能表明理由。
这样做就是最大限度的为听力、阅读文章作出铺垫，而在文章的教学上首先让学生找出显在的方法句（即由“by ”引导的）和隐性的方法句（即没有“by ”引导，但仍然呈现一种方法），紧接着就是词汇的训练，将其体现在句子中，由词至句的操练，帮助学生明白意思并能掌握用法，而整个教学过程的检测体现于pair work和group work之中。
本节着重从以下几点入手1、了解个体差异，对不同程度的学生设计不同水平的问题，保证学生在原有基础上逐步提高；2、 对难以启齿的学生采用鼓励的策略，尽管学生回答问题是被动的，但目的是解决又说的强压到释言的心理变更过程，使他们明白学习英语不能是心明，而更要脑清、嘴顺，善于表达个人意见；3、词汇训练这一关，突破“死记”，在“活用”方面取得进展。
