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幼儿园美术教育专题讲座一、幼儿美术教育（一）什么是幼儿美术?（二）幼儿美术教学的目标？二、幼儿美术教学活动的设计和组织活动的策略三、美术教学活动中易被忽视的问题教学资料推荐:幼儿园美术教学活动中常用的一些画种及技法和绘画儿歌一幼儿美术教育(一) 什么是幼儿美术?幼儿美术指的是3—6岁的学龄前儿童所从事的造型艺术活动，是眼、脑、手共同参与的活动，它反映了幼儿对周围现实生活的认识、情感和体验。
幼儿园美术教学的内容包括绘画、手工、美术欣赏三个部分。
※绘画包括（命题画、意愿画、装饰画）从工具和材料，表现技法上看，绘画又分为：折纸添画、棉签画、印章画、指点画、按物体的轮廓描画涂色、蜡笔水彩画、水墨画.※手工包括：泥工(命题泥工、意愿泥工、彩塑等）；纸工(折纸、粘贴、撕贴、剪贴、染纸等）;自制玩具（纸制、泥制、其他材料制做玩具）.※美术欣赏的内容有:欣赏一些幼儿能够理解的美术作品,绘画、民间工艺美术品、自然景物、节日装饰、环境布置以及学习评价自己和同伴的作品等。
（二)幼儿美术教学的目标幼儿美术教育是幼儿园艺术教育的一部分，也是幼儿园教育工作中的一个重要内容，是促进幼儿全面发展的教育手段之一。
进行美术教学首先应该明确它的目标。
幼儿美术教学活动的目标是指导美术活动设计与实施过程的关键准则，进行美术教育的目的是让幼儿表达自己对现实生活的认识、情感和体验，发展自身的观察力、想象力、创造力和美术鉴赏力。
因此,我们应该认识到，幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，不以幼儿掌握扎实的艺术技能为目标,是希望幼儿在自由、宽松的美术活动过程中逐渐喜欢美术,学会用美术表达自己的思想和情感。
根据幼儿年龄段，我们把幼儿美术教学培养目标分为三个层次:小班:以培养幼儿的感官能力,特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。
中班：以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。
幼儿园美术嘉年华：大班家长会美术教育讲座幼儿园美术嘉年华：大班家长会美术教育讲座一、背景介绍在当今社会，美术教育越来越受到家长和教育者的重视。
尤其是在幼儿园阶段，对于培养孩子的审美能力、创造力和想象力具有重要意义。
幼儿园举办美术嘉年华及家长会美术教育讲座成为一种时尚。
通过这些活动，幼儿园能够与家长充分交流，为孩子们提供更全面的美术教育。
二、活动内容1. 美术嘉年华美术嘉年华是孩子们的节日，他们将在这一天体验到各种美术活动。
通过绘画、手工制作、观赏艺术作品等活动，孩子们能够在轻松愉快的氛围中培养自己对艺术的兴趣。
家长们也能在此次活动中亲身参与，与孩子们一同感受美术的魅力。
2. 家长会美术教育讲座在美术嘉年华的同一天，幼儿园还会举办家长会美术教育讲座。
来自专业的美术教育老师和艺术家将分享他们的经验和教育理念，帮助家长深入了解如何在家中进行艺术教育。
他们将探讨不同芳龄段孩子的美术教育方法，分享如何引导孩子发现艺术美感，并讨论家长在培养孩子的艺术兴趣中的作用。
三、活动意义1. 促进家园合作举办美术嘉年华及家长会美术教育讲座是幼儿园与家长充分合作的体现。
通过此次活动，家长可以更好地了解幼儿园开展的美术教育工作，并与老师们进行交流互动。
这有助于建立良好的家园合作关系，共同为孩子们的发展努力。
2. 拓展孩子们的视野美术嘉年华为孩子们提供了一个全新的学习和体验空间。
他们可以通过观赏艺术作品、参与手工制作等方式，拓展自己的艺术视野，激发自己的创造力。
在这个过程中，孩子们能够感受到艺术的美好，培养自己的审美能力和艺术情感。
3. 提升家长的美术教育意识家长会美术教育讲座能够帮助家长更深入地了解美术教育的重要性。
通过听取专业人士的讲解，家长们可以学习到更多关于美术教育的知识和技巧，为自己在家中进行艺术教育提供指导和帮助。
四、个人观点美术嘉年华及家长会美术教育讲座是非常有意义的活动。
通过这些活动，幼儿园、家长和孩子们能够共同参与美术教育，使美术教育更加全面和深入。
幼儿园家长会讲座之美术教育一、概述众所周知，美术教育在幼儿园阶段起到了非常重要的作用。
幼儿期是孩子接受美术教育的黄金时期，通过美术教育，可以培养孩子对美的感知能力、审美能力和创造能力，对孩子的身心健康和素质提升起到了至关重要的作用。
针对这一主题，本次家长会邀请了专业的美术教育专家，就幼儿园美术教育的重要性、方法和技巧进行了深入的探讨。
二、美术教育的重要性1. 美术教育对幼儿发展的作用美术教育可以促进幼儿对外界事物形象的认识，培养幼儿的观察、感知和表现能力。
通过美术教育，幼儿能够提高自己的审美能力和艺术修养，丰富自己的精神世界，培养对美的感知和热爱。
而且，美术教育还可以激发幼儿的创造潜能，培养他们的想象力和创造力，有助于培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
2. 美术教育对幼儿情感的促进美术教育可以促进幼儿情感的发展。
在绘画、手工制作等活动中，幼儿可以表达自己的情感和心情，通过作品展示自己的内心世界，增强幼儿的自信心和自我认知，加深和父母和老师之间的情感交流。
三、幼儿园美术教育的方法和技巧1. 创设艺术氛围幼儿园是幼儿接受美术教育的主要场所，所以要给幼儿创设一个良好的艺术氛围。
包括美术教室的布置，美术作品的展示，美术教育师的榜样力量等。
2. 选用合适的教材幼儿园美术教育的教材要根据幼儿的认知能力和审美能力来选用。
要选用生动、形象、适合儿童心理特点和认知水平的教材。
3. 注重启发教育在美术教育过程中，要注重启发幼儿的创造力和想象力。
在教学中可以以引发语言、音乐、舞蹈、手工等形式，在启发儿童本身的创作能力。
4. 以观察和表现为主题在美术教育过程中，要以观察和表现为主题，引导幼儿通过观察生活、表现感受、再创作，丰富幼儿的生活和想象世界。
四、结语美术教育对幼儿的身心发展和素质提升有着不可或缺的作用，幼儿园的美术教育应该得到足够的重视。
只有不断完善美术教育内容和方法，才能更好地激发孩子对美的感知和热爱，让他们在艺术的世界中茁壮成长。
幼儿园美术教学模式讲座尊敬的各位老师、家长朋友们：大家好！我是XX幼儿园的美术教师，今天有幸能够为大家带来一场关于幼儿园美术教学模式的讲座。
希望通过这次讲座，能够给大家带来一些新的想法和启示。
幼儿园阶段是孩子们身心发展的关键时期，良好的美术教育能够对幼儿的审美情趣、想象力、创造力等方面起到积极的促进作用。
因此，如何开展有效的幼儿园美术教学是我们每个幼儿园老师都需要思考的问题。
首先，幼儿园美术教学应以示范教学为主。
幼儿在学习美术的过程中，师生双方的互动与交流非常重要。
教师应该担任好一个示范者的角色，通过自己的示范来激发学生的学习兴趣和参与动力。
例如，在教授画画技巧时，教师可以用实际操作的方式，向幼儿展示每个步骤的具体操作，同时引导幼儿按照自己的理解来进行绘画。
在示范过程中，教师可以耐心指导幼儿，鼓励他们发挥自己的创造力，从而提高幼儿的绘画水平。
其次，幼儿园美术教学应注重贴近生活、情感体验。
通过让幼儿观察和描绘身边的事物，可以培养幼儿的细心观察力和艺术表达能力。
教师可以选择一些幼儿常见的主题，如动物、植物、家庭等，让幼儿在创作中表达自己的情感和体验。
例如，在教授绘画动物时，可以让幼儿观察动物的特点，然后引导他们运用不同的颜色和线条来描绘出动物的形象。
通过这种方式，不仅能够培养幼儿的艺术技能，还能够培养他们对生活的热爱和情感的体验。
再次，幼儿园美术教学应注重团队合作和分享。
团队合作是幼儿园教育的重要目标之一，而美术教学可以成为促进幼儿团队合作的有效途径。
例如，在绘画活动中，教师可以组织幼儿进行小组活动，每个小组中的幼儿需要相互协作，共同完成一幅作品。
通过这样的活动，幼儿可以学会倾听他人的意见、尊重他人的想法，从而培养良好的合作精神和团队意识。
同时，教师还可以鼓励幼儿将自己的作品展示给其他同伴，分享自己的创作经验和技巧。
这样不仅能够激发幼儿的自信心，还能够促进幼儿之间的友谊和交流。
最后，幼儿园美术教学应注重个性化发展。
幼儿园大班家长会美术教育讲演1. 引言幼儿园大班家长会是家长与幼儿园老师之间的沟通交流平台，旨在促进孩子的全面发展。
在家长会中，美术教育作为重要的教育内容之一，起着引导幼儿审美兴趣、培养创造力和想象力的重要作用。
本文章将以幼儿园大班家长会美术教育讲演为主题，深入探讨幼儿园美术教育的意义和方法。
2. 幼儿园美术教育的意义美术教育在幼儿园阶段的重要性不可忽视。
美术教育可以培养幼儿的审美兴趣和审美能力。
通过接触绘画、手工等美术活动，幼儿能够培养对美的敏感性，进而提高审美能力。
美术教育可以促进幼儿的情感发展。
绘画、手工等创作活动可以让幼儿表达自己的情感，帮助他们理解和处理情绪，为他们提供一个良好的情感发展的空间。
美术教育还可以培养幼儿的创造力和想象力。
通过创作美术作品，幼儿可以发挥自己的想象力，培养创造力和创新思维。
3. 幼儿园美术教育的方法在家长会的美术教育讲演中，我们可以介绍一些有效的方法来帮助家长们在家中继续支持幼儿的美术教育。
家长可以给予幼儿充分的表达自己的机会。
他们可以鼓励幼儿通过绘画、剪贴、手工等方式表达自己的想法和情感。
家长可以提供适当的美术材料和工具，创造一个良好的创作环境。
他们可以提供画纸、颜料、画笔等供幼儿使用，让他们有更多的机会进行美术创作。
家长还可以带领幼儿参观博物馆、画廊等艺术场所，开拓他们的视野，激发他们的创作灵感。
4. 总结与回顾通过以上的讲演，我们可以看到幼儿园大班家长会美术教育的重要性和方法。
美术教育不仅可以培养幼儿的审美兴趣和审美能力，还可以促进幼儿的情感发展，培养他们的创造力和想象力。
而在家长会中，家长可以通过给予幼儿表达自己的机会，提供适当的美术材料和工具，带领幼儿参观艺术场所等方式来支持幼儿的美术教育。
通过这些方法，家长可以为幼儿提供一个良好的美术教育环境，促进他们全面的发展。
5. 我的观点和理解在我看来，幼儿园大班家长会的美术教育讲演有助于家长更好地了解美术教育的意义和方法，并在家中提供相应的支持。
幼儿园美术教育专题讲座一、幼儿美术教育（一）什么是幼儿美术？（二）幼儿美术教学的目标？二、幼儿美术教学活动的设计和组织活动的策略三、美术教学活动中易被忽视的问题教学资料推荐：幼儿园美术教学活动中常用的一些画种及技法和绘画儿歌一幼儿美术教育（一）什么是幼儿美术？幼儿美术指的是3—6岁的学龄前儿童所从事的造型艺术活动，是眼、脑、手共同参与的活动，它反映了幼儿对周围现实生活的认识、情感和体验。
幼儿园美术教学的内容包括绘画、手工、美术欣赏三个部分。
※绘画包括（命题画、意愿画、装饰画）从工具和材料，表现技法上看，绘画又分为：折纸添画、棉签画、印章画、指点画、按物体的轮廓描画涂色、蜡笔水彩画、水墨画。
※手工包括：泥工（命题泥工、意愿泥工、彩塑等）；纸工（折纸、粘贴、撕贴、剪贴、染纸等）；自制玩具（纸制、泥制、其他材料制做玩具）。
※美术欣赏的内容有：欣赏一些幼儿能够理解的美术作品，绘画、民间工艺美术品、自然景物、节日装饰、环境布置以及学习评价自己和同伴的作品等。
（二）幼儿美术教学的目标幼儿美术教育是幼儿园艺术教育的一部分，也是幼儿园教育工作中的一个重要内容，是促进幼儿全面发展的教育手段之一。
进行美术教学首先应该明确它的目标。
幼儿美术教学活动的目标是指导美术活动设计与实施过程的关键准则，进行美术教育的目的是让幼儿表达自己对现实生活的认识、情感和体验，发展自身的观察力、想象力、创造力和美术鉴赏力。
因此，我们应该认识到，幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，不以幼儿掌握扎实的艺术技能为目标，是希望幼儿在自由、宽松的美术活动过程中逐渐喜欢美术，学会用美术表达自己的思想和情感。
根据幼儿年龄段，我们把幼儿美术教学培养目标分为三个层次：小班：以培养幼儿的感官能力，特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。
中班：以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。
大班：以培养幼儿的再造想象、创造想象为主让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。
二美术教学活动的设计以及活动组织的策略（即如何上好幼儿园美术课）怎样才能上好幼儿美术课？幼儿美术课教师要教些什么？幼儿要学些什么？怎样根据教学要求去对幼儿进行必要的思想知识技能与物质准备的备课？怎样根据教学要求来设计每堂课，这是要上好美术课的一个必要前提。
一、幼儿美术教学活动设计美术活动设计一般分为：选择内容、制定目标、活动准备、过程提示、活动评价。
（一）选材要适宜，符合孩子的思维特点，贴近幼儿生活教学内容1、美术教学内容的选择要注重科学性、合理性，内容有趣，贴近幼儿生活。
2、美术教学内容在技巧上必须符合幼儿的年龄特点和本班孩子实际发展水平（包括认知、情感以及知识和技能水平），不然美术教学内容最终将无法通过幼儿内化促进自身发展。
3、美术教学内容必须根据幼儿自身已有的生活经验，考虑不同内容之间知识和技能的连贯及由易到难。
幼儿园美术教学内容的选择，教师应随时随地关注幼儿的活动，提供有利于幼儿探究的活动机会，从他们的发现和疑问中确定美术表现的内容。
例如：小班的美术活动《彩色服装》，这是一节装饰画课。
教师把幼儿常用的插塑玩具做为印画原材料，请幼儿在事先画好的服装轮廓中，用不同形状的玩具蘸色印画进行装饰的活动。
这一活动的选材创新之处在于材料的创新，教师把日常生活中孩子经常来玩的玩具作为装饰画的工具，孩子们既感到新颖，富有浓厚的操作兴趣，又拓宽了思路，发现了玩具的多种用途。
这正符合《纲要》中指出的让孩子“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”的要求。
对于年龄越小的孩子来讲，生活中的美是他们最容易接触和发现的。
这就需要教师先有一双善于发现美的眼睛，多引导孩子观察周围世界，多从生活中选择美术教育内容，让孩子们发现生活中的美，拓宽创造美、表现美的思路，能用多种手段去表现生活中的美。
比如“手形添加想象画”、“手指点画”、“撕纸面条”、“泥工饺子”等，素材都是来源于生活，孩子们既感兴趣，又在动手中发展了技能。
（二）美术教学目标的制定确定教学目标时应根据幼儿生理、心理发展的规律，在客观判断幼儿现有水平的基础上，确定幼儿下一阶段经过努力可能达到的目标，只有这样才能做到适度。
例如:当幼儿只能用笼统的图形来创造图象时，我就鼓励幼儿将图形与线条进行多种式样的组合。
当幼儿能画出较清晰的图形时，我就逐步引导幼儿用多种图形组合来创造不同的图象。
当然，目标并不一定都是按教师的主观意愿制定的，有时它是由幼儿提出的。
在这种情况下，教学目标与幼儿的需要吻合。
教师在确定美术教学目标时必须避免两种提法：一是把画出某一具体图象当作目标，如教幼儿选择红色画太阳，就容易使幼儿误认为用红色画太阳是唯一的方法，从而失去对颜色的想象。
二是把认识近大远小、重叠、渐变等抽象概念当作目标。
如教幼儿运用大小对比的方式来表现物体的远近，就容易使幼儿产生“小图象必定表示远方物体”的印象，从而导致思维混乱。
（三）准备工作要细致，摆放合理，为活动服务美术教育活动需要准备的工作很多，既要有孩子经验基础的了解，又要有孩子操作的教具学具，人手一份，非常繁琐，所以一定要细致考虑，让它发挥好作用，为教学活动服务。
1、考虑幼儿年龄阶段，准备教具要科学恰当。
对于小班的孩子来讲，材料适宜简单，数量不要过多，不要复杂。
如印画《彩色服装》中，我们就给孩子准备两种玩具，两种颜色，而且保证每组幼儿人手一个玩具来操作，数量充足。
操作的玩具适宜印画，外形是多种多样，有镂空效果。
不能是实体玩具，印出来图案就是一个色块，不美观，也不能接触面太细，不易蘸上颜色，影响印画效果。
这些都需要教师事先进行实验操作，验证哪种材料合适，以保证印画效果。
2、教学具分层次，满足不同层次孩子的发展需求。
我们要根据不同孩子的能力基础，准备不同层次的教学具。
有的是从数量上提高要求，能力强的孩子多去制作完成几个。
比如折纸、泥工，都可以给孩子多一些纸或泥，在完成基本量的基础上继续制作。
有的是从质量上要求，多去添画、涂色，把作品完成的更美观。
还有的是发挥同伴互助作用，能力强的孩子去帮助稍弱的孩子共同完成作品。
3、准备充分，取放方便，不要让材料成为活动的干扰。
准备充分一方面指数量充足，另一方面是指考虑细致，比如在玩色游戏的活动中，孩子服装的准备、色彩的摆放、擦手的物品都要准备好。
可以给孩子穿上兜兜褂、带上套袖，把颜色摆放在组的中央，每个人都能够得到，不要放到一边，以免孩子够不到颜料或者颜色到处滴，成为活动的干扰。
可以给孩子准备擦手的毛巾、湿巾，便于随时擦掉蘸在手上的颜料。
盛颜料的器皿一般是废物利用，快餐盒、元宵盒、果冻盒等，方便快捷，一具多用，充分的准备可以让孩子们在色彩的世界里自由展现丰富多彩的图案世界。
（四）活动过程要有序，考虑周全，时间分配合理在设计教学活动过程时，要紧紧围绕教学目标，层层深入，突出各环节的重点及渐进性、衔接性。
事先考虑好时间分配，合理展开。
对于美术教学，教师的导入和示范讲解时间约占30%，孩子的操作时间占50%，讲评环节最多占20%。
1、导入环节，简洁明了，开门见山。
美术活动的大部分时间应该以孩子操作绘制为主，教师占用的时间不宜过长。
如果导入稍微多一点关联问题，时间就会浪费掉。
另外，导入的形式要吸引孩子，提问精练，不宜过多孩子来回答。
& 抓住孩子心理，生动有趣，调动积极性。
可以采用变魔术、猜谜语、说儿歌等孩子感兴趣的形式，也可以结合最近孩子学过的故事、歌曲或者熟悉的动画片，根据已有经验直接引出主题，一开始就抓住孩子的注意力，调动起每个孩子参与活动的兴趣。
& 紧紧围绕活动，直入主题，不饶弯子。
今天是什么活动主题，就要直接进入，切忌长篇大论的讲一个故事，只用其中一句话或者只为引出一个角色。
比如：印画《彩色服装》，一开始老师结合前面孩子学过的故事《小老鼠裁缝店》进行导入环节：“小老鼠裁缝店又要开张了，今天小老鼠给大家设计了一套新衣服，请小朋友看衣服上的图案是用什么印出来的?”。
简洁明了，直奔主题，观察图案，引出材料。
2、讲解示范，抓住重点，清晰到位。
讲解示范语言要清晰简练，示范重点。
孩子已有技能和经验一带而过，新授的技能经验重点讲。
可以运用儿歌的形式，可以运用形象的语言，让孩子们一听就懂。
3、出示示范作品，激发创作愿望。
活动前，教师要事先制作作品范样，一是体验操作过程，发现问题掌握要领，二是给孩子提供富有艺术性、代表性的作品。
但是作品不宜难度太大，稍高于孩子的实际水平即可，以进一步激发孩子的创作欲望。
教师现场示范，有目的传授新的知识经验。
根据情况教师现场示范作品，可以是示范重点步骤，可以是示范操作方法，可以是完整过程示范，但要选准重点，有目的的给孩子传授新的技能技法，促进提高。
另外可以多准备几个范样，除新授的现场示范外，其它步骤直接拿出范样让孩子们看即可。
清晰简练，便于操作记忆。
可利用朗朗上口的儿歌、便于记忆的顺口溜、形象的语言帮助幼儿记住操作要领。
比如印画《彩色服装》，老师就运用顺口溜给孩子进行示范“先挽小袖子，再选小玩具，看好同样色，轻轻蘸一蘸，印在轮廓里，衣服变漂亮。
”基本步骤完成，教师再指导孩子换色、组合，装饰的更加漂亮。
4、要求明确，恰当提醒。
简明扼要提出活动要求。
孩子操作活动开始前，教师要提出明确的任务要求。
主要操作步骤是什么，绘画时应注意什么。
让孩子们明白自己先干什么，再干什么，以免出现只注重细节的勾画，大的造型轮廓没有完成。
再就是要有常规要求，安静作画制作，运用的材料物归原处，不乱丢杂物等。
（四）巡回指导，目标明确，积极有效活动中，教师巡回指导时要有目的地发现孩子的作品，哪些特色突出，值得大家借鉴，哪些存在共性问题，需要及时进行评价，引导大家立即改进。
要有目的地发现问题，给予恰当适时指导，同时做好讲评作品的准备，想请谁讲，准备用哪幅作品重点讲解，分析优势与不足，引导大家进步。
（五）作品讲评，评价到位，引领提升美术活动很重要的一个环节是最后的作品评价，它既是对本次活动幼儿参与积极性、能力提高、技能掌握等方面的一个评判，更是对幼儿今后美术活动发展的一个有效指导。
所以这一环节不能少，更要讲究方法，富有针对性。
& 从评价主体来说，可以分为教师评、幼儿评。
先是幼儿评，教师从幼儿评价中可以发现幼儿对活动的兴趣、对技能的掌握，把握评价的方向，为教师评积累第一手资料。
教师评是对活动的一次全面评价，是对幼儿参与活动的情况的一次总结。
要以鼓励为主，把握好本次活动的重点，简明扼要，言简意赅，从参与活动的积极性、技能技巧的提高、良好品质的培养等几方面给幼儿客观性评价。
同时还要提出活动的希望，体现出评价的渐进性，为今后的活动奠定基础。
& 从评价形式说，可采用幼儿自评、幼儿互评、教师点评、师生互评等多种形式。
