宁夏回族自治区教育学心理学基础考点汇总每日一练(2015.2.17)

1 、研究教育对象，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在，更要重视其未来，即要求坚持（A）。

[A]发展观点[B]全面观点[C]矛盾观点[D]可教育观点2 、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：(A)A.内化B.行为C.实行D.反馈3 、感性材料是想像活动进行的（C）A．原因B．动力C．基础D．目标4 、注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（C）A．广度B．强度C．时间D．空间5 、《大教学论》的作者是（B）A、昆体良B、夸美纽斯C、洛克D、斯宾塞6 、近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括(ABC)。

A．公立教育系统的建立B．教育的世俗化C．初等义务教育的实施D．教育的终身化E．教育的象征性功能占主导地位7 、我国最早使用“教育”一词的是(B)。

A．孔子B．孟子C．许慎8 、马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C）A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合9 、“六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（C）A．教馆和学馆B．书学馆和算学馆C．崇文馆和弘文馆D．文馆和武馆10 、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B)A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫11 、存在主义者信奉的教育目的观主要有(ABCD)。

A．教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式B．教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己C．教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任D．教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任、12 、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D）A.关系转换理论B.经验类化理论C.共同要素说D.形式训练说13 、广义的教育制度是指（D）A．学校教育制度B．高等教育制度C．社会教育制度D．国民教育制度14 、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在(D)A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁15 、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。

单项选择题1.学校教学工作的基本组织形式是（C）。

Ａ遗传素质是人的发展的物质前提Ｂ遗传素质为人的发展提供了可能C遗传素质决定了人的发展Ｄ遗传素质对个体发展的影响随增龄而在总体上呈减弱趋势。

A．基础知识和基本技能B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲2.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为(A)A.教育传递—保存文化功能B.教育传播—交流文化功能C.教育选择—提升文化功能D.教育创造—更新文化功能3.教育学的源泉是(C)A.教育理论B.教育规律C.教育实践D.教育需要4.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（B）A．注意的指向性B．注意的集中性C．注意的稳定性D．注意的分配5.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。

A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用6.刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫做(Ｃ)A.绝对感受性B.差别感受性C.绝对感觉阈限D.差别感觉阈限7.以下不是影响迁移的客观因素的是（D）。

A．教师指导B．学习材料特性C．媒体D．认知结构8.智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。

A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特9.人口的数量决定着教育事业的(B)。

A．质量B．可能规模C．规模D．速度．10.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自(B)。

A．《学记》B．《师说》C．《论语》D．《春秋》11.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（C）A．年龄影响力B．性别影响力C．个性影响力D．学术影响力12.经验主义课程论的代表人物是（A）A．杜威B．巴格莱C．奈勒D．多尔13.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为(C)A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价14.认知策略这个术语最初是由（B）提出来的。

宁夏回族自治区考研教育学一复习资料教育心理学重点内容梳理宁夏回族自治区考研教育学一复习资料：教育心理学重点内容梳理教育心理学是考研教育学一科目中的重要内容，它研究的是教学过程中学习者的心理活动及其规律。

以下是宁夏回族自治区考研教育学一复习资料中教育心理学的重点内容梳理：一、心理学基本概念心理学是研究人的心理活动和行为规律的科学。

在学习教育心理学之前，需要了解心理学的基本概念和主要研究方法，以便更好地理解后续内容。

1.1 心理学的定义和研究对象心理学的定义是指研究人的心理活动和行为规律的科学。

它主要研究人的心理过程，包括知觉、思维、情感、意志等方面的内容。

1.2 心理学的分类与发展历程心理学根据研究对象和研究方法的不同可分为实验心理学、发展心理学、社会心理学等多个学科分支。

心理学的发展历程可以追溯到古希腊时期，经历了结构主义、功能主义、行为主义等不同的学派和发展阶段。

1.3 心理学的研究方法心理学的研究方法主要包括实验法、观察法、访谈法、测量法等。

这些方法在不同的研究对象和问题上有着不同的应用。

二、学习与记忆的心理过程学习是人类在特定环境中获取新知识、技能和经验的过程，而记忆则是将所学内容保存并在需要时进行提取和利用的心理过程。

2.1 学习的基本类型学习可以分为条件反射、操作条件反射、继承学习和认知学习等多个基本类型。

每种学习类型都有其特殊的学习机制和规律。

2.2 记忆的类型和过程记忆可以分为感性记忆、运动记忆、概念记忆和语言记忆等不同类型。

记忆的过程包括编码、存储和检索。

三、发展心理学与教育发展心理学研究人类在生命周期中的心理发展过程，而教育则是通过创设良好的教育环境和教育方法来促进人的全面发展。

3.1 儿童与青少年发展心理学儿童与青少年发展心理学研究儿童和青少年在身体、认知、情感和社会性等方面的发展特点与规律。

教育者需要根据不同年龄段的心理特点来制定教学策略和教育活动。

3.2 成人发展心理学成人发展心理学主要研究成年人在职业、婚姻、家庭等方面的心理变化和发展规律。

1.心理现象就其产生方式是（Ｂ）A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动2.根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为（C）。

A.6～12岁B.12～18岁C.18～28岁D.18～45岁3.确立教育目的的重要依据是（C?）A．生产力B．政治制度C．生产方式D．生产关系4.个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是（A）A．双趋式冲突B．双避式冲突C．趋避式冲突D．多重趋避式冲突5.在个体发展中，思维发展的顺序为（B）A．人形象思维、动作思维、抽象思维B．动作思维、形象思维、抽象思维C．抽象思维、形象思维、动作思维D．形象思维、抽象思维、动作思维6.在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的…（D）A．阶段性B．不平衡性C．顺序性D．个别差异性7.根据需要的不同性质，可以将动机分为（AB）。

A.内在动机B.外在动机C.生理性动机D.社会性动机8.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。

这是运用了：(Ｂ)A.正例与反例配合法B.变式法C.比较法D.直观法9.学校精神文化分解为四种基本成分(ABCD)。

A．认知成分B．情感成分C．价值成分D．理想成分E．理性成分10.受测验长度影响的测验质量指标是（A）A．信度B．效度C．难度D．区分度11.短时记忆的容量为（A）个组块。

A.7±2B.5±2C.8±2D.9±212.“泛智教育”思想的提出者是(A)A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.布鲁纳D.洛克13.在心理科学体系中，基础学科是（C）A．实验心理学B．普通心理学C．发展心理学D．生理心理学14.教师最基本的权利是(D)。

A．管理学生权B．科研学术活动权C．民主管理权D．教育教学权15.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(B)规律的反映。