当代大学生职业价值观探析

医学院校大学生职业价值观教育探析作者：张喜彬来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2015年第04期摘要：文章从医疗暴力对医学院校大学生职业价值观的影响出发，分析了医学院校大学生职业价值观的两个维度：工具理性与价值理性，并指出工具理性与价值理性的融合是克服医疗暴力消极影响的重要途径。

关键词：医学院校；职业价值观；工具理性；价值理性中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）04-0087-02一、医疗暴力对大学生职业价值观的影响职业价值观是指价值观在职业选择上的集中表现，职业价值观教育的目的是提高从业人员的理性思维，培养从业人员正确的职业价值观念、价值判断和价值选择。

然而，国内高校对于大学生的职业生涯教育严重滞后。

据中国青少年研究中心儿童研究所所长孙宏艳介绍[1]，中国高中生的职业生涯教育已全面落后于美国和日本。

职业生涯教育虽然在我国已经发展了十几年，但是仍然停留在建议和倡导阶段。

近几年普通高校才刚刚开设职业生涯规划的课程，作为医学院校的大学生更是欠缺有关职业生涯的教育。

因此，医学生对于职业的陌生感和困惑感都是制约其职业发展的重要屏障。

近年来，频频爆发的医疗暴力事件无疑会对医学生的职业价值观产生重大的影响。

职业安全问题甚至变成一些学生选择逃避学业和职业的理由和借口。

一方面，高校毕业生“就业难”的大环境给医学生毕业的职业选择带来挑战。

医学院校本科生毕业进入高等医院工作的机会越来越小已是业内一个不争的事实，社会环境客观要求医学生的学历必须有一个提升。

因此，从本科生到研究生学习的压力陡增，这使得医学生对未来职业既充满期待又多了一些无奈。

另一方面，医疗工作本身的风险性也已成为影响医学生职业价值观良性发展的重要因素。

救死扶伤是医生的天职，但是医学不是万能的。

在现阶段，医学技术的发展并不能治愈所有的疾病。

然而，在患者看来，当疾病得不到治愈，生命得不到挽救的时候，一切责任都归咎于医生的失职。

高校就业创业教育中的职业价值观培养探析[摘要]培养职业价值观是全面贯彻科学发展观、以人为本构建社会主义和谐社会的内在要求。

在大学生就业创业教育中，高校应充分认识职业价值观培养的重要性，打造系统科学的就业创业教育体系和师资队伍，以社会主义核心价值体系引领大学生职业价值观培养，从而引导大学生树立正确的择业观和就业观。

[关键词]高校就业创业教育职业价值观一、高校就业创业教育中职业价值观培养的必要性价值观是人们对各种价值关系的反映，人们在认识和判断客观事物、现象能否满足自身或社会需求时通常以价值观作为内部标准进行判断。

价值观可分为不同层次和领域，当价值观出现在工作领域、体现在职业选择上时就被称为职业价值观。

职业价值观是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的比较稳定的、具有概括性和动力作用的一套信念系统。

职业价值观是个人价值观在职业生活中的体现，它对个人的职业选择倾向、工作态度等有决定作用。

职业价值观不仅是大学生价值观的重要组成部分，而且是极其活跃、极不稳定的部分，对其职业选择起着决定作用，对职业生活有着重要的指导作用。

严峻的就业形势要求大学生调整职业价值观。

20世纪90年代以来，我国的高等教育从精英教育阶段进入到大众化教育阶段，大学生就业问题越来越受到关注。

特别是2008年金融危机爆发以来，全球经济一蹶不振，就业形势十分严峻，大学生就业难的问题更是成为社会普遍关注的问题。

然而，受到“学而优则仕”传统观念的影响，多数家庭包括大学生自身都希望学生毕业后能找到传统意义上的好工作，收入稳定且体面，如国家机关或国有大型企事业单位。

在这种情势下，我们应用各种教育方法和形式，转变在校大学生的传统就业观念，变被动就业为主动择业创业，使大学生树立正确的就业观、人才观和价值观，适应时代的要求，为社会服务，实现自身价值。

同时，激烈的就业市场要求大学生具有科学的职业价值观。

当今社会的快速发展和竞争的日益激烈对劳动者的综合素质提出了更高的要求，同时也对培养专门人才的高等院校提出了新的挑战。

当代中国大学生核心价值观教育问题研究摘要：当前，当代中国大学生群体正处于成长关键期。

大学教育作为重要的价值观输送平台，对塑造中国大学生的核心价值观具有重大意义。

本论文旨在对当代中国大学生核心价值观教育问题进行深入研究。

我们采用文献调查、访谈和观察等综合研究方法，针对大学生的价值取向、价值观教育现状和存在问题进行了详细调研。

结果显示，现在的核心价值观教育进程中存在着理论与实践脱节、形式单一、缺乏针对性等一系列问题。

针对这些问题，本研究对大学核心价值观教育进行了策略建议，包括强调全员、全过程和全方位的核心价值观教育, 以及提升理论教育的实效性与实践教育的引导性等。

希望通过我们的研究结果，能为进一步优化大学核心价值观教育提供有效的理论参考。

关键词：中国大学生; 核心价值观教育; 教育现状;引言大学生处在生活和价值观选择的关键阶段，他们的思想和行为模式，无疑会对社会的未来产生深远影响。

大学，作为知识的殿堂，也是价值观塑造的工场。

随着社会的不断发展，大学教育的责任不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生建立正确的价值观。

但是，现如今的大学核心价值观教育却面临着理论与实际操作脱节、教育形式单一和缺乏针对性等一系列问题。

这些问题早已引起了广泛的社会关注和热议。

本研究通过深入调研和分析，旨在寻找解决这些问题的策略和方法，从而推动我国大学核心价值观教育的进一步优化。

1、当代中国大学生核心价值观教育探析1.1 大学生的价值取向大学生作为当代社会的中坚力量，其价值取向对于社会发展具有重要影响[1]。

对大学生的价值取向进行研究有助于了解他们对于价值观的认知和态度。

大学生的价值取向包括个体的道德观念、人生目标、社会责任感等方面。

在当代中国，随着社会的快速发展和价值观多元化的呈现，大学生的价值取向也面临着一系列的挑战和变化。

1.2 大学核心价值观教育的现状大学核心价值观教育是指通过教育手段和方式，引导大学生树立正确的核心价值观念，提升其道德水平和社会责任感。

学年论文浅析当代大学生职业价值观专业：学生：学号：指导教师：摘要大学生的职业价值观是影响大学生就业的重要因素之一，是大学生这一特殊群的社会群体对于职业评价、职业选择、职业价值取向等的总体看法。

大学生职业价值观的转变，不仅关系到大学生顺利实现择业就业，而且关系到我国社会经济的发展，关系到社会的和谐、稳定问题，对实现人才竞争和全面建设小康社会都具有重要意义。

随着大学生就业制度改革的不断深化和大学生就业市场竞争的日益激烈，大学生就业难已成为社会普遍关注的热点问题。

虽然大学生就业难有很多因素，但不可否认，大学生的职业价值观在其中起着十分关键的作用。

分析当代大学生的职业价值观现状及原因，对于大学生职业方面的自我认知以及毕业后就业都有着十分有利的积极作用。

关键词：大学生；就业；职业价值观一、职业价值观的基本概念和重要性职业价值观是属于价值观体系的一类反映到个体在职场上的行为的个人价值观。

大学生职业价值观反映了其对职业的信念和态度，是职业决策考虑因素的重要组成部分，对就业起到了指导性的方向标作用。

对大学生而言，正确的职业价值观对其就业观念、职业目标、择业行为、择业手段以及将来职业发展都具重要影响。

它能够引导大学生不断完善自己的知识结构，培养良好的职业素质以适应时代的发展和社会的需要；能引导大学生的择业行为，帮助大学生树立良好的职业道德；方面进行引导①：（1）促进大学生树立正确的职业理想，确定合理的职业期望值。

（2）促进大学生树立正确的职业价值取向。

（3）提高大学生自我认知和职业认知能力，确立正确职业价值目标。

（4）促进大学生增强自主择业和竞争择业意识，树立新的就业观。

（5）培养大学生合理知识结构和能力水平，提高社会适应能力。

（6）促进大学生培养良好的职业道德，不断提升职业素养。

（7）促进大学生个人的全面发展。

只有引导大学生形成适应社会发展的职业价值观才能使大学生沿着正确的发展方向实现人职业理想，达到自我发展和职业发展的相互促进。

当代大学生职业价值观研究一、职业价值观的内涵职业价值观又名工作价值观，是价值观的附属概念，是当今心理学与职业技术教育交叉领域中最有研究价值的论题。

西方国家研究职业价值观比较早，我国从20世纪80年代才陆续有学者对职业价值观进行研究。

90年代大学生的职业价值观研究日益成为热门。

虽然研究职业价值观的文献相当多，但却没有一个学界认同的操作性定义。

研究者们根据自己的研究领域从不同维度对职业价值观进行定义，但职业价值观基本的内涵是一致的。

职业价值观是价值观的重要组成部分，指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。

俗话说：“人各有志。

”这个“志”表现在职业选择上就是职业价值观，它是一种具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为，对一个人职业目标和择业动机起着决定性的作用。

二、当代大学生职业价值观存在的一些问题1.大学生的职业需要呈现多样化。

俗话说“三百六十行，行行出状元”，随着市场经济的繁荣发展，我国兴起了许多新兴行业，由此也产生了许多新兴职业，相应的也就给当代大学生提供了更多的就业机会。

新形势下各种经济成分的不断涌起，大学生择业时对职业选择的考虑也就不仅仅是原来的墨守陈规，毕业生和用人单位之间的“双向选择”，充分体现了就业的竞争机制，使大学生能够结合自己的专业、爱好、性格、特长、愿望等自身的实际条件挑选各种工作岗位，呈现出一种前所未有的多元化趋势。

2.大学生的职业价值取向多数以自我价值为主。

价值取向是指主体内心关于事物对自己、对社会的意义和重要性的认知倾向。

人生价值内在地包含了自我价值和社会价值两个方面。

人生的自我价值是个体的人生活动对自己生存与发展所具有的价值，表现为对自身物质和精神的满足程度。

人生的社会价值是个体人生活动对社会、对他人所具有的价值。

衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所做的贡献。

i社会主义市场经济的发展促进了大学生自我意识的发展，这集中表现为大学生在职业选择过程中十分注重个人价值的实现，大学生对职业的要求首先要符合个人兴趣的、能发挥个人才干实现自我价值的。

分析当代大学生的职业价值观现状及原因职业价值观对大学生的职业目标和择业动机起着决定性的作用，体现了大学生对各种职业价值的基本认识和基本态度，表明了大学生通过工作所要追求的理想是什么，是他们在选择职业时的一种内心尺度。

职业价值观支配着大学生的择业心态、行为以及信念和理解等。

国内外学者对职业价值观所下的定义繁杂，但从总体上看，它们的共同点是把职业价值观看作一般价值观在职业领域的具体体现。

笔者比较认同余华对职业价值观所下的定义，即：“职业价值观是人们衡量社会上某种职业的优劣和重要性的内在尺度”。

一、当代大学生职业价值观的现状受全球金融危机的影响，我国大学生职业价值观也产生了一定的变化，《中国大学生就业》杂志公布了面向2008届毕业生的“大学生就业首选调查”结果显示，新形势下大学生的职业价值观呈现出新的特点。

(一)职业价值主体追求个性发展2008年大学生就业调查报告显示，85％以上的大学生把“个人发展前景”作为选择工作的第一位。

当前大学生具备了一定的创业意识，但多数大学生对自主创业持谨慎态度，认为目前影响自主创业的障碍还有很多。

在就业形势日趋严峻的今天，大学生面对就业市场和个人选择已经开始逐步回归理性，在强调个人选择的同时，也开始舶现多元化的选择；在注重一次性就业的同时，大学生也认为先就业、后择业也是一个很好的就业选择。

大学生积极寻求自我发展与社会发展的协调统一。

从国家教育部组织的调查报告巾我们看大学生在众多的择业因素中，首先考虑的是“发挥个人才干、符合个人兴趣”和“实现个人抱负”。

“这些说明大学生在择业时将对用人单位各方面的情况进行综合考虑，符合个人的特长、单位发展前景广阔、工作单位中人与人的和睦相处，都是影响其工作积极性的重要方面。

同时，反映了他们寻求自我发展与社会发展相统一的价值观念，表明了个人价值南突出个性发展的观念正在形成”。

(二)职业价值选择注重经济收益注重经济收益成为大学生职业价值判断的主导思想。

浅谈中国当代大学生职业价值观财政学二班李猛 20110214239摘要：中国改革开放不断深入，经济成分和利益主体、社会组织形式、社会生活方式、社会岗位和就业形式呈现出多样化的特征，特别是“入世”使中国面临更多的机遇和挑战。

这些发展，将直接影响到人们的思维观念、价值取向、思维方式、行为习惯、就业观念和人际交往等诸多方面。

这些变化冲击当代大学生的价值取向，随着我国大学生就业制度改革的不断深入，当代大学生的职业价值观发生了巨大的变化，呈现出理想化、模糊化、现实化等特点。

政府、学校、家庭和学生自身都应做出适当调整以帮助大学生树立正确的职业价值观，达到人职合理匹配，从而引导大学生顺利就业。

关键词：职业价值观人生抉择就业正文：职业价值观指价值观在职业选择上的体现，也可称之为择业观，是人们对待职业的一种信念和态度，或人们在职业生活中表现出来的一种价值取向。

在选择职业时，个人的择业标准及对具体职业的评价集中反映了其职业价值观。

它揭示了人们看待工作或职业回报、薪酬或其他问题的不同态度。

简言之，职业价值观是一种外显或内隐的，有关什么职业“值得做”的看法，是个人或群体的特征。

职业价值观对大学生的人生方向和生活方式具有引领作用。

随着高等教育由“精英式教育“向“大众化教育”的转变，大学生的就业形势不容乐观，这就要求大学生的职业价值观必须进行相应的转变，以适应就业形势的变化。

职业生涯规划中，我们常常需要作出这些选择：是要工作舒适轻松，还是要高标准的工资待遇，要成就一番事业，还是要安稳太平。

当两者有矛盾冲突时，最终影响我们决策的是存在于内心的职业价值观。

可见价值观对职业生涯的影响是高层的、深远的。

我们有必要对当代大学生的职业价值观进行分析。

一、当代大学生职业价值观的特点分析1．职业价值观呈现出理想化、模糊化、现实化。

部分大学生存在严重的享乐主义思想，自我评价过高，过分看重经济待遇和物质条件，而较少考虑个人的长远发展。

如一项调查显示：绝大多数的毕业生把沿海经济发达地区和大城市作为自己择业的第一意向，而选择去农村等困难地区工作的毕业生不到总数的5％。

浅谈“90后”大学生就业价值观随着社会的不断发展，新一代的90后大学生成为了社会的中流砥柱。

他们具有更加开放包容的心态，对于就业价值观也有着新的认识和看法。

在这个信息快速传播的时代，大学生就业的价值观也发生了一些变化。

那么，究竟“90后”大学生在就业价值观上有哪些特点和趋势呢？接下来，笔者将从多个方面进行探讨。

90后的大学生更加重视工作的意义和价值。

他们认为工作不仅仅是谋生的手段，更是实现自我价值的一种途径。

与上一代相比，90后更加注重与工作的契合度和自我实现。

他们希望通过工作实现自己的人生价值，追求一份有意义的职业生涯，而非只是为了生存而工作。

90后的大学生在选择职业时更加倾向于选取符合自己兴趣和专业的岗位，而非为了高薪而不顾专业和兴趣。

90后的大学生更加注重工作与生活的平衡。

他们认为工作不应该是生活的全部，而是应该与生活相得益彰。

他们追求的是一种工作与生活和谐的状态，注重家庭、朋友和个人爱好。

这也就意味着他们在职业选择上更加倾向于能够给予他们时间和空间去享受生活的工作，而非那种无休止加班的工作模式。

这种价值观的转变也成为了用人单位在招聘时需要考虑的一个因素，因为他们更加在乎的不仅仅是薪水高低，更注重的是工作与生活的平衡。

90后的大学生更加重视个人成长和发展。

他们认为工作不仅仅是一个岗位和职责，更是一个能够让自己不断成长和发展的平台。

他们希望在工作中能够不断学习新知识、提升自己的能力，实现个人价值的最大化。

他们更加看重用人单位的培训和发展机会，在职业选择时更加倾向于那些能够给予他们成长空间和发展机会的公司和岗位。

“90后”大学生在就业价值观上呈现出一些新的特点和趋势。

他们更加重视工作的意义和价值，注重工作与生活的平衡，看重个人成长和发展，以及关注社会责任和环境保护。

这也给用人单位提出了一些新的挑战，需要更加了解并满足他们的就业需求。

而对于“90后”大学生来说，也需要在就业选择上更加理性、全面地考虑自己的价值观和需求，选择一份真正适合自己的工作和职业发展方向。

职业价值观在大学生职业选择中的作用分析职业价值观在大学生职业选择中的作用分析摘要职业价值观的多元化带来了大学生价值取向上的差别。

本文在探析大学生职业价值观现状的基础上，对职业价值观在大学生职业选择中的作用进行了阐述，对引导大学生树立正确的职业价值观、实现顺利就业具有现实意义。

关键词职业价值观多元化职业选择中图分类号：G647.38 文献标识码：A对于目前的劳动力就业市场而言，一方面是大学毕业生找不到理想的工作，另一方面却是用人单位招不到理想的毕业生，出现这种奇特现象的背后其实是职业价值观在起着决定性作用。

引导大学生树立正确的职业价值观，实现社会对人才需求的有序平衡，对于缓解大学生就业难问题具有积极的现实意义。

1价值观的涵义对于什么是职业价值观，不同的学者有不同的观点。

国内学者黄希庭等认为，职业价值观就是人对社会职业的需求所表现出来的评价；凌文辁等认为，价值观在职业选择上的体现，就是职业价值观，也可称之为择业观。

金盛华等认为，职业价值观是个体选择和评价职业的标准，并将其分为目的性职业价值观和手段性价值观，在职业选择和职业评价上的体现就是职业价值观。

生涯大师舒伯（Super）从职业生涯发展与规划的角度认为，职业价值观是个人追求的与工作有关的目标，亦是一个人在工作中所看重并追求的工作特质或属性，它是个体价值观在职业问题上的反映。

从以上论述可以看出，大学生的职业价值观就是大学生在学习和社会实践过程中形成的，对于职业评价、职业选择、职业价值取向的总体认识，是在职业生活中表现出来的一种职业价值取向，反映了大学生对待职业的基本信念和态度。

2当代大学生职业价值观的现状2.1职业价值观呈现积极进取的特点，择业主动意识增强随着“双向选择”就业模式的确立，面对越来越严峻的就业形势，大学生的择业竞争意识逐渐增强。

他们已自觉地将自己的生存发展和就业紧密联系在一起，职业成为个人实现自我价值的重要途径，职业竞争所需要的文凭、证书、技能等进入了他们关注的视野。

思政教育融入大学生职业生涯规划课程设计———以大学生职业生涯规划之价值观探索课程为例吴琛茜（广州城市理工学院〈原华南理工大学广州学院〉，广东广州510800）一、思政教育与大学生职业生涯规划2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

”充分用好课堂教学主渠道，各类课程守好自己的一段渠、种好自己的责任田，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

明确指出了课程思政理念融入所有课程的可能性。

将大学生职业生涯规划课程融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、习近平新时代中国特色社会主义思想等思政元素，引领大学生树立正确的世界观、人生观和职业价值观，将个人的追求和发展合理地融入社会和国家的需求中，做出合理的职业生涯决策和规划，实现最优发展。

二、思政教育融入价值观探索课堂设计（一）价值观探索课程背景价值观探索是大学生职业生涯规划自我探索的一个重要环节。

选自大学生公共必修课“大学生学习与职业生涯规划”第二章“自我探索”中的“价值观探索”内容。

本章节是大学生自我更深层次的探索，帮助学生探索自我价值观，引导学生有意识地塑造良好的职业素养和积极健康的职业观。

将思政教育融入价值观探索课堂，创新育人理念，引导学生探索自我价值观，以社会主义核心价值体系为核心，对大学生进行职业价值观的培育，更好地学习职业生涯规划知识和思政知识。

（二）思政教育融入价值观探索课程总体设计思路采用“以学生为主体”“教师为主导”的引导式教学。

通过多媒体资源如视频《一个大学生的家国情怀》引入，改变以往“灌输式”的教学，把社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化等思政元素融入课程的讲授和游戏实践环节中，引导学生用科学的理论武装头脑，树立科学的职业发展观，做好大学生职业生涯规划。

以学生为主体视频+游戏+引导视频导入引出主题讲解知识突出重点总结升华（三）思政教育融入价值观探索课程设计策略思政教育融入价值观探索课程设计，重点体现在教学活动的组织和安排上，注重技术要素的相关内容，在教师的引导下，学生开展自主学习，并对学生学习过程中存在的问题进行系统性分析，提高课堂互动质量。

大学生职业价值观探析[摘要] 本文针对我国普通高等学校扩招以来,当代大学生所存在的职业价值观的特点及其影响因素,根据职业价值观的含义,就培养大学生合理的职业价值观提出相应的建议和对策。

[关键词] 大学生职业价值观我国从1999年以来普通高等学校持续“扩招”,已进入国际公认的高等教育大众化阶段。

伴随着高校招生规模的迅速扩大,教学质量也在迅速下滑,导致大学生就业产生困难。

大学生“就业难”的问题引起政府和全社会的广泛关注。

但是据国家统计局的数据表明,中国受过高等教育的人数仅占全国人口比例的5.7%,而发达国家的这一数据为30～50%;美国为60%,我国排在世界的倒数位置上。

因此,中国的大学生并不是总量绝对过剩,就业难难在局部地区和行业,一些需要大学生的艰苦地区、艰苦行业仍然招不到大学生,“无业可就”和“有业不就”的现象仍然普通存在。

即大学生职业价值观的某些不当导致了所谓“就业难”的困惑。

研究和把握当代大学生职业价值观的发展变化,对其开展针对性的科学职业价值观教育,构建符合时代要求的新的职业价值体系,显得尤为迫切。

一、职业价值观的含义价值观是指人们认识和评价客观事物、现象对自身或社会的重要性时所持有的内部标准。

换句话说,价值观是在一定社会条件下,人的全部生活实践对自我、他人和社会所产生的意义的自觉认识。

价值观对个人的思想和行为具有一定的导向或调节作用,使之指向一定的目标或带有一定的倾向性。

价值观在职业选择上的体现就是职业价值观(professional values),是人们对待职业的一种信念和态度,或者是在职业生活中表现出来的一种价值取向。

人们在选择职业时,个人的择业标准和对具体职业的评价集中反映了他们的职业价值观。

职业价值观的核心是职业需要,并通过职业评价、职业选择、职业价值取向、职业理想等形式表现出来。

职业价值观有以下四个特点:(l)它反映了人们的需要与社会职业属性之间的关系;(2)社会职业具有其客观价值,因它能满足人们的需要;(3)社会职业的客观价值只有被个人认识到并将其同个人的需要联系起来,成为个人需要的对象时,才以个人职业价值观的形式表现出来;(4)职业价值观受个体人生价值观的制约,是人生价值观的有机组成部分。

浅析功利主义对我国当代大学生价值观的影响李柔曼曲巍摘要：进入21世纪，功利主义作为一种现代思想和精神已经渗透到社会的政治、经济和文化等诸多领域，尤其对当代大学生思想和人生价值观的确立产生了深刻的影响。

当代大学生应该清醒认识功利主义的思想危害，牢固树立和践行社会主义的核心价值观。

关键词：大学生；功利主义；价值观；社会主义核心价值观一、功利主义的思想内涵功利主义道德理论的主要创始人是英国近代著名哲学家边沁（1748-1832）和J.S.穆勒，（1806-1873）。

这一理论的名称源于功利一词（功利英文：Utility ），意思是“有利”、“有益”。

功利主义者说，如果一个行为有助于“带来合乎需要的或有益的结果”，那它就是正义（道德）的行为。

[P.W.泰勒编：《道德哲学问题》，第137页。

]当每个人都真正得到了自己的最大利益时，社会就达到了“最大多数人的最大幸福”。

功利主义思维，就是在思考任何事情的时候，本能的首先第一反映就是“这件事如何能使最终的结果效益最大化，幸福最大化？”边沁认为，人类受制于苦与乐的统治，这两个主宰是人的本性，因而人类的基本规律主要是“避苦求乐”，即功利主义原则。

功利主义是自由资本主义时期的意识形态，它提出的“最大多数人的最大幸福”原则，尽管从表面上看与“代表最广大人民群众的根本利益”的社会主义的思想有相似之处，但两者有实质性的区别。

功利主义所谓的“最大多数人的最大幸福”的本质是自由主义而非社会主义，这个原则鼓励每个人为了自己的利益去自由竞争。

自由竞争的必然结果是优胜劣汰、两极分化，这与以实现共同富裕为目标的社会主义原则当然不可同日而语。

功利原则并非是人类行为的唯一原则。

人类行为的动机是多种多样的，功利只是人类行为的动机之一，功利主义试图以功利来概括全部人的行为动机，把快乐当作道德的唯一价值，把追求功利当作人生的唯一目标，忽略了人的需要的多样性。

二、功利主义对当代大学生价值观的影响1.功利主义道德观对我国大学生价值观的正面影响第一，自身的利益是当代我国大学生更加关注的方面，主体意识的不断增强、自身综合素质的不断提高，使他们渴望更好地实现个人价值，从而得到社会认可，他们希望通过自身的不断努力，在社会上有自己的立足之地。

探析当代大学生的职业价值观党的十九大报告明确提出，要提高就业质量和人民收入水平，要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业。

在就业压力日益增大的中国人才市场中，大学生作为一个重要组成群体面临和遭遇多方面的挑战和压力。

据统计，2018年高校毕业生达820多万人，再创历史新高。

当前，大学生就业问题已引起了政府和社会的高度关注。

无疑，影响大学生就业的因素是复杂的，既有客观方面的因素，如社会转型、就业政策、就业环境不理想等，也有大学生自身观念、素质、职业价值观等主观方面的因素影响。

在择业就业过程中，大学生根据自己的实际需要，对某份工作、某一职业做出对自己是否重要、是否有用等评价，进而构成了自己的择业取向。

有用或无用、重要或不重要、有利或无利等较稳定的评价，构成了大学生的择业取向。

作为就业的选择方向和定位，职业价值观对大学生就业有着关键作用，是影响大学生就业的重要因素之一。

一、大学生职业价值观转变过程及其现状哲学意义上说的价值是主体和客体的一种关系：客体以其自身的属性满足主体的内在需要，与此同时主体的内在需要被客体所满足的特殊关系。

任何观念都是对客观对象的反映，这种观念一旦形成便会能动地指导人们的认识与实践活动。

价值观上位概念落实到个人层面，如就业工作领域，就是职业价值观，具体体现在个人在职业选择、工作过程中对职业的社会价值判断方面。

大学生职业价值观的转变是一个历史过程，是社会各种因素共同影响的结果，处于社会发展不同时期的大学生，其职业价值观也是不同的。

简要来说，随着我国从计划经济到市场经济的转型，我国大学生职业价值观也经历了从“以社会为中心、国家利益高于一切”“以我为中心、个人利益高于一切”到“求职成才逐步到位，开始寻求个人价值与社会价值相结合”三个发展的发展。

虽然从总体发展趋势来看，当代大学生的职业价值观还是积极健康的，发展趋势是好的，并能把个人需要和社会需要进行最佳衔接。

但是，在大学生群体中出现了对职业认知不清楚、职业理想与实际发展偏差大、职业道德有待提升等问题。