教育信息化示范学校自评报告材料

中小学教育信息化工作自查自评报告中小学教育信息化工作自查自评报告XXXX学校座落在沙XXX，创建于XXX年，距XX政府所在地约X公里。

学校占地XXX㎡，校舍建筑面积XXX㎡，现有X个教学班级，在校学生X人，其中住校生X人。

现有专任教师X 人。

学校教育的和谐，需要规范科学的管理来保障，需要学习工作一体化的育人氛围做支撑。

结合我校实际，自查报告如下：一、工作条件1、人员机构建设。

为加强学校教育信息化建设，我校信息化教育工作由校长全面负责。

根据工作需要，全校共有兼职信息教师X人。

我校年轻教师居多，好学多用，对教育信息化多媒体的使用已能熟练掌握，再加上我校有计算机相关专业教师X人。

对学校推进教育信息化上更易于开展。

2、教育信息化投入与应用建设。

（1）我校有X间电教室，X台计算机，能正常使用的只有X台，我们学校正在积极争取重新组建能满足学生正常学习的电教室。

（2）我校已是光纤入校，在网络带宽方面能满足教学使用。

（3）教室里均已安装多媒体教学电子白板，且全部接通网络，为教育信息化的建设提供了基础。

（4）学校有合适的交换机、路由器，学校网络稳定、畅通，可以随时使用，故障排除及时，无长时间断网停用现象。

3、教育资源建设。

学校准备建立百度网盘教学资源共享，具有服务于教育教学、满足现行新课标需要的校本资源库，每位老师参与建设，实现了资源共享、共用，通过资源的上传、积累实现了优质资源共享，为教师专业的进一步发展，开辟了又一个有效途径。

二、工作状态1、发展教育信息化的愿景我校坚持立德树人，以“深化融合、应用驱动，机制创新”为指导，规划建设学校信息化应用环境资源，推动学校整体发展。

对50岁以下的教育要求全部使用现代化教育手段进行教学。

2、行政及业务管理我校在以校长为主要领导各班子成员及班主任的带领下，能主动上网搜索教学资源并进行整合，老师们体验到了现代教育信息化对我们教学带来的伟大变革。

通过对现代教育信息化的使用，使我校的教学水平走上了新的台阶。

学校教育信息化工作自检自查报告篇一为了推进义务教育均衡发展，全面落实《XX市xxx教育信息化应用工作整体推进方案》，我校把教育信息化作为一项重要工作来抓，成立了教育信息化领导小组，并选拔一名专职计算机教师负责学校的网络建设和维护工作，以确保各项工作的顺利开展。

学校在现代化硬件、软件建设，开展现代技术教育科研活动，教师教育技术能力培训，加快推进信息技术教育和学科课程的整合等方面做了大量工作，也取得了一些成绩，现对照《xxx中小学教育信息化工作达标评估方案》，将我校自查情况汇报如下：一、教育信息化建设基本情况。

学校成立了教育信息化领导小组，校长xx担任组长，负责整个信息化建设的规划和对信息化工作实施的指导，副校长xxx担任副组长，具体负责规划的推进，教导主任xxx、总务主任xx、电教员xx及各学科组长为组员，主要负责信息化环境的建设、信息技术的培训。

学校在健全组织机构的同时，着重建立了信息化发展的各项制度，将教育信息化纳入教师考核。

这些制度的建立，保证了学校信息化能跟上时代发展的步伐，发挥持续不断的推动力。

由于意识上重视，行动上落实，学校信息化建设发展迅速，尤其是近3 年来学校信息化建设取得了重要的进展。

主要表现在：1 . 加大经费投入，加强硬件配置，实现了多媒体化。

现有学生电脑室1 间，配备电脑35 台，其中学生用机45 台（另外10 台电脑在语数教研组，师生共用），另一间学生电脑室逐步淘汰，生机比达到7.6:1 ，教师用机56 （含电子白板教室电脑），实现了专任教师人手一机的标准，师机比为0.8:1 ，电子白板教室19 间，实现了班班通。

建有生物实验室、物理实验室、化学实验室、音乐教室，购置了教学用多媒体设备，数码摄象机1 台，照相机1 台，DVD2 台（远教工程项目配发）。

这些设备的配置，优化了信息技术环境，基本实现了教学信息传播的多媒体化。

此外，学校每年能够根据校情，加大经费投入，对设施设备进行更新维护，加强人员培训力度以及添置教学资源。

小学数字化校园建设工作自评报告为全面提升我校教育信息化水平, 大力推进学校素质教育改革, 根据《关于印发<日照市数字校园建设实施方案>的通知》和《关于在全市开展数字校园建设的通知》要求, 学校成立了专门的数字化校园自评工作小组, 针对学校数字化校园建设情况进行认真自评, 现将自评情况汇报如下:一、基础设施建设1.学校校园网安全稳定运行, 千兆光缆接入, 信息点覆盖全面, 运行畅通。

网络中心管理规范, 三层核心运行正常。

2.专任教师用计算机达到人手一台, 能够满足工作要求。

3.学生微机室80平方米, 有微机60台, 基本能满足最大班额的学生需要, 能够正常开足开齐信息技术课, 计算机教室管理规范, 具备互动教学功能, 维护及时。

4.我校具有扫描功能的打印机4台, 其他打印机2台, 彩印机1台, 速印机1台, 数码相机4台, 摄像机1台。

5.我校现有29套“班班通”设备, 全部接入校园网, 各班级管理规范, 维护及时, 利用率高。

6、我校建有校园网站, 能整合各类教学, 内容丰富, 构架合理。

充分服务于教学, 展示了师生的风采, 能够全面地整合各类平台, 更新维护及时。

7、我校已经建成了校园广播网, 拥有较高标准化的广播系统, 安装了完善的校园监控系统, 各系统基本能够安全稳定地运行。

二、资源建设应用1.根据数字化校园建设的需要, 成立了资源建设领导小组, 副校长任组长, 专、兼职信息化教师任成员。

工作分工明确, 资源容量达到1TB。

资源管理平台操作性强。

2.能够做到学科资源覆盖率达100%。

但我校课题申报较少, 资源组织结构基本可随教学需要动态调整。

3、我校设有电子阅览室, 资源利用率高。

4、近年来, 教师虽然积极参加各级教育行政部门组织的资源评选活动, 并取得了良好的成绩。

三、师生信息技术应用1.规定年龄的教师能积极利用信息化手段进行电子备课, 但是还不能按学期、学科分类检索。

2、教师能够充分利用网络教研平台, 开展教研活动, 并积极开展网上交流研讨。

学校教育信息化工作自检自查报告尊敬的领导：您好！为贯彻落实国家教育信息化发展战略，推动我校教育信息化工作，提高教育质量，我校进行了教育信息化工作自检自查。

现将自查情况报告如下：一、自检自查背景近年来，我国教育信息化发展迅速，教育信息化已成为推进教育现代化、建设学习型社会、构建终身教育体系的重要手段。

为进一步推进我校教育信息化工作，提高教育教学质量，我校开展了教育信息化工作自检自查。

二、自检自查内容1. 组织管理我校成立了教育信息化工作领导小组，明确了各部门、各年级在教育信息化工作中的职责，形成了分工明确、协同高效的工作机制。

2. 基础设施建设我校加大投入，完善了校园网络、多媒体教室、智慧教室等基础设施建设，为教育信息化提供了良好的硬件支持。

3. 教师培训与信息化教学能力我校通过举办各类培训活动，提高了教师的教育信息化素养和教学能力，使教师能够熟练运用现代信息技术开展教育教学活动。

4. 资源建设与共享我校积极建设教育资源库，推动优质教育资源的共享，为教师和学生提供了丰富的学习资源。

5. 信息化教学研究与应用我校鼓励教师开展信息化教学研究与应用，推广优秀教学案例，提高教学质量。

6. 网络安全与维护我校高度重视网络安全，加强网络维护与管理，确保教育教学活动的顺利进行。

三、自检自查发现的问题1. 部分教师信息化素养和教学能力有待提高。

2. 教育资源建设与共享机制有待进一步完善。

3. 网络安全与维护仍需加强。

四、整改措施1. 加强教师信息化培训，提高教师信息化素养和教学能力。

2. 完善教育资源建设与共享机制，推动优质教育资源共建共享。

3. 加强网络安全与维护，确保教育教学活动的顺利进行。

五、下一步工作计划1. 深入推进教育信息化基础设施建设，为教育教学活动提供更好的硬件支持。

2. 加强教育信息化应用，提高教育教学质量。

3. 完善教育信息化管理制度，确保教育信息化工作规范、有序开展。

总之，我校将以此次自检自查为契机，进一步推进教育信息化工作，为提高教育教学质量、实现教育现代化做出更大贡献。

学校信息化自评报告前言学校信息化是以信息技术为基础，以学校教育、教学、管理等为载体，以提高教育教学质量和效益为目的的一项重要工作。

本次自评报告旨在全面、客观地反映学校信息化的现状和工作进展，诊断存在问题，提出改进方案和发展思路，为学校信息化发展提供决策支持和参考。

学校信息化建设概况基础设施建设学校信息化建设的基础是完善的信息设施，包括网络、设备和软件等。

截至目前，我校已完成了校园网的覆盖和升级，建立了光纤骨干网，支持无线网覆盖，全校的机房、教室和办公室都配备了便捷的信息设施。

硬件设备方面，校内已有计算机近1500台，智能手机和平板电脑不计其数。

软件方面，学校已经采购了多个常用的学习和管理软件，如办公套件、网络教学平台、图书管理系统等。

教学应用学校信息化建设的目的是提高教学质量和效益，并为学生提供优质的学习体验。

在教学应用方面，我校已经开设了多门网络课程和在线直播课程，教师们可以用网络教学平台上课，学生们也可以进行按需学习和在线交流。

此外，学校还配备了可联网的现代化教学设施，如多媒体教室、虚拟实验室和数字图书馆等。

学校管理信息化建设还推动了学校管理的现代化和规范化，管理信息化平台通过网络覆盖全校，实现了学校各个岗位的信息共享和数据管理。

学校各级领导可以通过平台实时了解学校的各项情况和指标，及时调整决策和资源配置。

而各个部门也可以通过平台快捷地处理日常事务，例如招生管理、学籍管理、教学质量管理等。

存在问题及解决方案虽然学校信息化建设取得了一定的成绩，但仍然存在不少问题和不足。

信息技术水平不高近年来，信息技术发展日新月异，但是学校信息化并没有跟上时代的步伐，部分教师、管理员对信息技术的运用还有较大的欠缺。

为此，学校应该加强教师和管理员的基本信息技术教育培训，提高大家的信息素养。

还应该积极引进专业人才，加强技术研究和开发，把握信息科技发展脉络，为学校信息化建设提供技术支持和解决方案。

网络安全风险随着信息化建设的发展，学校的网络安全风险也越来越高，特别是在网络攻击、信息泄露、电信诈骗等方面会面临多种威胁。

学校信息化自评报告随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为推动教育改革和提高教学质量的重要手段。

学校信息化建设不仅是教育现代化的必然要求，也是提升教育教学质量和效率的关键途径。

本报告旨在对我校的信息化建设现状进行全面自评，分析存在的问题，并提出针对性的发展策略。

一、信息化建设现状（一）硬件设施建设近年来，我校在硬件设施建设方面取得了显著成果。

校园网络已实现全面覆盖，无论是在教室、实验室还是图书馆，师生们都可以便捷地接入互联网。

此外，学校还配备了先进的多媒体教室和计算机实验室，为学生提供了良好的学习环境。

例如，在多媒体教室中，教师可以利用投影仪、电子白板等设备进行教学，使课堂更加生动直观。

同时，计算机实验室的建立，为学生提供了实践操作的平台，特别是在编程、艺术设计等专业课程中，实验室的作用尤为突出。

（二）软件资源建设在软件资源建设方面，我校引进了多种教学和管理软件。

教学管理系统帮助教师高效地管理课程和作业，在线课程平台则为远程教育和自主学习提供了便利。

此外，学校还建立了丰富的教学资源库，涵盖了各个学科的教学资源，为教师和学生提供了丰富的学习材料。

例如，英语学科的资源库中包含了大量的听力材料、阅读文章和语法练习，帮助学生提高语言能力。

而在数学科目中，教师可以利用资源库中的图形计算器和数学软件，为学生展示复杂的数学概念和公式。

（三）教师信息化培训学校高度重视教师信息化能力的培养，定期组织各种形式的培训活动。

这些培训活动包括信息化教学理念的学习、信息技术应用技能的培训以及教学软件的操作指导等。

通过这些培训，教师的信息化素养得到了显著提升。

例如，在一次关于“翻转课堂”的培训中，教师们学习了如何利用信息技术进行课前预习和课后复习的设计，从而提高课堂教学的互动性和效果。

（四）信息化教学应用在信息化教学应用方面，我校的教师们积极探索和实践。

许多教师已经开始在课堂教学中运用信息技术，如利用在线课程平台进行教学，使用多媒体资源丰富课堂教学内容，以及利用数据分析工具评估学生的学习效果。

学校信息化自评报告学校信息化自评报告一、学校信息化发展的现状分析1. 学校网络基础设施学校网络基础设施包括网络线路、网络设备、网络安全等。

我校已建立了完善的校园网络，并配备了高速网络线路和先进的网络设备，能满足师生常规教学和学习的需求。

网络安全方面，学校已采取了一系列措施，包括网络防火墙、入侵检测系统等，确保网络的安全稳定运行。

2. 学校教学信息化教学信息化是学校信息化的核心内容。

学校已建立了统一的教学管理平台，实现了教学资源的集中存储和共享，教师可以通过平台进行教学计划的制定、在线备课、学生作业的批改等工作。

学生可以通过平台获取教学资源、完成在线学习、提交作业等。

此外，学校还引入了智能教学设备，提供了多媒体教学、互动教学等教学方法，提升了教学效果。

3. 学校管理信息化学校管理信息化包括学生管理、教师管理、课程管理、成绩管理等。

学校已建立了学生信息管理系统，实现了学生档案的电子化管理、学生信息的查询和统计分析。

教师管理方面，学校采用教师绩效考核系统，对教师的教学成果和教育教学能力进行评估和管理。

课程管理和成绩管理方面，学校通过教务系统实现了课程的排课、选课和成绩的录入和查询。

4. 学校信息安全学校信息安全是信息化建设的重要环节。

学校已建立了完善的信息安全管理体系，制定了信息安全管理规定和操作流程。

学校对关键信息系统进行了风险评估和安全审计，加强了信息安全防护措施，确保信息系统的安全可靠。

二、学校信息化建设的问题和挑战1. 师资力量不足学校信息化建设需要专业的师资支持，但目前学校缺乏信息化专业人才。

虽然学校提供了培训机会，但仍需进一步加强师资队伍的培养和引进。

2. 教师培训不足信息化建设需要广大教师具备相应的信息技术能力，但教师的信息技术水平参差不齐。

学校需要加强教师的培训和培养，提高教师的信息技术能力。

3. 学生使用和管理问题学生对信息化设备和平台的使用能力较强，但在使用过程中也存在不规范使用和管理的情况，学校需要引导学生正确使用和管理信息化设备。

学校信息化自评报告[五篇]第一篇：学校信息化自评报告从建校以来，结合密云县教育发展的现状和目前我校的实际，在教委对信息硬件设施的统一规划和配备下，引导全体教师积极学习和探索信息技术知识，树立“加快信息技术学习，大力提高教育教学质量”的观念，我校教师能熟练的运用信息技术来辅助教学，全面提高我校的管理水平和教育教学质量。

为使我校信息化建设工作适应密云教育改革和发展的需要，保证我校信息化建设工作正常稳步的开展，经学校研究，成立密云五小信息化建设工作领导小组，全面领导、组织和协调我校的信息化建设工作。

组长：刘萍（校长）副组长：任利峰组员：王海生、杨致民、郭振刚、赵桂英二、自评过程（一）学校领导特别重视学校信息化建设。

为了保证网络的畅通，保证正常的教育教学。

学校实行计算机定位卡。

教师办公机、教室的多媒体计算机和展台的品牌、型号、配置、ip地址、操作系统和所装软件、以及责任人记录在案。

在日常的使用中实行信息化设备的定期检查和维修。

我校共有电脑95台、服武器3个。

各位班主任和专人教室教室教师是本班多媒体设备的第一责任人，做到每次使用计算机有记录，出现故障发现问题及时向网络管理员反馈，各项设备有维修记录，计算机机房作到教师、学生使用机器有记录。

定期对校园网络、展台、投影机、计算机、摄象机、照像机、编辑机、刻字机、打印机、速印机、一体机、监控设备等信息化设备进行检查与维护。

今年 9月中旬，校长投资6000元买了瑞星网络版杀毒软件，给校园的每台机器都装了正版杀毒软件。

同时配合上面要求，给每台进入网络的计算机贴标、改名；大大提高了校园网的网络环境。

（二）定期进行校园信息化培训。

每学期初制定信息技术培训计划，并且按部就班的实施。

学校单周是信息技术培训时间，采取机房集中培训，校长每次都亲自参加。

培训内容以教学设备的使用、校园网络安全、计算机的应用自我维护、以及多媒体课件的制作。

每次培训做到有针对性和实效性。

在教委、信息中心联合举办的校园网和骨干教师网站评比活动中，王万霞老师的个人网站被评为了十佳网站。

教育信息化工作自查自评报告教育信息化是指利用现代信息技术手段，对教育信息进行采集、处理、存储、传递和利用，以促进教育教学管理和服务创新的一种现代化方式。

作为学校教育管理的重要组成部分，教育信息化工作的开展对提升学校教育教学质量，改善教育教学管理，提高教育教学效率具有重要意义。

因此，开展教育信息化自查自评工作，是学校教育信息化工作的重要环节，下面就本校的教育信息化工作进行自查自评报告。

一、硬件设施建设方面二、网络建设方面网络的畅通与稳定是教育信息化工作的关键。

我校在网络建设方面，采用了校园网和教学楼宽带网络，基本满足学校各种信息传输和教学需求。

但在网络安全方面，还需进一步加强，加强安全防护能力，避免信息泄露和网络攻击。

三、教师信息素养方面教师信息素养是教育信息化工作的核心。

我校注重提高教师的信息技术应用能力，开展了多种形式的培训和学习活动，提高了教师的信息素养水平。

但仍有部分教师对教育信息化的认识理解不足，在信息技术应用方面还存在一些障碍。

四、教育资源建设方面五、教育信息化管理方面教育信息化管理是教育信息化工作的保证。

我校制定了相应的教育信息化管理规定和制度，明确了教育信息化工作的责任和具体要求。

但在管理过程中，部分教育信息化工作人员对教育信息化的建设和管理理念不清楚，需要加强培训和指导。

综上所述，本校在教育信息化工作自查自评中发现了一些问题和不足。

为进一步推进教育信息化工作，我们将加强硬件设施的更新和完善，提升网络的畅通和安全性，加强教师信息素养的培养，扩充和更新教育资源，加强教育信息化管理，提高教育信息化工作的水平和效能，更好地推动学校教育教学质量的提升。

同时，我们也要加强与其他学校和教育机构的交流与合作，共同促进教育信息化工作的发展。

第 1 页 共 5 页信息化自评报告五篇漉湖中学 教育信息化应用工程实施情况自评报告一、现状分析漉湖中学信息化建立虽然起步相对较晚，但学校信息化建立已初具规模，硬件设备、软件平台初步到达一定的标准。

通过教育信息化应用工程的建立，完善了信息化的规章制度，逐渐将信息化的理念融入到了学校的日程工作中，在不断的尝试中，我们把各门学科的资源整合起来，提供给教师和学生，促进日常教育教学工作的开展。

我校领导深刻体会到教育信息化工程建立对于学校开展的重要性，同时也感受到对于教育教学巨大的促进作用。

我们在已经取得的成绩面前，认真稳固已有的成果，在反思中总结实践经历，并将之运用、发挥在下一步的教育信息化应用工程建立工作中，加速学校信息化工作的环境建立和应用建立，聚焦管理、课堂，加快学校信息化应用工程建立的步伐，实现教育现代化的突破，为学校开展、课程改革、教学研究、教师成长、学生学习效劳。

二、工程管理工程负责人：夏研科工程组成员：毛学文尹志峰李学文梁向阳李献春三、工程建立开展情况根据学校的实际情况，我校主要从以下几方面开展教育信息化应用工程的建立：1、成立教育信息化应用工程建立领导小组组长：夏研科第 2 页 共 5 页副组长：毛学文组员：尹志峰李学文梁向阳李献春2、在学校中进展多媒体知识及教育教学应用的宣传学习。

目前，教育信息化应用工程建立作为新一代教育教学辅助手段，它在近几年得到了飞速的开展，应用也十分广泛。

但是，这项建立对我校而言，是一个新兴事物，对我校的教师来说，是一个陌生的东西。

所以要让教育信息化应用工程建立在我校开展，让我校教师在教育教学中广泛应用，前期要做大量的宣传工作。

学校开设专题研讨，对教育信息化应用工程建立做专门的宣传。

3、学校教育资源网的建立。

在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、科研提供效劳和各类信息；提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境；为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，为学生的全面开展创造相应的条件；及时、准确、可靠地收集、处理、存储、传输学校的教育教学信息，与互联网的通讯和资源共享，实现社会教育、学校教育、家庭教育的有机整合；加强学校网站的建立，不断充实学校资源库的内容，重视教研组和教师个人的网页建立，鼓励教师积极参与资源库的建立，完善鼓励机制，不断提高全校师生运用信息技术的能力与水平，促进师生素质的不断提高。

小学信息化教学改革实验校自评报告近年来，随着教育信息化的快速发展，以及阳光区智慧教育的不断实施，推动了阳光小学教学方式和学习方式的不断变革。

01、信息化改革建设基础校园网络环境阳光小学校园网通过教育城域网千兆裸光纤接入互联网，实现有线和无线网络全覆盖，支持高峰访问时期的群体并发数据流，初步实现互联网、校园广播网、校园安防网等多网融合。

数字校园智能安防系统已经与当地公安部门安防系统互联互通。

数字终端设施近几年投入200多万元开展数字化校园建设。

其中投资60余万元安装云计算机系统，实现一师一机。

30个教学班均配备了一体机、智慧黑板，全面实现了班班通。

建有“专递课堂”主讲教室，功能教室、信息中心、校园广播站全部配备有相应的数字教学设备。

02、应用特色借助“河南省基础教育资源公共服务平台”，学校开通了学校网络空间，实现了PC端网页应用和对应的互动课堂软件的应用相结合，所有的数据和手机端“人人通空间”APP无缝对接，实现了对学校基础数据可视化呈现，利用大数据为学校的管理和决策提供数字化依据。

全体师生及家长100%实名开通了空间个人账号，学校空间开辟了不同版块，实时发布校园动态、教学成果、管理经验等内容,开展教案检查、学生评比、社团课考核等活动，校本资源库内容涵盖各个学科。

03、落实举措（一）建立了校本资源库，初步实现优质资源共建共享学校目前通过省、市、区基础教育资源公共服务平台汇聚和使用各类优质数字教育资源。

通过网络学习空间建立了校本资源库。

（-）推进了信息技术与课堂教学的融合创新通过网络学习空间进行在线教学应用，比如课前上传和下载资源,课前导学、课中授课、课后练习，微课辅导，智能检测，形成“教师智教，学生智学”，进一步推进教学模式改革。

（三）借助网络学习空间平台，形成研修共同体借助网络学习空间，实现了教师教学教研成果的全面记录和发展性评价。

通过线上研修、送课帮扶、校内校外联盟，教育信息化梯级发展人才库，提升了教师的专业能力和信息素养。

山阳县杨地镇中心学校创建山阳县教育信息化示范学校自查自评报告2013年，杨地镇中心学校信息化建设工作在教育体育局的指导和帮助下，坚持以科学发展观为指导，认真全面贯彻“信息畅通、务求实效、服务群众、提高效能”的发展方针，紧紧围绕中心校的工作，结合自身实际，扎实开展工作，不断从强化领导、制度建设、资金投入等方面，探索创新工作方法，把信息化建设作为杨地镇中心学校的重要措施之一，加快学校的网络化进程，使我校的信息化应用水平得到较大提高。

现将自查情况汇报如下：一、学校概况创办于1942年的杨地“国民小学”，是杨地镇中心小学前身，2003年更名为杨地镇中心学校。

学校主要服务于6个行政区，9800多人口，学校现有教学班12个，学生595人，教职工32人，教师学历达标率，岗位合格率均达100%，风雨兼程几十载，艰苦奋斗创新业，学校在党委，政府的高度重视下，在主管部门的领导下，以及社会的大力支持下，逐步实现了信息化校园。

二、自评概况学校接到教育局【2014】83号文件，对我校进行信息化工作专项评估的通知后，随即召开校委会和信息化工作推进小组人员会议，学习有关文件，明确此次专项评估的目的、意义、要求，理清工作思路，作出总体部署。

评估分为四个阶段：第一阶段：组织与领导的分配，广泛组织教职工学习教育信息化工作评估方案，发动全体教职工参与自评过程，主动积极接受有关部门的专项评估工作指导，由宁远华校长亲自挂帅担任组长，负责整个信息化建设的规划和对信息化工作实施的指导。

主管教育教学毛华副校长担任副组长，具体负责规划的推进。

微机室三位教师为组员。

在此阶段，学校教育信息化领导小组，在一年的信息化建设的过程中，召开了四次会议，每次会议都具有指导性，和可操作性。

第二阶段：信息化建设情况的自查，各评估组参照评估要点，多渠道、多方法收集信息，进行整理、分析、归纳，撰写相应的评估表，撰写时既有事实判断，又有价值判断；既体现学校教育信息化工作成绩与经验，又有问题的分析与对策研究。

学校教育信息化工作自查报告随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为现代教育的重要趋势。

为了更好地推进学校教育信息化工作，提高教育教学质量，促进学校的可持续发展，我校对教育信息化工作进行了全面自查。

现将自查情况报告如下：一、基础设施建设1、网络环境我校已建成覆盖全校的校园网络，实现了有线网络和无线网络的全覆盖。

网络带宽能够满足日常教学和办公的需求，网络运行稳定，故障率较低。

2、多媒体教学设备学校所有教室均配备了多媒体教学设备，包括投影仪、电子白板、电脑等。

这些设备的配备为教师开展多媒体教学提供了便利，提高了课堂教学的效率和质量。

3、计算机配备学校为教师和学生配备了一定数量的计算机，满足了教师备课和学生信息技术课程学习的需求。

同时，学校还设有计算机教室，为学生提供了集中学习和实践的场所。

二、信息化资源建设1、教学资源库学校积极建设教学资源库，包括课件、教案、试题、教学视频等。

这些资源涵盖了各个学科和年级，为教师的教学提供了丰富的参考和支持。

2、在线课程平台学校引入了在线课程平台，为学生提供了更多的学习资源和自主学习的机会。

学生可以通过在线课程平台进行课程学习、作业提交、在线测试等。

3、数字图书馆学校建设了数字图书馆，拥有大量的电子图书、期刊、报纸等资源，方便师生查阅和学习。

三、信息化应用情况1、教师应用教师能够熟练运用多媒体教学设备进行教学，将信息技术与学科教学有效整合，提高了课堂教学的效果。

大部分教师能够利用网络资源进行备课和教学研究，积极参与在线教研活动。

2、学生应用学生能够在信息技术课程中掌握基本的计算机操作技能和信息素养。

部分学生能够利用网络资源进行自主学习和探究学习，提高了学习的主动性和积极性。

3、管理应用学校利用信息化手段进行教学管理、学生管理和行政管理，提高了管理的效率和精度。

例如，利用教务管理系统进行课程安排、成绩管理，利用学生管理系统进行学生信息管理、考勤管理等。

四、信息化培训情况1、教师培训学校定期组织教师参加信息技术培训，包括多媒体教学设备的使用、教学资源的制作与应用、在线教学平台的使用等。

三岔中心小学教育信息化建设自查自评报告一、背景介绍三岔中心小学作为一所位于乡村的小规模学校，教育信息化建设一直是我们的关注重点。

通过信息化手段，我们希望提高教学质量、拓宽学生视野、促进学校发展。

在过去的一段时间中，我们积极推进教育信息化建设，在硬件设备、网络建设、教育平台等方面取得了一定的进步。

本报告将对我们的教育信息化建设进行自查自评，以期更好地指导我们的今后工作。

二、硬件设备建设自查自评1.教室多媒体设备配备情况：我们学校的每个教室都配备了投影仪、电脑、音响等多媒体设备，并能正常使用。

评分：良好。

2.学生使用设备情况：学校针对每个学生配备了手提电脑，并定期进行维护和更新。

评分：优秀。

3.教师使用设备情况：学校为每位教师配备了个人电脑，并定期提供相应的培训，使教师能够熟练地使用电脑进行教学。

评分：良好。

4.设备维护情况：学校建立了设备维护保养制度，定期进行设备巡检和维护保养，设备使用寿命得到有效延长。

评分：良好。

三、网络建设自查自评1.网络覆盖情况：学校已完成全校范围的有线和无线网络覆盖，可以满足教师和学生的上网需求。

评分：优秀。

2.网络速度情况：学校通过增加宽带带宽，提高网络速度，保证了教学和学习过程中的网络畅通。

评分：优秀。

3.网络安全情况：学校建立了网络安全管理制度，并对教师和学生进行网络安全教育，加强对网络攻击和不良信息的防范。

评分：良好。

四、教育平台建设自查自评1.教师教学平台使用情况：学校建立了教师教学平台，教师可以在平台上备课、布置作业、批改作业等。

评分：良好。

2.学生学习平台使用情况：学校建立了学生学习平台，学生可以在平台上学习课程、参与讨论等。

评分：良好。

3.家校互动平台使用情况：学校建立了家校互动平台，教师和家长可以通过平台进行沟通和交流。

评分：良好。

五、存在的问题和改进措施1.教师对教育信息化的认识和应用还不够深入，在今后的工作中，我们将加强教师培训和指导，提高教师的信息化水平。

学校信息化自评报告学校信息化自评报告一、背景随着信息技术的不断发展和应用，教育也逐步向信息化、数字化和智能化的方向转变，信息技术已成为教育不可或缺的组成部分。

为了全面深入地推进学校信息化建设，我校制定了《学校信息化自评指南》并按照指南进行自评，本报告是学校信息化自评的结果总结与反思，旨在发现问题、改进工作，有效促进我校信息化建设的进一步发展。

二、基本情况本校自评覆盖了学校网络，教育信息管理平台、数字出版物管理，多媒体教室、在线教育以及校内信息安全六个方面，并根据自评指南给自己打出了相应的成绩。

具体如下：1.网络本校网络基础建设完善，网络覆盖全校；网络资源丰富，学生可自由地上网，并能通过网络平台进行学习交流和信息查询，可得35分的成绩；网络管理规范，定期检查网络安全状态，加固网络安全，防止网络攻击和侵入，可得30分的成绩；网络故障处理及时，网络服务良好，无重大故障发生，可得30分的成绩；学校网络运行稳定可靠。

2.教育信息管理平台本校已开通专门的教育信息管理平台，全面涵盖教学、管理和服务等方面；平台较为完善，能实现教师备课、布置作业，学生提交作业和家长查询学生学习情况等；教职工能够熟练地使用该平台进行管理和教学，可得25分的成绩；同时，本校还采用了校内OA系统，进行办公自动化，加速工作节奏，可得20分的成绩。

3.数字出版物管理本校认识到数字出版物特别是电子书的重要性，所以建立了学校的数字出版物管理系统，也让学生广泛运用这一种资源。

教育出版物全部经审核认可，学生能够自由地进行查询和浏览。

可得20分的成绩。

4.多媒体教室本校已经在所有的教室内安装了多媒体设备，使得教师和学生可以更加方便地进行讲解和学习。

同时，教师也能够轻松地运用所有的相关软件，在不同的场景下利用资源进行教学。

可得20分的成绩。

5.在线教育本校目前已采用了一些在线教育平台，如腾讯课堂等，在线教育资源丰富，能够满足学生的多种需求；同时，学校也在探索在线教育的课程设计和师资力量的培养。

信息化建设自评报告时光飞逝，转眼间几年的时间已经过去，教育信息化已经从一个新鲜事物转变成我校教师手中理想的教学工具和手段，深入到我校师生心中。

通过近几年的努力，在各级领导的支持、关怀下，我校教育信息化工作有条不紊地开展，扎实有效。

现将有关工作总结如下：一、认真完成远程教育资源的接收、教学、教研及维护工作。

1．认真执行仪器、设备保管完好、干净，严格执行仪器、设备的管理制度。

管理各种仪器、设备、机器的规格、性能和使用方法，熟悉各种仪器的保养和维修要求，并动手保养和维修，延长使用寿命。

2．按时完成远程教育教学工作，备好课、上好课，将远程教育资源与学课教学有机的结合起来，课后做好教学反思，努力做到“能用、会用、好用”，真正的做到为教学服务项、为学生服务、为老师服务。

3．经常向师生进行远程教育仪器和遵守管理制度的宣传与教育，制止一切不规范行为。

4、重视安全教育。

教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。

保证计算机教室、多媒体教室内不发生任何责任事故。

每次使用都必须做到：严格按照操作规程，使用前先查看设备物理连接是否良好，电源供电是否正常，使用时先学习“操作须知”，严禁违规操作，操作时必须在管理员的指导下进行，所有设备不得随意挪动，确需挪动时，必须轻拿轻放，使用后，检查设备运行情况，确认无误后，按正常操作关机，切断电源，待设备冷却后，罩上防尘罩布。

另外，要求管理人员必须经常保持室内通风、透气，防尘、防潮处理，遇阴雨天气，切断总电源，确保设备的完好无损。

5、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的生存危机意识、职业进取意识。

促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代远程信息技术教育。

6、搞好现代远程教育教学资源二次开发的研究和推广工作。

为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。

强力提供技术支撑。

帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。

创建山阳县教育信息化示范学校自查自评报告教育信息化示范学校自评报告学校概况及工作落实情况创办于1984年，是区教育局直属小学。

我校占地面积16443平方米，建筑占地面积4343平方米，校园建筑面积14101平方米。

校园绿化率达50.3％。

全校教职工109人，其中，行政领导3人。

学校现有6个年级，30个教学班，在校学生1809人。

1996年3月，被宝安区人民政府教育督导室评为“区一级学校”；xx年5月被深圳市人民政府教育督导室评为“市一级学校”；同年获得深圳市效益评估奖；xx年4月，我校以总得分466高分，占总分值93%，39个参评项目全部达到A级标准，顺利地通过了广东省一级学校评估；xx年6月被深圳市教育局、住宅局评为深圳市绿色学校；xx年7月被宝安区人民政府督导室评为宝安区信息化示范学校。

在此基础上，我校全校总动员，决心申报广东省教育信息化示范学校，成立宝城小学教育信息化领导小组，做了前瞻性的规划：教育技术作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识。

黎加厚教授曾精辟地阐述：“教育信息化，关键是要改变学生的学习方式，是一种教师教的方式或学生学的方式发生历史性的变化，这个变化的平台就是教育信息化。

只有从这个角度来研究教育信息化的问题，才是真正的教育信息化。

”为了实现这个根本性的转变，潘刚忠校长上任伊始就成立了信息化领导小组，组织广大教师深入学习教育信息化的有关文章，使教师认识到信息技术在教学中能以其独特的传输方式，改变教与学的模式，逐步形成学生互动、合作的教学观，形成学生自主学习、全面发展的教育观。

通过学习，不仅使广大教师提高了认识，更新了观念，而且使教师们逐渐消除了对信息化教学的疑虑和畏难情绪，积极投入到现代教育技术的学习与应用之中。

信息化建设作为“科教兴国”战略的重要组成部分，历来得到我校几任领导的高度重视。

在我校第一个五年规划中，学校领导就将“电化教育”、“信息技术教育”作为突破口，积极把“网络环境下小学养成教育”等四个课题引进学校，把“上等级、创特色、树名牌”作为办学目标，以“一年上一台阶、三年迈一大步、五年出高效”的发展速度，实现学校的跨越式发展。

智慧教育示范校自评报告为深入贯彻落实党的二十大、全国网络安全和信息化工作会议精神，大力推进教育信息化建设，积极发展网络教育，深入实施教育信息化2.0行动计划，全面提升智慧教育建设水平，根据教育部《教育信息化“十四五”规划》《江苏省“十四五”教育发展规划》等文件精神，结合我校教育信息化建设发展实际，对照《中小学智慧校园建设指导意见》做出自评报告如下。

智慧校园围绕智慧环境、数字资源、信息素养、融合创新、支撑保障、特色发展六个方面开展总结自评。

一、智慧环境1.校园网络。

利用互联网、移动互联网、物联网等信息技术升级改造校园网络环境，进一步提升宽带网络校校通水平，目前双百兆进校、千兆进班。

无线网络覆盖主要教学、办公、生活等场所。

有视频点播、电视电话会议及语音、图像等各类信息的多媒体运用。

部分能采用智能化设备对装备使用情况进行自动追踪、管理和控制。

⒉信息终端。

拥有支撑教学、学习和交互的智能终端及配套设备，满足信息化环境下教学科研和学习活动需求。

建有智能卡系统，提供校内门禁管理等应用服务。

学校主要公共服务区域(图书馆、行政楼、教学楼等)配置公用信息终端，为师生提供信息化服务。

3.智慧教室。

学校每个教室都配置70寸触摸一体机和实物展台，建设有支持网络教学研究的录播教室。

能实现教室、电子设备的集中智能化管控。

依托区域教育云和教学资源平台、智能学科辅助工具以及在线学习社区等，实现课堂教学云端一体化。

4.信息安全。

建立网络信息安全制度，周期的更换学校的无线密码，并根据实际需要配备网络安全设备，配备深信服网络行为管理系统，确保网络行为可控可管，配备华为防火墙，确保网络和信息安全。

学校定期开展网络安全教育活动，通过安全教育平台以及信息发布点对全校师生进行网络安全、网络文明、网络诈骗、网络暴力等行为进行宣讲。

5.智能安防。

智能安防系统覆盖学校主要场所，学校实现监控无盲区，并与区域行政部门数据同步，与当地公安部门安全防范系统互联互通。

教育信息化示范学校自评报告荆门市XX中学目录一、优化组织建设，促进教育信息化管理工作科学化 (2)二、完善软硬件建设，确保教育信息化工作环境 (4)三、强化师生培训，为教育信息化工作提供技术支撑 (5)四、加强资源建设，充分应用教育信息化课程资源 (7)五、深化教学研究，构建校本教研与网络教研优势互补的全新教研模式 (8)六、多元应用引领，发展纵深推进学校教育信息化进程 (10)七、发现潜在问题，及时调整教育信息化努力的方向 (11)荆门市XX中学办学历史悠久，前身龙泉书院始建于1754年,是湖北最早的“三大书院”之一,1904年改办荆门州简易师范学堂，1907年改制为荆门州官立中学堂。

1986年步入湖北省26所重点中学之列，2000年成为湖北省示范高中。

校园占地面积250余亩，建筑面积约11万平方米，现有55个教学班，学生3000余人，教职工260余人，其中全国优秀教师2名，特级教师16名，省、市级专业技术拔尖人才13名，“湖北名师”2名，荆门市本土教育家2名。

学校秉承“以人为本，和而不同，质量立校”的办学理念，弘扬“传承文明，追求卓越”的学校精神，朝着“全省一流，全国知名，国际接轨”的办学目标不懈努力，取得了令人瞩目的办学成果。

先后荣获全国文明单位、全国模范职工之家、教育部依法治校示范校、全国教育系统先进集体、全国绿化模范单位、全国中小学德育管理创新先进单位、全国中学后勤管理先进单位、全国校园文化建设先进单位等荣誉称号。

并于2012年获“全国首批百所数字校园示范校”称号。

在各项工作取得较好成绩的同时，我校非常重视信息技术教育的发展，认为信息技术教育作为当代教育的一个“制高点”，进一步明确了教育信息化的优先发展地位，实施了“规划优先、硬件优先、应用优先”三大优先战略，以教育信息化基础设施和人才队伍的培养为基础，以促进学校教育事业发展和教育教学改革为关键，以校园信息网络建设和教育信息资源开发应用为重点，以国家教育资源公共服务平台、荆门教育资源公共服务平台及龙泉中学家校互联平台为依托，统筹规划，协调发展，加速实现学校教育信息化、智能化、现代化。