中学素质教育示范学校的自评报告

附件1-2：陕西省实施素质教育优秀学校评估验收自评报告学校：**区**街道初级中学自评时间：2019年4月校长签字：填报时间：2019年4月陕西省实施素质教育优秀学校评估验收自评报告一、序言**街道初级中学以“办人民满意的教育”为目标，以“让学生成为有责任的人”为办学理念，以“给予学生需求的课堂”为核心，以“培育适应现代化社会发展实用人才”为培养目标，办好家门口父老乡亲满意的优质学校。

用“养智正德”培养学生学生的核心素养，用有效课堂推进课改，用社团活动带动学生全面发展，用人本思想实现精细化管理，用校本研修带动教科研，实现学生、老师、学校三位一体和谐可持续发展。

二、学校简介（一）学校概况**街道初级中学位于西安市**区东部****，东依****，西靠****，校园绿化、美化、现代化融为一体，环境舒适、优雅。

学校始建于20世纪60年代，先后由原**初中、**初中、****初中部及**初中合并发展而成。

经过多年努力，学校成绩稳步上升，办学效益日趋显著，已经成为**区东部的一所名校。

学校曾荣获中央教科所“心理健康实验学校”、省级“家长学校”、省级平安学校、市级文明校园、平安校园、人民满意学校、大学区管理制改革优秀学校、体育艺术2+1实验学校、防震减灾示范学校、区级校园文化建设先进学校、阳光体育先进学校、德育特色学校、常规管理优异学校等，已连续17年获**区教育教学成绩优秀学校。

近年来，在上级党委政府和教育主管部门的大力支持下，教育投资持续增加，硬件设施水平不断提升改善，近5年投资2000多万，建成学生宿舍楼、实验楼、报告厅、塑胶操场，校容校貌正焕发着勃勃生机。

学校领导班子锐意改革，团结进取，广大教师敬业爱岗、开拓奋进，全体学生文明向上，勤奋学习，学校教学设施基本齐备，为学校进一步发展奠定了坚实基础。

三、自评基本情况多年来，在上级主管部门和社会各界的关怀下，我校办学条件不断改善，办学质量进一步提升。

按照《陕西省教育质量提升督导评估“316工程”指标体系（初中）》，结合我校实际，我校进行了积极的准备和认真细致的自查评估，现将自查情况报告如下，恳请各位领导和专家督察指正。

中小学校2022年素质教育示范校自评报告:学生自我评价200字根据__市人民政府教育督导委员会办公室颁发的《关于2022年__市中小学校素质教育示范校评选工作的通知》(_教督办[20__]_号)和__区人民政府教育督导委员会办公室关于转发《关于2022年__市中小学校素质教育示范学校评选工作的通知》(_教督办[20__]_号)文件，及《__市中小学校素质教育示范学校评估标准》,我校成立__市素质教育示范校申报领导小组,按文件要求,对照标准八项主要项目43条指标体系，逐条逐项对照,认真开展自查自评。

通过自查我们看到了自己素质教育中的优势,同时也看到了自己在素质教育中存在的不足,并在此基础上进行了认真的分析总结,明确了今后努力的方向,评估标准总分为120分,我校自查得分116分,现将自查情况汇报如下:一、办学条件我校招生服务辐射半径__公里，辖区内包括__个自然村和一个矿社区，常驻人口__万。

学校占地面积__平方米，建筑面积__平方米，校园规划设计为综合办公区、教学区、运动区、图书阅览区、健康快乐园地。

学校为九年一贯制学校，现有__个班级，在校学生总人数__人，其中初中部__人，小学部__人。

校内建有200米6跑道塑胶田径运动场__个，篮球、足球场共__个，物理实验室__个，化学、生物、数字探究实验室、综合实践活动室、小学科学实验室各__个，计算机教室__个，德育展室__个，图书阅览室__个(藏书约__册)，音乐教室__个，美术教室__个，舞蹈房、心理咨询室、卫生室、音美、体育器材室各__个，每班均安装多媒体设备，学校教学设施、教学器材、活动实验器材齐全。

不仅满足了教学活动和体育运动的需要,为进一步发展学生特长,提高综合实践能力搭建了平台。

此项自评分为9分，二、教师队伍我校现有教师102人，专职教师86人，教师中研究生学历5人，本科学历人70人，专科学历10人，中师学历1人，学历达标100%。

中小学高级教师11人，中小学一级教师42人，中小学二级教师33人。

高县柳湖中学校创建二星级素质教育特色学校自评材料高县柳湖中学是2005年7月伴随着高县教育资源整合应运而生的一所示范性特色窗口学校。

学校占地面积47亩，建筑面积22300平方米，各功能室齐全，设施齐备，达国家一级标准，教学条件已基本实现县城学校现代化的目标。

学校现有教学班级42个，在校学生2500余人，专职教师160人。

其中省级骨干教师6人，市骨干教师14人，省、市教育学会会员25人，省、市优秀教师、优秀教育工作者42人次。

学校教育教学成绩位居市、县同类学校前列。

学校先后被评为：四川省少年军校先进校、国家中小学英语教育实验基地、宜宾市教学质量优秀学校、宜宾市义务教育示范学校、宜宾市校风示范学校、宜宾市后勤管理先进学校、宜宾市依法治校优秀学校等荣誉。

根据我校素质教育特色学校创评规划，现对照《宜宾市星级素质教育特色学校评估细则（试行）》，将我校进年来实施素质教育的工作、情况作简要的汇报，并作自我评估。

一、全面实施素质教育，形成教育特色A1、全面实施素质教育及形成的特色（标准分600分，自评得分593分）B1坚持面向全体（标准分40分，自评得分38分）C1普及程度（标准分40分，自评得分38分）1、我校切实承担义务教育普及任务，建立了控辍保学长效机制，做好学额巩固工作。

深入村组、社区、家庭做好“义务教育儿童信息”摸底工作，确保学区内适龄儿童全部入学，学籍管理专人负责，普教档案资料完整、规范，没有出现学生不合理的流动现象。

2、近三年来适龄儿童入学率、巩固率、毕业班学生毕业率均达100%，普及程度全面达标。

B2坚持促进公平（标准分60分，自评分60分）C2关爱全体学生(标准分20分，自评分20分)1、坚持就近入学原则，按照上级有关文件要求，学校无重点班或变相重点班；学生座位安排不与成绩挂钩。

2、关爱留守学生，建立留守学生名册，建立健全留守学生管理制度，加强对留守学生的帮扶，要求每位教职员工帮扶两名留守儿童，效果明显。

中小学校素质教育示范校自评报告尊敬的各位领导、各位评审专家：我校秉持着“立德树人、终身教育”的教育理念，坚持以学生为中心的原则，在多年的努力和探索中，逐渐形成了一套完善的素质教育体系。

现向各位领导和专家汇报我校素质教育的情况和成果，特此撰写自评报告。

在本次自评报告中，我们将从教育理念、课程设置、师资队伍、学生发展等多个方面详细介绍我校的素质教育实践。

一、教育理念我校坚持以德育为根本，以学生发展为中心的教育理念。

在我校，品德教育被视为首要任务，我们重视培养学生的道德品质、社会责任感和团队合作精神。

同时，我们尊重学生的个性差异，注重培养学生的创新思维、批判思维和实践能力。

为此，我们积极开展多样化的素质教育活动，以提升学生的综合素质和全面发展。

二、课程设置我校注重科学、文化与艺术的融合，设置了丰富多样的课程，以满足学生多元发展的需求。

在课程设置方面，我们不仅注重学科知识的传授，更注重培养学生的创新能力和实践操作能力。

我们积极推进STEAM教育，开设了一系列与科学、技术、工程、艺术和数学相关的课程。

此外，我们还设置了丰富的体育、音乐、美术等艺术课程，培养学生的兴趣爱好和审美能力。

三、师资队伍我校注重教师队伍的建设，以提高教师的专业素养和教学水平。

我们重视教师的岗位培训和教学研究，建立了完善的培训机制和交流平台。

我们组织教师参加各种教育研修和学术交流活动，并鼓励教师参与教学研究项目。

此外，我们还注重培养和引进教育专业人才，以不断提升师资队伍的整体素质。

四、学生发展我校关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质和实践能力。

我们致力于激发学生的内在动力，鼓励他们积极参与各类社会实践和志愿活动。

在学生评价方面，我们不仅注重学生成绩的评估，更注重对学生综合素质和发展潜力的评价。

我们建立了科学、全面、客观的评价机制，为学生提供有针对性的发展指导。

总结：我校一直以来都致力于推进素质教育的实践和创新，取得了显著的成绩。

素质教育特色学校督导评估自评报告新目录一、内容概览 (2)（一）评估目的 (2)（二）评估范围 (3)（三）评估方法与过程 (4)二、学校概况 (5)（一）学校简介 (6)（二）学校规模与师资力量 (7)（三）学校设施与环境 (8)三、素质教育实施情况 (9)（一）课程设置与教学改革 (10)1. 课程体系完善程度 (11)2. 教学方法创新情况 (12)3. 教师队伍建设情况 (13)（二）德育工作与学生发展 (15)1. 德育工作体系构建 (16)2. 学生品德教育实施情况 (17)3. 学生综合素质培养途径 (19)（三）体育美育与劳动教育 (20)1. 体育教学开展情况 (21)2. 美育教学实施情况 (22)3. 劳动教育实践情况 (23)四、特色建设与创新实践 (25)（一）特色学校建设 (26)1. 特色项目确立与实施 (27)2. 特色课程开发与实施 (28)3. 特色校园文化建设 (30)（二）教育教学创新 (31)1. 教研教改成果展示 (32)2. 创新教育实践案例 (33)3. 学生创新能力培养策略 (35)五、自评结论与改进方向 (36)（一）自评结论 (37)（二）存在问题与不足 (38)（三）改进措施与建议 (39)一、内容概览素质教育实施情况：重点阐述学校实施素质教育的理念、措施和成效，包括教育教学改革、课程设置、教学方法创新等方面。

师资队伍建设：介绍学校师资队伍的结构、专业素质提升及教师在素质教育实施中的作用。

学生全面发展：展示学校在学生德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面的实践和成果，以及学生的综合素质评价。

校园文化与特色：阐述学校校园文化建设成果，以及形成的特色项目和优势。

反思与改进：分析学校在推进素质教育过程中存在的问题与不足，提出改进措施和未来发展规划。

总结学校在素质教育特色建设方面的成果，明确下一步发展方向和目标。

本自评报告以数据和事实为依据，力求客观、真实地反映学校在素质教育特色学校督导评估方面的实际情况，以期为学校的持续发展和教育教学质量的提升提供有力支持。

申报“市素质教育示范校”自评报告市素质教育示范校自评报告一、背景介绍二、教育思想和理念我校一直坚持“以人为本，全面发展”的教育思想，倡导“全人培养，全面发展”的教育理念。

我们相信每个学生都是独一无二的个体，应当得到平等的关注和培养，发展其智力、体力、美感、品德等各个方面。

我们注重培养学生的创新能力和实践能力，注重学生的人文素养和社会责任感的培养，培养学生养成正确的价值观和道德观。

三、师资队伍建设学校高度重视师资队伍的建设，努力提高教师的水平。

学校定期组织教师培训和学术交流活动，使教师不断更新教育理念和教育方法。

学校还鼓励教师参与教育研究和教育实践，提高他们的研究能力和创新能力。

同时，学校建立了完善的教师评价和激励机制，激发教师的工作热情和创造力。

四、课程建设学校注重课程的和创新，努力构建符合素质教育要求的课程体系。

我们积极推广综合实践活动，增加选修课程的数量和种类，为学生提供更多的发展机会。

我们还根据学生的不同需求，开设了多种特色人才培养课程，如科技创新课程、艺术课程、体育课程等。

通过培养学生的兴趣和爱好，引导他们全面发展。

五、教育教学学校积极推动教育教学，探索适应素质教育的教学模式和教学方法。

我们倡导探究式学习和实践式学习，注重培养学生的自主学习和合作学习能力。

我们鼓励学生参与社区服务和社会实践活动，通过亲身经历培养他们的实践能力和社会责任感。

此外，我们还注重学生的综合评价和个性发展，采用多元评价的方式，充分调动学生的积极性和创造力。

六、成果展示经过多年的努力，我校在素质教育方面取得了一系列的成果。

学校的学风显著改善，学生的综合素质明显提高。

我校学生在各类竞赛和评比中屡获佳绩，课外科研项目成果丰富。

学校还得到了广大家长和社会各界的认可和赞扬。

我们将继续深化素质教育，进一步提高学校的教育质量和水平。

总结作为一所全日制普通高中，我校已经取得了一定的成绩和经验，并为申报“市素质教育示范校”做好了充分准备。

石狮市第五中学素质教育督导自评报告一、基本情况汇报石狮五中是一所有着二十余年发展历史的农村中学。

近几年来，五中人在学校领导班子的带领下，励精图治，奋发图强，研究新形势下教育工作发展的新趋势，围绕实施素质教育这个中心，大胆开展教育改革，不断创新管理工作，努力提高办学水平。

教学业绩连年上台阶，学生综合素质整体提升，基本形成了自己的办学特色。

独特的学校个性、显著的办学业绩得到了领导的赞许、社会的公认，学校先后被授予“石狮市文明学校”、“泉州市先进教工之家”、“泉州市绿色学校”、“泉州市普通中学学籍管理先进集体”、“石狮市毕业班教学质量综合评估优秀奖”等光荣称号。

现将我校自评的情况汇报如下：一、营造高品味的校园环境。

为了实现“环境育人，形成良好校园文化”这一目标，在各级政府、教育、环保等部门的关心支持下，我校多方筹措资金，潜心打造，致力硬、软环境建设，积极发挥环境的隐性教育作用。

学校建有校园网络系统、多媒体教室2间、计算机教室2间、电子备课室、电教资料室、理化生探究实验室、校园广播网等；心理咨询室，劳技教室，音乐、美术等专用教室设施配套，功能齐全；室外的花草树木枝繁叶茂，校园里春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿；“尚德、崇实、勤奋、文明”的校训，“团结、勤奋、创优、奉献”的校风，“敬业、爱生、求实、探索”的教风，“勤学、深思、文明、守纪”的学风上墙，时刻激励着师生不断进取，奋发有为；严格的管理制度，使得整个校园窗明几净，一尘不染；教室里的墙贴、专栏，展示着班级的个性、学校的特色。

校舍建筑、绿化小品、人文景点、花卉植被共同构成一个清新和谐、意蕴丰厚的人文校园，正是这种浓郁的环境氛围感染着师生，时刻自省、自警、自励。

二、打造爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。

教师是学校之魂，教师是学校可持续发展的不竭动力。

石狮五中重视精神鼓励，思想引导，始终如一地把打造一支师德崇尚、业务精良、结构合理、相对稳定的教师队伍作为工作的重中之中。

素质教育示范学校自评报告一、学校基本情况我校是一所位于城市中心的示范学校，建校已有十年的历史。

学校占地面积广阔，拥有现代化的教学设施，教学环境优美宜人。

学校坚持“素质教育为本”的办学理念，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，推动学校整体发展。

二、教育教学状况1.教育理念学校以培养学生的创新思维和实践能力为目标，注重学生的自主学习和全面发展。

学校采用多元化的教学方法，鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生的团队合作能力和创新意识。

2.教学管理学校注重教师队伍建设，加强教师培训，提高教师的教学水平和职业素养。

学校建立了完善的教学管理体系，定期对教学质量进行评估与改进，确保教学质量的稳定提高。

3.课程设置和教材选择学校在课程设置上注重多元发展，组织丰富多样的课程活动，充分满足学生的兴趣和需求。

同时，学校注重教材的选择，选用优质教材和教辅资料，确保教学内容的科学性和教学效果的提升。

4.学生学业成绩学校注重学生的学业成绩，设立奖励制度鼓励学生成绩的提高。

学校通过课堂教学、作业指导、个性化辅导等方式帮助学生提升学习水平，学生的学业成绩稳步提升。

5.学生思想品德教育学校注重学生思想品德教育，通过课程设置和各项活动培养学生的良好品质和正确价值观。

学校组织丰富多样的社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

三、社会影响力1.社会声誉学校以扎实的教学质量和良好的学生综合素质受到社会的好评。

学校荣获市级优秀学校的称号，得到了家长和社会各界的充分肯定。

2.校园文化建设学校积极培育正能量的校园文化，组织丰富多彩的主题活动，营造了积极向上的校园氛围。

学校举办的篮球赛、音乐会等活动得到了广大师生和社会的热情关注和积极响应。

四、存在的问题和对策1.教师队伍建设学校将进一步加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和职业素养。

组织教研活动，鼓励教师进行教学研究和反思，不断提高教学质量。

2.学生发展指导学校将进一步加强学生的发展指导，注重学生个性发展和全面素质提升。

中学教育质量全面评估自评报告一、引言为了全面提高我国中学教育的质量，加强学校管理，提高教育教学水平，根据《教育部关于进一步加强中学教育教学管理的通知》精神，我校积极开展中学教育质量全面评估自评工作。

通过自评，全面总结近年来我校在教育教学方面所取得的成果，查找存在的问题，为今后教育教学改革提供依据。

二、自评内容1. 办学思想我校始终贯彻“以人为本，全面发展”的办学理念，注重培养学生综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

学校将德育工作摆在突出位置，全面推进素质教育，努力实现教育教学质量的全面提升。

2. 师资队伍我校现有专任教师120人，其中高级职称40人，中级职称45人，初级职称35人。

教师队伍结构合理，具备较高的教育教学能力。

近年来，我校教师参加各类培训、研讨活动共计1000余人次，不断提升教育教学水平。

3. 教学管理我校严格执行国家课程方案，开齐开足课程，注重课堂教学改革，推广高效课堂模式。

学校实行年级部管理，加强教学常规检查，确保教育教学质量。

近年来，我校教学质量稳居同类学校前列。

4. 德育工作我校高度重视德育工作，构建了“三维德育”体系，即课程德育、活动德育、环境德育。

通过开展各类德育活动，培养学生良好的道德品质。

我校还注重心理健康教育，设立心理健康辅导室，定期开展心理健康讲座，提高学生心理素质。

5. 教育设施我校拥有完善的教育教学设施，包括教室、实验室、图书馆、体育场馆等。

近年来，学校投入资金2000万元用于改善办学条件，提高教育教学质量。

6. 学生发展我校注重学生全面发展，积极开展体育、艺术、科技等活动，培养学生的兴趣爱好和特长。

近年来，我校学生在各类竞赛中取得了优异成绩，共有1000人次获得国家级、省级、市级奖项。

7. 社会评价我校在社会上享有较高的声誉，得到了家长和上级领导的好评。

学校连续多年被评为“教育教学先进单位”、“德育工作先进集体”。

三、存在问题1. 教师队伍结构有待进一步优化，部分学科师资不足。

武汉市光谷实验中学市级素质教育特色学校督导评估自评报告二0一二年十二月行适切教育，谋特色发展——光谷实验中学素质教育特色学校创建自评报告武汉市光谷实验中学是东湖高新技术开发区的一所初中窗口学校，多年来学校秉持“创造适合学生成长的教育”的办学理念，着力内涵发展、特色发展和质量发展，走出了一条素质教育特色发展之路。

第一部分学校基本情况武汉市光谷实验中学创办于2008年，是东湖高新区技术开发区为适应经济发展需要而建设的一所现代化初中，是在合并原武汉市茅店中学（于2008年拆并）骨干教师和学生的基础上发展壮大的。

她北靠三环线，南望汤逊湖，与武汉大学、华中科技大学和华中师范大学等国家级名牌大学相毗邻，占地面积130亩，建筑面积62000平方米，学校建筑错落有致、气势恢宏，校园分教学、运动、生活三大区域，布局美观合理，环境优雅怡人。

整个校园中西交汇，自然与人文相融。

学校总投资近2亿元，建有教学楼2栋，标准教室48间，均配备电子白板或多媒体系统，有200-400坐席的报告厅2个，有总控室，语音室，电脑房，音乐室，器乐室，美术室，书法室，体操房等专用教室共计36间为学生的多元发展提供了系统的支持；接待室、医务室、心理咨询室、工会活动室等为师生的身心健康提供了保障；标准400米塑胶跑道、国家二级比赛运动场，近4000平方米的风雨体育馆为学生的体育锻炼提供了良好的场所；近4000平方米，6万册藏书的图书馆为学生提供精神食量；3000平方米的学校餐厅可容纳所有师生同时就餐。

良好的育人环境和设施设备为素质教育提供了必要的条件。

学校现有在职在岗教师139人，33个教学班，1780名学生。

学校拥有二十多项市级以上荣誉，是全国“校园足球”基地学校、全国“新教育实验”学校、中国教育学会班主任专业化实验学校、湖北省教师跟岗实习基地学校、湖北省“十二五”规划重点课题实验基地学校，武汉市首届“群众满意中小学”学校，被华中师大一附中赠与“优质生源基地”称号。

洪墩中学实施素质教育自评报告坚持科学发展观走内涵发展之路洪墩中学实施素质教育自评报告洪墩中学地处邵武东部，距市区70千米，与顺昌毗邻，是一所全日制独立初中。

学校创办于1965年8月，建校时称洪墩农业中学，1971年8月改名为洪墩中学至今。

1973年3月招收高中学生至1981年7月止。

目前，校园面积19396.5平方米，生均用地76.7平方米；校舍建筑面积6510平方米，生均25.7平方米；学校现有教师30人，在校生253人，寄宿生209人，6个教学班级。

近年来，我校坚持“以人为本，全面发展，让我们的学生自信、健康、快乐的成长”的办学理念，推进素质教育，教学质量稳步上升，各项工作有了长足的发展，多次荣获上级的表彰和奖励。

根据邵政教督[2013]13号《邵武市人民政府教育督导室关于进一步加强中小学校督导评估工作意见的通知》文件精神，成立学校素质教育自评领导小组，制定计划，分工负责、责任到人，积极开展自评工作。

现自查自评情况汇报如下：一、主要成绩：（一）树立科学的教育理念。

学校本着顺应学生身心发展规律、顺应教育发展规律、顺应时代发展潮流的原则，以科学发展观和十八大精神为指导，坚持“以人为本，全面发展，让我们的学生自信、健康、快乐的成长”的办学理念，积极推进素质教育，领导班子团结、勤奋、求实、开拓，逐步形成了“敬业、爱生、严谨、奉献”的良好教风和“诚信、守纪、勤奋、明礼”的良好学风，努力将学校打造成一流的农村中学。

（二）坚持以人为本科学管理学校坚持“以学生的发展为本、以学校的发展为本、以教师的发展为本”了师资队伍建设的人文环境，通过挖掘潜能、寻找潜质，最大限度发挥了师生潜力。

坚持周一例会和学习制度，促进了教师的政治觉悟和理论水平的提高。

学校师德建设有计划、有措施，近几年来未发生一起教育责任事故。

（四）、安全稳定工作常抓不懈1、我校成立了“学校安全标准化建设”和“平安先行学校建设”领导小组，每学年初和各科室、班主任、教师和学生层层签订安全责任状；学校设立了保卫科、保安室、门卫等保卫机构，做到人防、物防、技防“三到位”，专职保安等保卫人员配备到位、防护器材装备齐备且监控、报警设施数量充足、符合标准；学校实施半封闭式管理、严格落实行政和教师值班、巡逻、出入登记、请销假等各项安全管理制度；能认真做好各类安全台帐，并完善各种应急预案。

渭南高级中学申报省级示范高中验收材料陕西省普通高中示范学校评估验收自评报告目录一、理念引领科学发展（一）全员参与践行理念（二）全面规划彰显目标（三）全程管理突出规范（四）全力创建提升办学二、德育为先课改推动（一）德育领航学生培养1、目标体系2、养成教育3、自主管理4、心理辅导5、社团活动（二）课程开发立足校本（三）课堂关注学生发展（四）评价促进教学改革（五）教研助推内涵建设（六）交流提升办学层次三、打造团队优化师资（一）“因人设岗”科学管理1、校长领头2、班子优秀3、团队优化4、科学管理（二）群体优秀强化提高1、专业成长2、培训提高四、布局规范设施现代（一）严格班额控制规模（二）校舍充足部室齐全（三）合理配置设施设备（四）美化环境陶冶师生五、真诚帮扶辐射带动（一）制度保证措施具体（二）深入工作互动提高六、综合发展特色鲜明（一）学生全面发展（二）学校示范带动七、追求卓越打造精神陕西省普通高中示范学校评估验收自评报告渭南高级中学渭南高级中学是渭南市委、市政府规划建设的一所现代化高中。

学校现有54个教学班，在校学生3000余名，教职工216名。

2010年9月以来，市教育局张洪涛局长多次在会上明确提出，要将渭南中学创建为省级示范高中，并将创建工作列入市教育局2011年工作重点，多次亲临学校协调、指导、督查创建工作，对我校的经费投入、队伍建设、质量管理等创建工作进行专题研究。

一年来，先后有省教育厅杨厅长、吕厅长等领导来校视察，并对学校发展提出指导意见，全校师生倍感鼓舞。

自启动创建省级示范高中工作以来，全体渭中人在市委市政府、市教育局的关心、指导下，精诚团结，真抓实干、科学管理、打造品牌，全力打造家长满意的学校，在办学条件、师资队伍、学校管理、课程改革、素质教育、对口帮扶、特色教育等方面均取得了显著成绩。

下面，结合评估标准，将学校整体工作情况汇报如下，恳请批评指导：一、理念引领科学发展通过意见征集、专题研讨，我们创造性地确立了“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念。

中小学校素质教育自查自评报告一、引言近年来，我校积极推进素质教育，注重学生全面发展，努力提升教育质量。

本次自查自评旨在全面梳理学校素质教育工作的实施情况，促进教师教育观念的转变和专业素养的提高，推动学校素质教育的全面发展。

二、学校素质教育的目标和原则1. 目标中小学校素质教育的目标是培养学生的多元智能、创新能力、综合素养和社会责任感，实现育人、育德、育智、育美、育健全人培养目标。

2. 原则（1）全面发展原则：注重学生个体差异，推动全面素质教育的实现。

（2）德育先导原则：立德树人是学校教育的根本任务。

（3）科学发展原则：以科学教育观为指导，注重发展学生创新能力和实践能力。

（4）个性发展原则：以学生个体差异为基础，提供多样化的教育培养方式。

三、素质教育的组织与实施1. 课程设置根据学生的年龄和发展特点，我校合理设置了多学科、多领域的课程，注重知识与能力的有机结合，有效推动学科融通。

2. 教育环境学校倡导积极健康的学习环境，为学生提供了良好的学习条件和资源，同时注重营造积极向上的校园文化氛围。

3. 教育手段和方法在教育手段和方法上，我校注重多元智能的培养，采用多媒体教学和探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣和创新能力。

4. 评价与反馈我校强调综合评价，注重以素质评价为主要依据，将学生成绩、品德与能力等多个方面纳入评价体系，并及时反馈给学生和家长。

五、性格教育1. 德育工作我校重视德育工作，开展了德育课程和主题活动，特别注重学生的道德品质和个人品质的培养。

2. 美育工作学校积极引导学生接触艺术、文化，开展各类美育活动，培养学生的审美能力和艺术表达能力。

3. 心理健康教育学校注重心理健康教育，开设心理辅导课程，帮助学生解决学习和生活中的心理问题。

六、教师专业发展1. 教育观念转变学校积极培养教师的教育理念，推崇教师的思辨精神和专业素养，引导教师理解和实践素质教育。

2. 教师培训与研讨学校建立了完善的教师培训机制，开展定期的专业培训和研讨活动，提高教师的教育教学水平。

打造“爱心教育”品牌争创素质教育特色初中——市第五十一中学素质教育特色学校督导评估自评报告一、学校基本情况武汉市第五十一中学始建于1962年，学校位于江汉区统一街小火巷43号，毗邻汉口铜人像，是武汉“商文化”发祥之地。

学校占地面积4796平米，校舍建筑面积6260平米，学校现有九个教学班，学生230人。

学校在岗教职工有43人，专任教师38人，具备中学高级资格15人，中级资格以上的教师36人，占95%，具备大学本科及以上学历的人数40人，占93%，具备大学专科学历的2人；中师及相当学历1人。

市优青2人，区学科带头人4人，区优青7人。

学校是武汉市首批“免收外来务工人员子女借读费的学校”，学生中90%以上为外来务工人员子女和城市贫困家庭人员子女。

外来务工人员子女是一个独特的群体，他们的父母在城市打工，但又很难被城市人认同；他们敏感，缺乏自信；他们最需要的是老师的尊重和理解，最期盼的是老师的肯定和赞美，最幸福的是看到自己成长进步；与普通城市学生相比，他们更需要老师的爱，学校的爱，社会的爱。

从2008年开始，学校精心打造“爱心教育”特色品牌，并初步形成了学校“爱心德育模式”、“爱心教学模式”、“爱心管理模式”，学校逐步成为提升学生、教师幸福水平的乐园。

构建了武汉市第五十一中学核心文化----“爱心育人，用理想和激情教书、用爱心和细心育人”。

狠抓三个着力点一是“体验式”德育实践活动这个着力点，全面实施“爱心德育模式”，创新了学生社团活动、经典国学诵读活动、少年警校等系列主题活动的德育新模式，既发展了学生的个性特长，又培养了学生的情趣修养。

二是以“小班化”教育为突破口，全面实施“爱心教学模式”。

加强课堂教学改革，激发学生学习的积极性和主动性，形成了以“教学案”为载体、以小组合作学习为学生学习方式、以“阳光课堂‘自主探究合作’模式”为课堂组织形式的课堂教学改革的。

三是营造了浓郁的校园文化氛围，积淀而成“为学生的幸福人生奠定基础”的办学理念；“明德博学，求真创新”的校训；“文明、健康、和谐、进取”的校风；“爱生、乐教、务实、创新”的教风；“刻苦、严谨、求实、创新”的学风。

中小学校素质教育自查自评报告范文一、前言素质教育是教育教学工作的核心和中心，是培养学生全面发展的重要途径。

本次自查自评报告旨在全面了解我校素质教育的现状和存在的问题，进一步明确发展方向，提出具体的改进措施，推动学校素质教育迈上新台阶。

二、自查自评情况1. 学校理念和目标我校倡导“全人教育”，以培养学生健康、自信、创造力和社会责任感为目标。

目前，学校的理念和目标已经广泛宣传，并得到了学生、家长和教师的认可和支持。

2. 师资队伍建设学校高度重视师资队伍的建设，通过培训、评选等方式提高教师的专业素养和教学能力。

但在师资队伍建设方面，仍存在一些问题，如部分教师师德不够高尚、教学能力不够突出等。

3. 课程设置和教学质量学校注重创新实践教学，课程设置充分体现了素质教育的理念和要求。

但在实施过程中，仍存在一些问题，如部分教师重点突出、难度过大，学生学习兴趣不高等。

4. 学生管理与服务学校注重学生管理与服务，通过班主任制度、心理辅导等方式全面关注学生的全面发展。

但在实施过程中，还存在一些问题，如学生思想品德教育不够到位、学生服务意识不够强等。

5. 家校合作与社会支持学校重视家校合作和社会支持的作用，通过家长会、社区活动等方式加强与家长和社会的联系与合作。

但在实施过程中，仍存在一些问题，如家校沟通不畅、社会资源利用不充分等。

三、存在的问题在自查自评过程中，我们进一步发现了以下问题：1. 学校师资队伍建设有待加强，部分教师师德不高、教学能力不够突出。

2. 学校课程设置和教学质量存在问题，部分教师教学重点突出、难度过大，学生学习兴趣不高。

3. 学生管理与服务工作不够到位，学生思想品德教育不够强化，学生服务意识不够强。

4. 学校与家长和社会的沟通和合作存在问题，家校联系不畅，社会资源利用不充分。

四、改进措施针对以上存在的问题，我们制定了以下改进措施：1. 加强师资队伍建设，注重教师师德教育和专业培训，提高教师的综合素质和教学能力。

推进素质教育培养合格人才——秦皇岛市青龙满族中学申报素质教育示范校的自评报告为了认真贯彻落实国家教育方针，全面推进素质教育，进一步端正办学思想，规范办学行为，提高学校的教育教学质量和办学水平，我校遵照《关于河北省中小学校素质教育督导评估办法》对学校素质教育开展情况进行了一次全面、细致地自我评估，现将自评结果汇报如下：一、办学条件：（满分10分，自评分数为9分）青龙满族中学占地面积21380平方米，总建筑面积17463平方米，其中综合教学楼15840平方米、风雨操场1623平方米。

6000平方米的草坪运动场、300米塑胶跑道。

学校建设规模为36个教学班，1800人，十二轨运行。

现有24个教学班，在校生1280人，学校按国家一类标准配备了理化生双套实验室、数字化实验室，300平方米的计算机教室，300平方米的图书馆，藏书6万余册，以及声乐、器乐、舞蹈、美术、科技、心理咨询室等专用教室26个。

学生教室安装了“电子白板”，实现了班班通。

二、教师队伍：（满分10分，自评分数为9.5分）学校现有教师114人，其中，高职教师26人，中职教师64人；研究生学历2人，本科学历88人，省市级骨干教师12人，学历合格率100%，完成教师培训任务100%，结构合理，优良的师资队伍，为学校发展和素质教育推进提供了有力保障。

几年来，我校通过专业引领，典型示范，同伴互助，学习培训等强有力措施，助推教师专业化成长。

1、骨干教师培养工程。

开展骨干教师“四个一”活动，即：每学期讲一节示范课，至少带一个徒弟，做一次专题讲座，写一篇高水平论文或案例。

充分发挥骨干教师的示范引领作用。

2、专题培训工程。

坚持“走出去，请进来”的方法。

一方面，按要求选派相关教师参加省市县各级各类培训，并及时组织二次培训；另一方面，有计划地进行教育理论学习、计算机操作、课件制作、远程资源运用等校级培训。

凡外出参加培训的教师回来后必须做移植培训或移植课。

3、“星级教师培养工程”。

立足实际以人为本全面实施素质教育——平坝县齐伯中学实施素质教育自评汇报材料一、学校基本情况平坝县齐伯中学是一所农村初级中学，所在齐伯乡是平坝县唯一一个省级贫困乡，地区相对边远，经济文化相对落后。

学校于1994年从原齐伯小学初中部剥离，建校时间段，在“两基”工作和农村寄宿制项目的推动下，在全体师生的共同努力下，学校发展迅速。

2002年平坝县教育局将我校确定为农村初中渗透职业教育试点学校，2004年被贵州省教育厅确定为省级示范性成人文化技术学校，2008年被平坝县教育局评为校园文化建设先进学校，是平坝县业余体育训练基地。

现在学校占地面积31003平方米，校舍面积10100平方米，在职教职工43人，其中女职工8人，共产党员13人，中学高级教师2人，中级教师33人，大学本科学历人数21人，专科22人，本科学历比例占全校教师的48.8%；在校学生759人，16个教学班，平均班额47.4人。

二、自评情况与自评结果根据平坝县人民政府教育督导室素质教育督导评估的要求，我校坚持边学习、边自评、边自纠、边整改，使整个自评过程成为进一步端正办学思想、全面贯彻党的教育方针、大力推进素质教育的过程，成为进一步规范办学行为、加强科学管理、提高办学质量、促进学校软硬件建设、全面提升办学水平的过程。

1、学校成立了校长任组长，分管校长、各部门负责人、教职工代表和家长委员会成员及学生代表组成的领导小组，同时成立了五个以部门负责人为组长的专项评估组并指定一位校级领导分管。

2、各组室及个人，根据分工和措施要求，按程序和自评方法采集信息、收集资料，边查边纠，查缺补漏，及时整改存在的问题，把自查的过程作为总结经验、寻找差距、认真整改的契机。

3、学校各专项评估组对照C级指标，在本部门师生员工自评的基础上，分项评定等级分数，写出评估依据。

4、自评领导小组在各专项评估组自查自评的基础上，研究调整C级指标的评估分数，形成比较详实的自评报告，经全体干部、教代会成员、学生代表、家长代表等共同评议，最后汇总、修订完成自评报告。

山左口中学素质教育自评报告一、学校概况我校始建于1970年，位于苏鲁交界处，是一所具有光荣历史传统的老校。

学校占地学校占地52亩，在校师生500余人。

现有教学楼一幢，实验楼一幢，学生宿舍一幢，厨房食堂各一幢。

各种功能教室、400米环形跑道的田径场及各种球类活动场地齐全。

校园布局合理，环境整洁优美，校园绿化达38.9%。

学校现有教职工59人。

现有高级教师14人，教师学历达标率为100%，其中本科学历57人，本科率占96.6%。

市优质课教师4人，市骨干教师2人，县优质课教师14人，县骨干教师18人。

高素质的教师队伍为学校的持续发展奠定了坚实的基础。

在全体师生的共同努力下， 2012年9月代表东海县接受省现代化学校创建。

二、主要工作（一）依法治校，办学行为不断规范1、明确办学目标，贯彻教育方针。

学校根据党和国家的教育方针政策，认真制定符合时代要求、适应学校发展需要的发展规划。

如《山左口中学五年发展规划》等。

学校以办人民满意教育为己任，以“培养有理想、有道德、有文化、有纪律，志向高远、基础扎实、素质全面、特长明显的社会主义事业建设者和接班人”为办学目标，以“做真人、求真知”为校训，以“团结、勤奋、求实、创新”为校风，以“博学严谨、务实师表”为教风，以“勤学善思、立志成才”为学风，深化教育改革，实施素质教育，加快内涵发展。

2、端正办学思想，规范办学行为。

学校建立规范办学行为的长效管理机制，严格执行省颁课程计划，大力实施素质教育；严格实行“划片、就近、免试入学”，规范招生管理；严格执行“一费制”收费标准和校务公开，规范收费行为；严禁举办“快慢班”、“实验班”等，实行均衡编班、均衡配备教师。

严禁教师外出办班和本校学生实行有偿补课，所有考试不按考试成绩给学生排名，尊重学生人格，依法维护和保障广大师生的身心健康和合法权益，做到依法治校和依法执教。

（二）健全制度，管理运用日趋规范1、依法建章立制。

学校建立明确的岗位责任制，让教师有章可循，以制度管人。

素质教育先进校自评报告积极实施素质教育，造就一批具有创新精神和实践能力的人才，是时代赋予学校工作的神圣使命。

几年来，我校遵循“德育为首，教育为主，育人为本，全面发展”的方针，注重更新观念，重视德育建设，营造育人氛围，以“一切为了学生”为育人宗旨，在学生学习管理、思想品德教育、行为习惯养成教育方面，扎实工作，取得了一些成绩。

一、学校的办学理念：学校确立以“以人为本，师生素质同步发展”为办学理念，以“创办农村标准化学校”为办学目标，以坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生全面发展为宗旨，以“质量立校、特色强校、面向全体、全面发展”为办学思想。

全校师生扎实走科学管理立校和素质教育强校之路，全面实施素质教育，四年来，学校工作健康稳步发展。

二、学校素质教育工作成绩：（一）、两支队伍建设情况1、领导班子建设。

班子建设以勤政、廉政、务实、高效为目标，通过抓强化学习促思想建设，抓校务公开促廉政建设，抓述职制度促勤政建设等途径，努力建设强有力的领导班子，以增强班子成员对教师的感染力、号召力和支配力。

学校各部门职责明确，分工合作，运作有序。

班子成员团结协作，战斗力强。

班子形成了勤政、协作、务实、高效的领导作风，公正廉洁，严以律已，作风民主，团结协作，战斗力强。

班子成员能深入教学第一线，指导教学，指导教改，能按有关文件规定兼课、听课，听课节数均达到或者超过规定的节数。

全体教职工对班子工作的满意度和家长对学校工作的满意度均为100%。

2、师资队伍建设。

我校采用“以教师发展为本”的策略，以校本培训为依托，从我校教师的教育教学实际出发，通过研、培、导、练、赛等多种形式，提高教师的专业化水平，充分调动教师在实际教育教学工作中的积极性，为教师成长创造有利的条件。

（1）、扎实开展师德教育活动。

一是加强领导，精心组织。

学校成立了由校长任组长，其他班子成员和各班主任为成员的师德师风教育活动领导小组，具体负责活动的组织实施、督办和检查；制定了相关的制度方案，确保活动目标明确，重点突出，真正使活动落实到实处。

中小学素质教育督导评估自查报告精选4篇中小学素质教育督导评估自查报告1为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人、服务育人”五结合。

积极开展各种教育活动，努力改善办学条件，优化育人环境，使学校管理工作逐步走上规范化和科学化的轨道。

依据《沁县中小学素质教育督导评估方案》，认真开展自查、自评工作，现对我校素质教育的实施情况汇报如下：一、办学方向与教育观念我校结合新时期素质教育的基本要求，坚持“以人为本、依法办学、以德治校”的教育办学思想，努力把学校建成“小而精、小而美、小而强”的“三特”学校，即：学校办学有特色，教师教学有特点，学生发展有特长。

积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。

具体做法是：开齐课程，开足课时；五育并举，全面育人；面向全体，因材施教；兴趣小组，发挥特长；优差平等，多元评价。

二、教育教学工作：1、教育工作：我们认真学习贯彻有关德育工作的法规，建立健全组织机构，把德育工作与学校其它各项工作有机结合起来，渗透到各科教学及各项活动之中，真正体现德育教育无处不在，无时不有，从小做起，从实事抓起。

努力做到德育目标内容系列化、德育管理制度化、德育方法科学化。

（1）开展以爱国主义教育为主要内容的各种形式的思想教育活动，坚持每周一、节日和重大集会举行规范化升国旗、唱国歌及国旗下演讲活动，并已形成制度。

（2）以少先队为龙头，以活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把德育深入学生心里，把《守则》和《规范》落到了实处，学生初步形成了良好的行为习惯。

（3）重视学生的法制教育和安全意识。

学定期召开法制、交通安全专题教育大会，增强了学生法制观念和安全意识。

通过参观安全教育主题图片展、观看安全教育光盘，培养学生珍爱生命的观念。

2、教学工作：教学工作是学校工作的重中之重，教学质量是学校的生命线，加强教学管理工作，提高教学质量，是我们永恒的目标。

（1）教学管理。