喀什市第十小学道德与法制电子教案
2017-2018学年第二学期
如果做得又快又好，就让妈妈给你一个“小白兔”；如果还需要再快一点，就让爸爸给你一个“小蜗牛”。
比一比：一周后，谁得到小兔多，就可以得到“阳光之星”。
小结：最后，让我们一起坐上时间的小马车，向快乐生活出发!（播放音乐动画）
板书设计:我不拖拉
小拖拉，真可怕
不拖拉，有方法
布置作业:
1、给自己制定一份作息时间表。
2、告诉身边的人学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，抓紧时间的乐趣和好处。
教学反思与后记：必须手写。
部编版道德与法治一年级我不拖拉第一课时教学设计部编版道德与法治一年级我不拖拉第二课时教学设计3 我不拖拉教学设计教学目标1．知识与技能(1)了解拖拉的危害。
(2)知道按时作息、不拖拉在生活中的作用。
2．情感与态度(1)体会按时作息、不拖拉的快乐。
(2)愿意自觉遵守作息时间、不拖拉。
3．行为与习惯养成遵守作息时间、不拖拉的好习惯。
4．过程与方法通过参与做游戏、唱儿歌、说自己拖拉的事情等活动，初步认识拖拉带给我们的危害。
教学重难点(1)体会按时作息、不拖拉带来的快乐和成就感。
(2)认识到不拖拉的重要性。
(3)愿意自觉做到不拖拉。
教学准备教师准备：课件、《拖拉鸟》的故事。
学生准备：搜集生活中拖拉带来的危害。
教学过程活动一：拖拉鸟的故事播放《拖拉鸟》的故事。
师：同学们，看完这个小故事你有什么感受呢?生回答，师相机引导。
师：孩子们太棒了，说得这么好，真了不起!那你们在生活学习过程中有没有遇到过这种情况呢?下面我们分组讨论，把你们在生活学习中遇到的这种情况跟小组内的同学分享一下。
生分组进行。
师：同学们讨论得很激烈，看来大家在生活学习中都遇到过这样的事。
今天，我们就专门来聊一聊有关拖拉的问题。
【设计意图：本环节旨在引导学生回忆自己在生活学习中遇到的拖拉事，加深对拖拉的认识，体会不拖拉带给自己的快乐和成就感。
】活动二：七嘴八舌话拖拉师：咱们在生活学习中有时难免会拖拉一下，现在咱们就来说一说拖拉的事情。
生分组进行交流，学生代表全班发言。
生1：有一次，我和爸爸去坐火车，因为晚到了五分钟，火车开走了。
我们没坐上那趟车。
生2：有一次，我考试的时候，做题时拖拖拉拉，一直到交卷的时候还没有做完。
生3：刚上一年级的时候，我晚上做作业老拖拉，每天都不能按时睡觉。
师：刚才我们分享了生活中拖拉的事情，那么你们想一想在生活学习中拖拉一下有没有关系。
生举手回答。
师：看来，拖拉对我们的生活会有一定的影响。
如果发生火灾了，消防员拖拉了会有什么后果?如果发生车祸了，救护车拖拉了会有什么后果呢?可想而知，拖拉带给我们的后果是非常严重的。
第3课《我不拖拉》第二课时一、教学目标1．知道按时作息、不拖拉在生活中的作用。
2．愿意自觉遵守时间，不拖拉。
3．用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。
在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。
二、教学重点及难点重点：学会不拖拉，愿意自觉遵守时间。
难点：帮助学生养成不拖拉的好习惯。
三、教学过程【新课导入】故事导入师导语：大家听说过小偷吗？那大家听说过时间小偷吗？今天，老师给大家讲一个时间小偷的故事，大家带着问题来听故事。
出示任务：课件展示《时间小偷》问题和故事：问题一：你有被时间小偷偷过时间吗？问题二：为什么时间小偷偷不走小姑娘的时间？时间小偷是一个小精灵，他专门藏在爱拖拉的小朋友身边。
小朋友放学回家该写作业了，时间小偷立马偷偷摸摸的隐身到小朋友的身边，对着小朋友不停念叨：玩会儿铅笔吧，玩会儿橡皮吧，吃点儿零食吧，上个厕所吧，出去转一圈吧......爱拖拉的小朋友马上就听从时间小偷的话，把本该写作业的时间用来走神、玩耍。
得逞后的时间小偷特别开心，小朋友做事越拖拉，时间拖得越久，时间小偷偷的时间就越多，他偷时间的能力就越强。
慢慢的，小朋友就会变得越来越拖拉，吃饭拖拉，穿衣拖拉，做事拖拉，干什么事都提不起精神。
可是，时间小偷也不是万能的，这不，他想偷一个认真学习的小姑娘的时间，就没偷到，还被赶走了。
那天，小姑娘放学后正准备写作业，时间小偷就开始在她耳边念叨：玩会儿橡皮吧，吃会儿零食吧......可是，无论时间小偷怎么念叨，小姑娘都听不到，她在认认真真的完成自己的作业。
完成作业后，小姑娘拿过闹钟，看了看时间，自言自语道：“太好了，我又在规定的时间内完成作业了，我今天可以和妈妈一起下楼跳绳了。
”时间小偷又趁机在她耳边说：“不下楼跳绳，去看电视，去看电视。
”小姑娘依然不听他的话，而是拿起闹钟，接着说：“现在是我的阅读时间，我要把昨天没看完的书看完。
”无论时间小偷怎么诱惑小姑娘，小姑娘都自觉按照自己和妈妈约定的时间表来做事情。
第3课我不拖拉第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册教学内容：《道德与法治》一年级下册第3课我不拖拉第2课时教学目标：知识与技能：学生掌握什么是“不拖拉”，明确“不拖拉”的好处，并能运用到生活中。
情感态度：学生能从小事做起，积极学习，主动参与，做到“不拖拉”的好习惯，培养学生良好的时间观念和责任感。
教材分析：本节课重点讲解了“不拖拉”的概念及学习中注意的问题，以及建立良好的时间观念和责任感的作用。
本节课可以配合游戏、小组活动和角色扮演等形式进行授课，让学生更直观、深入的理解“不拖拉”的含义以及好处。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 询问学生：今天我们要学什么？请大家说一说。
2. 引导学生讨论：我们认为什么是“不拖拉”？为什么要做到“不拖拉”？3. 引导学生思考：当我们拖拉时，对我们的影响是什么？Step 2 正文讲解（15分钟）1. 带领学生分别了解“不拖拉”的概念和好处。
2. 引导学生思考：不拖拉的好处是什么？如何做到不拖拉？3. 让学生自己指导先前拖拉的学生如何改善，同时该老师还能设置相关的规矩和惩罚。
Step 3 小组讨论（20分钟）1. 组织学生小组活动，分组进行讨论：你在哪些方面可能存在拖拉？拖拉的原因是什么？如何改进？2. 由代表发言，分享小组讨论结果。
3. 让学生评选出“最具创意”、“最有针对性”的讨论结果并分享，以此来激励学生更积极的参与讨论。
Step 4 游戏互动（15分钟）1. 进行课堂竞赛，设置丰富有趣的环节，以激发学生的兴趣，压力之下，学生愿意参与比赛，为班级争取友谊之星；2. 要求在比赛中，学生要依照规则和时间内完成比赛任务，紧张的氛围下培养学生不拖拉的好习惯；3. 最后，本堂课的好学生和进步最大的学生做展示。
Step 5 课堂总结（5分钟）1.回顾本堂课的主要内容，总结课程。
2.鼓励学生将今天学到的方法运用到生活中，做一个爱学习，不拖拉的好孩子。
教学方法：1. 教师讲解法2. 互动讨论法3. 小组讨论法4. 游戏互动法板书设计：《我不拖拉》不拖拉的好处如何做到不拖拉？多态隐藏时间观念培养责任感锻炼教育反馈：提示错别字或者不恰当的用语。
