二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》语文说课稿、听课记录、评课资料

教案：雷锋叔叔，你在哪里一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。

（2）通过角色扮演，提高学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬雷锋叔叔的情感。

（2）引导学生学习雷锋叔叔的无私奉献精神。

二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：角色扮演，体会雷锋叔叔的无私奉献精神。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 角色扮演道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾雷锋叔叔的事迹，激发学生对雷锋叔叔的尊敬之情。

（2）引入课文《雷锋叔叔，你在哪里》，告诉学生今天要学习这篇课文。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生理解并能够正确运用。

（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

3. 理解课文：（1）让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。

（2）教师提问，引导学生深入思考，理解雷锋叔叔的无私奉献精神。

4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，谈谈自己对雷锋叔叔的尊敬之情。

（2）每组选代表进行分享，培养学生的合作意识。

5. 角色扮演：（1）让学生分组进行角色扮演，扮演课文中的角色。

（2）教师引导学生通过角色扮演，体会雷锋叔叔的无私奉献精神。

6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊敬雷锋叔叔的重要性。

五、课后作业：1. 抄写生字词。

2. 回家后，向家长讲述课文内容，让家长了解雷锋叔叔的无私奉献精神。

3. 家长协助孩子找一个关于雷锋叔叔的故事，明天分享给同学们。

说课稿：在教学重点和难点上，我将其设定为正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词，以及角色扮演，体会雷锋叔叔的无私奉献精神。

是理解课文，让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度，教师提问，引导学生深入思考，理解雷锋叔叔的无私奉献精神。

二年级《雷锋叔叔，你在哪里》语文说课稿一教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。

本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。

课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。

本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在感上，在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。

读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

本课我制定了以下教学目标：会认个生字会写个字。

有感情的朗读课文。

背诵课文。

培养学生搜集资料的能力。

通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

其中会认个生字会写个字是知识目标；有感情地朗读课文，背诵课文。

培养学生搜集资料的能力是能力目标；教育学生通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。

目标为教学重点。

在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。

结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。

目标是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。

二学情分析我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，但学生们却不是这样。

偶然间我发现我们班孩子特别是男孩子特崇拜奥特曼或喜羊羊等诸多动画人物。

衣服，鞋子都是要穿有奥特曼喜羊羊图案的。

奥特曼喜羊羊是他们心中的英雄！为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄真诚善良的特点，把我们文章中的雷锋也塑造成为孩子心中的英雄呢？让孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，做英雄应该做的事呢？学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，那我们就给他一个英雄，让他去崇拜去模仿去学习。

人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔你
在何处》评课稿
这篇文本是人教版小学二年级语文下册的一篇课文《雷锋叔叔你在何处》，是一篇以雷锋为主题的励志故事。

下面是该文本的评课稿：
一、思想性评析
本篇文章通过对英雄人物雷锋的赞扬，褒扬的是雷锋为人民服务的崇高精神和伟大高尚道德。

表现了为人民服务的思想道德和人生追求。

二、教育性评析
通过这篇文章，学生可以了解雷锋为人民服务的故事，让学生更好地懂得为人民服务的重要性和意义，感受到积极向上的人生追求，从而在今后的生活中，培养高尚的人生观和价值观。

三、艺术性评析
本文采用了丰富的描写手法，比如采用比喻的手法，把雷锋比
喻成太阳；采用擬人的手法，将雷锋描述成「一位普通工人的带头人」；还用一些形象生动、情趣味人的语言描写情节，使文章情感
饱满，富有感染力。

综上所述，这篇《雷锋叔叔你在何处》的评课稿不仅在思想性、教育性上都能够使孩子们受益匪浅，而且在艺术性方面也非常突出。

对于小学语文的教育来说，这篇文章确实是一种很好的教材。

教案：雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1. 让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的道德观念和助人为乐的品质。

2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解和语言表达能力。

3. 培养学生对英雄人物的敬仰之情，激发学生的爱国情怀。

教学重点：1. 雷锋的事迹和精神。

2. 课文的阅读理解和语言表达能力。

教学难点：1. 雷锋精神的理解和实践。

教学准备：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》教材。

2. 相关雷锋事迹的视频或图片资料。

3. 教学卡片或黑板。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示雷锋的图片，引导学生说出雷锋的名字，简要介绍雷锋的事迹。

2. 学生齐读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，明确学习目标。

二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。

2. 教师提问，引导学生思考雷锋的精神品质，如助人为乐、无私奉献等。

3. 学生分角色朗读课文，体会雷锋的形象。

三、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，复述雷锋的事迹和精神。

2. 学生分享自己心中的雷锋形象，谈谈对雷锋精神的理解。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课的学习内容掌握情况。

2. 学生齐读课文，明确学习目标。

二、深入学习课文（20分钟）1. 教师引导学生通过阅读课文，分析雷锋的事迹和精神品质。

2. 学生讨论，谈谈自己对雷锋精神的感悟，并结合自己的生活实际举例说明。

3. 教师组织学生进行小组讨论，共同探讨如何在学习、生活中践行雷锋精神。

三、实践活动（10分钟）1. 教师出示相关雷锋事迹的视频或图片资料，引导学生观看并讨论。

2. 学生分小组，自选一个雷锋事迹，编排成情景剧，进行表演。

3. 教师点评，鼓励学生在生活中积极践行雷锋精神。

四、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对雷锋精神的理解。

2. 学生分享自己的学习收获，谈谈对雷锋精神的认识。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习课文的过程中，对雷锋的事迹和精神有了更深入的了解。

雷锋叔叔你在哪里评课稿第一篇：雷锋叔叔你在哪里评课稿《雷锋叔叔，你在哪里》评课记录《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，带领我们沿着“长长的小溪”、“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔的足迹。

这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。

康老师执教这篇课文。

下面就谈谈我本人的几点体会。

本课的亮点：一、创设情境，导入自然。

由于2年级孩子年龄小，雷锋这个人物离学生的生活实际比较远，怎样让孩子了解雷锋呢？董老师首先大屏幕展示雷锋的一些图片资料，让学生从视觉上得到初步的印象。

接着深情介绍：“有一个人，他的生命虽然只活了22岁，但人民永远记住他，他就是雷锋。

”然后教师声情并茂地向学生唱歌曲《学习雷锋好榜样》。

这样一来，孩子们对雷锋一定会加深了了解。

教师适时出示课题，显得非常自然。

二、注重朗读感悟，积累优美语言。

本篇课文的语言文字很美，读起来特别富有诗的韵味美。

在这堂课的教学中，董老师充分利用教材，采取多种形式的朗读（如开火车读、配乐读、分组读等）来调动学生的积极性，让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读，这时教师再做适时指导，让他们有所感触，有所感想；同时还让学生在朗读中积累课文中的优美语言，如“蒙蒙细雨”、“弯弯的小路”、“长长的小溪”等词语，并学会用其中的形容雷锋纪念日雷锋纪念日由来雷锋故事雷锋精神雷锋名言语录雷锋纪念日活动策划词扩展填空。

三、努力挖掘文本，渗透品德教育本篇课文是对学生进行道德熏陶的最好教材。

因此，在教学中，教师除了引导学生品读语言文字外，还注重思想教育。

在读懂了本着诗内容后，教师引导学生说说身边的小雷锋。

同时联系实际列举了在四川雅安芦山地震灾区中涌现的许许多多的“雷锋”，进一步引导孩知道今后如何向雷锋叔叔学习，从而升华文章的思想内涵。

四、善于鼓励孩子。

当学生回答问题有困难时，教师能循循善诱进行引导，表现优秀、回答精彩的同学老师发给一张“奖励卡”。

《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿一、说教材《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。

本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。

本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

二说教学目标1、会认12个生字。

2、有感情的朗读课文。

培养学生搜集资料的能力。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

其中“会认12个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。

三说教学重难点。

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、背诵。

将奉献旨意内化心灵，外化行动。

在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。

结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。

通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。

四、说教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。

力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。

五说课前准备投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

六说教学过程1、导入新课小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。

然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。

（出示：雷锋画像）看，他是谁？，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。

然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。

二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》语文说课稿、听课记录、评课资料二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》语文说课稿、听课记录、评课资料《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿一教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。

本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。

本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

二教学目标会认个生字。

有感情的朗读课文。

培养学生搜集资料的能力。

通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

其中会认个生字是知识目标；有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力是能力目标；教育学生通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。

目标为教学重点。

在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。

结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。

目标是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。

三教法学法根据学生年龄特征，我确定情景激趣法指导朗读法故事法展示法等教学方法，以及朗读法练习法小组合作法歌唱法等形式的学习方法来教学本课。

力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。

四教学程序导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解锋叔二字。

然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。

整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。

然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。

然后小组内自学字词。

放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音：如锋曾泞荆莹都是后鼻音；曾是多音字，在本课中读é；泞读第四声，不要读成第二声；棘读第二声，不要读成第四声。

人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》评课稿本篇文章没有明显的格式错误和需要删除的段落，但是可以对一些表述进行小幅度的改写和完善。

评课稿《雷锋叔叔，你在哪里》让我们明白了寻找XXX、向XXX研究的助人为乐精神。

在听了XXX老师执教这篇课文的第二课时后，我有几点体会。

本课的亮点在于教学环节完整，完成了教学任务。

在识字教学上，能够抓住每个字的音、形、意进行教学，并扩展词汇，让学生尝试用新词造句。

同时，对于前后鼻音、平翘舌音的字进行对比和强调，对形近字进行比较，让识字教学更加生动有趣。

在建议方面，开头环节可以多让几个学生回答这位叔叔是怎样的人，关注来自学生的资源，善于捕捉学生动态生成的资源，并给予有价值的回答以鼓励。

这样有助于激发学生的兴趣，获得成功的体验，有益于学生思维的进一步拓展。

在识字教学上，可以采取更多的形式，不必平均使用力量，让学生感受到识字是一种乐趣，研究是一种乐趣。

教师应该多读书、多研究、多思考，提高自己的文化素养。

这节课的优点在于教学风格朴实，把生字教学落到实处。

设计了六个环节，其中第三个环节是认读10个生字，第五个环节是会写12个生字，三五环节作为本节课的重点，在时间分配上较恰当，穿插了拼读、辨析、测读、识记、巩固、指导书写等细节。

课件使用恰到好处，起到了画龙点睛的作用。

如导入部分的XXX像的幻灯和有力富有感染力的《研究雷锋好榜样》的歌曲。

让XXX的形像映入学生眼帘，让XXX的事迹回响在学生耳边。

这种方式开门见山，直奔课文。

抓住了学生，起到了导入的作用。

巩固生字的游戏，对生字卡片（老师出示什么字，学生拿出什么字），老师和学生互动，既起到休息的功用又起到了巩固的作用。

不足之处在于文章没有明确指出，需要在课堂上加强对于XXX精神的讲解和解读，让学生更深刻地理解和领会。

教案需要更加具体明确，指导学生和老师的操作方式。

比如第一环节可以改为“老师出示雷锋像，学生交流自己对XXX的了解，听XXX歌曲”。

人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪个地方》评课稿一、背景介绍《雷锋叔叔你在哪个地方》是人教版小学二年级语文下册的一篇课文。

本文以雷锋叔叔为主题，通过描写他的生活和事迹，引导学生研究雷锋精神，培养对劳动的尊重和乐于助人的品质。

二、教学目标1. 知识目标：了解雷锋叔叔的生活和事迹，掌握相关词汇和表达方式。

2. 能力目标：通过阅读理解和表演等形式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感目标：培养学生对雷锋精神的认同和理解，鼓励他们积极参与社会实践。

三、教学过程1. 导入：通过问题启发引导学生思考，“谁是你们心目中的英雄人物？”师生互动讨论，激发学生的研究兴趣。

2. 阅读理解：师生共同朗读《雷锋叔叔你在哪个地方》课文，进行生字词的解释，帮助学生理解课文内容。

3. 情感体验：组织学生观看有关雷锋叔叔的视频，让学生感受雷锋精神的伟大和影响力。

4. 分组表演：将课文内容分配给小组，要求学生根据课文创造性地展示雷锋叔叔的生活和事迹，鼓励学生发挥想象力和创造力。

5. 教师点评：对学生的表演进行点评，肯定他们的努力和创意，指出可以改进的地方，鼓励学生在实践中不断提高自己。

6. 总结归纳：学生回顾课文内容，归纳总结雷锋叔叔的优秀品质和值得研究的精神，加深对雷锋精神的理解和认同。

7. 课后作业：布置相关阅读任务，要求学生写一篇作文，表达对雷锋叔叔的敬佩和对劳动的理解。

四、教学评价教师通过观察学生在阅读理解和表演中的表现，以及对课文内容的总结和作文的书写，评价学生的研究效果和对雷锋精神的理解程度。

可以通过口头评价、文字评价和学生自评等形式进行评价，鼓励学生不断进步。

五、拓展延伸1. 邀请社区工作者或志愿者来校进行相关主题讲座或交流活动，进一步加深学生对雷锋精神的认识。

2. 组织学生参与社会志愿服务活动，鼓励他们在实践中践行雷锋精神，关爱他人，乐于助人。

以上是关于人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪个地方》评课稿的内容安排。

《雷锋叔叔，你在哪里》教案、说课稿、反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》，使学生了解雷锋的事迹，学会寻找身边的“活雷锋”。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习雷锋的精神，树立正确的价值观，努力成为有道德、有品质的人。

二、教学内容：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》的内容简介。

2. 雷锋的事迹和精神。

3. 如何寻找身边的“活雷锋”。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，使学生了解雷锋的事迹和精神，学会关爱他人。

2. 教学难点：如何引导学生寻找身边的“活雷锋”，并将雷锋精神付诸实践。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍雷锋的事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生默读课文，了解课文内容，感受雷锋的精神。

3. 合作交流：分组讨论，分享各自寻找身边“活雷锋”的经历，互相启发。

4. 案例分析：教师展示一些身边的“活雷锋”案例，引导学生分析其精神内涵。

5. 实践环节：鼓励学生以实际行动践行雷锋精神，如帮助他人、关心弱势群体等。

五、教学反思：1. 反思教学目标：检查是否达到预期教学目标，学生对雷锋精神的理解和实践情况。

2. 反思教学内容：审视教学内容是否适合学生年龄特点，是否有利于培养学生的道德品质。

3. 反思教学方法：评估自主学习、合作交流等教学方法在课堂中的实际效果，是否存在改进空间。

4. 反思学生表现：关注学生在课堂中的参与程度、情感态度，分析原因并提出改进措施。

六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对雷锋精神的理解、实践情况以及自身道德品质的提升。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此在课堂中的表现，如关爱他人、积极参与等。

3. 教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，重点关注学生对雷锋精神的理解、实践情况以及道德品质的提升。

七、教学设计1. 课堂导入：通过讲述雷锋的故事，引发学生对雷锋精神的兴趣，激发学习热情。

《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿一、说教材《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。

本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。

本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

二、说教学目标1. 知识目标：写本课9 个生字。

2. 能力目标：有感情的朗读课文，培养学生搜集资料的能力。

3. 情感目标：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

目标1、2 为教学重点。

在教学中，可通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。

结合本课，让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。

目标3 是难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。

三、说教法根据学生年龄特征，确定“情景激趣法” 、“指导朗读法”“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法” 、“练习法”、“小组合作法” 、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。

力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。

四、说教学流程1. 导入新课，先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》出示图片导入，板书，并随即讲解“锋” “叔”二字。

然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。

2. 整体感知课文，首先利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。

然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自读课文。

然后小组内自学字词。

教师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘” 读第二声，不要读成第四声。

字音读准了，接下来让学生把课文读通顺。

《雷锋叔叔，你在哪里》尊敬的各位评委老师，大家好。

我说课的内容是部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》【说教材】《雷锋叔叔，你在哪里》位于本册教材的第二单元，这一组用爱心串起来的文章，呼吁我们，和学生一起，细细品味这些充满爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着雷锋叔叔的感人事迹，轻轻地拨动着我们的心弦。

学习这首诗，意在引导学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋叔叔学习，懂得奉献爱心，助人为乐。

因为这是一首儿童诗，读起来富有音乐感，是培养学生有感情朗读的好材料，也是丰富学生语言积累的好机会，所以我认为本课的重点可以确定为引导学生一边朗读一边想象，通过有感情地朗读，理解课文，体会雷锋叔叔的奉献精神。

并背诵课文。

难点则在于引导学生通过读书感悟“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的深刻含义。

本课我准备用两课时来完成，第一课时，整体感知，初步认读生字，学习课文一到四自然自然段。

第二课时，正确读写本课生字词，学习课文第五自然自然段。

指导学生背诵课文。

【说教学目标】基于以上解读与安排，我将第一课时的教学目标定为：1、认读本课12个生字，2、正确流利有感情地朗读课文。

3、一边朗读一边想象，读懂课文，体会雷锋叔叔的奉献精神。

4、培养学生搜集资料的能力，通过感悟雷锋事迹，懂得奉献爱心，乐于助人。

5、通过说话练习，提高学生的语言表达能力。

【说教法学法】1、朗读感悟法，本文语言优美，读起来琅琅上口，引导学生多读，从而感受到语言文字背后的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得。

2、遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用。

架起阅读教学与写作教学之间的桥梁。

【说课前准备】学生课前搜集关于雷锋的资料，以备课堂上交流。

《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。

本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。

本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

二、教学目标1.会认14个生字。

2.有感情的朗读课文。

培养学生搜集资料的能力。

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

其中“会认14个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。

目标1、2为教学重点。

在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。

结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。

目标3是难点。

关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。

三、教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。

力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。

四、教学程序1.导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。

然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。

2.整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。

然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。

然后小组内自学字词。

放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音。

字音读准了，接下来让学生把课文读通顺。

《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《雷锋叔叔，你在哪里》，使学生理解诗歌内容，体会雷锋精神，培养关爱他人、助人为乐的品质。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论、情景体验等教学活动，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：引导学生学习雷锋的榜样，树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》原文及解析。

2. 雷锋生平事迹介绍。

3. 雷锋精神内涵及现实意义。

4. 学生身边的活雷锋事迹分享。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌内容，体会雷锋精神，培养关爱他人、助人为乐的品质。

2. 教学难点：如何引导学生从诗歌中感受雷锋精神，激发学生向雷锋学习的热情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔、笔记本。

五、教学过程1. 导入新课：播放歌曲《学习雷锋好榜样》，引导学生回顾雷锋事迹，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容，感受雷锋精神。

3. 小组讨论：分组讨论诗歌中的关键词句，交流对雷锋精神的理解。

4. 情景体验：模拟情景，让学生体验关爱他人、助人为乐的喜悦。

六、板书设计1. 课题：《雷锋叔叔，你在哪里》2. 板书内容：①诗歌原文②雷锋精神内涵③学习雷锋的实际意义七、作业设计1. 必做题：结合诗歌内容，谈谈你对雷锋精神的理解。

2. 选做题：搜集身边的活雷锋事迹，与同学分享。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解诗歌内容，感受雷锋精神，并表示要向雷锋学习。

2. 教学不足：在教学过程中，对诗歌中一些关键词句的讲解不够深入，部分学生对雷锋精神的理解不够透彻。

3. 改进措施：在今后的教学中，加强对诗歌内容的讲解，引导学生深入体会雷锋精神，同时注重培养学生的实践能力，让雷锋精神在学生心中生根发芽。

本节课通过诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》的学习，使学生了解了雷锋事迹，感受到了雷锋精神，培养了关爱他人、助人为乐的品质。

人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪个地方》评课稿本文主要评价《雷锋叔叔你在哪个地方》这一篇小学二年级语文下册的课文。

该篇课文旨在让学生了解雷锋叔叔的故事，激发他们对雷锋精神的向往和追求。

该文的主要内容是通过小燕听妈妈给自己讲雷锋叔叔的故事，从而引发了她对雷锋的向往和想象。

全文以小燕的问句“雷锋叔叔，你在哪个地方？”作为贯穿始终的引线，通过描写雷锋叔叔的事迹和精神，勾勒出了一个朴实而伟大的形象。

该课文的语言简洁明了，贴近小学二年级学生的理解能力。

故事情节流畅自然，通过小燕和妈妈的对话，生动地展示了雷锋叔叔的善良、勤劳和助人为乐的精神，激发了学生的情感共鸣。

同时，这篇课文还运用了许多生动的描写手法。

比如，通过描写雷锋叔叔在大自然中四季变化的场景，让学生感受到雷锋生活在季节变化中，与大自然融为一体；通过描写雷锋帮助别人的场景，让学生感受到雷锋乐于助人的精神。

这篇课文表达了对雷锋叔叔的崇敬和向往，引导学生从小树立正确的价值观和人生观。

通过研究雷锋叔叔的事迹和精神，让学生明白助人为乐、关爱他人是大家的责任和义务。

同时，也传达了爱与帮助他人的重要性，鼓励学生从身边小事做起，与人为善，形成积极向上的生活态度与人际关系。

总的来说，《雷锋叔叔你在哪个地方》这篇课文内容生动、主题深刻，表达了积极向上的人生态度。

它对于培养学生的良好品格和正确价值观起到了积极的作用。

该课文可以通过细致的分析和生动的讲解，帮助学生更好地理解和感受到雷锋叔叔的精神内涵。

通过课堂讨论、角色扮演等形式，引导学生思考如何在日常生活中践行雷锋精神，并鼓励他们通过实际行动来传递友爱、真诚和关怀。

最后，为了更好地引导学生对课文中的想法和情感进行深入思考，可以设计一些引导性的问题和拓展活动，让学生从多个角度思考雷锋叔叔精神的意义和如何在自己的生活中实践。

手写评课稿长度有限制，只能在800字以上略作评述，希望能对您有所帮助。

《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿各位评委老师上午好，我是语文一号。

我今天说课的题目是《雷锋叔叔，你在哪里》（板书：课题），下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。

一、说教材《雷锋叔叔，你在哪里》是部编版二年级语文下册第二单元的第5课，该单元以'关爱〃为主题展开。

《雷锋叔叔你在哪里》主要以问答的形式去寻找雷锋的足迹，这首诗歌把雷锋的无私奉献表现得极为动人。

二、说学情虽然经过一年多的学习，二年级学生已经有一定的学习基础，但要保持长时间的注意去学习是困难的，因此课堂中，我会设计一些比较有趣的环节，例如小组合作学习等，激发学生的学习兴趣。

三、说目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中〃知、过、情〃三个维度，我将本课的教学目标确定为：1 .能正确读写本课要求掌握的生字词；2 .整体理解文意，把握文章主要内容；3 .理解并学习雷锋精神。

根据诗歌的特点，我将本课的教学重点确定为：1、正确掌握生字词；2、把握文章主要内容。

为了加强学生的情感体验，我将本课的教学难点确定为：体悟作者在字里行间蕴含的关爱他人、乐于奉献的精神。

四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

点拨法，教师启发学生开动脑筋，自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径与方法，从而达到掌握知识并发展能力的目的。

学法上，我贯彻的指导思想是把〃学习的主动权还给学生〃，倡导〃自主、合作、探究''的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法。

让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学。

五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1导入新课课件出示雷锋日记的选段。