帽帽山汇提纲

第二单元古希腊罗马的政治制度一、希腊文明的摇篮1、古雅典民主产生原因——地理环境因素影响①经济：三面环水，港湾众多，特别是通向西亚的航路上遍布岛屿，有利于航海与文化交流。

因此，希腊的商品生产和海外贸易较发达。

②对外关系：地少人多的古希腊人往往凭借航海优势向海外殖民扩张。

③政治：希腊城邦的特点是小国寡民，各邦长期独立自治；希腊城邦实行的公民政治，使城邦公民享有较充分的政治权利；尤其是雅典的民主制为后世提供了宝贵的借鉴经验。

2、雅典民主政治确立过程①梭伦改革──为雅典民主政治奠定基础（设公民大会；根据财产的多少，把公民划分等级）②克利斯提尼改革──确立雅典民主政治（设五百人议事会，轮流执政）③伯利克里改革──把雅典民主政治推向顶峰。

3、雅典民主政治的基本特点：是人民主权和轮番而治。

4、对雅典民主政治评价优点：①创新性：为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出民主的运作方式，为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。

②优越性：多数人决策，使问题考虑得更全面；公职人员有多数人选举产生，时期处于群众的监督之下，减少了以权谋私的可能性。

③文明进步：推动了文化事业的发展，使希腊文明成为古代西方、乃至整个世界重要的文明中心局限性：①它仅仅是对公民群体而言，而非公民，例如外邦移民、奴隶和它国公民，都没有享有民主的权利；②是男性公民的民主；③一切公职由选举和抽签产生，这种轮番而治极有可能导致极端民主化，导致民主制的衰落。

二、罗马法的起源与发展（习惯法——成文法《十二铜表法》公民法——万民法《查士丁尼民法大全》）1、从共和国到帝国（1）君主制：建城之初，行君主制。

（2）贵族共和制A执政官：共有两名，任期一年，权力相等，选举产生B元老院：决策机构，贵族组成，政事共商，少数从多数C公民大会：平民参加，选举公职人员通过元老院议案。

D保民官：平民斗争的结果2、帝制（1）原因：积极对外扩张，成为地中海霸主，共和原则被废弃，逐渐走向帝制（2）概况：A屋大维——前27年，采用元首制。

学校戴帽工程活动方案一、活动背景在中国传统文化中，帽子被视为一种尊荣的象征。

在学校教育中，帽子也具有重要的意义，可以表彰学生的成绩和努力。

为了激励学生们更加努力学习，培养他们的自律性和责任感，学校决定开展一项名为“戴帽工程”的活动。

二、活动目的1. 激励学生：通过戴帽工程活动，激励学生们努力学习，争取荣誉，做到成绩优异。

2. 培养自律性：通过参与活动，引导学生们自主学习，自觉遵守规章制度，培养他们的自律性和责任感。

3. 塑造阳光形象：通过活动表彰，更好地展现学生的阳光形象，为学生树立榜样。

三、活动内容1. 活动主题：阳光校园，成绩加冕2. 活动形式：学期末，对学生进行成绩评定，按照成绩和品德进行表彰，颁发“成绩之冠”和“品德之冠”帽子，激励学生争取荣誉。

3. 活动时间：每学期末进行一次，共计两次。

四、活动流程第一阶段：活动筹备1. 确定活动时间和地点2. 组织筹备小组，明确各项工作任务，制定细化的工作计划3. 宣传活动并邀请各相关部门进行支持和配合第二阶段：选拔评选1. 学期末，进行成绩评定2. 评选出在成绩和品德方面表现优异的学生3. 对符合条件的学生进行调查核实，确认成绩和品德第三阶段：表彰颁奖1. 在学校典礼堂举行颁奖仪式2. 公布获奖学生名单3. 颁发“成绩之冠”和“品德之冠”帽子4. 学校领导和老师为获奖学生颁发证书和奖品第四阶段：宣传推广1. 结合学校媒体，对活动过程进行宣传和报道2. 利用校园广播、校刊等方式进行推广3. 大力宣传获奖学生的先进事迹和成绩五、活动保障1. 组织力量：校领导、教师、学生会等单位组织力量，全力以赴开展活动。

2. 学生参与：鼓励学生积极参与活动，主动争取成绩冠军和帽子。

3. 安全保障：确保活动现场安全，做好各项准备工作，避免意外发生。

六、活动效果1. 激励学生：通过戴帽工程活动，激励学生们更加努力学习，争取荣誉。

2. 塑造阳光形象：表彰活动的开展，更好地展现学生的阳光形象，为学校树立榜样。

创业基础六顶帽子计划书一、概述在当今竞争激烈的商业环境中，创业者面临着诸多挑战和困难。

为了更好地应对这些挑战，我们需要采取一种系统性的方法来规划创业项目。

六顶帽子方法，即思维帽法则，是一种融合了创新、沟通和决策的决策工具，通过模拟不同角度的思考，帮助创业者从多维度来看待问题，做出更好的决策。

本计划书旨在基于六顶帽子方法，为创业者提供一种切实可行的创业规划方案，帮助他们更好地开展创业活动，实现商业成功。

二、问题陈述当前，市场竞争日益激烈，创业者在面对激烈竞争时，如何制定有效的创业计划，是一个亟待解决的问题。

传统的思维模式往往难以从多个角度来看待问题，导致创业者在决策过程中出现盲点。

如何采用创新的思维方法，全面分析问题，做出明智的决策，是当前创业者所面临的挑战。

三、本项目的目标本项目的目标是基于六顶帽子方法，为创业者提供一套系统性的创业规划方案，帮助他们从多个角度来看待问题，做出更加明智的决策。

具体目标包括：1. 制定清晰的创业目标和战略规划，明确创业方向和发展路径。

2. 分析市场需求和竞争环境，确定切入点和差异化竞争策略。

3. 确定创业项目的核心竞争力和商业模式，实现商业价值最大化。

4. 设计创新的营销策略和销售渠道，实现市场份额的快速增长。

5. 建立高效的团队管理和运营机制，实现企业可持续发展。

四、项目实施方案1. 制定创业目标和战略规划在项目启动阶段，我们将组织团队成员进行头脑风暴，明确创业目标和愿景，制定长期和短期战略规划。

通过六顶帽子的思维方式，从不同角度来审视创业目标，确保目标的合理性和可行性。

2. 分析市场需求和竞争环境在市场调研阶段，我们将采用六顶帽子方法，从红帽（感觉）的角度来审视消费者需求，从绿帽（创新）的角度来分析竞争环境，从白帽（信息）的角度来考察行业发展趋势，以确保我们制定的创业方案符合市场需求和竞争环境。

3. 确定核心竞争力和商业模式在商业模式设计阶段，我们将通过尝试多种可能性，运用六顶帽子的方法，通过红帽（感觉）审视用户体验，通过蓝帽（控制）审视成本控制，通过绿帽（创新）审视创新性，通过白帽（信息）审视市场反馈，通过黑帽（审慎）审视风险，通过黄帽（乐观）审视成功机会，最终确定最具竞争优势的商业模式。

帽子展览会中班社会教案一、教学内容本节课选自幼儿社会领域教材第四章《我们的社会》，详细内容为“生活中的帽子”。

通过学习，使幼儿了解不同职业、不同场合下帽子的用途，培养幼儿对多样化社会的认识。

二、教学目标1. 知道不同职业、不同场合下帽子的种类和用途。

2. 能够通过观察、描述帽子的特征，提高表达和沟通能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强对集体的归属感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同场合下帽子的用途。

教学重点：引导幼儿观察、描述帽子的特征，提高表达和沟通能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种职业的帽子（警察帽、医生帽、厨师帽等）、PPT、视频。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴各种帽子，邀请幼儿猜测帽子的职业和场合，激发幼儿兴趣。

2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示不同职业的帽子，引导幼儿观察、描述帽子的特征，讨论帽子的用途。

3. 例题讲解（10分钟）以警察帽为例，讲解警察帽的用途，让幼儿了解帽子与职业的关系。

4. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿观察其他职业的帽子，讨论并回答帽子的用途。

5. 动手操作（15分钟）幼儿选择自己喜欢的帽子，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作帽子。

6. 展示分享（5分钟）邀请幼儿展示自己制作的帽子，分享创作过程和感受。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调帽子的职业特点和用途。

六、板书设计1. 板书生活中的帽子2. 板书内容：不同职业的帽子：警察帽、医生帽、厨师帽等帽子的用途：保护、标识、美观等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的帽子，并说明为什么喜欢。

2. 答案：幼儿根据自己喜好完成画作，并简单描述原因。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长与幼儿一起收集不同职业的帽子，让幼儿深入了解帽子的用途，培养对多样化社会的认识。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解不同场合下帽子的用途。

高二地理选修三旅游地理复习提纲旅游地理学研究已从传统的定性描述转入结合数量方法、系统工程，模型研究，参与旅游区(点)布局和开发规划。

下面是由店铺带来的高二地理选修三旅游地理复习提纲，希望对您有所帮助。

高二地理选修三旅游地理复习提纲：旅游地理复习提纲一、旅游业对社会发展的促进作用1.旅游业促进经济发展：增加外汇收入，回笼货币资金;增加经济收入，缩小地区差异;带动相关行业发展，促进产业结构多样化。

2.旅游业促进文化繁荣：满足精神文化需求;促进文化交流与发展;促进传统文化的保护。

3.旅游业促进社会进步：扩大对外开放，提高文明程度;增加就业机会，促进社会稳定;促进社区建设，改善生活环境;推动世界和平，促进人类进步。

二、旅游景观的欣赏办法(一)优选欣赏位置和角度景观类型景观举例观赏位置选择高大雄伟的山脉庐山(赣)、黄山(皖)、泰山(鲁)、武陵源群峰(湘西北)、峡谷洞一线天等景观要置身其中近观远眺、俯瞰地貌的酷似造型路南石林的阿诗玛、黄山的石猴观海、青岛石老人特定的观赏位置山中的峡谷、溶洞长江三峡、科罗拉多峡谷、桂林芦笛岩洞、一线天置身其中近观瀑布尼亚加拉瀑布、黄果树瀑布(贵州境内，北盘江上)适当距离仰观大江河湖海洞庭湖、长江、滇池位置较高的亭台楼阁上俯览远望[来源:学_科_网]小湖沼池塘济南大明湖、北大未名湖、南京莫愁湖、杭州西湖低临水面建亭榭廊小路近观山水有机组合景观漓江山水、长江三峡乘船沿水路观两岸风景(二)把握观赏时机景观类型景观举例及最佳观赏时机随季节而孪化的自然景观清明踏春、重阳登高、秋赏红叶、冬观腊梅；杭州西湖——春季最好；北京西山观红叶——金秋季节最佳；“冰城”哈尔滨——冬季；松花扛、太阳岛——夏季；海南岛——每年11月前后；黄山、庐山——宜夏季观赏随气象和时间而变化的自然景观日出、落霞之美，溪泉的水汽蒸腾，林间的浓绿欲滴，山石的云雾缭绕，奇峰的霞光照耀——朝暮观赏；浙江的钱塘江大潮——每年的农历八月十八；山东蓬莱的海市蜃楼、四川峨眉山的佛光——特定的气象条件下出现人文景观赛龙舟——农历五月初五端午节举行；内蒙古“那达慕”大会——每年一次，每次一至数日，多在夏、秋季牧草繁茂、牛羊肥壮时举行(三)品味文化内涵(四)培养审美情趣,提高审美能力----领悟自然与人文的和谐(1).自然风景区中的人文景观:因势、得体,人地协调并突出自然.自然景观与人文景观融为一体是中国自然风景区最大的特色之一.自然景观中的人文景观与自然景观协调统一,并突出自然(如自然风景区的寺、塔等)(2)非自然风景区中的人文景观体现: “虽由人作,宛自天开”的基本准则.表现:由于地理环境的不同,北方的园林和江南的园林的建筑风格有很大不同.(3)风俗民情:一方山水一方情.是一定地区人们与自然和谐相处的结果.(五)要发挥想象、移情于景,情景交融.鉴赏项目鉴赏内容山的内在意蕴鉴赏力量之美力量之美使得人们时常将某种崇拜以山水来比喻，如“团结就是力量，这力量是山，这力量是海”刚毅之美“壁立千仞，无欲则刚”，山者，刚毅、沉静、果敢、稳固、坚忍不拔文化之美悠久的历史文化积淀使得中国的名岳大山由单纯的自然景物升华为“人文山水”精神之美名山经常表现为其与宗教的融汇结合，由此而诱导游客萌发人生哲理层面的精神飞跃和意念升华。

课时：1课时年级：大班教学目标：1. 培养幼儿的观察力、想象力，提高幼儿的审美能力。

2. 通过制作一顶大学帽，让幼儿体验创作的乐趣，培养幼儿的动手能力。

3. 帮助幼儿了解大学文化，激发幼儿对知识的渴望。

教学重点：1. 引导幼儿观察、想象，发挥创意制作大学帽。

2. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的审美观念。

教学难点：1. 激发幼儿对大学文化的兴趣，培养幼儿的求知欲。

2. 引导幼儿在制作过程中发现问题、解决问题。

教学准备：1. 各种颜色、形状的纸张、剪刀、胶水等制作材料。

2. 大学图片、校园风景图片等辅助材料。

3. 音乐、背景故事等辅助教学资源。

教学过程：一、导入1. 播放校园风景图片，引导幼儿欣赏美丽的大学校园。

2. 讲述一个关于大学生活的故事，激发幼儿对大学的兴趣。

二、观察与想象1. 引导幼儿观察各种颜色、形状的纸张，发挥想象力，思考如何制作一顶独特的大学帽。

2. 分组讨论，分享制作大学帽的想法。

三、制作大学帽1. 教师示范制作过程，讲解注意事项。

2. 幼儿按照自己的想法，动手制作大学帽。

3. 教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

四、展示与评价1. 幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。

2. 教师和幼儿一起评价作品，给予肯定和鼓励。

五、总结与反思1. 教师总结本次活动的收获，引导幼儿了解大学文化。

2. 幼儿反思自己在制作过程中的表现，提出改进意见。

教学延伸：1. 组织幼儿参观大学，亲身体验大学生活。

2. 开展以“我的大学梦”为主题的手抄报活动，让幼儿表达对大学的向往。

教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察力、想象力。

2. 观察幼儿在制作过程中的动手能力，评价幼儿的审美观念。

3. 通过作品展示和评价，了解幼儿对大学文化的认识。

征服帽盔山自从小时候听爷爷讲起帽盔山的故事，我就一直想要征服这座山。

帽盔山为江西省南昌市湾里区的南部界山，海拔1522.9米，是南昌市的最高峰，素有“世界第一瀑布”、“中国第一陡峭”之称。

这座山的雄伟壮美和神秘传说一直吸引着无数探险爱好者前来挑战。

终于有一天，我和我的探险伙伴们决定，要一起征服帽盔山。

清晨，我们从家中出发，步行向山脚下。

从景区门口开始，我们开始攀山。

最开始，山路还算宽阔，步行起来还算轻松。

不过，当我们到达了山脚下的第一个台阶时，大家的脸色都渐渐变得苍白了。

十分陡峭的台阶，好像就是要直接把我们送到山峰上一样。

但是，我们还是鼓足勇气挑战了这段险峻的路程。

我们时而斜靠在陡峭的悬崖上，时而彼此拉着手，一步一步往上攀爬。

在这段崎岖的山路上，我感受到的不仅仅是身体上的疲惫，更多的是久经岁月所形成的巨大能量。

这种能量既让我兴奋，又让我恐惧。

由于太阳升起了，出汗的我的衣服已经湿透了，我感到非常疲惫，但我不断鼓励自己，一定要坚持下去。

终于，我们到达了山上的“金刚顶”。

在这里，我们看到了帽盔山第一个绝美的景色——观音湖。

清澈的湖水，如诗如画，边缘绿树掩映，水中倒映着蓝天白云和山峰。

眺望周围，翠绿的山峰连绵不绝，历史遗迹和风光旖旎的自然景色交相辉映。

这里的风光真是太美了! 我们闲逛的时候，偶然发现了几只动人的蝴蝶，它们丰富的花纹让我们惊叹不已。

我们用手机拍下了很多美丽的照片，留下了这难忘的瞬间。

由于时间紧迫，我们只好赶紧往 summit 2 去了。

这里的路变得更加崎岖，并且越来越陡峭。

而大自然为我们呈现了更加奇妙、更加美丽的景象：巨大的岩柱和岩洞，栩栩如生的花朵，落地的树叶和像毛发一样的苔藓。

在这些天然的美景中，我们每一个人都感受到了无法言表的欣喜和感慨。

尽管脚步非常疲惫，但是我们都没有后退的念头，全心全意地迈向高峰。

在经过长时间的攀登后，我们终于到了 summit 2 的顶部。

顶部不大，在顶部的石头上刻着“征服帽盔山”的激动人心的字样。

第二单元文化的多样性与传播文化继承与发展民族文化P29~30多样性P31~33传播P34~37发展本民族文化的内在要求实现世界文化繁荣的必然要求要求：态度- “认同”“尊重”P32原则：一律平等P33民族节日文化遗产含义：文化交流的过程P34途径：商业贸易、人口迁徙、教育P34~35大众传媒意义P37传媒的含义：传播媒介P36（以印刷媒体的推广为标志真正面向大众）大众传媒的含义P36地位：文化传播的主要手段P37功能优点：传递、沟通、共享P37促进中华文化发展与进步增强中国文化国际影响力传统文化P39~43继承和发展P43~46含义：长期；形成并保留P39特点：相对稳定性；鲜明的民族性P42表现P39~41影响（作用）和意义P42对待的态度P43 p70习俗 - 基本形式建筑 - 重要标志文艺 - 重要组成部分思想 - 非常重要的组成部分“取其精华，弃其糟粕”，批判继承，古为今用处理好继承与发展的关系继承是发展的必要前提，发展是集成的必然要求P43文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承P44影响文化发展的重要因素P44~46矛盾运动社会制度发展方向科技进步经济发展文化发展思想运动社会变革文化发展教育：具有选择、传递、创造文化的功能决定促进推动催生决定促进含义：内容和形式各具特色P31地位：是人类社会的基本特征、人类文明进步的重要动力（文化既是民族的，又是世界的）P31为什么要尊重文化多样性P32怎样尊重文化多样性P32~33体现文化的继承性文化创新P48~55第三单元中华文化中华民族精神社会实践是文化创新的源泉和动力，是文化创造和发展的重要根源P48~49 人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体P50 意义P49~50 途径 P51~53学习吸收以我为主 反对四个主义根本途径（基本要求）：立足于社会实践P52 继承传统，推陈出新 面向世界，博采众长 特点P62~69原因：具有包容性，即求同存异和兼收并蓄P70 作用：强打精神力量；不竭力量之源P70 源远流长 博大精深 见证：汉字、史书典籍P64 （文字是人类文化的重要标志，汉字是中华文化的重要标志） 独特性：文学艺术、科学技术P66~67 区域性P68 民族性P69 基本内涵：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神P72 爱国主义是具体的P75 发展（两个时期）P76~77 为什么要培育和弘扬民族精神怎样培育和弘扬民族精神P81 地位P76 作用P72必要性P78~79。

第六单元《文化的传承与保护》知识点提纲文化传承的多种载体及其发展一、学校教育的发展1、中国古代教育的发展（1）官学的发展①汉朝设立的太学，以及西晋开始设立的国子监，是古代中国的最高学府和教育行政机构②中央官学之外，还有自汉朝开始设立的地方官学（2）私学的发展①私学产生于春秋战国百家争鸣时代②唐朝以后私学得到进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式③宋代书院制度产生并发展，书院制度是私学的高级形式（白鹿洞书院）（3）官学与私学的意义①官学与私学推动了古代文化的保存与传播（古代典籍依托于此得以传承）②科举考试的推行，也依赖于官学与私学的支撑2、西方古代教育的发展（1）古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础注·柏拉图学园（仅作了解）：柏拉图约于公元前387年在雅典附近所创办的学校，是欧洲历史上第一所固定学校；讲授课程包括哲学、数学、物理学等，公元529年停办；是古希腊罗马传播哲学和知识的中心之一（2）中世纪欧洲大学主要有神学院、法学院和医学院（巴黎大学、牛津大学、剑桥大学）3、中国近代教育的发展（1）京师大学堂①创办于1898年戊戌变法，既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关，主导新式教育推进，采取分科教育方式；是中国教育近代化的标志②1912年京师大学堂改名为北京大学③1916年蔡元培接任北京大学校长后，将大学定位为“囊括大典、网罗众家之学府”，主张“思想自由、兼容并包”很快使北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇（2）清华学堂①创办于1911年，是晚清政府设立的留美预备学校，建校资金源于美国退还的部分庚子赔款②1912年清华学堂改名为清华学校；1928年组建为国立清华大学③清华大学延聘国内外著名学者执教，迅速发展成为全国高水平的大学注·清华国学四大导师：梁启超、陈寅恪、王国维、赵元任（3）近代留学教育①19世纪70年代由容闳倡议清政府派出4批共120名学生赴美留学（詹天佑、唐绍仪、梁诚）②新文化运动时期兴起的留法勤工俭学运动，为中国革命和国家建设培养了栋梁之材（周恩来、邓小平、陈毅、聂荣臻、钱三强、徐悲鸿）4、西方近代教育的发展（1）拿破仑建立大学区制，重视公立中学建设，确立了保留至今的国民教育制（巴黎高师）（2）德国人洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学，将教学与研究结合在一起（3）美国大学则逐渐倾向于世俗化与商业化，使更多的人有机会接受大学教育5、新中国教育的发展（1）新中国成立初期（50,60年代）①国家收回教育主权，接管各级各类学校；教育要向广大工农开门，要为人民大众服务②国家还提出受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针③逐步形成了比较完整的国民教育体系：学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制、半工半读、业余教育共同发展（2）文革时期（1966至1976年）·教育事业受到很大破坏（3）改革开放时期（1978年至今）①1977年恢复高考②1983年邓小平提出“三个面向”方针（教育要面向现代化，面向世界，面向未来）③1995年国家开始实行“科教兴国”发展战略二、印刷书的诞生1、最早的书籍（1）约在公元前30世纪，埃及出现的纸草书卷，一般被认为是书籍的雏形（2）中国早期书籍是用竹片或木板作书写材料的简策和用缣帛作书写材料的帛书，盛行于春秋战国乃至秦汉时期成就表现意义造纸术公元前2世纪中国已出现植物纤维纸（西汉）书写材料由竹木缣帛过渡为纸促进了文化传播东汉蔡伦改进造纸术8世纪后造纸术逐渐传入中亚、西亚及欧洲印刷术隋唐雕版印刷术金属活字印术直接催生了被视作新一代的书籍的印刷书还进一步推动了报纸、杂志普及北宋毕昇发明活字印刷术（胶泥制）元朝王祯发明木活字14世纪后活字印刷术传入欧洲15世纪中叶德国人谷登堡发明金属活字印术（1）印刷书的诞生具有革命性转变，有助于文化大众化，推动了欧洲文艺复兴和宗教改革（2）对提高人们文化修养、促进新兴民族发展，具有重要意义三、图书馆的成长1、世界图书馆的发展历程（1）公元前7世纪亚述巴尼拔王建立图书馆，这是古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆（收藏有约2.5万块泥版文书）（2）公元前3世纪托勒密埃及建立亚历山大图书馆，却于3世纪末被战火全部吞没（3）罗马帝国时期乌尔比安图书馆和君士坦丁堡图书馆规模巨大（仅作了解）（4）西欧中世纪以来修道院、大教堂和大学图书馆，保存了大量古典文化遗产（5）阿拉伯帝国阿拔斯王朝时期巴格达修建了大量保存伊斯兰文明的图书馆（仅作了解）（6）私人图书馆也随之兴起（7）19世纪下半叶英美等国出现了面向公众开放的具有近代意义的图书馆（纽约公共图书馆）2、中国图书馆的发展历程（1）古代①官方：朝廷设有专门掌管典籍的史官，并建有“府”“阁”“堂”“室”等藏书之所。

“帽子展览会中班社会教案”是一项举办在幼儿园的活动，该活动旨在让幼儿通过参加帽子展览会，在欣赏和制作帽子的过程中，了解帽子的种类、制作过程以及帽子在不同文化背景下的意义和作用，从而培养幼儿的审美情趣，促进他们的社会认知和人际交往能力。

一、活动内容1.展览准备在帽子展览会举办前，老师会与家长一起组织策划，搜集各种帽子的图片和实物，并制作一些模板，让幼儿在上面进行涂画、剪贴和装饰，同时让家长和幼儿一起收集一些废旧物品，如纸袋、羽毛、毛线等，用来制作自己的帽子。

2.展览现场在展览现场，老师会将各种帽子分类展示，让幼儿通过比较，了解帽子的特点和用途。

同时，老师也会邀请一些特别的嘉宾，如帽子店老板、设计师等，他们会给幼儿介绍一些专业知识，如帽子的材料、制作工艺、流行趋势等，并与幼儿进行互动交流，从而激发幼儿的好奇心和兴趣。

3.制作活动在展览后，老师会带领幼儿制作自己的帽子，让他们动手实践、发挥想象、创意和操作能力，同时也能让幼儿体验到制作帽子的乐趣和成就感，从而促进他们对帽子的理解和欣赏。

二、教育目标1.发展幼儿的观察能力通过展示各种不同种类的帽子，让幼儿了解到帽子的特点、用途和意义，从而培养幼儿独立思考和比较的观察能力。

2.发展幼儿的审美情趣通过参与展览和制作活动，让幼儿感受到帽子的美感和艺术价值，从而培养幼儿的审美情趣和欣赏能力。

3.增强幼儿的社会意识通过展示不同文化背景下的帽子，让幼儿了解到帽子在不同社会和文化中的意义，从而促进幼儿的社会认知和文化交流能力。

4.提高幼儿的人际交往能力通过与家长和嘉宾的互动交流，让幼儿学会与不同人群进行沟通和交往，从而提高幼儿的人际交往能力。

三、课堂活动设计1.展览准备老师可以在课前准备各种帽子的图片和实物，让幼儿了解帽子的种类和用途，并可以通过涂画、剪贴等方式让幼儿进行互动学习。

2.展览现场老师可以将各种帽子按照种类、用途进行分类展示，让幼儿通过比较和观察，了解帽子的特点和作用；可以邀请一些特别的嘉宾，如帽子店老板、设计师、手工制作师等，与幼儿进行互动交流，让他们感受到帽子的流行趋势和制作过程，并有机会参与到帽子的制作中。

《传帽游戏舞》大班游戏教案一、教学内容本节课选自大班游戏活动教材第四章《合作游戏》，详细内容为“传帽游戏舞”。

通过该游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中，培养合作意识，提高身体协调能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握传帽游戏舞的基本动作和规则。

2. 培养幼儿团队协作能力和节奏感。

3. 增强幼儿的身体协调性和灵活性。

三、教学难点与重点重点：传帽游戏舞的基本动作和规则。

难点：动作的连贯性和团队之间的默契配合。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、帽子（数量与幼儿人数相等）。

2. 学具：空地、舞蹈服装（可选）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿围成圈，教师讲述一个关于传帽游戏舞的故事，激发幼儿兴趣。

邀请几名幼儿示范基本动作，让其他幼儿跟随模仿。

2. 例题讲解（10分钟）教师示范传帽游戏舞的动作和规则，讲解动作要领。

分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行传帽游戏舞练习，要求动作规范，节奏统一。

教师观察幼儿练习情况，及时给予鼓励和指导。

4. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行传帽游戏舞比赛，评选出最佳默契团队。

鼓励幼儿课后与家人分享所学内容，巩固动作。

六、板书设计1. 课题：传帽游戏舞2. 内容：基本动作：拍手、转圈、弯腰、传递游戏规则：按照节奏传递帽子，不可掉落，速度越快越好。

七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起练习传帽游戏舞，录制视频，分享到班级群。

2. 答案：根据实际操作情况，教师给予评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对传帽游戏舞表现出浓厚的兴趣，动作掌握程度较好。

但在团队协作方面，部分幼儿还需加强练习。

2. 拓展延伸：组织家长参与传帽游戏舞活动，增进亲子关系，提高幼儿的合作能力。

同时，引导幼儿探索其他合作游戏，拓展视野。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的组织与指导5. 游戏环节的设计与实施6. 作业设计的合理性与可操作性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于传帽游戏舞的基本动作和规则，难点在于动作的连贯性和团队之间的默契配合。

游东蒙山的提纲1、景区简介蒙山，古称东蒙、东山，位于山东省蒙阴县南部，东西雄列，绵延百余里，主峰海拔1156米，为山东省第二高峰，俗称亚岱，是沂蒙山旅游区核心景区之一。

蒙山云蒙景区旅游资源丰富，具有独特的山岳景观、森林景观、瀑布景观和人文景观。

景区内奇峰耸立、水缠云绕，森林覆盖率99%以上，动植物资源丰富，空气中负离子含量丰富，有天然氧吧之称，是中国最佳绿色健身旅游胜地。

景区一年四季景观各异：春季层峦叠翠，林海花潮；夏季飞瀑流水，云雾飘渺；秋季漫山红叶，层林尽染；冬季银装素裹，玉琢冰雕，是沂蒙山好风光的典型代表。

景区先后投资十多亿元，建设和完善了系列配套设施，倾情打造了森林冲锋车、森林索道、森林漂流、森林大巴车、非常挑战游乐场和蒙山会馆等一系列精品参与性服务性项目。

先后荣获国家森林公园、国家地质公园、全国青年文明号等近百项荣誉称号，天然氧吧、沂蒙福地、颐养蒙山已成为沂蒙山旅游的品牌和龙头产品。

2、蒙山坊蒙山云蒙景区分别设置了蒙山坊、蒙山牌楼、金刚门、蒙涵福祉牌楼、蒙山叠翠牌楼、乐在攀登坊等六组石质牌坊和大型牌楼。

这些建筑古朴雄浑又新颖别致，背倚青峰，俯瞰翠野，犹如凝固了的山门仪杖，是形象化了的蒙山风景与魂魄的象征。

蒙山坊建于2001年，三门五楼，宽20米，高16米。

坊额“蒙山”二字为著名书法家启功先生题写。

3、蒙山牌楼蒙山牌楼为七门九楼大型石制牌楼，面阔40米，高16米，牌楼前分列两座汉白玉华表，牌楼后分列十座整石雕刻盘龙柱。

整组建筑气势雄伟壮观，其结构制式与体量堪称全国第一，雕刻工艺精美，堪称传世精品。

有诗赞曰：春秋齐鲁在蒙山，紫气东来贯满川。

赫赫威仪千载立，迷濛翠色染云烟。

4、蒙山国家森林公园蒙山国家森林公园原名天麻林场，又称蒙山云蒙景区，是沂蒙山旅游区核心景区之一。

1994年12月被国家林业部批准为国家森林公园。

经过几十年的封山造林，蒙山森林浓密，森林覆盖率达99%，峰峦尽绿，溪涧皆清，林相完整优美，层次分明有序，已形成稳定的森林生态群落和宜人的森林生态环境。

政治必修三第一课知识框架1. 文化与社会文化的内涵文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。

它既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，也包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

就像我们平时看的书、听的音乐、信奉的一些观念，这些都是文化的体现呢。

文化的特点文化是人类社会特有的现象。

是由人所创造、为人所特有的。

比如说动物就没有像人类这样复杂的文化，只有人类才能创造出像艺术、宗教这样丰富的文化成果。

文化是人们社会实践的产物。

像不同地方的文化习俗，都是当地人们在长期的生活实践中慢慢形成的。

文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。

就像我们上大学，学习各种知识，就是在提升自己的文化素养。

文化现象实质上是精神现象。

文化的力量文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。

比如说一部好的文学作品可以激发人们的斗志，推动社会变革。

2. 文化与经济、政治文化与经济、政治相互影响经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。

一定的文化由一定的经济、政治所决定。

例如，在封建社会，封建经济和封建政治决定了当时的封建文化。

文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。

先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

比如现代社会中，创新文化促进经济发展，而一些封建迷信文化则不利于社会进步。

文化与经济、政治相互交融文化与经济相互交融。

在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。

像现在的高科技产业，都是文化与经济交融的体现。

文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。

文化与政治相互交融。

随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。

世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。

高二地理选修三复习提纲随着学期末的逼近，高二地理所有的复习提纲也已整理好，选修三的部分也不能忽略。

以下是店铺今天所分享的高二地理选修三复习提纲，希望对你的复习有所帮助。

高二地理选修三复习提纲：第一章1.旅游资源的含义：对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅游目的的人工创造物。

既可以是自然风景的、文物古迹，也可以是风俗民情的。

2.旅游资源的内涵：(1)直接用于欣赏、消遣(不包括服务设施)。

(2)能被旅游业开发利用。

(3)能产生经济、社会、环境效益。

3.旅游资源的特点：(1)多样性①内容上：既有自然又有人文;既有景观又有文化;既有古迹又有现代;既有实物又有体验。

②地域上：不同地域的旅游资源各具地方特色。

③季节上：同一旅游资源在不同季节表现出不同的景观。

④组成上：多要素相互组合。

⑤价值上：美学价值(形式美、朦胧美、色彩美、动态美、声音美)、艺术欣赏价值、历史文化价值、科学价值、经济价值。

(2)地域性 (3)变化性 (4)观赏性⑸定向性⑹永续性和易损性⑺非凡性⑻可创造性4.旅游资源的两种基本类型：(1)自然旅游资源：自然赋予的，能使人们产生美感的自然环境或物象的组合。

分为：①地文景观类②气象气候类③水域风光类④生物景观类⑤宇宙类(2)人文旅游资源：古今人类社会活动、文化、艺术和科学创造的载体和轨迹。

分为：①古迹和古建筑类②现代建筑成就类③休闲求知健身类④购物类5.我国的“世界文化与自然遗产”的价值及其保护的重要性。

(1)世界遗产可分为三类：文化遗产、自然遗产、文化与自然遗产。

(2)中国已有37处世界遗产(截止到2008年底)。

文化遗产：除教材上长城等24处，新增了2处：开平碉楼、福建土楼(共26处)自然遗产：九寨沟、黄龙、武陵源、三江并流、四川大熊猫栖息地、“中国南方喀斯特”地形地貌奇观、江西上饶三清山(7处) 文化与自然遗产：泰山、黄山、峨眉—乐山大佛、武夷山(4处)把后两项填在图上：此外，人类口述和非物质文化遗产代表作---昆曲、古琴新疆木卡姆艺术、蒙古族长调民歌(4)中国世界遗产的价值：世界遗产本身都有一段漫长的历史，不仅有它的科学价值、历史文化价值，还有它的美学价值和经济价值。

高二地理选修3第一章复习提纲地理科目的内容繁杂又多，用提纲缩略出来的资料会相对具体一些。

下面是店铺为您带来的高二地理选修3第一章复习提纲，希望对大家有所帮助。

高二地理选修3第一章复习提纲：旅游概述一、旅游活动的基本要素旅游者——旅游活动的主体;旅游资源——旅游活动的客体;旅游服务业——旅游活动的纽带。

1845年英国人库克创办第一个旅行社。

二、旅游活动的基本类型按游览区域划分为：国内旅游与国际旅游。

按旅游目的可划分为观光、度假保健、公务、宗教和购物五种主要类型。

好奇、社会交往、荣誉、权利是人类旅游行为的主要动力。

高二地理选修3第一章复习提纲：旅游资源一、旅游资源的定义旅游资源：是指能够吸引旅游者产生旅游动机并实施旅游行为的事物和因素。

包括具体的资源：风景名胜、文物古迹和娱乐中心等。

抽象的资源：风土人情、节庆活动等。

二、旅游资源的特性：1、位置相对稳定性2、物质景象组合性3、美学属性4、历史文化属性5、非消耗性三、旅游资源主要类型自然景观旅游资源：地质地貌景观;山水组合景观;生物景观;气候与其他自然景观组合。

文化景观资源：宗教文化景观;具有历史文化意义的古代遗存;风土民情。

自然和文化景观旅游资源：黄山黄山风景名胜区(1)位置：黄山风景区位于我国安徽省南部。

(2)景观特征：黄山有四绝“奇松、怪石、云海、温泉”。

(3)黄山自然景观的成因：黄山由花岗岩构成，其花岗岩体垂直节理发育充分，是我国花岗岩地貌中的杰出代表。

内力作用和外力作用共同塑造了黄山的地质地貌景观。

四、旅游资源的多样性1、自然环境的地域差异2、历史、文化背景和民间习俗的不同3、社会、经济、文化、科技发展水平4、人们的旅游动机复杂多样高二地理选修3第一章复习提纲：旅游资源的形成和分布一、旅游资源的形成1、自然地理条件是旅游资源形成的基础火山地貌景观：五大连池(黑龙江)国家地质公园山地风光景观：华山(陕西)，九华山(安徽)、武夷山(福建)、武陵源(湖南)。

圣岛所之前用来的提纲
你可能是想要一份关于“圣岛”的提纲，以下是为你提供的一份示例：《圣岛》提纲
一、引言
1. 介绍圣岛的地理位置和历史背景
2. 引起读者对圣岛的兴趣
二、圣岛的地理环境
1. 描述圣岛的地理特征，如地形、气候等
2. 探讨这些地理特征对圣岛的生态和文化的影响
三、圣岛的历史与文化
1. 追溯圣岛的历史，包括重要的事件和人物
2. 介绍圣岛的文化特色，如宗教、艺术、建筑等
3. 分析历史和文化如何塑造了圣岛的独特身份
四、圣岛的自然景观
1. 描述圣岛的美丽海滩、壮观的火山和迷人的瀑布
2. 强调自然景观对游客的吸引力
五、圣岛的生态系统
1. 探讨圣岛的生态多样性，包括植物和动物物种
2. 强调保护生态系统的重要性
六、圣岛的旅游资源
1. 介绍圣岛的旅游设施和服务
2. 提供旅游建议，如最佳旅游时间和活动推荐
七、圣岛的未来展望
1. 讨论圣岛面临的挑战，如旅游压力和环境问题
2. 提出可持续发展的建议，以保护圣岛的自然和文化遗产
八、结论
1. 总结圣岛的独特之处
2. 鼓励读者亲自体验圣岛的美丽和魅力
以上提纲仅供参考，你可以根据自己的需求进行调整和修改。

如果你能提供更多关于“圣岛”的具体信息，我将为你生成更详细的提纲。