前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石

父母在孩子学习、成长中的重要作用一、家庭对孩子成长的重要作用“推动摇篮的手推动世界”。

这句话非常形象地描述了我们家长对孩子成长的作用和责任。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基，他曾经把儿童比作一块大理石。

他说，如果把这块大理石塑造成一座雕像，需要经过六位雕塑家之手，第一是我们的家庭，第二是孩子所在的学校，第三是孩子所在的集体，第四是孩子本人，第五是书籍，所以阅读对孩子很重要。

第六是偶然出现的因素。

从排序顺序上看，家庭是被列在首位的，可以看得出家庭教育在塑造儿童品质的过程中起了非常重要的作用，同时在家庭中，母亲在孩子的教育中又起了最重要的作用，因为根据我们社会分工的不同，妈妈跟孩子在一起的时间会比其他家庭成员会更多一些。

二、为人父母需要资格证但是也有相当一部分父母不认同以上这个观点。

他们认为生孩子、养孩子是我们的事，教育应该是学校的事，因为学校的老师教育孩子肯定比我们专业得多。

为了说明这个问题，我们可以观察一下。

自己孩子所在班级的几十个小朋友，他们在同一个学校，在同一个班级学习、生活，受同一批老师的教导。

但是孩子们的表现不尽相同。

有些孩子德智体美劳全面发展，但是呢，有一些孩子却样样不尽如人意，状况频出，而在背后的区别在哪里？在于他们来自不同的家庭。

我们说不同的家庭有不同的父母，不同的父母有不同的教育理念，不同的教育理念和教育水平培养出不同品质的孩子。

我们的孩子生下来白纸一张，怎么样让这张白纸将来成为一幅优秀的作品，关键在于我们的家长。

但是当今的这个现状是：随着现代家庭生活水平和父母受教育水平的提高，一些有钱、有闲又有责任心的父母过多地替代孩子的成长，过度地宠爱，导致我们的孩子长大了出现各种各样的学习以及行为习惯方面的问题。

时间长了以后，等孩子长大一些了，会出现一些亲子关系的问题。

因为孩子的教育问题还会引发夫妻关系，包括婆媳之间的各种矛盾、冲突，我们很清楚地看到一些家长，把自己当初寄予厚望的孩子成功地打造成问题小孩。

苏霍姆林斯基曾把儿童比做大理石，把教师和家长比作责任重大的雕塑家。

为此，走进家庭、了解家庭、多个角度了解学生，与家长形成合力教育学生，对达到最佳教育效果显得尤为重要。

期末的家访活动让我感想颇深，受益非浅。

在这里，谈点浅显的看法。

沟通从心灵开始。

心灵的距离有时等同于脚下的距离，家访就是教师与家庭的零距离接触。

在学生家里坐一坐，聊一聊，一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，胜过许多天苦口婆心的劝说、教育。

家访使学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必然会激起学生心灵的浪花。

在反映学生的学习、行为表现情况时，要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点用旁敲侧击地去指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。

这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

关键是在家访中营造一种和谐的气氛，使家长在愉悦的谈话中，转变教育观念，理解老师苦心，领悟教育方法。

在情绪上感动家长，激起情感共鸣，导出共同语言，从而产生强大的感召力，这要求教师服装得体，精神饱满，自信自强，有礼有节，更要备好家访资料，让家长从你有条不紊的操作中感受到你的责任心。

其次，在思想上触动家长，要有的放矢，使做得好的家长深受鼓舞，做得一般的家长决心赶上，做得不好的家长自惭形秽。

当然，教师要把握分寸，要先扬后抑，要留有余地，不可“一棒子打死”，要给一般的以激励，给后进的以鼓舞；特别在点到家长时，对事不对人，强调现象，保护家长的自尊心和积极性。

最后，在措施上启发家长，从教育科学的角度对家长进行指导，配合帮助家长采取具体可行的措施，齐心教育孩子改正缺点，努力学习，提高成绩，加强个人素养。

通过家访，我也感到家庭教育中存在着问题，据了解，班中多数学生家长在经营生意，比较忙，孩子在家时无人监管，就算有空也只是随口问一声“作业有没有做好”。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。

从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据着相当的地位。

为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。

这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。

这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。

人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。

家长如何培养孩子良好的学习习惯孩子的发展是受各方面因素影响的。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6、偶然出现的因素。

从排列顺序上看，家庭被列在首位，能够看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。

习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。

如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。

专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成很多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。

孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯。

凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。

儿童从幼儿园进入小学，这是一个很大的转折。

他们从此就进入了紧张又愉快的学习生活。

怎样使孩子学习好，有一个好的开端，这是个不能马虎的问题。

有些家长往往只关心孩子知识的掌握，而忽视了良好学习习惯的培养。

其实，对一年级小学生来说，在某种水准上，习惯的培养比知识还重要的多。

我国著名教育家叶圣陶早就说过：“教育就是习惯的培养。

”因为就人的学习来说，不但是智力活动，而且还和非智力因素相关，诸如求知欲、学习意志和学习习惯等。

其实进入学校就读的孩子智力因素都是差不多的，之所以后来会有那么大的差异，就是那些非智力因素的影响。

如果家长一开始只重视知识的掌握，忽视了这些非智力因素的培养，那势必要影响到孩子今后的进一步学习和发展。

俗话说：“5岁养成的习惯，60岁都难改。

”这话即使说的有些夸张，但也不是没有一点道理。

那么，家长们应该怎样去培养孩子具有良好的学习习惯呢？一、什么是学习习惯在讲如何培养之前，我先来解释一下什么是学习习惯？所谓习惯就是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。

就像我们平时所说的饭前要洗手，每当要吃饭了，你就会去洗手，而不需要别人提醒。

推动摇篮的手推动世界一、家庭对孩子成长的重要作用“推动摇篮的手推动世界”。

这句话非常形象地描述了我们家长对孩子成长的作用和责任。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基，他曾经把儿童比作一块大理石。

他说，如果把这块大理石塑造成一座雕像，需要经过六位雕塑家之手，首先第一是我们的家庭，第二是孩子所在的学校，第三是孩子所在的集体，第四是孩子本人，第五是书籍，所以阅读对孩子很重要。

第六是偶然出现的因素。

从排序顺序上看，家庭是被列在首位的，可以看得出家庭教育在塑造儿童品质的过程中起了非常重要的作用，同时在家庭中，母亲在孩子的教育中又起了最重要的作用，因为根据我们社会分工的不同，妈妈跟孩子在一起的时间会比其他家庭成员会更多一些。

二、为人父母需要资格证但是也有相当一部分父母不认同以上这个观点。

他们认为生孩子、养孩子是我们的事，教育应该是学校的事，因为学校的老师教育孩子肯定比我们专业得多。

为了说明这个问题，我们可以观察一下。

自己孩子所在班级的几十个小朋友，他们在同一个学校，在同一个班级学习、生活，受同一批老师的教导。

但是孩子们的表现不尽相同。

有些孩子德智体美劳全面发展，但是呢，有一些孩子却样样不尽如人意，状况频出，而在背后的区别在哪里？在于他们来自不同的家庭。

我们说不同的家庭有不同的父母，不同的父母有不同的教育理念，不同的教育理念和教育水平培养出不同品质的孩子。

我们的孩子生下来白纸一张，怎么样让这张白纸将来成为一幅优秀的作品，关键在于我们的家长。

但是当今的这个现状是：随着现代家庭生活水平和父母受教育水平的提高，一些有钱、有闲又有责任心的父母过多地替代孩子的成长，过度地宠爱，导致我们的孩子长大了出现各种各样的学习以及行为习惯方面的问题。

时间长了以后，等孩子长大一些了，会出现一些亲子关系的问题。

因为孩子的教育问题还会引发夫妻关系，包括婆媳之间的各种矛盾、冲突，我们很清楚地看到一些家长，把自己当初寄予厚望的孩子成功地打造成问题小孩。

家长如何培养一年级孩子良好的学习习惯公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]家长如何培养一年级孩子良好的学习习惯苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。

从排列顺序上看，家庭被列在首位，可见家庭在塑造儿童的过程中起着重要的作用。

孩子从幼儿园进入小学是一个很大的转折，从此就进入了紧张又愉快的学习生活。

对一年级小学生来说，在某种程度上，习惯的培养比知识还重要得多。

叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。

”那么，家长们应该怎样去培养孩子具有良好的学习习惯呢1、按时作息，专时专用六七岁的孩子，还不知道怎么去合理地安排利用时间，一遇到他们喜欢的事，就不会有时间的观念了。

所以，家长要针对孩子平时的生活习惯，帮助他们制定合理的作息时间表，让孩子有比较明确又相对固定的活动、娱乐、学习、休息的时间。

孩子习惯养成后，就会使生活规律化，对其今后的学习、生活带来很多益处。

家长要教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。

孩子在学习时间内，必须让他专心学习，认真完成家庭作业，发现孩子作业质量不好，就要及时提醒，特别是孩子书写不认真的时候，应让他重写。

作业时，要他做到写字姿势正确，字迹端正，既要做正确，又要有速度；朗读要正确，连贯，声音响亮。

每次学习之后，要评价自己做得如何，并及时给以鼓励。

坚持下去，就能形成专时专用的习惯。

2、独立思考，平等交流孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”，让他换一个角度去思考。

孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让他尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。

浅谈学前儿童家庭教育的重要性摘要：家庭是儿童教育的第一课堂，也是最初最重要的教育环境。

儿童的家庭教育教育，不仅仅一个家庭内的头等大事,更加关系到一个国家和民族的前途和希望。

家庭给予儿童的教育是不可逆转的，儿童时期的教育基本决定了人的一生，家庭教育的重要性可见一斑。

本文试图对学前儿童家庭教育是儿童的起点和基点、不同的教养方式对幼儿发展的影响、家庭教育的原则和我国家庭教育的现状四个方面，通过查阅文献的方法,阐述学前儿童家庭教育的重要性，使学前儿童的家长重视学前儿童的家庭教育。

关键词：学前儿童；家庭教育；重要性；教养方式;原则引言家庭教育的过程是双向的、互动的.关注学前儿童家庭教育是一切教育的基础，它在人的成长和发展中起的作用不可估量.家庭教育是教育学中非常重要的概念，我们认为家庭教育是国民教育的重要组成部分之一，家庭教育是家庭成员之间的一种教育与影响过程。

［1］前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体;4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素.从排列顺序上看，家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位.为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

[2]1。

学前家庭教育是人的起点和基点家庭教育从其涵义上讲也有广义和狭义之分。

广义的家庭教育,主要是指一个人在一生中接受的来自家庭其他成员的有目的、有意识的影响作用；狭义的家庭教育则是指一个人从出生到成年之前,由父母或其他家庭长者对其所施加的有意识的教育。

家庭教育是一种非正规的教育、是一种充满了亲情的教育和一种稳定的持久性教育。

［1]1。

1学前儿童家庭教育的特点学前儿童家庭教育相对于其他教育有明显的三个特点：（1）教育内容包罗万象。

家庭既要负责儿童的衣食住行，又要担负起人格发展的重任,还要培养孩子的的生活能力、体格发育、学习习惯、品行修养等，家庭要承担起儿童全面成长的重大责任。

2024年中班秋季工作计划一、情况分析前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：____家庭;2学校;3儿童所在的集体;4儿童本人;5书籍;6偶然出现的因素。

从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。

为此幼儿园教育离不开家长的支持。

我们班共有三十四个孩子，多是外来子女的孩子。

有____个是老生，有____个是新生，还有____个是从小四班转过来的。

大多没有去过幼儿园。

对于这样的组合，一方面，对老生的家长情况比较熟悉，知道如何和家长配合。

对于新生，则需要一定的磨合期。

通过家访，我们也了解到这些家长的一些教育观念和教育方法。

他们和我们老生家长相比，接受的科学的教育方法还比较少，家长会有各种各样的教育困惑。

对于幼儿在园的一日生活情况也不太清楚。

通过调查和分析，我们总结出家长的现状：（一）教育有误区：1.知识技能重于行为习惯培养2.自身教育高过家庭教育3.幼儿园教育可以代替家庭教育4.用强硬的方法控制孩子（二）自身因素比较弱1、学历层次普遍低2.职业层次处于劣势3.业余生活品质较差（三）对幼儿园的不了解二、工作目标1、通过各种渠道，更新家长教育观念，增强科学保教意识。

2、有效实现家园共育，共同促进幼儿身心发展，本学期以幼儿的注意力发展为重要目标。

三、具体措施1、通过交流，家访，了解幼儿在家的生活习惯，行为习惯及身心特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基础。

2、通过校讯通、家园栏等方式向家长宣传科学保教知识，帮助家长了解科学的教育观。

3、召开期初期末家长会，向家长介绍本学期的工作情况。

4、通过家长半日开放、家长代表座谈活动等，让家长了解幼儿在园的生活情况。

5、每周保证一次____分钟离园短会，向家长汇报一周来孩子的在园情况，并交代需要家长配合的事宜。

6、推选有一定文化素养，愿意为幼儿园班级工作的家长作为家委会，向全体家长传达家委会会议的相关内容，发挥桥梁、引领作用。

教育要从爹妈抓起摘要：家庭教育问题自古以来就备受人们关注，但作为一个学科进行研究，在我国也就是近年来的事情，这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。

家庭教育是各类教育的基石。

关键词：教育家庭教育理念教育是一项系统工程，它包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3 儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。

从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

一、“养不着”论孩子学习成绩不好，人们常常会说“要养得着呢，养不着，没有办法”。

这样认为的家长占据很大比例。

我们分析一下“养得着”的意思吧。

大部分“养不着”应该是指孩子“不听话”、“贪玩”、“不会读书（或不爱读书）”。

如果是家长没时间教的、家长“不会教”的、“没钱，读不起书”的、怪“学校不好”的、怪“老师不好”的、怪“教育体制”的、说“读书无用”的，应该不会说“没有养着”。

如果这个判断是对的，那么，我们就不纠结“养不着”了，而是分析“不听话”、“贪玩”、“不会读书（或不爱读书）”。

二、“不听话”论“听话”对孩子来说过于复杂，对家长而言也非常复杂。

因为不是简单听或不听的问题。

听谁的？如果成人的观点不一致呢？如果今天说这样，明天说那样呢？如果不全对，听谁的？幼儿园要听话，小学要听话，初中呢？高中呢？大学呢？在家听父母的，在学校听老师的，他们都对吗？咋办？听完了以后，自己决定！决定听话或不听话，决定听爹的，不听妈的，决定听这些，不听那些，决定听自己的等等。

因此，建议采用讨论的方式，帮人做主是不容易的。

社会其它论文如何培养幼儿的亲社会行为纲要和指南中指出：“幼儿期社会性的发展是幼儿社会性品质形成的重要方面，也是其成年后建立良好的人际关系及心理健康、和谐发展的重要基础。

”随着我国经济社会的不断发展，人民物质文化水平的日益提高，人们早期教育的重视程度也越来越高。

但是，由于社会就业压力的日渐增大，人们往往比较重视幼儿对知识、技能的学习与掌握，而忽视了其社会性情感和品质的发展。

同时，现阶段的独生子女政策，更加使得幼儿成为家庭的中心，致使相当部分幼儿的亲社会情感和行为水平偏低，不同程度存在着自私、娇惯、任性和缺少关爱、同情、感恩等情感态度问题。

而幼儿期是儿童社会化发展的重要时期，这个时期个体社会化的发展与其将来社会交往、行为、情绪情感、人格、个性、社会适应性及事业成就、智力发展等密切相关。

正如前苏联教育家苏霍姆林斯基曾深刻指出的：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。

”因此，必须加倍重视幼儿亲社会情感和行为等社会性品质的培养，以利于提高他们适应未来社会的能力和实现可持续的发展。

一、在游戏中，巩固幼儿亲社会行为《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高。

游戏又是幼儿生活的主要组成部分，幼儿通过游戏去认识社会，学会适应周围。

随着游戏难度的增加，幼儿发现更多的游戏需要和他人共同完成，只通过自己的努力无法完成游戏。

此时，幼儿就会寻求与同伴交往、协商、配合，达到完成游戏的结果，而这个过程也是幼儿逐步去除自我中心的过程。

通过引导，幼儿在简单的博弈中学会了分享、谦让、合作、帮助等各项亲社会行为，并且逐步养成由不自觉向自觉、偶发的向稳固的亲社会行为的习惯。

例如，角色扮演使幼儿易于把自己的情感体验迁移到相应的情境中去，使自己置身于其中，设身处地地为他人着想，从而产生情感共鸣，摆脱“自我为中心”，产生亲社会行为。

混龄游戏还为不同年龄层的幼儿提供了交流的机会。

幼儿家庭教育的重要性论文3篇家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一场所，家庭教育对于孩子的性格的形成及成长产生不可忽视的影响。

本文是店铺为大家整理的幼儿家庭教育的重要性论文，欢迎阅读!幼儿家庭教育的重要性论文篇一在我国，对新生一带的孩子教育包括三个方面：家庭教育，学校教育(包括幼儿园托儿所)与社会教育。

从出生到学龄初期，家庭教育占重要的地位，具有极大的优势，家庭教育是托儿所幼儿园教育的助手。

又是社会教育的一个方面，托儿所、幼儿园教育与社会教育的影响又不断地反映到家庭中来，实践证明，重视与家庭配合的托儿所、幼儿园，就能充分发挥家长的作用，教育工作就顺利，反之，忽视家庭教育的托儿所、幼儿园，就会事倍功半。

一、家庭是儿童进入社会的桥梁，家庭教育是儿童认识世界的起点。

前苏联教育家马卡连柯说过：“家庭是最重要的地方，在家庭方面，人初次向社会生活迈进!家庭教育既是学校教育的助手，又是社会教育的示波器。

教育者人士更为明确的指出：家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。

由此可见，家庭教育在整个教育中的地位和作用是至关重要的。

二、家庭从物质上为儿童发展提供了可能，家庭教育是使这种可能变为现实的关键。

要使儿童发展的可能变为现实，在很大程度上要靠家庭教育。

不同的家庭教育会使儿童有不同的发展，智力的早期开发，需要良好的家庭教育。

儿童与父母长期生活在同一个家庭环境里，有着深厚的感情和相互的了解，有利于交通教育的实施。

从这个意义上说，家庭是培养人才的摇篮，家庭教育是人才成长的阶梯。

三、家长的期望、爱抚、教育态度等家庭因素，对儿童性格性的形成至观重要。

家庭不但成为儿童创造生活和发展的物质环境，满足其物质需要，而且还给儿童以父母的爱，满足其精神需要。

爱是人的一种天然需要，享有充分的父母的爱，对儿童身心发展的影响比物质环境更重要。

幼儿的性格还在很大程度上取决于幼儿与各个家庭成员之间的双向联系。

在以成人为中心的家庭中，儿童的家庭地位多半处于顺从、依附、被动的位置，这就容易养成顺从、听话、胆小、退缩的性格;在以儿童为中心的家庭里，有的儿童甚至成为家庭中的“小太阳”或“小皇帝”，指挥与决定整个家庭的动向，几个成人围绕着孩子团团转，这就容易形成以自我为中心，自私、任性、不守纪律或依赖、无能的性格;在民主和睦互相尊重、互相帮助的家庭中，成人既尊重儿童的意志和合理要求，也注意培养儿童良好的行为习惯和自控能力，能接受成人的正确指示，因而发展了儿童独立、自信、讲道理、勤思考的性格。

人的教育是一项系统的教育工程，它包括家庭教育、学校教育和社会教育，在这项教育工程里，家庭、学校、社会发挥着各自的职能作用，而家庭教育是一切教育的基础，作为一种独立的教育形态，家庭教育对儿童、青少年的身心发展起着特殊重要的作用。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：一是家庭，二是学校，三是儿童所在的集体，四是儿童本人，五是书籍，六是偶然因素的出现。

从排列顺序看，家庭被列在首位。

可见，家庭在塑造孩子的过程中起着极其重要的作用，是学校教育和社会教育所不能代替的。

父母是子女的受人教师具有启蒙作用。

家庭教育在早期教育中起着奠基作用。

家庭教育在子女的终生发展中起着重大的影响作用。

教育孩子要立大志。

人无志向就不能成大器。

志向是一个人的奋斗目标。

所以我们家庭是经常督促孩子要明确自己的奋斗目标。

要求孩子要立大志。

明确方向，努力学习。

精进不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。

”在学校要求孩子做到“尊敬老师，听从老师的教诲。

”上课时要做到认真听课，要按时完成老师所布置的一切作业，团结同学，要做到取长补短；在学校要争取多做对大众有益的事情。

严格遵守校规，教育孩子力争做到成为一个“德智体”全面发展的优秀学生，将来能为祖国效力，为人民大众服务，做一个有智慧、有德行、有觉悟的人，这就是我们家庭对孩子的期望和教育的纲领。

为人父母者，欲子孙贤者，不染恶习。

要教育孩子做到勤奋刻苦努力的学习，将来能成为我们国家的栋梁之材。

为民造福；首先要做到对孩子进行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成为一个正心、诚意的人。

不要用太多规矩限制孩子的自由。

要让自己的孩子去做他自己喜欢做的事，让自己有一片发挥的天地。

如果你有顾虑，用“共同决定”的方法诱导他：例如孩子喜欢玩电脑，不要说“不准玩”，告诉他，如果你的成绩够好了，或是功课做完了就可以玩，但是一周至能玩两个小时。

把每一个“否定”变成“机会”，把自主权从你身上转移到孩子身上。

家庭教育证文良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。

从排列顺序上看，家庭被列在首位。

孩子良好行为习惯的形成，必须是良好的家庭教育与学校教育密切配合的结果。

俗话说：“十年树木，百年育人。

”人的教育是一项极其复杂而艰苦的工程，如何使他们健康成长，成为对祖国、对社会有所作为的人，家庭教育、学校教育、社会教育三者缺一不可。

家庭教育是学校教育的基础，尤为重要。

家庭是孩子的第一所学校，父母是他们的第一任老师。

家庭教育既是门科学，也是一门艺术，它的本质在于教会孩子如何做人，家长应该正确培养孩子对人生价值的认识，使孩子具备优良的思想道德品质和正确积极的人生观、价值观。

因此，家长要走进孩子的心灵，做孩子的知心朋友，让家庭教育成为优化孩子心灵的催化剂。

一、家长应树立正确的教育观念中华民族有着悠久的传统美德，遵纪守法、文明诚信等都是立人之本，家长应充分认识到家庭教育的责任就是对孩子进行如何“做人”的教育，要深入理解家庭教育的重要性，要端正教子观念，树立为国教子育才的意识，具有“养不教，父子过”的责任心，积极培养孩子德智体全面发展。

比如，国外许多家庭，当客人到家时，父母先是向客人介绍他们自己，然后，会郑重其事地逐一向客人介绍他们的孩子，不论孩子年龄多小，哪怕是还抱在怀里的婴儿，都会一个不漏地介绍给客人，有时还会提及孩子的爱好，孩子们也都很懂礼貌，当介绍到他们时，孩子们会主动、热情地伸出手，大大方方地跟客人握手问好，表示欢迎。

其实，这种做法是很有必要的，把孩子看成平等独立的个体、家庭的一分子来对待，既是对孩子的尊重，也是对客人的尊重，全家一起接待客人会给人以很隆重的感觉。

而我们周围的许多家庭，做法却与之截然相反：有客人第一次到家里来，父母大多只是向客人介绍家里的成年人，幼小的家庭成员——孩子，往往有意无意被忽略了，即或孩子就在眼前，也好像他们并不存在。

家庭：儿童成长的摇篮家庭是儿童成长的摇篮，家庭教育是儿童健康成长的第一步，父母是儿童的启蒙老师，家庭教育对儿童身心的健康成长有着不可或缺、不可替代与不可估量的影响。

标签：家庭教育;儿童;成长前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。

从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起着非常重要的作用。

家庭是儿童成长的摇篮，家庭教育是儿童健康成长的第一步，家长是儿童的启蒙老师，家庭教育对儿童身心的健康成长有着不可或缺、不可替代与不可估量的影响。

我国政府制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：要“充分发挥家庭教育在青少年成长中的重要作用。

家长要树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法，尊重孩子的健康情趣，加强与孩子的合作”。

时代与社会的发展呼唤家庭教育，家庭教育是儿童教育过程中极为重要的一环。

一、何为家庭教育美国学者迈克尔.G.泽伊在《擒获未来：21世纪的科技与人类生活》一书中指出：“家庭能够交给一个人如何说话，如何思考，如何与他人交往。

它还灌输给人一套价值观念和对前程的期望，而这可以与社会的教育系统和职业体系对人在这方面的引导相匹敌。

”家庭教育是儿童所接受的教育的起点，对其成长有着深刻的影响。

那么，什么是家庭教育呢？“家庭教育，本有广狭二义：狭义之家庭教育，系指子女入学以前之教育，又名日学前教育，其意谓子女入学以前时期之教育，应由家庭负责，子女既入学之后，似可无教育责任，完全委之于学校矣。

广义之家庭教育，系指家庭对于子女之一切直接或间接，有意或无意之种种精神上，身体上之教育也。

现在所谓之家庭教育，应为广义之家庭教育。

”①本文所说的“家庭教育”主要指广义之家庭教育，指的是基于血缘的纽带连接，在情感依存以及信赖的基础上形成的家庭成员（主要指父母）对子女施予的自觉或非自觉的、经验性的或有意识的、有形的或无形的等多种水平上的影响。

人的最初教育是从家庭教育开始的。

“民风、世风皆起于家风”，古有“曾子杀猪”、“孟母三迁”、“岳母刺字”。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.学校；3.儿童所在的集体；4.儿童本人；5.书籍；6.偶然出现的因素。

从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。

托尔斯泰有句名言：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己的端正和完善上。

”有人说：子女是父母的折射镜。

这话一点都不假，在孩子身上可以折射出父母为人处世的态度和做人的准则，父母对子女的榜样作用体现在日常生活中的每分每秒、一点一滴.马克思说：“家长的行业是教育子女”。

也就是说家长有家庭教育的责任，家庭教育所起的作用非同小可。

目前，人们已经意识到了家庭教育的重要性及其在人的成长过程中所发挥的不可替代的作用，许多家长非常重视对子女的家庭教育，专家学者们也纷纷撰文、著述探讨家庭教育的有关问题，但大多数人只注意到了那些“作为”的家长，而人们忽略了那些“不作为”的家长，即：家庭教育责任异化现象，从而导致由于亲子教育的缺失，影响了青少年身心健康发展进而产生了种种问题行为，甚至出现未成年人犯罪现象。

“家庭似第一道染缸。

”作为一名有25年教龄的老教师，我有义务让学生家长明确家庭教育责任的重要性和必要性。

因此，我在对家庭教育责任初步理解的基础上，通过问卷调查和访谈的方法对家长家庭教育责任进行详细的调查研究和分析；在理论上，对家庭教育责任的概念与内涵进行理论建构；在实践上，用有力的理论与事实证据帮助家长树立正确的家庭教育责任观；在措施上，根据以上调查依据和中外比较提出较为科学的、可操作的建议。

二、研究的主要内容，拟解决的主要问题（阐述的主要观点）（一）生活，尤其是家庭生活，本身就是一种教育，家庭是最长久的教育场所，教育子女是家长义不容辞的责任。

家庭教育是学校教育和社会教育的基础柞水县教学研究室齐泽宏家庭教育是学校教育和社会教育的基础。

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭生活中父母对儿童的教育和影响，对其良好行为习惯、思想品德、价值观的形成，健全人格培养等都具有基础性作用。

一、家庭教育与社会教育、学校教育的区别家庭教育作为一种教育形式，自从人类社会产生了家庭，它便也随之产生了。

这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。

家庭教育始于人类社会家庭的出现，是基于血缘和亲情由父母或其他年长者利用家庭得天独厚的优势对儿童进行的教育，主要是依靠日常生活的耳濡目染、潜移默化的影响，是父母润物细无声浸入子女心田的爱的教育和生活的教育。

它始于孩子出生之日甚至胎儿期，在人的一生中起着奠基的作用，是终身教育，其教育目标是保证孩子身心健康地发展。

良好的家庭教育可使儿童的智力得到尽可能早的开发，使他们从小就受到思想品德的熏陶，形成最初的行为习惯、伦理道德观念、审美观念和劳动观念；它最能根据孩子的智力发展特点实施个性化教育，最能培养孩子的情感。

因此家庭教育基本上属于一种养成教育，是学校教育与社会教育的基础，同时又是学校教育的补充和延伸。

著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点。

”家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。

家庭教育是在家庭成员之间进行，因为家长与子女间具有天然的血缘关系，感情浓厚，相亲相爱，最为了解，所以家庭教育具有人际关系的亲近性和教育的感染性，具有内容的广泛性和方法的灵活性，具有个体发展的启蒙性和过程的连续性等特点。

但家庭教育一般没有严格的计划性和系统性，如果以感情代替科学，容易失去教育原则。

学校教育是在学校中实施的教育，它有固定的场所、专门的教师和一定数量的孩子，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。

学校的产生是在社会生产力发展到一定程度的时候，出现了社会分工和剩余产品，文字发展已比较成熟。

Everyone will be tired, no one can bear all the sorrow for you, there will always be some time for people to learn to grow up by themselves.简单易用轻享办公（页眉可删）关于家庭教育演讲稿家庭教育演讲稿1“十年树木，百年树人。

”人的教育是一项长期的、系统的教育工程，包含着家庭教育、学校教育、社会教育，三者相互影响、相互作用、相互制约。

在这项教育工程中，学校教育起主导作用，社会教育影响广泛，家庭教育则是一切教育的起点和基础，可以说离开哪一项都不可能，只有把三者结合好，形成教育的合力，才能使我们的孩子健康成长。

记得前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。

在排列顺序上，他把家庭列在首位，由此可见，家庭在塑造儿童的过程中起到了非常重要的作用。

家庭作为社会的细胞，是每个人与社会接触步入人生的起点站。

可以说，每个人的意志品质、个性性格、礼仪道德、人生理想、求知兴趣等等都是首先在家庭获得熏陶与启迪。

家庭是人成长的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂，所以说家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，即启蒙之师。

同时，一个孩子从出生到长大成人，几乎三分之二的时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，有意无意地，自觉不自觉中都在接受着家长的教育。

家长以其自身的言行，随时随地地教育影响着子女。

这种影响潜移默化，伴随一生。

可以说，家长又称为孩子的终身之师。

因此，家庭教育是一个人接受的最早的教育，是一切教育的资源，是整个教育的起点和基础。

并且，家庭教育是学校教育最好的补充，是整个教育工作不可缺少的一部分。

鲁迅先生说：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来，不仅塑造了孩子的未来、自己的未来，更重要的是塑造了民族的未来。