北京中医药大学辅修指导

北京中医药大学选课指南1、专业课国家重点一级专业：中医学、中药学国家重点二级专业：中医基础理论、中医诊断学、方剂学、中医内科学、中西医结合基础、针灸推拿学、中医骨伤科学、民族医学等。

中医学专业介绍：培养掌握系统的中医药知识，精通中医经典理论，掌握基本的西医学知识，能运用中医临床思维方法与技能，从事中医医疗与预防工作的中医药临床精英人才。

培养要求：（1）掌握系统而深厚的中医药基础理论，精通中医经典并能有效指导临床；（2）掌握中医临床思维方法，以及本学科系统而全面的中西医临床操作技能；（3）具有运用中医药知识和常用的西医学知识处理本领域常见病、多发病，以及急、危、难、重病症的临床能力；经过住院医师规范化培训，在毕业时临床能力达到主治医师工作水平；（4）具有基本的中医临床科研能力。

主要课程：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经、金匮要略、伤寒论、温病学、中医各家学说、正常人体解剖学、组织学、生物学、生理学、病理学、医学免疫学与微生物学、药理学、生物化学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医皮肤科学、针灸学、推拿学、诊断学基础、西医内科学、西医外科学等。

中药学专业介绍：主要课程：有机化学、无机化学、物理学、化学分析、仪器分析、中医学基础、中药学、药用植物学（含拉丁语）、方剂学、物理化学、中药化学、药理学、中药药理学、中药药剂学、中药炮制学、中药制剂分析、中药鉴定学、生物化学等。

学习期满，成绩合格，通过论文答辩，符合我校学士学位授予条件者，授予理学学士学位。

中药学专业设有中药、中药分析、中药资源与鉴定、临床中药四个方向。

2、选修课选修课是自己每学期都要去选的，一般大四就不会选了，有公共类，素质类，美育类，每个院系要求不太一样，要提前登录校园网里，因为选课时间比较短，而且是大量学生同时选，系统很容易崩，最好用电脑选，这个时候其实就是拼网速了，有时候网速不好，可能只能选别人挑剩下的了，选修课还是比较有趣的，如果登录进去的比较早，可以选自己感兴趣的。

北京中医药大学本（专）科学生学籍管理暂行规定第一章入学与注册第一条按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。

因故不能按期入学者，应当事先以书面形式向学校招生办公室请假并提供相应证明，假期一般不能超过两周。

未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

第二条新生入学后三个月内，由学院查阅本学院学生档案，进行政治、思想品德复查，由校卫生所按照招生体检标准对其进行健康复查。

身体复查合格者填发学生证，全部复查合格者准予注册，正式取得北京中医药大学学籍。

复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。

凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，不论何时发现，一经查实，由学院提出意见，经招生办公室审核，报校长办公会批准，取消其入学资格或取消其学籍，退回父母或抚养人所在地。

第三条新生体检复查患有疾病者，经学校指定的二级甲等以上医院诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。

保留入学资格的新生应当立即办理离校手续，回家疗养，户口遣回原籍，两周内无故不办理离校手续者，取消其保留的入学资格。

保留入学资格者不具有学籍，不享受在校学生待遇。

保留入学资格的学生经治疗康复，可在下一学年开学前向学校招生办公室提交入学申请，经学校指定医院诊断，符合入学体检要求，复查合格后，可以按当年新生办理入学手续；复查不合格者或逾期不办理入学手续者，取消其入学资格。

第四条每学期开学时，学生应在规定时间内持学生证到学生所在学院办公室报到注册，不符合注册条件或未按规定缴纳学费者不予注册。

因故不能如期注册者，应事先请假暂缓注册。

病假必须有当地医院诊断证明书和药费报销凭证，事假须有正当理由并得到学院办公室批准方为有效。

学生未请假或请假未准逾期两周以上（含两周）不注册的，参照第二十四条第六款按退学处理。

家庭经济困难无力缴纳学费的学生应在开学第一周提出申请，经学校有关部门核准申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后方可注册。

北京中医药大学实践教学管理办法京中教字[2006]111号实践教学是高等学校教学体系的重要组成部分，它对提高学生综合素质，培养学生创新精神和实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。

近年来，根据我校人才培养目标和要求，逐步完善了包括实验、实习、社会实践、毕业论文与设计等环节的实践教学体系，构建了相对完整的实践教学体系。

为加强我校实践教学建设，保证实践教学质量的不断提高，学校对实践教学的各个环节提出了具体的要求，并对实践教学环节相应的管理办法进行了修订。

本办法只对实习的有关内容进行了修订。

实验、社会实践、毕业论文与设计等环节近年来已作了相应修订，具体内容另见文。

第一章总则第一条实习教学是本科阶段实践性教学的重要组成部分，是直接关系到人才培养质量的重要环节。

通过实习，学生应学会运用基础理论和临床专业知识，掌握中医辨证论治的方法，建立正确的临床思维，熟练掌握各临床专业学科的操作技能。

第二条实习教学的目标是使学生系统掌握中医临床基础理论和临床诊疗技能，具备综合运用专业知识，独立从事临床医疗工作的能力，并提高综合运用专业知识分析、解决问题的实践能力。

第三条本办法实习的形式包括：课间见习、集中见习、临床实习、毕业实习等形式。

第二章实习教学的组织与管理第四条实习教学采用学校、院系（医院）二级管理的模式，并要求各单位之间加强分工与协作。

第五条学校宏观层面的实习管理由教学管理处负责，包括对实习教学中的重要问题进行宏观协调；制订实习管理办法和实习教学基地的建设规划；对院系实习教学及管理进行检查评估，组织全校实习教学的经验交流和总结等。

第六条院系（医院）负责执行学校实习教学的规定和实习教学工作的具体实施：1.做好实习前的准备工作，包括确定指导教师，组织编写实习教学大纲和实习计划，做好实习动员，讲明实习目的及要求，并进行安全教育。

2.在实习过程中加强指导、检查和监督等。

3.根据医院的具体情况制定实施细则，加强实习出科考核、临床技能考核、毕业考核，对学生在实习中的各个方面表现进行综合评定。

多维培养复合型中医人才的教学实践刘光华;吴振起;王雪峰【期刊名称】《中国中西医结合儿科学》【年(卷),期】2022(14)3【摘要】为适应现代科学和医学技术的发展,满足人民对更先进中医药服务的需求,培养中医理论扎实、临床技能过硬、科研能力强的应用型、研究型复合中医人才势在必行。

这就要求深化中医药院校教育改革,建立以中医药课程为主、先中后西的中医药类专业课程体系,增加经典课程内容,强化中医思维培养,建设高质量中医药人才队伍。

中医临床基础学科以长学制中医儿科学专业为例,在教学中重视经典原著的学习,调整教学内容,筑牢中医药继承与创新的根基;引入易位教学法、变化多样的案例教学法以增加学生的临床辨证经验、强化中医思维训练,培养符合时代需要的、能更好服务于人民的应用型中医人才。

同时,遵循中医药发展规律,传承精华,守正创新,科教融合,鼓励并推动学生积极参加创新创业活动,培养适于促进中医药现代化、产业化的创新型、研究型人才。

【总页数】3页(P273-275)【作者】刘光华;吴振起;王雪峰【作者单位】辽宁中医药大学中医学院;辽宁中医药大学附属医院儿科【正文语种】中文【中图分类】R272【相关文献】1.中医药院校计算机专业复合型人才培养的教学模式探索与实践2.中医药院校医体结合复合型人才培养模式创新实践研究——广州中医药大学体育教育专业十年教育模式探索3.非医攻博高层次复合型中医人才培养模式实践与成效——广州中医药大学非医攻博十年教学与探索4.“中医药+管理”复合型人才培养的实践与建议——以北京中医药大学管理学辅修双学位为例5.“中医药+管理”复合型人才培养的实践与建议——以北京中医药大学管理学辅修双学位为例因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

北京中医药大学考试工作管理办法京中教字[2004]078号考试是教育教学过程中的重要环节，是一项严肃而重要的工作。

考试是对学生学习情况的检查，也是对教师教学活动效果的检验，既反映了学生掌握知识、运用知识的能力程度，也反映了学校的教学水平。

考试应严肃、真实、公平、公正。

为了规范我校的考试工作，健全考试制度，树立优良学风，严肃考试纪律，特制定本办法。

一、考核与成绩管理1、凡教学计划规定的教学环节（包括考试课、考查课、选修课、辅修课、集中见习、毕业实习、军事训练、毕业考核等）都必须制定科学、可行的考核方案，并提前通知学生，依据考核方案进行严格考核。

2、各课程考核评分采用平时成绩与期末考试成绩相结合的结构成绩记分办法。

课程考核方案的制定应遵循“考试课程以期末考试成绩为主，占70%左右，平时成绩、考查成绩等占30%左右；考查课程以平时成绩为主，占60%左右，课末考核成绩占40%左右”的原则。

平时成绩的考核方式方法可灵活多样，笔试、口试；开卷、闭卷；平时作业、实验报告、调查报告、读书报告、小测验、课堂讨论等，都可作为考核学生学习情况的方式方法。

其它教学环节的考核可根据实际情况，制定考核方案，但必须切实可行。

3、考试课、考查课、辅修课及独立设置的实践环节，按百分制评定成绩，选修课按二级制“通过、不通过”评定成绩。

4、各门课程考试前，任课教师必须对学生进行考试资格审查，凡一门课程一学期缺课时数累计超过该课程计划学时数的1/3，或该课程的实验、实习考查不及格，取消学生该课程的课末考核资格。

审查结果由课程负责人通知学生所在院系。

5、主讲教师负责课程考核的成绩认定及学生考试成绩的登记，学生考试成绩登记表一式三份，必须由课程负责人签字，一份由课程组留存（留存期限不得少于五年），另两份于考试后一周内报学生所在院系。

学生考试成绩的登记不得涂改，如需改动则必须由主讲教师在改动处签字。

其它教学环节的考核由教学组织实施院系负责，成绩登记和报送要求相同。

学院辅修专业管理实施方案为全面推进素质教育，充分利用教学资源，发挥学校办学的优势和特色，更好地实现培养应用型、复合型人才的目标，我校从2014-2015学年开始，在本科生中施行辅修专业教育，特制定本实施方案。

一、总则1 .本科在校生以高考所录取专业为主修专业，辅修专业是指学生修读主修专业以外, 同时修读另一个专业主要课程，完成规定学分后，学校颁发辅修专业证书。

2 .辅修专业教育是学校本科教育的重要组成部分，纳入学校的正常教学管理体系。

3 .辅修专业实行两级管理。

教务处代表学校对辅修专业教育实行统一管理，包括学籍管理、教学质量监控、教学资源的调配等。

相关二级学院负责本学院所设辅修专业培养计划的制订和实施以及教学管理，包括课程设置、教学大纲、教师配备、教学实践的落实及教材的选用以及学生报名等工作。

4 .辅修专业设置必须是学校现有的本科专业。

首批计划开设的辅修专业“应用心理学”“小学教育”“艺术教育”“网络工程”“日语”“德语” “汉语言文学”“财务管理”“国际商务”等9个专业，以后逐步推开。

二、培养方案5 .辅修专业应设置专门的培养计划。

教学要求原则上与现有本科各主修专业相同，以保证教学培养质量标准的统一。

二级学院应根据同届本科生主修专业的课程结构、名称、代码、学分数与学时数，确定40学分的课程作为辅修专业课程（以学科基础课和专业课为主，可适当补充其他类型课程）。

6 .辅修专业人才培养方案须经本专业专家论证、二级学院审核后上报学校教务处审定，经批准后方可组织实施。

三、资格审核、报名与注册7 .全日制普通本科在校生从第三学期起，可在学习主修专业的同时，申请辅修专业的课程学习，辅修时间为第三学期到第七学期。

8 .学生申请修读辅修专业，其主修专业已修课程须全部合格。

能认真遵守学校的各项规章制度，品学兼优，无任何违纪违规行为。

各专业根据本专业实际可提出其他具体要求。

9 .申请辅修专业学习，学生需在“某某师范大学某某学院教务信息管理系统”中报名。

北京中医药大学本科教学督导工作办法（草案）为加强我校教学管理工作，完善教学质量监控体系，强化教学运行过程的监督与指导，确保学校整体教学水平的不断提高，特制定本办法。

一、组织与聘任1.教学督导组专家由具有较高教学水平和学术水平，丰富的教学或教学管理经验，热心教学督导工作，具有高度责任心和敬业精神的在职或退休专家与副教授职称以上人员组成。

2.教学督导组实行聘任制，采取院系提名推荐的方式，由学校聘任并颁发聘书。

任期为一年，聘任期满后，根据工作需要可继续聘用，逾期如不续聘，则自动终止聘用。

3.教学督导组工作在主管教学副校长的领导下，由教务处统一协调，相对独立地开展各项工作。

二、工作职责1.注重教育理论学习，树立科学的教育理念，每学年初结合学校的教育教学改革方向及教学工作重点，拟定教学督导年度工作方案。

2.全面了解学校培养方案和教学计划的执行情况，对教学计划的制定、教学资源的利用等情况进行督导，以促进学校教学管理工作开展的科学化和规范化。

3.负责对全校教师教学工作进行监督与指导。

通过随堂听课、查阅教学档案了解教师的教学情况，发现问题课后及时与任课教师沟通，并提出指导性意见，帮助教师提高教学水平。

每人每学期听课不少于15人次（30学时）。

4.负责对学校本科试卷、毕业论文及形成性评价方案执行情况进行检查评估，通过抽查或全查的方式了解整体情况，并反馈至各教学单位，规范各教学环节。

5.通过课堂听课和召开座谈会的形式，收集了解学生的学习情况，并反馈至相关部门，以促进学校的学风建设。

6.加强与各教学单位的沟通、联系，根据实际情况，有针对性的开展督导工作，促进各单位教学水平的提高。

每位督导组专家负责联系1～2个学院。

7.参与学校教学评优、项目评审以及专项教学检查工作，为学校教学管理的决策提供意见与建议，做好参谋工作。

8.教学督导通过开展工作全面收集学校本科教学信息，及时总结和分析深入教学第一线所发现的问题，以不定期编发《教学督导动态》的形式向相关部门反馈，为学校发展和教育教学改革提出建议和决策咨询。

教育部、国家中医药管理局关于共建北京中医药大学的意见文章属性•【制定机关】教育部,国家中医药管理局•【公布日期】2006.09.15•【文号】教直[2006]12号•【施行日期】2006.09.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部、国家中医药管理局关于共建北京中医药大学的意见（教直[2006]12号）为进一步贯彻党的十六大精神，树立和落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，加快高等中医药教育的改革和发展，促进北京中医药大学的建设，推进中医药现代化、国际化进程，经教育部与国家中医药管理局协商，就共建北京中医药大学的有关事宜达成如下协议：一、教育部与国家中医药管理局共建北京中医药大学，旨在促进学校适应国家医药行业发展的需要，进一步优化学科结构，不断提高教育教学质量、科研水平和整体办学实力，充分发挥学校在中医药教学、科研、医疗等方面的特色和优势，使之成为我国中医药领域高层次人才培养和高水平科学研究的重要基地，在国家医药卫生事业发展和国民经济发展中发挥重要作用。

二、教育部将全面支持北京中医药大学建设，支持学校深化各项改革，在校园建设、人才培养、科学研究、重点学科和实验室建设等方面提供优越的条件和政策支持。

教育部在正常经费投入之外，根据“211工程”重点建设的需要给予学校相应的经费投入和支持，促进学校学科建设及各项事业得到更快更好的发展，使之成为中国高等教育领域的特色学校和“窗口”学校。

三、国家中医药管理局把北京中医药大学作为中医药行业人才培养、科学研究和医疗服务的重要依靠力量，对其改革、发展和建设等方面给予指导。

国家中医药管理局在国家级中医临床研究基地、人才培养基地、重点学科、实验室建设、科学研究以及执行中医药“政府间合作协议”等方面对北京中医药大学予以积极支持。

四、北京中医药大学在制订长远规划和开展学科建设、人才培养、毕业生就业工作中，要充分考虑国家医药行业发展的需要，发挥自身优势，努力成为中医药领域拔尖人才的培养输送、高层次学术交流、新技术创新的基地，为国家医药卫生事业的发展提供强有力的人才与智力支持。

北京市中医管理局关于开展第六批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师和继承人遴选工作的通知文章属性•【制定机关】北京市中医管理局•【公布日期】2017.07.10•【字号】•【施行日期】2017.07.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】卫生医药、计划生育其他规定正文北京市中医管理局关于开展第六批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师和继承人遴选工作的通知各有关单位：根据国家中医药管理局《第六批全国老中医药专家学术经验继承工作实施方案》（国中医药办人教函〔2017〕125号）要求，我局拟于近期开展第六批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师和继承人遴选工作，现将有关事项通知如下：一、遴选条件（一）指导老师。

同时具备下列条件：1.受聘担任主任医师、主任药师等正高级职称的老中医药（含中医、中药、中西医结合、民族医药）专家；2.从事中医药专业技术工作累计满30年（时间截止到2017年5月31日，时间截止点下同）；3.有丰富独到的学术经验和技术专长，是本专业的学科(学术)带头人或专科专病的知名专家，医德高尚，在群众中享有盛誉，得到同行公认；4.身体健康，坚持临床（实践），能够保证每周不少于1.5个工作日的带教时间，保证教学计划和带教任务的完成。

满足上述条件但出现如下情形之一者不予考虑：1.未完成国家中医药管理局或我局名老中医室站建设任务的；2.未完成国家级、市级师承带教任务；3.每周出诊时间少于1.5个工作日，无法满足带教任务的；4.医德医风较差，曾出现学术不端行为或重大医疗事故。

国医大师、全国名中医、中医药高等学校教学名师、首都国医名师优先入选。

符合遴选条件的全国优秀中医临床人才、国家中医药管理局重点学科（专科）学术带头人、全国中医学术流派传承工作室代表性传承人、北京中医药传承“双百工程”指导老师在同等条件下优先考虑。

极少数评聘为副高级职称、在全国具有较大社会影响力的老中医药专家（含民族医药专家），符合指导老师其他各项条件的，也可作为指导老师的遴选对象。