汉语言文学毕业设计

汉语言文学本科毕业论文:汉语言文学论文6000字【8篇】

汉语言文学本科毕业论文:汉语言文学论文6000字篇1

摘要：当前，无论文科专业还是理工科专业，都在提倡要树立培育应用型人才的目标，力求能够在加强同学对理论学问的把握情况的基础上，提高同学的实践本领和创新本领。对于本科院校汉语言文学教育专业来说，其培育目标也是为了能够培育应用型人才。但是，由于受到过去传统的重视理论学问学习的观念的影响，在培育应用型人才过程中碰到了很多的困难。假如这些问题不能够得到有效解决的话，则很难实现培育应用型人才的目标。本文围绕本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培育打开分析和讨论，希望能够归纳和总结出当前汉语言文学教育专业应用型人才培育过程中存在的问题，并有针对性地提出一些解决的看法和建议，以求能够为培育应用型人才供应有力的看法和建议。

关键词：汉语言文学；应用型人才；教育；创新本领

一、本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培育存在的问题

本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培育不仅对同学个人进展来说具有紧要意义，对于推动整个学科进展也具有特别深远的意义。从当前汉语言文学教育专业的教学现状来看，紧要存在以下几个问题：应用型人才培育的目标不明确；课堂教学中未重视对同学的应用本领的培育；缺乏科学有效的课程评价体系；未建立有效的考试反馈机制。1.应用型人才培育的目标不明确。由于受到过去传统教育理念的长时间影响，在短期内变化教育教学理念也是一件比较困难的事情，当前很多本科院校汉语言文学教育专业在人才培育的过程中并没有明确地确立培育应用型人才这一目标，导致很多同学仍旧陷在只知背书的恶圈里，严重影响了同学本领的发挥和个性的进展。而且由于培育目标不明确，也使得很多老师在授课过程中缺乏引导性，仍旧沿用过去传统的授课模式。这些对培育应用型人才均起到了消极作用。2.课堂教学中未重视对同学的应用本领的培育。课程教学是培育同学本领的一个紧要环节，只要培育目标一经确立，教学布置和整个教学过程就应当随之做出应对。但是，当前很多老师在授课过程中并未重视对同学本领的培育，反而一昧地要求同学死记硬背，每天检查同学的背诵情况。真正地把握学问并不是通过死记硬背，而是在充分理解的基础上自发地转化为本身的学问储备，只有这样，才能够称得上是真正地把握了这些学问，否则也只是机械地记忆，过段时间就会全部忘掉。3.缺乏科学有效的课程评价体系。任何课程改革以及课程质量的完善都离不开一个科学合理的评价体系，评价体系无论对学校管理者、老师还是同学来说都是特别紧要的。但是，当前很多汉语言文学教育专业并未建立起科学合理的课程评价体系，也有些学校虽然建立起课程评价体系，但是这些体系却只重视形式或者只重视结果，根本无法对课程质量做出科学有效而又全面的评估，导致这些评价体系只能够发挥形式化的作用，并不能够为课程改革发挥有效的调控、引导作用。4.未建立有效的考试反馈机制。考试的目的是为了能够让同学明白本身对学问的把握情况，同时也是为了能够让老师客观、全面地认得本身的教学情况。然而，当前很多汉语言文学教育专业在组织完考试之后，这些试卷全部都被束之高阁，同学只知道本身考了多少分，但是到底错题是为什么出错，正确的解法是什么，同学都无处可知。而且当前很多汉语言文学教育专业在组织完考试之后，老师也只是将这些考试成绩机械地录入电脑之中，并未对考试成绩做出全面分析，仅仅知道班级的排名情况，到底教学过程中存在哪些孱弱环节，老师也并未针对这些考试结果作出深入的分析和总结。

1 试论《水浒传》武松人物性格特征 题要: 《水浒传》成功塑造了大批栩栩如生、神态各异的人物。书中对于个人的描写，集中性与篇幅最重的是武松，武松的故事，就用了整整十回的篇幅，他的称呼也变化了好几回，这种情况在《水浒传》中绝无仅有，足见作者对这个人物的重视。一部《水浒》，当你看完之后，不禁使人发现，文中对武松的性格特征及其个人落魄的结局与整部《水浒传》宋江追求招安的落魄结局惊人的相似。作者认为，武松是《水浒传》的典型代表人物，武松的形象是水浒梁山集体群像的集中表现，武松的命运就是梁山的命运。为此，作者特就武松的人物性格特征及其对当今的现实意义方面进行分析论证。 关键词： 《水浒传》；武松；雄猛；正直；敢作敢为；现实意义 《水浒传》是一部描写农民起义的长篇章回体小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开故事情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。武松在《水浒传》描写的一百单八将中座次排名十四，封天伤星行者武

2 松。 一、武松的性格特征 一是雄猛，武艺惊人。 武松，山东东平府清河县孔宋庄村（今北省清河县王什庄村）人。《水浒传》中对武松外貌有这样的描写：“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气‛。（一百二十回本第二十三回p175）武松自小习武，武艺高强，神力惊人，性格急侠好义。因为镇守灌江口的二郎神，武艺惊人，神通广大，排行也是第二，所以给武松起了 “灌口二郎神”这个美名。武松的雄猛首先是在家乡清河县一拳打晕当地一名恶霸就显现其雏形，而后在阳谷县赤手空拳打死一只吊睛白额虎，名震四方，也因此当上了都头，以及其后的手刃西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，南下征方腊，他的雄猛也从雏形逐渐成形。书中是这样描写他斗杀吊睛白额虎，‚武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮肐荅地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦皮袋。‛（《水

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中央广播电视大学开放教育毕业论文设计

分类号： 密 级：

U D C： 编 号：

湖北广播电视大学

开放教育毕业论文

浅论诗歌的审美特征

学 员 姓 名： 郭坤军

年 级： 08级

* * * 师： ***

学科专业名称： 汉语言文学

学 制： 二年制

2010年4月18日

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目 录

一、诗歌的美学特征 ………………………………………………………3

（一）诗歌充沛的感情 …………………………………………………3-4

（二）诗歌丰富的想象 …………………………………………………4-5

（三）诗歌凝炼的语言 …………………………………………………5-7

二、诗歌的美学表现 …………………………………………………………7

（一）诗歌的形式与节奏…………………………………………………7

1、诗歌的形式 ………………………………………………………7

（1）古典诗词………………………………………………………7

（2）现代诗歌………………………………………………………7

2、诗歌的节奏 …………………………………………………………7

（二）诗歌的修辞…………………………………………………………8

1、比拟 ……………………………………………………………8

2、夸张 ……………………………………………………………8

2、借代 ……………………………………………………………8-9

（三）诗歌的个性化………………………………………………………9-11

三、诗歌的美学欣赏 …………………………………………………………11

（一）诗歌的阅读 ………………………………………………………11

I

毕业论文（设计）

题 目 从小说到电影 ----

论电影《白鹿原》的改编

II

从小说到电影------论电影《白鹿原》的改编

汉语言文学专业

【摘 要】 文学和电影是两种不同的艺术形式,小说是用语言文字叙述情节、塑造人物和抒发情感的艺术；而电影则以直观的画面和声音冲击人的视听器官传达观念的艺术。王全安将陈忠实的小说《白鹿原》改编成电影后，在思想主题、故事情节等方面作了改编，改编的同时也考虑到了改编的难度大，因此照成了影片改编后也有得有失。不管怎样，这些改编源于不同艺术形式之间转化的需要，同时也折射出陈忠实与王全安对于《白鹿原》这部作品独特的思考。

【关键词】 电影 小说 改编

III

Small adaptation Speaking of movies

---- On the film "White Deer"

【Abstract】 Literature and film are two different art forms, the novel is the use of

words narrative plot, create characters and express their emotions arts; the film places

the intuitive picture and sound to convey the impact of human visual organ concept

art. Wang Chuan Chen Zhongshi of the novel "White Deer" adapted into a movie, in

the ideological theme, the story has done such adaptation, adaptation, while also