浅谈电子白板在美术教学中的应用

Ａ　ＪＯＵＲＮＡ１．ｏＦ　Ｍ　ｏ　Ｄ　Ｅ　Ｒ　Ｎ　

ＳＰＥＣＩＡＬ　ＥｏＵＣＡＴｌｏＮ　责任鳊辑：／ｔＵ！ｌ￣教莼　

交互式电子白板在聋校美术教学中的应用　

交互式电子白板（以下简称　

交互白板）是一种新兴的用于教　

学、会议、培训演示的高端数字化　

设备。交互白板之所以逐步受到　

学校师生的青睐，因为它有清晰　

的可视界面以及便捷的操控方法　

和灵活的交互功能。而这两点恰　

恰符合了听力障碍学生的特点。　

下面笔者从几个方面来阐述如何　

在聋校美术教学中应用交互白板　

进行辅助教学。　●　袁鹏　

一、激发兴趣，调动学生融入　

课堂教学　

传统课堂教学中，黑板就是　

教师与教学内容交互的界面，现　

在交互白板替代了黑板成为课堂　

教学新的交互平台。交互白板会　

使师生发生亲近的感觉，因为不　

使用键盘而在白板上直接书画和　

操作有利于聋生更踊跃地参加到　

教学中来。而且，在必要时可以　

回放和重现操作过程和细节，具　有提高学生的学习兴趣和动力、　

激励学生参与和交互的优点。　

交互白板易学易用，加上现　

在信息技术的在特殊教育学校日　

益普及，学生参与意识的增强。　

因此可以鼓励学生协助教师搜集　

课堂教学中所需要的资源，这些　

资源可以是图像，也可以是动画；　

可以是学生个人，也可以是小组　

共同完成。　

如在《建筑物的画法》一课　

下子进人到课堂教学情境，同时，　

能体验到“我会唱歌，我很棒”的　

自豪感。在让学生参与‘‘走平衡　

木”、‘跳高”、‘扭”的活动中，分别　

伴随背景音乐，一段平静的轻音　

乐，让学生在“走”的过程中更加　

专心；一首欢快的《兔子舞》，激发　

了学生跳高的热情；一首节奏感　

很强的舞曲，让学生快乐地扭动　

起来如同在跳舞，课堂气氛达到　

了高潮。　

２．在场景中体验，调动学生　

参与的积极性　

充分利用形象，创设具体生　

动的场景，能大大激发学生参与　

的欲望。在整体感知儿歌的环　

节，我借助多媒体，让学生观看　

《小小智慧树》、《我真的很棒》的　视频节目，让学生跟着做，学生很　

龙源期刊网

交互式电子白板在美术教学中应用初探

作者：刘佳

来源：《学校教育研究》2017年第27期

随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，整合了各种多媒体教学优势的交互式电子白板，已悄然走进了学校，为课堂教学插上翅膀。交互式白板具有传统黑板随意的自由板书，同时又集文字、声音、图片、影像、动画于一体。作为一种新型教学手段，为师生带来了全新的轻松教学模式，使我们的美术课堂魅力无穷。以下是我在美术课堂上，使用交互式白板的一些感受。

一、交互式电子白板在美术教学中具有强大自身优势

交互式电子白板具有独特丰富的功能，注重交互式学习体验，能轻松营造高效的美术教学课堂。使得以前仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。它使学生可以清楚地看到教师是如何对软件操作，白板的拖动、复制功能，手写笔功能，放大、缩放功能“黑板”变“白板”，教学更精彩。

交互式电子白板，教师用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。教师可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用电磁笔实现在白板上的无痕书写与图画，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用圆规、三角板等工具就可以轻松画出各种图形。交互式电子白板体现了以学生为中心的课堂教学设计理念，能创造良好的教学环境，增加教学容量，提高教学效率。

二、利用交互式电子白板记录功能调动学生融入课堂教学

电子白板可以将整个教学过程记录和保存，可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。成为学科教学的电子档案和课程资源，便于教师日后反思教学。美术课是一门实践性、技能性很强的课程，轻点屏幕，实现创作体验，游戏化的教学理念深入到美术课堂中，让学生充分体验创造给每个人带来的自信和快乐。利用电子白板，鼓励学生打破时间、空间界线，尝试各种颜色、效果，移花接木，对画面进行调整修饰。思维变画就变，思维灵活画面灵活，思维突破画面突破。学生利用电子白板获得有意义的视觉艺术感受，进行不同的艺术创作活动，电子白板记忆操作过程，对创造潜意识的开发起到了独特记录作用，便于学生调整修改。教师了解学生的需要，并给予有效的指导，就能使美术课收到相应效益。

０　０＠０　０　

例谈交互式电子白板在美术教学的应用　

郑健萍　

［摘要］交互式电子白板作为一种崭新的多媒体技术，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能　坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，实现交互式的多媒体教学。本人通过不同年级　

的亲身教学实践，积累了一些关于应用交互式电子白板进行美术教学的案例，从而得出了几点经验与　

体会。　［关键词］交互式电子白板　美术教学应用案例　

一、交互式电子白板：一种新型的多媒体设备　

回顾在课堂教学中应用的媒介发展历程，可以看到从　

最初的黑板、挂图到后来的幻灯投影、电视电影，再到如　

今渐渐成熟起来的计算机多媒体，我们所能呈现给学生的　信息越来越丰富、直观与多维。通过多媒体，教师在课堂　

上只要点击鼠标，就能向学生展示图、文、声、像相结合　的电子课件，实现教学效果最优化。但是，随着现代多媒　

体在教学中的广泛应用．它的不足也越来越不容人忽视。　

如：过重的预设性影响了教学过程的生成：幻灯片的播放　只能按照既定的流程，无法随意更改，这也意味着学生只　

能按着老师的思路思考问题，无法体现其个性：又如：在　

大多数的多媒体课堂，都是学生一味地观看Ｐ　，教师只是　

低着头点点鼠标，这不仅弱化了教师的课堂主导作用，而　且更影响了师生互动、生生互动。　

然而，作为逐渐流行起来的新型多媒体设备，交互式　

电子白板被认为同时具备了传统教学媒体与现代多媒体的　所有优点。交互式电子白板因其具有图库和书写、拖曳、　

放大等功能，它通过嵌入式软件设计和通讯传输技术，将　需要的文件投影到屏板工作区，利用白板笔直接进行标注、　

修改、擦除、保存等操作，很大程度上避免了教师台下操　作电脑、台上指示屏幕、不断奔忙的尴尬，实现了完全的　

人机互动，使讲演人重回讲台。教师手中的一支白板电子　笔完全实现了鼠标对电脑的控制，由此打破了教师在使用　

多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教　师更多的发挥空间．使教学更加生动。对于已经制作好的　

- 1 - 交互式电子白板在美术教学中的应用案例

荣根学校 赖立宇

摘要：多媒体技术在美术教学中作用非常广泛，以往的多媒体技术缺乏互动性，而交互式电子白板作为一种新的多媒体技术，完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，可以实现交互式的多媒体教学，提高学习效率。本文就是通过一节在美术教学中应用交互式电子白板的案例--《炊具与餐具》，阐述在小学美术课堂中，应用交互式电子白板进行教学的几点体会：一、教学过程更直观。二、学生积极参与。三、提高教学效率。电子白板在课堂教学中其形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣，加强了学习的积极性，切实提高了教育教学质量。

关键词：交互式电子白板 美术教学 应用

电化教育是实现教育现代化的重要途径,多媒体技术在美术教学中作用是非常广泛的，教师在课堂上只要点击鼠标，就能向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件, 实现教学效果最优化。但是随着多媒体技术在教学中的广泛应用，它的不足也越来越不容人们忽视，其一，过重的预设性影响了教学过程的生成。幻灯片的播放只能按照既定的流程，无法随意更改，这也意味着学生只能按着老师的思路思考问题，无法体现其个性；其二，在大多数的多媒体课堂，都是学生一味地观看PPT，教师只是低着头点点鼠标，这不仅忽视了教师本人作为课堂的主导所起到的作用，而且更影响了师生互动，生生互动。

而交互式电子白板具有的图库和书写、拖曳、放大等功能，就完全避免了这种尴尬。交互式电子白板通过嵌入式软件设计和通讯传输技术，采用电磁感应、白板笔尖压感、数码定位等技术，将电子屏板连接到PC机和投影机，在专业软控制软件支持下，构成一个交换式协作教学环境。将需要的文件投影到屏板工作区，利用白板笔直接进行标注、修改、擦除、保存等操作。它完全取代了黑板，避免了使用普通投影技术时教师台下操作电脑、台上指示屏幕、不断奔忙的尴尬，几乎可以完全忽略投影机、计算机系统，实现了完全的人机互动，使讲演人重回讲台。教师手中的一只白板电子笔完全实现了鼠标对电脑的控制，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动。对于已经制作好的课件，教师可以在白板的注解模式下，对原有的课件进行控制和注解。应用于教育教学中，可以实现交互式的多媒体教学，提高学习效率，改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使学生获得更多的知识和学习兴趣。教师在交互式电子白板上设计的教学活动，在课堂教学中可以根据课堂教学的进程随意改变预设的课件，使得课堂教学更为流畅。同时，教师和学生的互动增强了，原来只是教师在电脑前操作、学生看，变成现在学生也可以随时在交互式电子白板上涂涂改改了，对一些看不清的地方还可以进行局- 2 - 部放大。学生通过切身的体验，从而对所学知识能更好更直观的理解和掌握。