初中地理教学案例--三角洲的形成

“鱼米之乡”——长江三角洲地区

——课后反思

初中地理

优点：

本节课的设计，重点是让学生自主学习，根据教学目标，让学生掌握学习方法，在教学过程中，将较容易的内容尽可能地让学生自己完成，教师通过媒体的辅助，重点突出地理位置与示意图的结合，让学生学会图文结合，有理有据的分析问题。 从整堂课的效果来看，本节课的当堂效率还是比较高的。

不足：

过程与方法的结合有待提高。本节课设计的有些环节，只有很少的学生参与了，大部分学生没参与进来，还是经验不足，设计的不到位。在小组合作学习中角色的分工应细化，特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高。比如说这节课很多内容是口头展示，一些同学不敢举手回答，这个时候应该多观察多注意多鼓励。所以在今后的教学中还要加强讲练结合，更好地贯彻课程改革理念，更好地处理好教学内容多与学生参与程度方面之间的矛盾，适当增加学生自主探究的时间，鼓励学生自学，能学会的少讲，提高课堂效率。

初中地理教学案例

第六章 （第一节）自然环境

教学方法

谈话法、讨论法、启发式

教学目标

知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。

能力目标：

1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。

2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。

3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。

情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。

教学重点

通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。

教学难点

学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

[引入]

问题抢答

你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？

你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？

你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？

你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？

你知道中国在哪一个大洲吗？

──对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。

[板书]（课题）

[新课导入]

从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？

[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述一下你的家庭住址吗？

[归纳、确认]在这里，同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？

其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

[副板书]在哪里──地理位置

[承转]那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？──其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。

八年级

第四节 长江三角洲区域的内外联系

第一课时

教学目标

【知识与能力】

1.让学生认识长江三角洲区域优越的地理位置、范围和自然环境特征。

2.让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。

3.让学生认识上海经济发展状况及其在国内外的重要地位。

4.让学生理解上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。

5.指导学生认识两翼-江苏南部和浙江北部经济发展状况和经济特征。

6.让学生理解长江三角洲区域协作对区域发展的重要作用。

【过程与方法】

1.通过阅读长江三角洲地形地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。

2.通过阅读长江交通图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。

3.通过阅读图7-32、7-33，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力，认识海经济发展状况及其在国内外的重要地位，以及上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。

4.通过培养学生对图文信息的认定、获取、分析及评价能力，认识长江三角洲两翼-江苏南部和浙江北部经济发展状况和经济特征，让学生理解长江三角洲区域协作对区域发展的重要作用。

【情感态度价值观】

通过本节内容学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念。培养学生民族自豪感。培养学生热爱祖国的思想感情和努力学习长大立志为国贡献的理想。

教学重难点

【教学重点】

长江地理位置、范围和自然环境特征。

【教学难点】

让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。

课前准备

课件等。

教学过程

导入新课：同学们，上新课之前我们先来欣赏几组图片，看同学们能不能告诉我这是我国的哪条河流，我们能从中感受到她的那些气息？

学校： 主讲人： 时间：

课题 第七章 第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲 第2课时

学习目

标 1、 知道长江三角洲城市群是我国最大的城市群，并能利用资料说出上海对长江三角洲以及对其他区域的辐射带动作用。

2、 分析“同城效应”对生活方式的影响。

3、说出长江三角洲地区丰富的旅游资源及发展旅游业的优势。

学习重点 知道长江三角洲城市群是我国最大的城市群，并能利用资料说出上海对长江三角洲以及对其他区域的辐射带动作用。

学习

难点 说出长江三角洲地区丰富的旅游资源及发展旅游业的优势。

教

学

过

程 一、新课导入

传统的江南水乡主要就分布在长江三角洲地区，提到江南水乡想先映入脑海的是江南的小桥流水人家，还有文人墨客笔下的烟雨江南，大家能不能朗诵一首描写江南的诗呢？

江南在文化领域是没有固定的地域界定的，它是我国古代文人精神的桃花源。“小隐于野，大隐于市”，能隐居江南也是一种幸福。

二、自主学习，合作探究

知识点一：我国最大的城市群

【读图·析图】

1、读下图，完成下列各题。

（1）从图中找出：

古都——南京、杭州；

历史文化名城——苏州、扬州；

长江三角洲的核心城市——上海。

（2）看看那些城市人口在500万以上？

说说长江三角洲地区的人口、城市的分布特点和经济发展水平。

2、展示一组照片，你能说出这些城市的名字吗？

南京 苏州

杭州 扬州

3、说说上海在中国的地位和作用。

国务院正式批准设立上海自由贸易区有什么重要意义？

4、哪些铁路干线经过长江三角洲？发达的高速铁路和高速公路对人们的生活方式有何影响？

知识点二：水乡的文化特色与旅游