《走月亮》优秀说课稿

统编版四年级上语文2《走月亮》优质课堂说课稿

一. 教材分析

《走月亮》是统编版四年级上册语文教材中的一篇课文。这篇课文是一篇描写大自然美景的散文，通过作者走月亮的过程，展现了月光下的美丽景色和宁静的夜晚氛围。这篇课文语言优美，富有诗意，适合四年级的学生阅读。在教材中，这篇课文起到了培养学生的阅读兴趣和审美情趣的作用，同时也为学生提供了语言学习的素材。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于大自然的美景有一定的认知和感受。但是，对于月光下的景色和夜晚的氛围，可能还没有亲身体验过，因此需要通过课文来感受和理解。此外，学生可能对于一些生词和表达方式还不够熟悉，需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和短语。

2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：感受月光下的美丽景色，培养学生的审美情趣和欣赏能力。

四. 说教学重难点

1. 重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语。

2. 难点：体会课文中描绘的夜晚氛围和美感，运用课文中的表达方式进行创作。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学。

六. 说教学过程

1. 导入：利用课件展示月光下的景色，引导学生思考夜晚的美景。

2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意，教师提问检查理解情况。

3. 分析课文：学生分组讨论，分析课文中的描写方式和表达手法。 4. 学习生词：学生朗读生词，教师解释和例句，学生进行词汇练习。

5. 创作练习：学生根据课文中的描写方式，创作自己的小作文。

6. 总结与反馈：教师点评学生的创作，进行课堂小结。

七. 说板书设计

板书设计如下：

课文标题：《走月亮》

1. 阅读理解

2. 生词学习

四年级语文上册《走月亮》教案+反思+说课稿

一、教学内容

《走月亮》选自四年级语文上册第四单元，详细内容为第一章节《自然奇观》中的第二篇课文。课文以作者与阿妈在云南边疆的月光下散步为主线，描绘了村寨、溪水、石拱桥等自然景观，以及动物们的夜行生活，展现了浓郁的民族风情和美丽的自然景色。

二、教学目标

1. 知识与技能：能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词及多音字的用法。

2. 过程与方法：通过观察、想象，体会作者描绘的自然美景，培养学生的审美能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者与阿妈间的亲情，激发学生对自然、家乡的热爱之情。

三、教学难点与重点

教学难点：理解课文中的生僻字词和描绘自然景物的句子。

教学重点：通过朗读、感悟，体会作者的情感，培养学生的表达能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、彩色笔

五、教学过程 1. 导入新课：通过展示一组月光下的自然景观图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书查找字词解释。

3. 讲解生字词：教师针对学生自主学习的情况，讲解生字词，并进行板书。

4. 朗读课文：让学生分角色朗读课文，体会作者的情感。

5. 分析课文：引导学生关注课文描绘的自然景色，分析作者的写作手法。

6. 实践活动：让学生结合自己的生活经验，描述一次与家人一起欣赏月光的经历。

7. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识。

六、板书设计

1. 课题：《走月亮》

2. 生字词：边疆、村寨、溪水、石拱桥、夜行、亲情等。

3. 作者情感：与阿妈的亲情、对自然的热爱。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）熟读课文，选择一段你最喜欢的描写，抄写下来并解释喜欢的原因。

（2）运用课文中的词语，写一段关于月光下的景色的描述。

2. 答案： （1）例：我喜欢“月光洒在小溪上，像一条银色的丝带。”这句话，因为它形象地描绘了月光下小溪的美景，让人感受到了自然的宁静与和谐。

部编版语文四年级上册走月亮说课稿（优选３篇）

〖部编版语文四年级上册走月亮说课稿第【1】篇〗

一、说教材。

《走月亮》是部编版小学语文四年级上册第一单元的一篇讲读课文，读着这篇文章，使人不由的走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中，明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”小手走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过田园和草地。山之高，水之清，村之静，果之甜。虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无无不充盈着温馨甜美之情。

二、说学情

四年级的学生有了一定的阅读积累和方法，思维活跃，想象力丰富，但是对于文中抒情的语句，理解起来有一定难度，需要教师提供直观的图象帮助理解。

三、说教学目标

根据《课标》要求，教材特点以及学生的实际，计划两课时完成教学任务，下面主要介绍第二课时的教学目标。

知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容。在感情朗读中体会文章的思想感情。

情感态度与价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情，体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关心家人的美好情感。

四、教学重难点。文美是本文给我们最主要的感受，因此，把引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”作为教学重点，把通过重点词语体会意境，品味语言，感悟情感，作为教学难点。

五、说教法学法

（1）说教法

读与想象结合法：授之以鱼不如授之以渔，要教会学生学习是一项长期而艰巨的任务，不会是一蹴而就的。所以，引领学生通过文字想象画面，抓住词语，理解文章，解决教学重点。

读与品味语言结合法。词语理解仍是四年级教学的重点，文本语言精妙别致，富有诗意通过引导学生品味重点词语，感悟感情突破教学难点。

（2）说学法。与教法相适应，采用“读读一画画一议议一练练”的学习方法，在扎实的语言文字训练中，理解课文，培养能力，陶冶情操。

人教部编四年级上语文《2 走月亮》优质课说课稿

一. 教材分析

《2走月亮》是人教部编四年级上册语文教材中的一篇课文。课文以作者走月亮的过程为主线，描绘了月光下大自然的美丽景色，表达了作者对美好生活的向往和对家乡的热爱。这篇课文语言优美，意境清新，富有诗意，适合四年级学生阅读。同时，课文中的生字词和语法结构也符合四年级学生的学习水平。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于描绘自然景色的句子有一定的欣赏能力。但是，对于文中一些较为抽象的词语和表达，可能还需要进一步引导和解释。此外，学生对于家乡的热爱和美好事物的追求还需要进一步培养。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和运用。

2. 过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会欣赏自然景色，培养对美好生活的向往。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到作者对家乡的热爱，激发自己对家乡的热爱之情。

四. 说教学重难点

1. 生字词的认读和书写。

2. 理解文中一些抽象的词语和表达。

3. 体会课文中的情感，与作者产生共鸣。

五. 说教学方法与手段

1. 采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，为学生营造一个优美的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的理解能力。

3. 采用情感教学法，引导学生感受作者的情感，培养学生的情感表达能力。

六. 说教学过程

1. 导入：通过展示月光下的景色图片，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。 2. 自读课文：学生自读课文，理解课文大意，感受月光下的美丽景色。

3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，让学生正确认读和书写。

4. 分析课文：引导学生分析课文结构，理解课文中的抽象词语和表达。

5. 情感体验：引导学生感受作者对家乡的热爱，激发学生对家乡的热爱之情。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用。