二年级下册音乐教案第一单元 唱歌 山谷回音真好听｜人教版

人教版音乐二年级下册《山谷回音真好听》

教学设计

【教学目标】

1. 能用自然、甜美的声音，带着欢快的情绪演唱歌曲。

2. 能用歌声来表现音乐的强弱。

3 .通过演唱、聆听，引导学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。

4.初步了解轮唱，能用简单的轮唱来表现“回声”，乐于参与音乐表现和创造活动。

【教学重点】

用自然的声音，带着欢快的情绪演唱歌曲。

【教学难点】

能用强、弱对比表现歌曲。

【教学准备】

多媒体课件、电子琴。

【课时安排】

—课时

【教学过程】

—、情景导入：

L师：今天老师要带大家去一个非常好玩的地方叫神奇山谷这里有许多美妙的声音，我们 听,（播放布谷鸟、流水、水滴的声音引导学生模仿，然后结合柯尔文手势进行模唱练习）

2. 播放回音的视频，号I导学生了解回音现象及特点

3. 揭示“强”“弱”音乐中用音乐记号“f""p ”表示

4. 回音游戏

师：老师当原音，你们来做老师的回音，好吗？

师：你好吗？

生：你好吗？

师：现在我们交换，同学们当原音，老师来做你们的回音。 生：你好吗？

师：你好吗？（提示学生回音的力度要弱）

模仿回音效果唱旋律：

1、 1 2 3 4 | 5 - |

2、 i 6 i 6 | 5- |

二、 歌曲学唱

L初听歌曲，师：歌曲都唱了些什么？

2. 复听歌曲，师：歌曲的速度和情绪是怎样的？（中速欢快）

3. 再听歌曲，师：歌曲有几个乐句？回音出现在那几句？（五句 第三、四句）

4. 学生唱回音乐句旋律。

5. 师生接龙演唱歌曲旋律。

6. 学生找出歌曲第一、二、五句相同的旋律。

7. 师生接龙演唱歌曲旋律。

8. 学生跟琴完整演唱歌曲旋律。

9. 学生试着加入歌词演唱歌曲。

10. 学生跟琴完整演唱歌曲。

11. 指岀学生的错误并纠正。

12. 分句处理歌曲。

13. 处理歌曲的演唱情绪指导学生的演唱方法。

14. 学生跟伴奏完整唱歌曲。

三、 拓展延伸

人教版音乐二年级下册《山谷回音真好听》教学设计

教学内容：歌曲《山谷回音真好听》。

教学重点：学唱歌曲。

教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。

教学用具：课件等。

教学过程：

一、导入

1.《火车开了》律动

教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？

2．导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？

（教师播放录音范唱）

生1：这首歌曲带我们到了山谷里。

教师：你听的真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……

生齐：回音。

教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。

二、回音游戏

教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？

生1：呦呵──

生2：呦呵── （以上两位同学的声音强弱一样）

教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。

生3：喂，你好吗？（声音强）

生4：喂，你好吗？（声音弱）

教师：还有没有不一样的？

生5：喂，大山，你好吗？（声音强；生5喊完后，做倾听状）

生6：喂，大山，你好吗？（稍弱）

（生6跑到稍远的地方）：喂，大山你好吗？（弱）

教师：好了，同学们都表演完了。你们说，哪两个组的同学表演得更好？

现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？

生齐：好！

教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。

（做呼喊状）：喂，你好吗？

生齐：喂，你好吗？

教师：注意，现在老师的原声有变化了！

（教师唱旋律唱名）

教师：12 34│5─│生齐：12 34│5─│

教师：i6 i6│5─│生齐：i6 i6│5─│

教师：注意，现在老师的原声又有变化了！

三、学唱歌曲

阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。

师生接唱。

教师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。

《山谷回音真好听》教案

教学目标：

1、知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。

2、过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。

3、情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。

教学重点：

指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。

教学难点：

能用强、弱对比表现歌曲。

教学方法：

律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。

教学环节：

一、情景导入。

1、（学生排成一列纵队，随着音乐边唱《火车开了》边律动。）

采访：同学们，你们开着火车想到哪里去呀？（学生自由回答。）

2、揭示课题今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象呢？（教师播放歌曲，学生认真听音乐。）

3、交流：刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢？表现了那种有趣的自然现象？（有回声）好听吗？这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。

二、学习强弱记号。

1、交流：既然好听，我们再听一遍，看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”“弱”音乐中用字母“f”“p”表示。

2、指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。

三、回音游戏。

1、交流：刚才我们已经到听到了山谷中有回音，谁能告诉我，什么是回音？（学生自由回答，老师给予肯定。）

2、讲解：回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。

3、表演：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？

师：喂，你好吗？

生：喂，你好吗？（学生肯定回的声音和老师一样大。） 师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。现在老师来做你们的回音。

生：喂，你好吗？

师：喂，你好吗？

4、交流：谁来说说，回声和原声还有什么特点，（回声和原声的内容是一样的）对，如果原生说：“喂，你好吗？”回的声音是：“我吃饭”。这是回音吗？

《山谷回音真好听》教学设计

【教材分析】

《山谷回音真好听》是人教版二年级下册，第一单元的一首歌曲。这是一首表现自然现象的歌曲，表现了儿童对大自然奥秘的好奇、探究心理。

歌曲为C大调，四二拍，由五个乐句构成。歌曲第一乐句旋律进行中级进与跳进相结合；第二乐句是第一乐句的变化重复，结束在“2”上，给人以不稳定的感觉；第三、四乐句其实是两个扩展而成的乐句，形象、巧妙地模仿了回声；第五乐句变化重复第一乐句，在主音上稳定地结束。

【教学目标】

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，对大自然奇妙的现象产生兴趣。

2、通过多次聆听、声势伴奏、感受旋律线、模唱等活动，能用自然的声音有力度对比的演唱歌曲。

3、知道回音这一现象，认识力度记号，能为歌曲创编歌词。

【教学重难点】

重点：能够运用力度的变化用自然的声音演唱歌曲 难点：力度对比

【教具】

钢琴、白板

【教学过程】

一、 导入：

1、学生随《山谷回音真好听》音乐伴奏走入教室。

2、你都去什么地方游玩过？

3、听一听这首歌曲发生在什么地方？这里又有什么有趣的事情？

（设计意图：初次聆听歌曲，在聆听的过程中熟悉歌词的内容。如果学生没有听清楚，教师可再次播放歌曲音频）

二、充分聆听：

1、你可以给歌曲起个名字吗？揭示课题《山谷回音真好听》。

2、复习四二拍和四三拍的声势动作，听辨歌曲的拍号，并为歌曲选择合适的声势动作。

3、分小组为乐曲进行声势伴奏，第一组拍手第二组点手，交换。

4、伸出手指，跟着乐曲的旋律进行舞蹈，听一听、画一画旋律线，感受乐曲是由几个乐句组成的。

（设计意图：运用多种教学活动，学生充分的聆听音乐，感受音乐，逐步加深对歌曲旋律的记忆。）

三、学唱歌曲

1、同学们，你们知道什么是回音吗？回音有什么样的特点？介绍回音的原理，以及原音和回音之间的力度关系。

2、讲解认识音乐力度记号：f和p，在音乐中代表强和弱的意思。

3、再次聆听音乐，歌曲中的原音和回音出现在第几乐句?并标记处f和p。