人教版小学音乐二年级上册《山谷回音真好听》教案

《山谷回音真好听》教学设计

（唱歌课）

【教材分析】

歌曲《山谷回音真好听》简洁、朴实，生动地描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。歌曲为起承转合的四句结构。第一、二、四句旋律基本相同，只有第三句是对比乐句。该乐句集中了歌曲对比发展的因素：一是结构（乐句与前相比有扩展）、旋律进行方式（上行、下行与跳进）以及力度的对比。本首乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础。

【教学目标】

1．有感情地演唱歌曲，并通过声音的强弱对比塑造音乐形象。

2．能够准确表现音的强弱力度。

【教学重点与难点】

教学重点：学唱歌曲《山谷回音真好听》，用强弱不同的声音表现回音。

教学难点：能与同学合作表演“回音”游戏。

【教学过程】

（一）教学导入

初次聆听歌曲《山谷回音真好听》。

游戏导入，聆听歌曲，了解歌曲内容。

今天老师要带同学们去一个非常神奇的地方。请同学们仔细听：这首歌曲把我们带到了什么地方？

同学们听到过“回音”吗？今天老师就带大家做一个“回音”的游戏。

（二）回音游戏

游戏规则

教师请一个学生来当“原音”，对着山谷来说话。请另一个学生来当他的“回音”。启发学生想一想，“回音”与“原音”之间有什么区别？

教师与学生一起参与“回音”游戏。体会音的强弱。

（三）歌曲教学

1．通过“回音”游戏，导入歌曲教学。

现在老师的“原音”有点变化了！请大家注意听！

师： 1 2 3 4 ∣ 5 — ∣；生齐： 1 2 3 4 ∣ 5 — ∣

师： i 6 i 6 ∣ 5 — ∣；生齐： i 6 i 6 ∣ 5 — ∣

2．《山谷回音真好听》歌曲学习。

我们一起来学习刚才听到的那首歌曲，歌曲的名字叫《山谷回音真好听》！同时，老师要请同学们帮一个忙。老师在演唱这首歌曲的时候，请同学们来做我的“回音”——当老师唱“啊”的时候，同学们要唱我的“回音”。

老师完整演唱歌曲。

《山谷回音真好听》教案及教学反思

教学内容：歌曲《山谷回音真好听》。

教学重点：学唱歌曲。

教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。

教学用具：课件等。

教学过程：

一、导入

1. 《火车开了》律动

教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？

2．导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？

(教师播放录音范唱)

生1：这首歌曲带我们到了山谷里。

教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……

生齐：回音。

教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。

二、回音游戏

教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？

生1：呦呵──

生2：呦呵──

(以上两位同学的声音强弱一样)

教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。

生3：喂，你好吗？(声音强)

生4：喂，你好吗？(声音弱)

教师：还有没有不一样的？

生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状)

生6：喂，大山，你好吗？(稍弱)

(生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱)

教师：好了，同学们都表演完了。你们说，哪两个组的同学表演得更好？

现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？

生齐：好！

教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。

(做呼喊状)：喂，你好吗？

生齐：喂，你好吗？

教师：注意，现在老师的原声有变化了！

(教师唱旋律唱名)

教师：12 34 │ 5─ │ 生齐：12 34 │ 5─ │

教师：i6 i6 │ 5─ │ 生齐：i6 i6 │ 5─ │

教师：注意，现在老师的原声又有变化了！

三、学唱歌曲

阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。 师生接唱。

《山谷回音真好听》教案

教学目标

知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。

过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。

情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。

教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。

教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。

教学方法：律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。

教学准备： 多媒体课件

课时安排：一课时

教学环节：

一，情境导入

师：“同学们，今天天气这么好，老师带你们去郊游好不好？准备好了咱们出发吧！（播放《郊游》律动）。

（多媒体出示图片山谷）师：“孩子们，你们看，老师带你们来到了哪里？山谷里都有些什么？

师：“山谷里有青山水，草地上开满了五颜六的鲜花，鸟儿看到我们的到来，也高兴的唱着歌曲欢迎我们。山谷里美不美啊？

二，学习强弱音记号

（媒体出示下雨打雷图片）师：“不好了，打雷了，这马上就要下雨了，咱们快到前面的山洞里躲躲雨吧！孩子们你们刚才听到了什么声音？生答：——。

师：“打雷声和下雨声有什么区别？”

生答：——。

师：“在音乐中，我们把大的重的声音叫做强音，我们字母f表示，把小的轻的声音叫做弱音，我们用字母表示（黑板出示强弱音记号）

师：“你能找出生活中哪些声音是强音，哪些声音是弱音吗？ 生交流回答——

三，听辨强弱音游戏（鼓上的粉笔）

师：“孩子们，今天老师找到了一个大宝贝，你们看（出示鼓）听听它的声音（师敲击），老师把粉笔头放在上面，敲击两声，你们看看粉笔头有什么表现？

生答：“敲的声音强，粉笔头跳的高，敲的声音弱，粉笔头跳的低。”

师：“那你们想不想和粉笔头做个游戏呢？你们来做粉笔头，地面当大鼓，老师敲的强你们就跳的高，老师敲的弱，你们就跳的低。

（师生做游戏）

四，回音游戏

1，师：“雨停了，咱们出去走走吧（出示雨后山谷图片），大山不仅美丽，而且很神奇，如果在山的这边大喊一声，你知道会出现什么现象吗？

二年级音乐

课题 活动《山谷回音真好听》 课时 2 课型 活动课

教学目标 1.知识目标：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。

2.能力目标：能用歌声表现声音的强弱。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动。

3.情感目标：通过演唱、聆听、让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。引导学生热爱大自然,唤起他们保护大自然的良好情感。

重难点分析及突破措施 教学重点：听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。初步了解大自然的奥秘。

教学难点：1、在歌曲中分辨出小节线和小节。

2、引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望

突破措施：教师利用鼓励法，听赏法来带领同学们突破难点。

教学方法 情景教学、引探尝试教学、反思促进、媒体助学

学法：发现法、探究法、感悟法与实践创编法

教具准备 录音机 光碟 钢琴

板书设计 活动板书

教 学 过 程

（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）

第一课时

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

例如：1=C 4/4

1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖

师：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。 生：呜 呜

轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。