第一节腔肠动物和扁形动物
一．教学目的：
1．知识方面
（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
二．重点难点：
1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征
2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征
3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
三．教具准备：
活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
四．教学过程
教师活动环节和内容 师生活动 教学意图
一、 导入新课
图片导入
二、 探究新知
（一）腔肠动物 教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答 通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇
水螅的基本特征
水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物
（辐射对称定义
通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分）
水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。 今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。
师出示大屏，并板书课题
下面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点。
教师：在大屏中出示图片让学生观察
学生总结：水螅的形态点
师：提出问题
1、 水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？能。水螅的身体只能分出上下，心，让学生迸发学习的热情。
出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。
通过让学生总结水螅身体呈辐射对称。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。
腔肠动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。
通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生
水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死
马鸣风萧萧 初中生物学习材料
马鸣风萧萧精心整理制作
2010--2011学年第一学期八年级生物期末测试题
本试题分为Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分，Ⅰ卷为选择题，Ⅱ卷为非选择题。
试题满分８０分，考试时间60分钟。
题号 一 二 总分
得分
一．我来选：(本大题包括30个小题。每小题1分，共计30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，请填在下面对应表格中)。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案
1.下列都属于无脊椎动物的一组是( )
Ａ．蜜蜂 家兔 Ｂ．河蚌 蛇 Ｃ．乌贼 虾 Ｄ．蜂鸟 珊瑚虫
2.你有过捉鱼的经历吗?下河摸鱼时,已经捉到手的鱼往往又会让它挣脱,这是由于其体表面有很滑的黏液,鱼表面黏液的主要作用是( )
Ａ.预防人类捕捉 Ｂ.减少运动的阻力 Ｃ.保护体表湿润 Ｄ.辅助呼吸
3.植物分类的主要依据是 （ ）
Ａ. 根、茎、叶 Ｂ.叶、果实、种子 Ｃ. 根、叶、叶、花、果实 Ｄ. 花、果实、种子
4.水族馆里水生动物多种多样,请运用你的“火眼金睛”，指出下列哪一组是真正的鱼类( )
①娃娃鱼 ②鲍鱼 ③海马 ④章鱼 ⑤河豚 ⑥中华鲟 ⑦鲸鱼 ⑧带鱼
Ａ．①②③④ Ｂ．①③⑦⑧ Ｃ．③⑤⑥⑧ Ｄ．②④⑥⑧
5.生活中人们往往利用动物的一些行为,下列是利用动物的学习行为的是( ) A.养猫用于捕鼠 Ｂ.养狗用于看家 Ｃ.养牛用于耕地 Ｄ.养公鸡用于报晓
6．蜂群中新的蜂王发育成熟后就会将“老蜂王”咬死或新蜂王带部分蜂去新建家园，这说明( )
义务教育基础课程初中教学资料 腔肠动物和扁形动物
教材分析
本节内容：腔肠动物是多细胞动物中的低等类群，因此把这类动物安排在原生动物之后讲授。腔肠动物是从单细胞的低等动物进化到多细胞的高等动物的一个阶梯类群，在动物进化过程中占有重要位置。本章教材以生活在淡水里的水螅为代表动物，重点介绍了它的形态结构和生理功能的基础知识。由于多数学生平日对水螅缺乏感性认识，所以教材一开始先介绍水螅的生活环境，并安排了观察水螅的实验。在观察实验之后，教材着重介绍腔肠动物比原生动物高等而复杂的
形态结构和生理特点。学习腔肠动物对于学生理解动物的进化发展具有重要意义。涡虫和猪肉绦虫为代表的扁形动物动，涡虫营自由生活，而猪肉绦虫营寄生生活。探究学习涡虫的形态和结构及猪肉绦虫在形态结构和适应寄生生活的一系列特点，进而得出其对人和动物的危害的相关知识。
教学目标
知识方面
1．识记：腔肠动物的主要特征和扁形动物的主要特征
2．了解：常见寄生虫的形态结构。了解水螅的形态结构和生理特点。
3．认识腔肠动物是低等的多细胞动物
4．认识涡虫的形态及运动方式
5．了解猪肉绦虫的形态及对人类的危害
能力方面
1．通过观察和涡虫形态结构挂图或标本，培养学生观察能力和识图能力及分析、比较、归纳等思维能力。
2．以小组为单位收集、整理有关寄生虫的名称、形态特点、寄生部位、引起疾病等方面的有关知识信息，培养学生获取知识、分析、整合信息、运用信息
学习的能力。
情感态度价值观
1．通过本节学习，使学生懂得寄生虫对人体的危害及对寄生虫的防治，养成良好的卫生习惯。
2．在教学过程中，对学生进行科学态度及勇于探索、合作学习等科学素质的养成教育。
3．形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
课时安排
1课时。
教学过程
学习内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备注
情景导入 在动物界只有原生动物是单细胞动物，其他所有动物都是多细胞动物。这节课我们学习一类最低等的多细胞动物——腔肠动物。
课题：1.腔肠动物和扁形动物教学设计
备课时间 第 0 周 星期 年段 八年级
上课时间 第 1 周 主备人
课时安排 总（ 1 ）课时 第（ 1 ）课时
教学目标 （一）知识与技能 识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
（二）过程与方法 举例分析腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（三）情感态度与价值观 认同腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
教学重点 水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征。
涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征。
教学难点 水螅，涡虫和华枝睾吸虫形态结构
教学方法 小组讨论
教学准备 水螅纵切结构、视频录像。
教 学 过 程 备 注
一、 导入新课：图片导入
常见的腔肠动物：海葵，水母，海蜇，珊瑚虫
口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？
二、 学习新课：播放视频录像-水螅捕食
（一） 腔肠动物水螅的基本特征（讨论P4观察与分析）
1.生活环境：水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物
2.（辐射对称定义）：通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分。水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3.水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液教师今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。
师出示大屏，并板书课题
下面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点
教师：在大屏中出示图片让学生观察
学生总结：水螅的形态点
师：提出问题
水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧
