Ｊ ｏｕ ｒｎａｌ ｏｆ Ｗｕｈａｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｏｇｙ
以新
《ｃ ・教学研究・
的教学理念打造高职
ＡＤ／ＣＡＭ》
陈 峰 精品课程 日ⅡⅡ 任
（武汉职业技术学院国家数控培训基地，湖北武汉４３００７４）
摘要：本文从制造业技术应用与高技能人才培养目标的定位出发，通过对高￣＜＜ＣＡＤ／ＣＡＭ＞＞精 品课程的建设，阐述了以新的教学理念进行课程教学，以及教材建设、教学技术与方法、
双证沟通和产学研合作等在精品课程建设中的作用。 关键词：精品课程建设；教学理念；课程模式；双证沟通
中图分类号：Ｇ７１２．３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—９３１Ｘ（２００８）０２—００７６—０３
根据教育部关于实施高职教育教学改革文件的精 神，在多年专业建设和课程改革的基础上，武汉职业技 术学院机械系（ＣＡＤ／ＣＡＭ）精品课程建设取得了丰富的 成果，其在理论与实践方面的探索有：
一、以项目驱动课程教学，培养学生综合职业
能力
长期以来课程教学一直是以知识传授为中心，课
外作业、考试或课程设计等教学环节也都是围绕学生 对课本知识的理解与掌握而进行的；课程教学及实验 室等实践性教学环境也是为帮助学生理解和巩固所学 课本知识而建立的；课程教学评价主要也是学生对知 识掌握质量的考核评价ｌｌＪ。因而整个课程教学体系反映 为单一知识传授的课程教学模式，所培养的学生基础 知识较扎实，但知识面相对较窄，动手能力普遍较差， 缺乏创新精神，难以适应竞争Ｌｔ益激烈的社会发展的 需要。在新形势下，课程教学已不再是单纯的传授知 识，而更要注重开发学生的潜能和培养学生的能力和 素质。这就必须把以知识传授为中心的课程教学模式 转变到重视人才素质和能力的培养模式上［２－３］。 （ＣＡＤ／ＣＡＭ）Ｊ，：￣程所在的先进制造技术专业群主要 培养掌握机械和模具设计与制造的基本理论、方法和 技术，能熟练应用ＣＡＤ￣ＣＡＭ主流软件，了解现代机械 设计方法和信息制造技术，适应机械和模具制造行业 生产、管理第一线需要的高技能人才。先进制造技术专 业群中的模具设计与制造专业是正在建设中的国家示 范性重点建设专业，２００４年被评为湖北省重点建设专 业。模具设计与制造专业中的核心课程（ＣＡＤ／ＣＡＭ）以 职业能力为本位，紧扣制造业中的“ＣＡＤ／ＣＡＭ”岗位，围 绕产品的设计、制造组织教学；在实践教学方面，探索 了与企业岗位“零对接”的实践教学模式；学生可以在 学完本课程后，直接在企业找到对应的ＣＡＤ／ＣＡＭ岗位 （如：绘图员、产品设计师、结构分析师等）。本课程内容 定位于以产品设计与制造仿真并重，以产品设计为基 础，以模具设计制造和ＮＣ数控加工为落脚点。 在《ｃＡＤ／ｃＡＭ》课程教学中，我们尝试以工作过程 为导向，以项目驱动实例教学。在保证“适度、够用”的 基础上，将基本理论点和操作命令揉合到产品设计及 制造仿真、生产加工项目中，确保本课程具有实际的可 实现性、可操作性和可实证性。 每个项目对应具体的教学目标、学习任务和学习 过程。例如在项目“马克杯的实体设计”中，项目的教学 目标是掌握综合运用各种三维造型方法；学习任务是 根据实物测绘出三维模型，要求尺寸符合实物要求，形 状完整，造型方法适当；在教学过程中，将学生分为每 五人一组，以小组为一个团队学习，要求每位学生都对 实物进行测量，分析零件结构，讨论画出草图，每位学 生均独立尝试各种造型方法，再通过讨论找到最佳解
精品教学课件设计 | Excellent teaching plan
《CAD制图》选修课程纲要
课程简介：
CAD制图是一门理论和实际紧密结合的课程。要求学生掌握《AutoCAD》软件的主要功能和特性，学习软件的使用方法和技巧，培养学生解决工程中的实际问题的能力，提高操作水平。通过学习本门课程，熟练掌握机械零件图和装配图的绘制，掌握三维零部件的绘制。本课程是《机械制图》的后续课程，所以要在学习软件使用的同时强化机械制图的国家标准。本课程的学习可以让学生参加美国Autodesk公司的认证考试，获得全球通用的AutoCAD工程师证书，以适合于企业工厂绘图员岗位的需要。
图样和文字一样，是人类借以表达、构思、分析和交流的基本工具，在工程技术上得到广泛的应用。无论是机器、仪表、设备的设计和制造，还是施工过程中，都 离不开图样。因此，图样是工程技术中一种重要的技术资料，是进行技术交流不可缺少的工具。所以人们常说工程图样是“工程界的共同语言”。开设此课程的任务和目的是：以AutoCAD 2006 中文版为平台，结合软件的绘图，编辑，辅助绘图，标注等主要功能，学习计算机绘制常见图样（平面图形，多视图，零件图，实体造型等）的方法。。
课程目标：
主要掌握计算机辅助绘图的基本命令和基本知识，使学生具有较强的数字化绘图应用能力和实验技能。主要介绍AutoCAD绘图软件常用命令的使用，以机械工程图的二维平面绘图为主，以三维实体设计为辅。整个课程中穿插机械制图方法和制图标准的内容，使学生能按照国家标准正确而快速绘图。学习和掌握AutoCAD 2007 的基本知识，绘图环境设置，基本绘图命令，编辑图形，精确制图，工程图形标注，图形组织和管理，轴测投影图，三维实体造型和图形打印；培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
课程内容:本教材一共十二章，章节具体内容如下：
第一章 AutoCAD2008入门基础
1.1 AutoCAD2008的工作界面
课程改革 ２０１ １年第１２期珂＇ ：ｉ５ａ 艰
基于工作过程导向的ＣＡＤ／ＣＡＭ精品课程建设的
探索与研究
袁飞
（常州轻工职业技术学院，江苏常州 ２１３１６４）
摘要：探讨以工作过程为向导的“使用ＵＧ软件的机电产品数字化设计与制造”（ＣＡＤ／ＣＡＭ）国家级精品课 程的建设，论述课程建设的定位、理念及建设思路。 关键词：工作过程导向；ＣＡＤ／ＣＡＭ；精品课程建设 作者简介：袁飞，男，讲师，主要研究方向为ＣＡＤ／ＣＡＭ技术、模具技术。 中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４－７７４７（２０１１）１２７０００７—０３
“使用ＵＧ软件的机电产品数字化设计与制
造”（简称ＣＡＤ／ＣＡＭ）课程是机电一体化专业课程
体系中专业技术模块课程之一，是根据机电一体
化专业的人才培养要求设立的。主要面向数字化
设计与制造高技能人才培养，其基本定位为培养
从事机电产品的三维造型、自动编程和数控加工
职业特定能力的数字化设计与制造高技能人才
（见图１）
图１ 课程建设的定位
本课程是机电一体化专业的核心“双证课程”，
是－－Ｉ＇１技术性、实践性非常强的课程。课程内容框
架以模拟企业产品设计与制造工作过程中的职业
氛围与情境，以机电产品为项目载体，以ＵＧ软件
为数字化设计与制造手段，来设计教学活动、组织
教学，建立工作任务与知识、技能的联系，充分体
现了机电一体化专业高技能人才的培养规格和要
求。
一、课程建设的定位 根据行业和地区经济社会发展需要，以服务
为宗旨，以就业为导向，以学生为中心，以能力为 本位，产学研紧密结合，培养面向生产、建设、管
理、服务第一线需要的，具备相应实践技能以及较
强的实际工作能力，具有良好职业道德和创新精
神，从事机电行业机电产品的数字化设计与制造
（三维造型、自动编程和数控加工）职业特定能力
的、面向生产一线高素质高技能人才。
二、以工作过程为向导的课程建设理念
“使用ＵＧ软件的机电产品数字化设计与制
第一章 内燃机的总体构造和工作原理
第一节 内燃机的类型
1、按活塞运动方式：往复活塞式和旋转活塞式
2、根据所用燃料种类：汽油机、柴油机和气体燃料发动机
3、按冷却方式：水冷和风冷
4、按行程数：四冲程和二冲程
5、按进气状态：增压和非增压
图1-1玉柴欧Ⅲ系列车用柴油机YC4G（2006年北京内燃机展览会）
图1-2 玉柴欧Ⅲ系列车用柴油机YC6J270-30（2006北京年内燃机展览会）
1
图1-3 卡特皮勒柴油机 3412－12
第二节 往复活塞式内燃机的基本
结构基本术语
一、结构：
油机一般由五系统，两机构组成。五系
统指：供给系、点火系、冷却系、润滑系、起动系；
顶部离曲轴中心最远处，即活塞最
高位
曲轴中心最近处，即活塞最
低位
杆下端的连接中心至曲轴中
心的
距离S称为活塞行程，
S=2R
称
四冲程汽
两机构是指：曲柄连杆机构和配气机构。
二、基本术语：
上止点：活塞
置，称为上止点。
下止点：活塞顶部离
置，称为下止点。
曲杆半径：曲轴与连
距离R称为曲柄半径。
活塞行程：上、下止点间的
。
气缸容积：活塞从上止点到下止点所扫描过的容积称
为气缸工作容积或气缸排量，可用符号Vh表示。
发动机排量：多缸发动机各气缸工作容积的总和，
为发动机工作容积或发动机排量，用符号VL表示。 2
3410LDVSiπ=⋅⋅×
式中：D——气缸直径，cm； S——活塞行程，cm； i——气缸数。
2
图1-4 往复活塞式内燃机示意图
工作循环：
1、进气行程：行程180度 ； 2、压缩行程：行程180度
3、作功行程：行程180度； 4、排气行程：行程180度
压缩比：压缩前气缸中气体的最大容积与压缩后的最小容积之比称为压缩比，用ε表示。压缩比等
于总容积Va（活塞在下止点时，其顶部以上的容积）与燃烧室Vc（活塞在上止点时，其
顶部以上的容积）之比，即
caVV=ε
结论：ε越大，压缩终了时气缸的气体压力和温度越高。对于气油机，ε一般在7——10。如
