浅析体育游戏在体育教学中的研究与应用
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３ 、 游 戏 在体 育 教 学 中有 效 应 用 ３ 模 仿 类 助手段 ， 对提高体育教学效果 的作用是 十分 显著 的。在 日常的体育教学中 ， 体育教师应能正确认
识体育游戏 的意义 和作用 ， 根 据教材 的要求 ， 结合 学校的场地和学
体 育 教 育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
浅析体育游戏在体育教学 中的研究与应用
口 蔡红军（ 苏州工业 园区星湾学校 江苏 苏 州 ２ １ ５ ０ ０ ６ ）
摘要： 游戏 以其特有的形式吸引着青少年 儿童 ， 激发 着他们 的学习兴趣 。随着社会和学校体育教 学改革的发展 ， 游戏在体育课 堂 中的形式
参与竞 争 、 敢于挑战 ， 是现代人应具有的基本素质 ， 因此竞赛性 游戏是在学校体 育教学 中应用最广泛 的游戏 ， 通过相互 比拼 ， 增强 自信心 ， 它是最能激发学生的竞争意识 与团结协作精神 的游戏 。 比
体育游戏在不 同的角度定义是不 同的 ，单纯从游戏 的角度来 如 ， 抱球接力 、 打碉堡比准等游戏在体育教学 中的应用。因此 ， 学校
体育游戏 以身体活动 、 积极思维为主要形式 ， 以锻炼身体 、 提 高 的掌握运动技能 。 技能 、 开发智力为主要 内容 ， 以发展 身心健康为 目的， 要求游 戏者在
３ ． ３ 、 竞 赛 类 游 戏
同一条件下竞争和表现 ． 这些都决定了游戏在体育教学中的地 位和
作用 。
１ 、 游 戏 的概 念
和 内容也越 来越丰 富多彩 。 所以体 育教师如何科 学地 、 创造性 的运 用体育游戏去教 学 ， 是摆在我们面前一大难题 。 本文就这难题进行研 究 与探 讨 ， 得 出各类型的游戏在体育课 堂中如何有效的运 用， 为体 育同仁提供可参考依据。
关键词 ： 体 育 游戏 体 育教 学 研 究 应 用
２ ． ３ 、 培 养 学 生 竞 争 与 合 作 意 识
一
新 的感觉 ． 极大地激发学生 的学习兴趣 。通过民族传 统体育游戏
能使学生在快乐的游戏 中潜移默化 地认 同民族文化 ， 传承和发扬优
游戏在 体育教学过程 中发挥的作用是不可小觑的 ， 因为通过游 秀民族传 统文化 ， 提升民族 自信心 和 自豪感 ， 增强 民族 和国家的凝 戏可 以使学生得到通过竞争得到胜利后 的喜悦 ． 从而激发学生 的好 聚力 。 胜心和竞争意识 ， 又能养成学生的团结合作 意识 。这些优 良品质的 形成对 以后 的终身体 育意识 的养成也是必不可少 的。
躲 闪类游戏是体育游戏中较特 殊的一种 ，除 了趣味性强外 ， 对 学 生的生长发育起着至关重要的作 用 ，主要表现在游戏进行 时 ， 游
“ 兴趣是最好 的老师 ， ” 而活泼好动又 是学生的天性 ， 因此在体 戏 者必须依靠脚步 的灵活移动与身体的闪转腾挪来迅速 的躲避 “ 威 育教学过程 中运用 灵活多样 的游戏 ， 寓教 于玩 ， 教 师与学生共 同遵 胁 ” 。比如 ： 打鸭子游戏 ， 学生必须用下蹲 、 跳起 等动作躲过赶 鸭棒 ； 守游戏规则进行 师生互动游戏 ， 不但 能够 消除游戏 时紧张感 ， 让学 踩影子游戏 ， 学生必须迅速 的躲 开对手的脚踩 ， 而且 还要适时主动 攻击” 对方 。 从而获得胜利 。此类游戏能够很好 的提高学生 身 生 在 轻 松 愉 悦 的 学 习 氛 围 中获 得 技 能 与 知 识 ， 达 到 学 习 目标 ， 最 终 出击“ 能够极大的激发学生的学习兴趣 。 ２ ． ２ 、 提高 学生的创 新能力 虽 然每个 游戏都有规 则 ． 但是规 则不是永恒 的 ， 在玩游戏 的过 程中 ， 学生 可以根据 自己的喜好发挥 创新精神 ， 适 当的修改游 戏规 体控制能力 ， 同时还能有效 提高学生的观察 能力 、 判 断能力及思 维
灵活而有效地 开展体育游戏 ， 同时可以结合教材 内 模仿性游戏 多以模仿动物 形态及其动作来 达到寓教于乐 的效 生的实际状况 ．
果。 如在进行立定跳远的学习内容 时 ， 可 以将学生都 比作小青蛙 ， 让 容 ， 不断创新能够合理完 成体育教学 Ｅ ｌ 标 的体育游戏 ， 进而使游 戏
学生来模仿青蛙跳的动作 ， 看看哪支“ 青蛙 ” 跳的最远 。在进行教学 教学更加生动 活泼 ， 更加 适应学生 的生 理与心理需求 ， 让学生 主动 愉悦 的参 与体育活动 ， 以便更好地培养学生 的综合素质和能力。 时， 可以采用顺序教学 法 ， 教师先带领学生进 行上肢 的摆臂 动作练 的、 习， 等上肢动作 掌握后 ， 在结合腿部 的蹬 地动作 ， 这样一个完整 的立 定跳远技术就在模仿过程 中不知不觉达到掌握 。 ３ ． ２ 、 有主题情节的游戏 此类游 戏的特点是有角色 ， 有 开始 、 发展以及结束 的游 戏情 节。 参 考文献 ：
发 挥其教育功能 ， 取得 最佳 说 ，它是一种 以体育项 目或体育活动为主要表 现形式 的娱乐 活动 ； 体育教学 中要 充分利用好竞赛性 游戏 ， 从体育教学的角度来看 ， 它就 是一种 以游戏为表现形式或载体 的体 的教育效果 。
育教学方法或辅助手段 。
２ 、 游戏 在 体 育教 学 中 的 作 用 ２ ． １ 、 激 发 学 生 的学 习兴 趣 ３ ． ４ 、 躲 闪类 游 戏
反应能力。 ３ ． ５ 、 民族 传 统 类 游 戏
民族传统体育游 戏是 民族 文化 的重要组成部分 。 它根植于民族
生活方式 、 风 俗习惯 和民族意识 ， 比如 ， 将滚 铁环 、 跳 房 则， 让游戏更具趣味性。 或者可 以根据教师的引导 ， 自己创新 出适合 生产方 式 、 自己的游戏 。这样学生不但轻松熟练地掌握了运动技能 ， 更激发了 子 、 打弹珠 、 抽陀螺等游戏运用 到体育教学 中， 可以让学 生产生耳 目 学生敢 于创新 的精神 。
识体育游戏 的意义 和作用 ， 根 据教材 的要求 ， 结合 学校的场地和学
体 育 教 育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
浅析体育游戏在体育教学 中的研究与应用
口 蔡红军（ 苏州工业 园区星湾学校 江苏 苏 州 ２ １ ５ ０ ０ ６ ）
摘要： 游戏 以其特有的形式吸引着青少年 儿童 ， 激发 着他们 的学习兴趣 。随着社会和学校体育教 学改革的发展 ， 游戏在体育课 堂 中的形式
参与竞 争 、 敢于挑战 ， 是现代人应具有的基本素质 ， 因此竞赛性 游戏是在学校体 育教学 中应用最广泛 的游戏 ， 通过相互 比拼 ， 增强 自信心 ， 它是最能激发学生的竞争意识 与团结协作精神 的游戏 。 比
体育游戏在不 同的角度定义是不 同的 ，单纯从游戏 的角度来 如 ， 抱球接力 、 打碉堡比准等游戏在体育教学 中的应用。因此 ， 学校
体育游戏 以身体活动 、 积极思维为主要形式 ， 以锻炼身体 、 提 高 的掌握运动技能 。 技能 、 开发智力为主要 内容 ， 以发展 身心健康为 目的， 要求游 戏者在
３ ． ３ 、 竞 赛 类 游 戏
同一条件下竞争和表现 ． 这些都决定了游戏在体育教学中的地 位和
作用 。
１ 、 游 戏 的概 念
和 内容也越 来越丰 富多彩 。 所以体 育教师如何科 学地 、 创造性 的运 用体育游戏去教 学 ， 是摆在我们面前一大难题 。 本文就这难题进行研 究 与探 讨 ， 得 出各类型的游戏在体育课 堂中如何有效的运 用， 为体 育同仁提供可参考依据。
关键词 ： 体 育 游戏 体 育教 学 研 究 应 用
２ ． ３ 、 培 养 学 生 竞 争 与 合 作 意 识
一
新 的感觉 ． 极大地激发学生 的学习兴趣 。通过民族传 统体育游戏
能使学生在快乐的游戏 中潜移默化 地认 同民族文化 ， 传承和发扬优
游戏在 体育教学过程 中发挥的作用是不可小觑的 ， 因为通过游 秀民族传 统文化 ， 提升民族 自信心 和 自豪感 ， 增强 民族 和国家的凝 戏可 以使学生得到通过竞争得到胜利后 的喜悦 ． 从而激发学生 的好 聚力 。 胜心和竞争意识 ， 又能养成学生的团结合作 意识 。这些优 良品质的 形成对 以后 的终身体 育意识 的养成也是必不可少 的。
躲 闪类游戏是体育游戏中较特 殊的一种 ，除 了趣味性强外 ， 对 学 生的生长发育起着至关重要的作 用 ，主要表现在游戏进行 时 ， 游
“ 兴趣是最好 的老师 ， ” 而活泼好动又 是学生的天性 ， 因此在体 戏 者必须依靠脚步 的灵活移动与身体的闪转腾挪来迅速 的躲避 “ 威 育教学过程 中运用 灵活多样 的游戏 ， 寓教 于玩 ， 教 师与学生共 同遵 胁 ” 。比如 ： 打鸭子游戏 ， 学生必须用下蹲 、 跳起 等动作躲过赶 鸭棒 ； 守游戏规则进行 师生互动游戏 ， 不但 能够 消除游戏 时紧张感 ， 让学 踩影子游戏 ， 学生必须迅速 的躲 开对手的脚踩 ， 而且 还要适时主动 攻击” 对方 。 从而获得胜利 。此类游戏能够很好 的提高学生 身 生 在 轻 松 愉 悦 的 学 习 氛 围 中获 得 技 能 与 知 识 ， 达 到 学 习 目标 ， 最 终 出击“ 能够极大的激发学生的学习兴趣 。 ２ ． ２ 、 提高 学生的创 新能力 虽 然每个 游戏都有规 则 ． 但是规 则不是永恒 的 ， 在玩游戏 的过 程中 ， 学生 可以根据 自己的喜好发挥 创新精神 ， 适 当的修改游 戏规 体控制能力 ， 同时还能有效 提高学生的观察 能力 、 判 断能力及思 维
灵活而有效地 开展体育游戏 ， 同时可以结合教材 内 模仿性游戏 多以模仿动物 形态及其动作来 达到寓教于乐 的效 生的实际状况 ．
果。 如在进行立定跳远的学习内容 时 ， 可 以将学生都 比作小青蛙 ， 让 容 ， 不断创新能够合理完 成体育教学 Ｅ ｌ 标 的体育游戏 ， 进而使游 戏
学生来模仿青蛙跳的动作 ， 看看哪支“ 青蛙 ” 跳的最远 。在进行教学 教学更加生动 活泼 ， 更加 适应学生 的生 理与心理需求 ， 让学生 主动 愉悦 的参 与体育活动 ， 以便更好地培养学生 的综合素质和能力。 时， 可以采用顺序教学 法 ， 教师先带领学生进 行上肢 的摆臂 动作练 的、 习， 等上肢动作 掌握后 ， 在结合腿部 的蹬 地动作 ， 这样一个完整 的立 定跳远技术就在模仿过程 中不知不觉达到掌握 。 ３ ． ２ 、 有主题情节的游戏 此类游 戏的特点是有角色 ， 有 开始 、 发展以及结束 的游 戏情 节。 参 考文献 ：
发 挥其教育功能 ， 取得 最佳 说 ，它是一种 以体育项 目或体育活动为主要表 现形式 的娱乐 活动 ； 体育教学 中要 充分利用好竞赛性 游戏 ， 从体育教学的角度来看 ， 它就 是一种 以游戏为表现形式或载体 的体 的教育效果 。
育教学方法或辅助手段 。
２ 、 游戏 在 体 育教 学 中 的 作 用 ２ ． １ 、 激 发 学 生 的学 习兴 趣 ３ ． ４ 、 躲 闪类 游 戏
反应能力。 ３ ． ５ 、 民族 传 统 类 游 戏
民族传统体育游 戏是 民族 文化 的重要组成部分 。 它根植于民族
生活方式 、 风 俗习惯 和民族意识 ， 比如 ， 将滚 铁环 、 跳 房 则， 让游戏更具趣味性。 或者可 以根据教师的引导 ， 自己创新 出适合 生产方 式 、 自己的游戏 。这样学生不但轻松熟练地掌握了运动技能 ， 更激发了 子 、 打弹珠 、 抽陀螺等游戏运用 到体育教学 中， 可以让学 生产生耳 目 学生敢 于创新 的精神 。
