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小学英语研究小组演示文档介绍本演示文档旨在向大家介绍小学英语研究小组的工作内容和目标。
我们的小组由一群热爱英语教育的教育专家和研究者组成，致力于提高小学英语教育的质量和效果。
目标我们的主要目标是通过研究和实践，探索创新的教学方法和策略，以激发学生研究英语的兴趣和动力。
我们希望通过我们的工作，提供给教师和学生一些有用的教学资源和建议。
工作内容为了实现我们的目标，我们小组进行了以下工作：1. 教育研究：我们对小学英语教育的最新研究进行了梳理和分析，以了解当前教学模式的优缺点，并发现改进的机会。
2. 教材评估：我们对小学英语教材进行评估，寻找其中的问题和改进的空间。
我们希望通过提供反馈和建议，帮助教师选择更适合的教材。
3. 教学策略：我们探索和研究了各种教学策略，包括游戏化教学、多媒体教学和互动式教学等。
我们希望通过分享这些策略，帮助教师提高他们的教学效果。
4. 资源开发：我们创建了一系列小学英语教学资源，包括课件、练册和教学活动等。
这些资源旨在帮助教师更好地组织和设计课堂教学。
5. 培训和支持：我们定期组织培训和研讨会，邀请教师参与其中。
我们提供教师支持，解答他们在教学中遇到的问题，并分享最佳实践。
成果展示我们小组的成果已经在一些小学进行了实践，并取得了积极的反馈。
通过我们的工作，教师们能够更好地引导学生研究英语，并提高他们的研究成绩。
以下是一些我们小组取得的成果：- 学生参与度提高：通过采用游戏化教学和互动式教学策略，学生的参与度显著提高，他们更积极地参与课堂活动。
- 研究兴趣增加：我们开发的教学资源和活动设计能够激发学生研究英语的兴趣，使他们更愿意主动研究。
- 教师反馈积极：教师对我们提供的教学资源和培训活动给予了积极的反馈，并表示这些帮助他们更好地开展教学工作。
未来计划我们小组将继续致力于小学英语教育的研究和实践。
未来，我们计划：1. 扩大影响范围：将我们的研究成果和教学资源分享给更多的小学和教师，以便更多的学生受益。
课题中期汇报ppt 小学英语分层教学策略的研究课题中期汇报小学英语分层教学策略的研究课题中期汇报一、课题的现实意义。
英语是一门交际语言，学习的目的在于应用。
在现代的社会，语言的教学应该是为了在日常生活中的交际。
但是现代英语教学却出现了越来越多的“哑巴英语”。
造成这个结果的有三方面原因:老师的疏忽，学生的忽视，应试教育的影响。
由于每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上存在着差异，而传统的班级授课忽视了学生的个体差异，实行二、课题的界定。
小学英语分层教学策略的研究是指通过对学生因材施教，针对不同学生的特点，在课堂中统一教学的同时，有意识，有计划地改变教学方法，采取不同的教学手段，使不同学生的英语水平得到最大限度的提高。
1三、研究实施的理论依据。
“分层次教学”提出的理论依据是因材施教。
因材施教”是宋代朱熹根据自己的理解概括的。
“因材施教”正确含义:根据每个学生不同的情况如资质、性格、能力、心理特点、思维状况等进行有针对性的教育。
分层，是按差异分出学生的不同程度，同时给不同程度的学生设置不同的阶梯，让他们循序渐进地攀登。
“分层次教学”是一种承认学生之间存在的个别差异，并针对这些差异，着眼于使不同程度的学生能在原有基础上获得发展的课堂教学策略。
它的特点是学生不断获得成功的体验，并在成功的快乐中，充分发挥潜能，不断成功和进步。
四、课题实施预定目标。
1、通过课题研究，让同学们张开嘴，说英语达到2、切实培养不同层次学生的口语交际能力;3、使学生学会合作、沟通，学以致用，增强口语能力，为走向社会打下扎实基础。
通过课题研究，期望不同层面的学生在英语口语方面有所提高，让人人敢说英语，人人会说英语，人人说好英语。
五、研究措施和方法。
1、每单元的对话操练熟练掌握，创造机会让学生2、每单元的课文要求A层学生能背过并能复述，B层学生会背，C层同学读得熟练。
23、编一些口语考试题目印发给学生，早自习和每天的英语课开始时给同学们机会练口语。
