网络与多媒体教学大纲

《多媒体课件设计与制作》教学大纲

课程编号：081210212

英文课程名：The Development of Multimedia Course

总学时：72（其中含实验教学 36 学时）

学分：4学分

课程类别：专业必修课

适用专业：教育技术学、广播电视编导

预修课程：多媒体素材处理、教学设计

一、课程性质与目的、要求

《多媒体课件设计与制作》课程是现代教育技术专业的必修课程之一，它系统、完整地讲述了多媒体课件设计与制作的原理及应用软件——Authorware等的使用，通过这门课程的学习，使学生掌握课件设计与开发的基本方法；并能独立完成大型、完整、自选主题的多媒体CAI课件，培养学生理论与实践相结合的能力，并最终提高学生的信息素养，促进相关学科的学习。

二、教学内容及学时分配

本课程的教学内容分为三部分：基本理论部分、基本实践部分和课件开发部分。

第一部分：基本理论部分 6课时

专题一：多媒体技术与课件设计 2课时

专题二：多媒体课件设计与开发流程 1课时

专题三：多媒体课件设计的学习理论基础 2课时

专题四：多媒体教学模式 1课时

第二部分：基本实践部分 20课时

第一节 Authorware基础 1课时

1、常用的多媒体课件的创作工具 2、Authorware的主要特点

第二节 多媒体素材的引入与编辑 3课时

1、Authorware基本操作

2、在多媒体课件中输入与编辑文本、图形、图像

3、在多媒体课件中设计动画、引入声音和影片

4、在多媒体课件中设置时间延迟和擦除效果

第三节 交互式多媒体CAI课件的创作（上） 4课时

1、交互的概念

2、交互循环的组成

3、使用按钮交互制作交互式多媒体课件

4、使用热区交互制作交互式多媒体课件

5、使用热物交互制作交互式多媒体课件

6、使用移动交互制作交互式多媒体课件

第三节 交互式多媒体CAI课件的创作（下） 4课时

1、使用下拉式菜单交互制作交互式多媒体课件

多媒体网络教学与传统教学的融合

在传统教学中，突出教师作为教育者的人文因素作用，教师与学生的心理距离近，交流的形式丰富：教师一句话，一个动作，一个眼神，一个暗示对学生的学习影响都非常大。教师带着鼓励的表示，会激发学生的学习热情；教师的警示，会约束学生走神；教师的一个暗示，会启发学生的联想思维；教师的一个引导提示，会帮助学生的思维提高。许多知识通过教师板书形式，采用写、讲、演示等的传统教学方法，使学生认知、体会和理解学习到的。如一般的理工科教学，只有通过教师的讲授才会使学生的思维真正 “活”起来，使抽象的东西在教师和学生的教与学的活动过程中默契传递。 但传统教学方法有其自身的局限性，比如信息量较小等。

课堂多媒体教学改变了传统教学“粉笔+黑板”的方式，在多媒体教室配置一定的多媒体教学设备（视频展示台、计算机、数字投影仪、VCD或DVD、功率放大器、音箱、话筒、无线接受器、大屏幕等），教学中采用多媒体方式，集文本、图形、图像、声音、动画、视频于一体，实现图文并茂、声画并举，甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情景。课堂多媒体教学的最大优势在于能够将传统教学中单一的文字或简单挂图呈现教学信息的形式转变为多媒体形式，从而克服了传统教学中文字呈现信息过于抽象的问题，而以生动具体、形象逼真的虚拟情景，把抽象的信息内容转变为具体的形式再现给学生，使学生更容易理解，实现轻松愉快的学习。

但是目前多媒体教学存在种种误区：过分依赖多媒体，甚至完全取代传统教学方式；用多媒体模拟试验，取消了学生亲自动手做试验；华而不实，哗众取宠等。比如有些教师为了多媒体而多媒体，有的教师用几十小时甚至一个月准备一节多媒体课件，信息量增大了，但节奏加快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。

现代多媒体技术的介入应该体现新的教育思想和观念，而不只是教学内容数量上的增多、手段上的新颖。课堂教学活动的主体是人，课堂教学中应当充满了“情”。课堂中的动态交流，不仅仅是知识的流动，还有教师与学生、学生与学生之间感情的交流。不要让越来越多的“人机对话”淡化甚至替代了人与人之间的感情交流。否则，现代媒体成了教学机器，教师成了只会按键盘的“机械手”，这样的课堂教学看起来生动活泼，实质上冰冷死板，极不利于学生完善人格、发展个性等人文素质的培养。课堂教学中师生面对面的感情交流、教师人格力量的感染熏陶等等，是任何现代媒体所难以替代的，只能加强不能削弱。计算机辅助教学作为一种现代化教学手段，用来支持教学工作，提高课堂教学的效率，突出重点，突破难点，解决一些传统教学中不易解决的问题。既然传统教学中存在一定的局限性，就可首先从这方面人手，利用多媒体手段来教学解决这些局限，这样现代教育技术的优势才能体现出来。例如：在讲解房屋基本组成部分时，传统教学因为缺乏直观性，学生难以即时掌握，而使用计算机展示房屋基本组成的动画模型，这个问题能迎刃而解。实际上，计算机辅助教学提高了对教师的要求：教师不仅

《多媒体技术》课程教学大纲

课程代码：030005 课程性质：专业必修课 总学时： 60课时

适用专业：计算机类专业 先修课程：计算机文化基础 开课学期：第三学期

执笔人： 审核人： 批准人：

一、 课程性质、目的和任务

《多媒体技术基础》是计算机科学与技术专业的一门限定性专业课。本课程综合讲述了多媒体计算机的基本原理、关键技术及其开发和应用。要求学生掌握的主要内容有：了解多媒体技术的基本概念；掌握一定的美学常识；掌握多媒体制作技巧；通过学习这些内容，为今后开展多媒体领域的研究和开发工作，打下良好的基础。

二、 课程的内容与要求

课程的基本要求：要求掌握视频、音频获取、图像处理初步、实时处理技术、动画制作初步、Flash动画与视频处理及多媒体计算机硬件和软件系统结构，经过理论学习和上机操作实验提高对多媒体应用系统：电子出版物及多媒体通信系统的研究开发能力。

具体要求如下：

第一章 基础知识

教学内容：

1． 多媒体技术概述

2． 什么是多媒体

3．多媒体数据存储介质

4. 认识多媒体对象

5. 多媒体技术的应用

6. 如何制作多媒体产品

本章重点：多媒体的概念、多媒体对象、多媒体技术的应用

本章难点：如何制作多媒体产品

第二章 多媒体个人计算机

教学内容：

1． 什么是MPC

2． 基本设备

3． 扩展设备

本章重点：：MPC、多媒体个人计算机的基本设备、扩展设备

本章重点：多媒体个人计算机的扩展设备

第三章 美学基础

教学内容：

1．什么是美学

2．如何构图

3．如何使用色彩

4．如何运用美学

本章重点：美学的概念、构图的方式、使用色彩、运用美学

本章难点：使用色彩、运用美学

第四章 图像处理初步

教学内容：

1．什么是图像

2．怎样浏览图像

3．如何处理图像

4．保存图像

本章重点：图像文件的格式、图像文件操作、图像处理软件Photoshop

多媒体技术教学大纲

1 / 5 《多媒体技术》教学大纲

说明

1、本大纲适用于高等职业学校计算机相关专业。

2、本课程理论性较强，应注意教学中理论讲解，注意课堂教学的多样化。以提高学生的理解能力。

3、教学方法和手段

（1）要坚持理论联系实际的原则。一是采用实例教学,提高学生感性认识；二是注重模拟训练，突出能力培养。

（2）要注重精讲的原则。多媒体技术是一项理论性较强的课程，所以理论讲解一定要精，培养学生的学习兴趣。

（3）充分利用图像、视频、声音等现代化教学手段，便于学生对理论知识的理解，采用实例讲解的方式培养学生的正确思维和分析归纳能力，以拓宽教学质量和效果。

（4）本课程教学应突出重点，剖析难点，注重理论，符合教学改革的要求。

一、课程性质和任务

1、本课程是计算机相关专业的一门主干专业课程。

2、其任务主要是使学生掌握多媒体技术的基础知识和应用原理，胜任多媒体分析设计工作及与之相关的计算机类工作。

二、课程教学目标

（一） 知识目标：

1、掌握多媒体技术的基本概念。

2、掌握多媒体技术的编码方法。

3、掌握多媒体工作原理。

4、掌握多媒体通信应用。

（二）能力目标：

1、能熟练进行多媒体信息的分析。

2、能熟练对多媒体信息进行编辑

3、能熟练实现多媒体信息的设计

（三）思想教育目标： 多媒体技术教学大纲

2 / 5 1、具有良好的职业道德；

2、实事求是，敢于坚持原则；

3、善于学习和较强的创新意识。

4、吃苦耐劳、认真工作态度、诚信的品质。。。。

三、教学内容要求

第一章 多媒体技术基础知识

教学目标与要求：

了解多媒体技术的基础知识，掌握多媒体软件的基本使用，能够进行简单的多媒体创意。

教学内容：

多媒体技术的概念、发展历程。

流媒体技术。

多媒体技术的研究内容和应用领域。

多媒体产品的开发模式、开发工具以及开发流程。

多媒体产品的版权问题。

教学重点：多媒体产品及其制作过程