《金色的秋天》教案

初一级第一学期音乐教案－《金色的秋天》教案

所在班级情况，学生特点分析：初一级学生总体情况比较好，绝大多数喜欢音乐课，活泼好动，课堂能够与老师紧密配合，课堂气氛活跃。但大部分学生在音乐欣赏中的体验不够明确。

教学内容:

1．欣赏《金色的秋天》、《庆丰收》。

2．演艺《扬鞭催马送粮忙》。

课型类别：欣赏课

教学设想：本课想通过学生课内的体验，引导他们充分发挥想象，用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与表现活动。让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。

教学目标：

一、知识与技能：

1．能够听辨乐曲主题与主奏乐器。 2．为《庆丰收》配伴奏。

二、过程与方法：

仔细聆听音乐作品，同时展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。

三、情感态度与价值观：

1．能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。

2．引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，把握命运。

教学重点、难点：

1．为《庆丰收》伴奏。

2．学生自编节奏、律动。自然大方地表演。

教学方法：欣赏法、对比法、实践演练法。

教具准备：电脑课件、部分民族打击乐器。

教学步骤：

一、导入

由四季图片进入情境，引入秋天话题。 看图片进入情境，展开联想。在观看四季图片的同时，产生对四季的兴趣，为后面寻找秋天、探索秋天音乐做准备。

二、欣赏《金色的秋天》

１．以提问方式引导学生思考描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。

讨论得出描绘秋景、对秋天的感受及与相关的社会活动的主题词有：金色、收获、红叶、谷穗、登高、旷远、赏荷、狩猎、凋零、萧瑟等。

２．欣赏《金色的秋天》引导学生体会乐曲采取了哪种艺术形式，表达了何种情感。引导学生热爱大自然，保护大自然的情感。

ａ：听赏。

ｂ：讨论得出结论《金色的秋天》采取了小提琴独奏的艺术形式。表达了悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒等情感。

金色的秋天中班教案

金色的秋天中班教案

金色的秋天中班教案1

一、活动目标：

1．在活动中了解秋天是丰收的季节，并初步体验秋天与人们日常生活的关系。

2．在操作中锻炼自己的动手能力，并体验与同伴合作的快乐！

二、活动准备：

1．物质准备：与活动相关的课件、金色秋天的背景大图、各种彩纸、彩色蜡笔、胶水等。

2．经验准备：在家长平时引导下，孩子对秋天有所认识，已学习过歌曲《秋天》。

三、活动过程：

（一）出示文字“秋天”，激发孩子的兴趣。

师：小朋友们看看！这两个是什么字？你们认识吗？你觉得秋天是什么样子的？

（二）引导幼儿从“衣、食、玩”三方面来进行讨论和交流，进一步感知秋天和人们日常生活的关系。

1．以提问的方式讨论和交流

（1）秋天来了，小朋友们身上穿的衣服开始有些什么变化？（引导幼儿说出早晚温差较大，应适时增减衣物）（在幼儿交流的基础上以课件图片的形式进行小节和补充）

（2）秋天是什么的季节？有哪些果实成熟了？（并渗透多吃水果营养好）

（3）在秋天里我们可以玩些什么？（果园摘水果、拣树叶、赏菊花） 2．教师小结通过播放课件的形式进行小结，并引导幼儿再次感受秋天与人们日常生活的关系！

（三）出示“金色秋天”的背景图，引导幼儿通过小组合作的形式完成图画的制作，并让幼儿体验合作的快乐。

1．出示“金色秋天”的背景图，激发孩子操作的兴趣。

2．讲解分组操作的'要求：一组幼儿进行各种果食的撕贴，一组幼儿进行树叶的绘画，一组幼儿进行活动中的人物的绘画，一组合作完成手工菊花的制作等。

3．幼儿操作，教师巡回指导。

4．将绘画、剪好后的材料粘贴到大背景图中。

四、跟随音乐在“金色的秋天”的大背景下进行《秋天》的歌表演。

金色的秋天中班教案2

活动目标：

1、感受、体验秋天给人们带来的丰收喜悦。

2、通过观察自然界的变化和人们的活动，进一步认识秋季特征。

金色的秋天

活动背景：

从学生的生活环境看，多数学生知道秋天是一个收获的季节，但并没有全面了解过秋天。从学生的年龄特征、心理特点及认知程度上分析，学生感性认识还不够丰富，抽象思维能力还未形成，所以根据教学内容设计教学过程时突出“实”与“效”，设计一些开放性、没有单一答案的问题，让学生依自己的潜能尽力发挥，依照学生个性差异作出弹性的要求，将静态内容动态化，抽象内容形象化，从而使学习成为学生内在的需要。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生从多种方面感受秋天的美丽，激发学生热爱秋天的情感。教学难点是：学习观察秋天的特点，并用不同的方式来表达自己对秋天的感受。

在突破重难点的过程中，活动从学生的生活实际出发，创设有趣情景，调动学生从多种方面感受秋天的特点。

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书道德与法治（鄂教版）二年级上册第二单元第一课《金色的秋天》。

设计思路：

本课利用多媒体以及生活中丰富的教学资源辅助教学，创设情景激发兴趣，引导学生观察秋天、发现秋天、感受秋天、体验秋天，给教材赋予开放的、生动的内涵。课堂上，利用图文并茂的多媒体课件再次将学生带入迷人的秋色中，让他们再次身临其境般地感受秋天的美丽。通过说、画、读、做等各种形式来激发学生对秋天、对生活的热爱。引导学生走进生活，体验生活。激发学生热爱大自然的感情。

教学目标：

情感与态度目标：引导学生从多方面感受秋天的美丽，将自己融入大自然中，激发学生热爱秋天、热爱自然的情感。

行为与习惯目标：通过感受大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。

知识与技能目标：通过活动，培养学生发现事物变化的能力，观察能力、探

索能力，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象。

过程与方法目标：通过观察、发现、分辨等方法，让学生感受大自然秋天的信息。

教学重点：

《金色的秋天》教学设计

【教学目标设计】：

依据新课程对本年级的要求，根据本课的特点和学生的实际情况，我为本课制定了以下几个教学目标：

1、知识目标：

知道秋天有哪些变化？

学会本课五个生字，正确流利地朗读文章,感悟秋天的美丽.

2、技能目标：

通过老师点拨，学生自己观察、趣记生字，知道如何识字.如何美读课文，培养学生自主学习的能力和朗读技巧。

3、情感目标：

通过让学生思考、讨论，激发学生对秋天的热爱,，并产生深入了解的愿望，为培养自主识字能力.提高朗读能力打下基础。

【教材内容分析】：

《金色的秋天》是语文出版社第一册中的一篇课文，全文64个字,语句优美，简洁流畅，描绘了一幅树叶纷飞，白云飘飘的美丽秋图。小学一年级小学生对秋天已经有了初步的感性认识,学习这篇课文,让学生深一步了解金色的秋天，激发他们热爱大自然的思想感情.为此，我从意趣和情境入手，让体验与感悟，互动与参与，欣赏与尝试伴随学生一齐成长，让美在诗意的课堂上生成、涌动和回荡。使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情趣，提升学生的语文素养。

【教学重点】：

使学生知道怎样趣记生字?识字很有趣.怎样把文章读得很美,很好听?让学生感受中华文字的优美。

【教学难点】：

学会五个生字,学会优美地朗读课文,共享秋天美丽的景色。

【方法与手段】：

利用多彩的秋图让学生趣味识字, 采用多媒体课件教学，培养学生观察、想象能力，学会自己动脑记字，自主朗读课文,老师进行指导。

【教学过程设计与分析】：

根据阅读教学特点和学生的认知规律，发挥教师主导、学生主体的作用，使学生成为学习的主人，我设计了以下几个教学环节:

一、说生活经验，创秋天情境。

1、在引课时先让学生说说生活中的冬天，秋天的特点，然后引入课题。

师：小朋友们，现在是什么季节？冬天有哪些特点？请学生说。