课题:我们周围的空气 课型:复习课
周村区北郊中学：杨玉钢
教学目标
知识与技能：1、知道空气的主要成分和用途。
2、知道化学式的含义，能根据化合价写化学式，根据化学式求某种元素的化合价。掌握根据化学式的计算。
3、学会制取氧气的方法，知道氧气的性质。
4、了解催化剂、氧化反应的概念。
过程与方法：1、通过测定空气中氧气的体积分数的实验，学会测定气体中某组分体积分数的方法；
2、通过复习氧气的实验室制法和性质，学会制取气体和研究气体性质的思路和方法。
3、通过化合价与化学式的复习，掌握有关计算技巧，形成举一反三、灵活应用的能力。
情感态度价值观：1、通过空气污染对环境的影响，养成关注自然和爱护自然的情感。
2、通过本节课的复习，使学生懂得物质的性质决定物质的用途，用途又体现性质的辩证唯物主义关。
学情分析
第一，本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。
第二，学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。
第三，学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。
第四，引导学生联系生活，学以致用。
根据学生认识上的特点，在本单元的教学中，要突出实验，让学生有了感性认识，为增强效果，并对实验作了一定的改进；教学中，多采用了多媒体手段，充分利用图片、影片激发学生的学习兴趣和探知欲。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。
第二单元 我们周围的空气（复习）
一、知识梳理：
（一）、空气成分的发现
1、科学史：二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。
2.实验方法及原理：曲颈甑（盛空气）的热汞。
汞 + 氧气——→ 氧化汞
3.实验现象及分析：
（1）银白色的液态汞变成粉红色粉末。（2）体积减少约1/5 ，剩余气体约4/5
4.实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
（二）、空气的主要成分和组成
空气的主要成分及体积分数
空气成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质
体积分数 78% 21% 0．94% 0．03% 0．03%
（三）、混合物和纯净物
1.纯净物：只由一种物质组成。如氮气（N2）、二氧化碳（CO2）等是纯净物。
2.混合物：由两种或两种以上的物质混合而成。如空气是由氧气、氮气、二氧化碳等多种物质混合，是混合物。
（四）、空气是一种宝贵的资源
成分 主要性质 主要用途成分
氧气 化学性质：供给呼吸、支持燃烧
物理性质：无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气略大 潜水、医疗急救、炼钢、气焊以及登山和宇宙航行等
氮气 化学性质：化学性质不活泼
物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度比空气略小 根据化学性质不活泼常用作保护气；医疗上用作冷冻麻醉；制硝酸和化肥的重要原料等
稀有气体 化学性质：很不活泼（惰性）
物理性质：无色无味的气体，通电时能发出不同颜色的光 利用惰性作保护气；用于航标灯、闪光灯、霓虹灯的电源；用于激光技术，制造低温环境等
（五）、物质的性质
1.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。如：颜色、状态、气味、密度、是否溶于水、挥发性、熔点、沸点、导电性、导热性、硬度等。
2.化学性质：物质在化学反应中表现出来的性质。包括：可燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性等。
（六）、空气的污染及防治
1.空气中的有害物质有害气体：（1）二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮；（2） 烟尘（可吸入颗粒物）
课题:我们周围的空气（复习课）
设计者：刘家权 课时：共1课时
审核：刘家权
姓名： 日期：
教学目标
知识与技能：1、知道空气的主要成分和用途。 2、学会制取氧气的方法，知道氧气的性质。
3.掌握纯净物、混合物的区分 3知道催化剂、氧化反应、化合反应、氧化反应的概念。
过程与方法：1、通过测定实验，学会制取气体和研究气体性质的思路和方法。
2.学会辨析一些基本概念
情感态度价值观：通过本节课的复习，使学生懂得化学是一门实验科学的情感。
教学过程：
一、基础知识内容回顾
（投影）（一）、空气的成分
(专题一)基本概念
化学反应基本类型：化合反应可表示A+B→AB，用一实例说明 （文字式）
分解反应可表示AB→A+B，用一实例说明 （符号式）
物质分类：纯净物和 。
练习：（1）下列都是生活中的常见物质，其中属于纯净物的是（ ）
A、黄酒 B、冰水 C、碘盐 D、食醋
（2）下列反应既不属于分解反应，也不属于化合反应的是 ( )
A．石蜡在空气中燃烧 B．铁丝在氧气中燃烧 C．高锰酸钾受热放出氧气 D．木炭在空气中燃烧
(专题二)空气中氧气含量的测定实验
如图是测定空气中氧气体积分数的实验装置图：回答以下问题：
(1) 上述实验，观察到的实验现象有哪些？
(2) 上述实验得出的实验结论是_________________________。
(3)若实验中测的氧气的含量低于21%，则造成试验误差的原因（写出2点）？
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第二单元 《我们周围的空气》复习学案
考点一 空气的组成
1. 空气的各成分与用途
成分 体积分数 性质和用途
氮气 ① ____ 性质②_____，常用作③_______（食品防腐、灯泡填充、焊接金属）
氧气 ④_____ 性质⑤____，能与大多数物质发生反应，能⑥________（医疗急救、潜水）
稀有气体 0.94% 用作保护气、制作霓虹灯
二氧化碳 0.03% 光合作用的原料、人工降雨
例1. 下列关于空气中各成分及用途的说法中正确的是 ( )
A. 空气中含量较多且化学性质较活泼的是氧气
B. 空气中的稀有气体没有任何用途
C. 空气中的氧气可用作清洁燃料
D. 二氧化碳无毒，在空气中含量过多不会对人体健康产生影响
变式练习1.（’14玉林、防城港4题2分）空气成分中能供给人体呼吸的气体是 ( )
A. 稀有气体
B. 氧气 C. 氮气 D. 二氧化碳
考点二 空气污染与防治
空气污染物 ①________________、一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）、②______________（PM10、PM2.5等）和臭氧
污染物来源 a.化石燃料的燃烧；b.工厂排放的废气；c.植被破坏引起的沙尘
空气污染的防治措施 a.使用③_____能源； b.工业废气经过处理达标后排放；
c.积极④_____、造林、种草等以保护空气
例2 下列做法会加剧大气污染的是 ( )
A. 风力发电 B. 焚烧秸秆 C. 处理尾气 D. 植树造林
变式练习1.（’15海南）2014年“6·5”世界环境日中国主题为：“向污染宣战”。下列有关环境的说法不正确的是 （ ）
