人教版五年级语文下册期末复习计划

人教版五年级语文下册期末复习计划

一、复习指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、复习内容

1.汉语拼音

(1)在这段时间里,分单元让学生复习掌握生字,再次听写,达到巩固的效果。(全班同学的要求)。在一次听写之后,自觉性差的同学重视不够,留下二次听写,在这样的监督下学生掌握的情况又能有所提高。(对个别懒的学生)。

(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。(试卷的练习)

2.读读写写、读读记记、日积月累

(1)背诵文章要求掌握的段落以及日积月累的部分。

(2)通过默写的方式加以巩固。 3.掌握课内阅读

两个单元一节课的复习进度,来对课文做回顾。需要掌握的中心思想,人物体会,重点段落内容分析等重要知识点,确保学生在课内阅读部分减少失分。马上让学生巩固作业本等资料,理清回答问题的思路。

4.练习的渗透

在这些总体回顾之后,挑选最佳的试题可以测试学生巩固的情况如何,也让他自己及时的发现问题和自己尚未掌握的知识点,有针对性地及时强化。

5.习作

在这个学期里,我增加了一个作文记录的作业,让学生每天看一篇作文并做好笔记,在期末的作文学习中能把平时提炼的优秀内容、语句等做快速的查阅。同时摘录也是对文章中心思想的把握,可以提高学生的概括能力和文章中心思想的理解能力。

三、复习重点

1、从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们。从整个学习内容来看, 字词：复习1--10册教材里的生字、词语，并会运用。掌握多音字，辨别形声、形近字。阅读：复习作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法；通过人物的言行反映人物的特点；用联系上下文的方法理解句子的含义；用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法；如何准确的评价人物。

2、后进生的辅导

对于班中的一些后进生，采取加强基础知识的复习，复习的进行听写生字、默课文，在基础知识方面不要再大量失分了，在此基础上再进行一些阅读的训练。再利用课余时间对学生进行辅导，进行耐心讲解。并在班内帮他们找一个小帮手，代替老师帮帮他们，提高他们的学习成绩。

四、复习方法

1.引导学生积累语言,感悟语言多读:运用语言要求多读,利用晨读,把所有的课文都读熟,要求背诵的课文都背诵并默写。

2.引导学生,多读书、多积累、精做题,举一反三,掌握规律多写:对于各种作业要注意形式,激发学生的需要和动机,让所有的学生愿意做,乐于做。

3.以教科书为本,并适当向课外拓展多练:复习过程就是复习练习的过程,但又不能简单的重复,要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域,有的放矢的进行练习。只要练习务必全部掌握。

4.以测促练:复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测,及时反馈检测结果,总结复习情况,以利于更进一步的复习。

5.重点突破:抓住差生不放松,促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视,抓住课间和放学后的有利时机进行单个辅导,进行鼓励和心理疏导。

五、具体举措

1、复习的知识以本1—10册必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。 2、为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目，比如挑选一些有深度的题专门让他们练习。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

3、复习是是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解，不断巩固复习，加深印象。

4、在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

课题

类型 复习内容 课时安排

语言基础复习 1、八个单元的“读写，读记”所有字词。

2、课文默写《草原》第一二自然段3、古诗默写《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐村居》

这次，我看到了草原，那里的天比别处的天更（ ），空气是那么（ ），天空是那么（ ），使我总想（ ），表示我（ ）。在天底下，（ ），而并不（ ）。四面都有（ ），（ ）是绿的，（ ）也是绿的。（ ）一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给天边的（ ）绣上了白色的（ ）。那些小丘的线条是那么（ ），就像只用绿色（ ），不用（ ）的中国画那样，到处（ ），轻轻流入（ ）。 6.21

（2课时） 3、车窗外是茫茫的（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。天和地的界限并不那么（ ），都是（ ）

4、从来就是这么 。哪儿 ，就在哪儿 。不管 还是 ，不管

还是 ，

总是那么 ，那么 ，不 ，也不 。

5、《牧童》是（ ）朝诗人（ ）写的。

补写全诗：（ ）六七里，（ ）三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱（ ）。这首诗表达了（ ）的思想感情。

6、“一叶渔船两小童，（ ）坐船中。（ ）无雨都张伞，不是（ ）。”这首诗选自宋代诗人（ ）的《 》。这首诗表达了（ ）的思想感情。

7、“（ ）低小，溪上青青草。醉里吴音（ ），白发谁家（ ）?大儿锄豆溪东，中儿（ ）。最喜小儿( )，溪头( )。”这是一首（ ）代诗人（ ）写的（ ）。词牌名是（ ），题目是（ ）。这首诗表达了（ ）的思想感情。

积累运用复习 1、 八个单元的日积月累背诵默写。

2、天行健，君子以（ ）。

路（ )，吾将上下（ ）。

果实的事业是（ ），花的事业是（ ）但还是让我在（ ）的（ ）里做也的事业吧。 6.22

（2课时） 3、填空,补写出三句关于三国的歇后语。

孙猴子的脸——（ ）

（ ）——生死之交

关公赴会——（ ）

4、写出在本册书中积累的两句名言（复习题上的除外）。

综合性复习课

1~2单元的课文内容只是梳理、文学常识，关键的词句、主要内容的温习。 6.23（2课时）

综

3~4单元的课文内容知识梳理、文学常识、关键词6.25（2课时） 合性复习 句、主要内容的温习。

综合性复习

5~6单元的课文内容只是梳理、文学常识，关键的词句、主要内容的温习。 6.26（2课时）

综合性复习

7~8单元的课文内容只是梳理、文学常识，关键的词句、主要内容的温习。

6.27（2课时）

专项复习课

1、重温自己写过的作文，查漏补缺。2、复习书信的格式、发言稿的格式、童年趣事、一件感人的事、缩写课文、人、自由选题。

6.30

（2课时）

专项复习课 掌握本册文中出现的人物特点。

《童年的发现》：费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。

《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的孩子

《晏子使楚》：晏子是个爱国的、机智勇敢、能言善辩的人。 7.1

（2课时） 《半截蜡烛》：杰奎琳是个沉着、机智、勇敢的孩子。

《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的金子般的美好童心。

《将相和》：蔺相如个机智勇敢、不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体的人。

廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。

周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。

鲁肃是个忠厚守信、顾全大局的人。

曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》：武松是个豪放、勇武而又机敏的英雄。

《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、活泼可爱、亲和友善、敢作敢为的人。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的孩子。

胖墩儿是个豪爽、随和的人。 《临死前的严监生》：严监生是个爱财胜过生命的守财奴。

《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人。

《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

阅读感悟复习 1、理解含义深刻的句子，联系上下文理解、结合生活实际理解、找到关键词理解

2、概括文章主要内容出示概括文章主要内容的5种方法。详细讲解概括文章主要内容的方法。

3、复习说明文及说明方法

4、写人文章、写景文章、叙事文章。

5复习应用文答题技巧。 7.3

（2课时）

综合复习 综合卷 7.4（2课时） 综合复习 综合卷 7.5

（2课时）